Monografias.com > Educación
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

¿Es importante el lenguaje corporal y el lenguaje verbal en el salon de clases, en el docente?




Enviado por armando barraza



  1. Introducción
  2. Lenguaje corporal y lenguaje
    verbal
  3. Aprendizaje autónomo
  4. Las
    funciones del cerebro humano, y el cerebro
    Límbico
  5. Los
    siete pilares son importantes para la
    enseñanza-aprendizaje
  6. Hay
    que rescatar los valores morales para nuestro
    estudio
  7. Elaboración de mapas mentales de los
    capítulos anteriores
  8. Imágenes
  9. Bibliografía

Monografias.com

¡El maestro debe trabajar en el
salón de clases

Con el lenguaje corporal y el lenguaje
verbal!

Introducción

Algunos psicopedagogos, dicen en sus escritos e
investigaciones que el lenguaje corporal es más fuerte en
cuestión de mensajes, que el lenguaje verbal, ellos y
ellas mencionan que aproximadamente el 70% es el lenguaje
corporal y un 30% es el lenguaje verbal. Ahora bien en este libro
trato de plasmar mi sentir, mi percepción como
médico, como docente, e investigador y escritor
9literato-didactico). Como medico percibo, veo, siento los
movimientos de los pacientes en el momento de entrar al
consultorio, del saludo, al sentarse, su sonrisa, su enojo, cada
movimiento, lo percibo con mucha atención, porque muchas
veces ahí, esta la sintomatología y algunas veces
hasta el Diagnostico presuntivo , y hasta hemos detectado el
diagnóstico definitivo, tal solo con el lenguaje corporal,
y asi ha sido en el pasado, como en el presente y porque no,
hasta ene l futuro, ahora como profesor, que soy, en el
salón de clases con los estudiantes a nivel licenciatura,
también pongo mucha atención los movimientos de los
estudiantes, su forma de saludar, de sonreír, de sentarse,
sus movimientos, algunos de ellos con su celular-Internet, otro
su Lav-Top, y eso antes de que ellos y ellas hablen, ya tengo
unos tintes de cómo son ellos. Y siempre lo hago en el
primer día de clases, en cada asignatura, y claro en todo
el semestre, porque con el lenguaje corporal he aprendido mucho
con el estudiantado, que me han motivado a elaborar algunos
artículos, e inclusive algunos libros de lo que he
aprendido a través de estos catorces anos que tengo como
docente, y no se diga como médico, de igual manera, y he
llegado a la conclusión que la misma gente nos ensena
tanto, y digo que todos los días uno aprende algo, todo es
cuestión de ponerle atención a cada paciente, a
cada estudiante y asi sucesivamente.

Vamos a hablara un poco del aprendizaje
autónomo, de los dos cerebros que son los más
importantes en este tema, que son el cerebro mamífero y el
cerebro humano, vamos incluir la enseñanza y el
aprendizaje, los valores, vamos a elaborar mapas mentales,
manifestando los resúmenes de cada tema y de cada
capítulo, para que el lector, la lectora , el estudiantado
y el profesorado de los cuatro vientos, perciba, lo memorice, lo
asimile, lo comprenda, lo relacione, con su entorno, y que sea
útil y practico lo que vamos a plasmar en este libro, y
hay que recordar que cada uno de nosotros venimos al mundo a
*servir* y no ser servido y como dice mi frase:

*Sembremos en el desierto de los cuatro vientos, ha
empezado a llover*

(Barraza)

Capitulo uno.

Lenguaje corporal
y lenguaje verbal

A través de la historia del hombre en este planta
llamado Tierra, existió, existe y existirá el
lenguaje corporal que ha ayudado al ser humano a comunicarse tan
bien y tan llamativo que por ciertas causas le ha ganado al
lenguaje verbal, dicen los estudiosos, los psico-pedagogos,
psicopediatrías, y otros mas, que el lenguaje corporal
tiene un 70 % de mensajes, y una fuerza de mandato, de
disciplina, de obediencia, de poder, y que el lenguaje verbal,
tiene aproximadamente un 30% de comunicación, yo me pongo
a pensar que si unimos los dos lenguajes, en nuestro diario
vivir, a cada instante, a cada momento, en cada mensaje, en cada
explicación, en cada situación de nuestro diario
vivir, sería algo extraordinario, sería otro
cantar, hubiese otro tipo de comunicación, seria alfo como
sincrónico, como si estuviéramos en un solo
pensamiento, y todo nuestro ser, tanto cuerpo, lenguaje,
pensamiento, mente, y conciencia unificados, desunificados y
re-unificados.

Es suma importante que el profesor de este Siglo XXI de
los cuatro vientos, en cualquier aula, en los diferentes niveles
educativos, ensene, a que aprenda el estudiante el lenguaje
corporal, y que le explique el porque es de suma importancia,
entender, comprender, y relacionar los dos lenguajes, tanto el
corporal como el verbal, y para que exista una excelente
enseñanza y aprendizaje, tanto memorial, como en lo
cognitivo, debemos de integrar los dos lenguajes, podemos decir
que nuestro cerebros consta de tres cerebros, pues bien,
aquí hay dos cerebros que son de importancia y relevante
para nuestro estudio que es la *mente* donde existe la memoria y
la corteza cerebral que ahí están los dos
hemisferios y precisamente ahí está la consciencia
que es sinónimo lo *cognitivo*

Es importante entender, comprender y discernir estos
siete conceptos:

Cognición- cognitivo- corteza
cerebral- consciencia-
cosmos-DNA-Espíritu-DNA-espíritu.

Estos siete conceptos están en la corteza
cerebral, y ahí mismo están los dos hemisferios,
tanto el izquierdo como el derecho, y donde la mayor parte o
porcentaje es en el hemisferio derecho, donde esta todo lo
correcto, lo disciplinado, la rectitud, la ética, el amor,
lo maravilloso, lo asombroso, lo precioso, la misericordia, la
justicia y lo incorruptible.

Resumiendo, todo lo correcto para vivir bien, esta en
la consciencia, y está en la corteza cerebral, y
ahí está el discernimiento – lo cognitivo, la
cognición- percepción.

Capitulo dos

Aprendizaje
autónomo

El sujeto entiende e interpreta el mundo con base en su
experiencia y en el contexto en el que se desarrolla. La persona
aprende durante toda la vida, algunas veces lo hace de manera
consciente y otras de manera tacita. El aprendizaje es
significativo cuando tiene alguna relevancia en la vida del
sujeto y cuando este puede relacionar los nuevos conocimientos
con sus experiencias o conocimientos previos. El aprendizaje
no solo consiste en memorizar, sino también en entender,
adaptar, asimilar, y como, empleado ciertas técnicas y
estrategias, este se hace efectivo.

¿Es tarea de los
Profesores Universitarios orientar a los estudiantes para que
*Aprendan a aprender* de manera autónoma?

Mi forma de pensar muy personal, yo como
docente universitario, digo que *si es tarea que yo oriente a los
estudiantes para que *aprendan a aprender* de manera
autónoma.

¿Qué es el aprendizaje y
como aprendemos?

Pues bien, ¿Qué es el
aprendizaje?

El aprendizaje es un proceso multifactorial que el
sujeto realiza cotidianamente mas allá del ámbito
académico-escolar en la relación entre persona y
ambiente, lo que la involucra las experiencias vividas y los
factores externos. Muchas cosas las aprendemos de manera tacita e
inconsciente, con ellos y los demás conocimientos la
persona resuelve problemas en la vida cotidiana.

Cuando se trata del aprendizaje académico,
el proceso debe ser *consciente*. A partir de sus conocimientos y
experiencias previas, la persona interpreta, selecciona, organiza
y relaciona los nuevos conocimientos y los integra a su
*estructura mental* La construcción de nuevos
conocimientos y el desarrollo de competencias requieren la
participación activa del sujeto. De allí la
importancia de *entender los diferentes factores y procesos
involucrados en el aprendizaje* ya que al conocerlos, tanto
profesores como alumnos serán capaces de lograr un
aprendizaje *significativo* y relevante para diferentes aspectos
de la vida.

El aprendizaje es un proceso
personal,
nadie aprende por otro; es una
*construcción* previa que se va integrando e incorporando
a la vida del sujeto en un proceso cíclico y
dinámico, que –a su vez- involucra un cambio
relativamente permanente en la capacidad de las personas su
disposición o su conducta. El aprendizaje no es observable
directamente, sino que se *infiere* de lo que puede verse en la
conducta manifiesta y no puede explicarse simplemente por
procesos de crecimiento y maduración.

El aprendizaje es un proceso intrapersonal e
interpersonal de carácter social, cultural y disciplinar,
que esta *anclado* contextualmente y no puede entenderse sino
dentro del sistema interactivo de los elementos que lo producen
(Torre Puente, 2007, p.21).

¿Cómo aprendemos?
En este apartado nos referimos principalmente a como aprendemos
los contenidos académicos o escolares. Para explicar el
proceso de aprendizaje es necesario hacer referencia previamente
a los procesos del pensamiento. La cognición inicia con la
percepción y es seguida por el procesamiento de la
información.

A continuación daremos cuenta de cada una de
ellos. El aprendizaje implica recibir y obtener
información que percibimos a través de los
sentidos; gusto, vista, oído, olfato y tacto. La
percepción es el primer proceso cognitivo a través
del cual los sujetos captan la información de su entorno y
se forma una primera representación interior de la
realidad.

García Huidobro, C; Gutiérrez; M, C, y
Condemarin, E, señalan que para *aprender *se
necesita:

Percibir: Acción de
recibir y elaborar los datos proporcionados por los
órganos de los

Sentidos. Es recibir por mediación sensitivo las
impresiones exteriores y es la

Forma personal como dicha información se
interpreta.

Observar: Descubrir el mundo que nos
rodea. Tomar conciencia, prestar atención

Y vigilancia a un objeto o circunstancia movidos por
un propósito

Definido, haciendo uso de nuestros canales de
percepción

(Por ejemplo, ojos u oídos) verificando la
exactitud e integridad de lo

Que vemos, sentimos, olemos o
gustamos.

Interpretar: Explicar el significado
que tiene una experiencia, dando cierto,

Seguro y razonable que, aunque valido, es incompleto
y parcial.

Analizar: Distribución y
separación de las partes de un todo hasta conocer
sus

Componentes elementales. Es el examen o la
descomposición de

Un todo complejo en elementos simples.

Asociar: Acción de
relacionar una cosa con otra, vincular conceptos,
sentimientos,

Unir ideas entre sí. Captar distintas realidades
o elementos buscando sus

Puntos en común.

Clasificar:
Organizar elementos y agruparlos de acuerdo a sus principios
y

Categorías. Conlleva un proceso de
análisis y síntesis que permite sacar

Conclusiones. Se refiere a poner en orden y
dar significado a la experiencia.

Comparar: Establecer
semejanzas, diferencias y relaciones en dos series de

Categorías de datos, hechos o
conceptos, sacando conclusiones

Pertinentes. Gracias a la
comparación las personas podemos modificar

Nuestra forma de pensar, ya que al recibir
nueva información la

Organizamos, comparamos y relacionamos con
pensamientos ya

Existentes y la integramos generando
conceptos nuevos.

Relacionar: Consiste
en establecer nexos entre cosas o situaciones.

Expresar:
Manifestación oral, escrito, artística, etc., de lo
que se quiere dar a

Conocer en forma clara y evidente; es
exponer ideas expresándolas

Con el propio lenguaje empleando
imaginación e iniciativa.

Retener: Conservar en la memoria un
acontecimiento, un recuerdo o una

Idea. Es lograr que la información no se
olvide y permanezca en

La memoria Implica conocer y aplicar adecuadamente
los procesos

De memorización.

Sintetizar: Componer
un *todo por la composición de sus partes* Es la
operación

Del *pensamiento* mediante lo cual se
combinan elementos aislados

O simples para formar elementos compuestos
o complejos. Por ejemplo

Hacer un resumen o comprendió de una
materia.

Deducir: Forma de
*razonar* que consiste en partir de *un principio general
para

Llegar a un principio particular
desconocido*

Generalizar: Es
abstraer lo común y esencial de muchas cosas para formar
un

Concepto general de ellas. Es hacer
generales o comunes las

Características afines de los
elementos.

Evaluar: Es hacer
juicios basados en criterios, por ejemplo, detectar

Inconsistencias, determinar si una
teoría es precisa.

Crear: Poner juntos
elementos de una manera coherente, reorganizar

Elementos en un nuevo patrón o
estructura, diseñar un método

Distinto, inventar un producto.

Aquí tenemos estos quince conceptos
básicos para llegar a un proceso de aprendizaje, de
cómo se debe de aprender, tenemos las herramientas
suficientes para *aprender* Hay que recordar que en la
*cognición* está implicado todos nuestros sentidos,
los dos cerebros (el cerebro mamífero- Sistema
Límbico- donde está el hipocampos y en su interior
están los tres procesos de la memoria; la memoria de corto
plazo, memoria de mediano plazo y la memoria de largo plazo y en
un apartado del hipocampos esta *el aprendizaje* es por ello que
tanto el cerebro mamífero como el cerebro humano
están implicados en el proceso del aprendizaje de todo ser
humano.

Resumiendo:

necesitamos los sentidos, (1) el
entorno de cada estudiante (2) y profesor, lo significativo (3),
la cognición-(4) – la corteza cerebral-(5) el Sistema
Límbico- hipocampos (6)- el DNA- espíritu-
conciencia-(7)

Capitulo tres

Las funciones del
cerebro humano, y el cerebro Límbico

El cerebro humano está localizado en la Corteza
Cerebral, y ella misma está dividida en dos hemisferios,
(los dos hemisferios están divididos por el cuerpo
calloso) llamados: hemisferio derecho y hemisferio izquierdo,
ambos se encargan de las sabiduría, prudencia,
consejería, poder, conocimiento, conciencia, humildad,
etcétera.

Funciones del cerebro
humano.

Funciones del Hemisferio Izquierdo:

El habla- lenguaje. Numeración-
matemáticas, la lógica, la atención, la
*memoria verbal* planificación, el análisis,
funciones en la etapa del inconsciente, aquí se detecta el
*test de inteligencia* etcétera. Etc.

Funciones del Hemisferio Derecho.

Es integrador, sensaciones, sentimientos, la prosodia,
esta comunicado con los sentidos (oído- ojo- olfato- tacto
y el gusto) es artísticos -musical, síntesis,
*memoria visual* inconscientes, le trabaja más el
lóbulo-fronto-temporal.

El cerebro mamífero
llamado también como Sistema Límbico, pasional,
sexual, hormonal, memorístico, y está integrado
por: 1.- cuerpo calloso, 2.- pedículo pellicidum, 3.-
tálamo, 4.- hipotálamo, 5.- hipocampos, 6.- ganglio
basal, 7.- glándula pituitaria y 8.- glándula
pineal.

Funciones del cerebro mamífero.

El hipotálamo es la fábrica de las
sustancias bioquímicas-hormonales (FSH, LH, LTH, TSH,
ACTH, PROLACTINA, ICSH, DOPAMINA- SEROTONINA – ADRENALINA
(donde actúa el Sistema Nervioso Autónomo) Es
también sexual, de actitudes negativas, sentimientos, en
el hipocampos se encuentra el sistema memorístico dividido
en tres porciones que son; memoria de corto plazo, memoria de
mediano plazo y memoria de largo plazo, y ahí mismo en un
apartado adyacente se encuentra el sistema del*aprendizaje* que
se relaciona con los dos hemisferios elaborando mapas
sinápticas, neuronal- en un *ir y venir, y venir e ir de
tal manera que se conjugan el cerebro humano con el cerebro
mamífero en diferentes funciones, claro que no en todas
las funciones. También está la función de la
glándula pineal que una de ellas es el *reloj exacto, y
esto es cuestión de cada persona, sus funciones,
etcétera, etc.

Resumiendo: Tenemos el cerebro
tri-uniono

Cerebro Reptiliano. Sus funciones son: dirigir las
necesidades básicas:

Hambre, sueno, etc., dirige los reflejos de
defensa,

No piensa, y no siente.

Cerebro Límbico: Rodea al cerebro
reptiliano, es del tamaño de una manzana.

Su ámbito es la afectividad y las
emociones, filtra la

Información de los sentimientos
experimentados.

Cerebro humano (Corteza
Cerebral)

Nos distingue de los
demás mamíferos debido a la capacidad
de:

Hablar, pensar, caminar,
crear, analizar, sintetizar, relacionarnos

Y resolver
problemas.

Designio Inteligente (1)-Cosmos (2)-
Consciencia Humana (3)- Cognitivo (4)- Conocimiento (5)- Corteza
Cerebral (6)- hemisferios cerebrales (7).

1.- Acuérdate de
tu Creador antes que se *rompa* el cordón de plata
(columna vertebral) entre 30 a 40 años-
juventud.

2.- Y se quiebre la
vasija de oro (40 a 50 años) enfermedades
somáticas.

3.- Y se estrella el
cántaro contra la fuente (50 a 60 años) Sentidos
–ojo.

Se hace uno
torpe.

4.- Y se haga pedazos la
polea del pozo (60 a 70 años) vista, oído, olfato,
dentadura y vía oral (boca).

5.- Volverá
entonces el *polvo a la tierra* (70 a 80 años)
muerte.

6.- Como antes fue, y el
espíritu volverá a Dios.

7.- *Que es *quien lo
dio*

Capitulo cuatro.

Los siete pilares
son importantes para la
enseñanza-aprendizaje

Claro que son importantes, vamos a recordar
cuales son los siete pilares:

Amor, sabiduría, inteligencia,
poder, consejería, conocimiento y temor de
Dios.

Si nos fijamos son siete conceptos, y estos están
en la corteza cerebral, donde están los dos hemisferios
tanto el derecho como el izquierdo y en el capitulo anterior,
vimos algunas funciones de ambos hemisferios, y también
sabemos que estos conceptos se enlazan con el cerebro
Límbico que también es llamado la MENTE y
ahí están las estructuras anatómicas,
fisiológicas, bioquímicas que se relacionan en un
momento con los dos hemisferios, y hay que recordar que en el
cerebro humano se encuentra la consciencia, y que la mayor parte
de la consciencia (también está el
DNA-espíritu que es sinónimo de al consciencia) se
encuentra en el hemisferio derecho, y se puede decir
anotómicamente que está entre el lóbulo
frontal y temporal, y que en la MENTE está el DNA-de al
Iniquidad-EGO y el *ALMA* y todas nuestras actitudes
negativas.

Ahora bien, ¿en qué nos sirve o nos pueden
ayudan estos siete pilares, según el autor de este libro,
para llegar a una integración o enlace en la
enseñanza con del aprendizaje? Pues para poder integrar la
enseñanza con el aprendizaje necesitamos, tener amor a
todo lo que vamos hacer, hay que recordar que nuestro cerebro
trabaja en procesos, en tiempos, y que una función de
alguna parte de nuestro cerebro se enlaza con otra estructura
neuronal, y para ello necesitamos sabiduría, y como la
vamos adquirir, debo decir que un concepto nos lleva a otro
concepto, por ejemplo, todos tenemos sabiduría en nuestros
hemisferios, pero en todo ser humano cuando nacemos esta
sabiduría se encuentra como en *etapa latente* y para
poder reactivarle, necesitamos ayudarle, y esto es un asunto
personal, ¿cómo le podemos ayudar a los hemisferios
para que se reactive nuestra sabiduría? Pues leyendo
día a día, escribiendo lo que hemos leído, y
luego reflexionar ¿Qué es lo que estoy leyendo? Y
asi sucesivamente, la lectura cebe de ser día tras
día, y esto hace que nuestra sabiduría empiece a
reactivarse, claro que otros ejemplos, como el ajedrez, la
música barroco, juegos que hace que nuestras neuronas
hagan sinapsis múltiples, elaborar acrósticos,
mapas mentales y conceptuales, y claro que no nada más los
hemisferios también interviene la mente, porque debo decir
que nuestro organismo trabaja en grupo, e individual y grupal. Y
asi se reactiva nuestro poder, y ahí viene la
consejería, y luego viene el conocimiento, es decir uno
trae a otro y asi sucesivamente, se hace una cadena, una red de
redes sinápticas, y esto se conjuga con el cuerpo, con la
mente y con los hemisferios. Es como si vamos y venimos, si
abrimos y cerramos, leemos y escribimos, reflexionamos y nos
vienen nuevos pensamientos, a través del conocimiento, y
entonces el paradigma que estaba en nuestra mente , los nuevos
pensamientos los ordenamos, los conjugamos y vendrá otro
nuevo paradigma, y asi.

Capitulo cinco.

Hay que rescatar
los
valores morales para nuestro estudio

Hoy día, en este pleno Siglo XXI, en los cuatro
vientos, hemos perdido, o están por ahí, nuestros
valores, pero se necesitamos rescatarlos, en estos tiempos
difíciles que nos ha tocado vivir, necesitamos hacer algo,
hay personas que ya no dicen buenos días, buenas tardes o
buenas noches, en algunos estudiantes no dicen, ¿me
permite entrar al salón de clases? Algunos no son
puntuales, otros no ponen atención, otros están con
sus extractores tecnológicos en el momento de la clase,
uno percibe estas actitudes, en fin estamos viviendo tiempos muy
difíciles, necesitamos ser disciplinados, ordenados,
puntuales, retomar el habito del estudio, de la lectura, de
reflexionar lo leído, escribir, tenemos que aprender a
escuchar, antes de hablar, necesitamos aprender a que trabaje
más nuestra conciencia, nuestro hemisferios cerebrales,
nuestra mente en respecto a la memoria, con sus tres procesos de
memorización, el proceso de aprendizaje, necesitamos ser
divergentes, simplistas ,lineales, de pensamiento simple y
complejo, es decir elaborar red de redes sinápticas, que
estar bien, o que está bien, antes de actuar, necesitamos
pensar antes de hacer nuestras actividades, para poder actuar
bien, debemos de ejercer la *percepción* la
reflexión, relacionar, y aquí interviene la
cognición- la percepción, los sentidos
(oído, ojo, olfato, tacto y gusto) interviene nuestro
entorno, lo cognitivo- la conciencia- el conocimiento previo (el
que ya tenemos) y el conocimiento que vamos adquirir, y enlazamos
ambos conocimientos y el resultado es que vamos a gestar un nuevo
pensamiento, y se puede decir un nuevo paradigma, y hasta una
nueva teoría.

Resumiendo: veamos cómo podemos hacer tantas
actividades, somáticas, e intelectuales rescatando los
valores que estaban por ahí, porque estos valores, nos van
hacer disciplinados, puntuales, obedientes, estudiosos, y vamos a
tener la semilla de motivarnos para ser mejores, y vamos a
respetar los tiempos, y vamos a hacer que trabajen más
nuestros cerebros (tanto el cerebro humano- corteza cerebral-
hemisferios derecho e izquierdo – conciencia- sabiduría,
actitudes, y todas sus funciones) de igual manera
trabajara el cerebro mamífero- Límbico- hormonal-
pasional, sexual- memorístico- y otras funciones que en su
momento se enlazaran ambos cerebros en un *ir y venir* venir e
ir, y asi sucesivamente, hasta que llegara un día que
tengamos *un dominio propio* debo aclarar que esto es*personal*
cada quien llega hasta dónde quiere llegar en esta
vida.

Capitulo seis.

Elaboración de mapas mentales de los
capítulos anteriores

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

 

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

 

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

 

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

 

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

Monografias.com

Capitulo siete.

Imágenes

Monografias.com

Monografias.com

El constructivismo y los tres cerebros
que tenemos todo ser humano de los cuatro vientos.

Monografias.com

Monografias.com

Profesor con sus estudiantes en el
aula, interactuando pensamientos para una mejor
enseñanza-aprendizaje.

Monografias.com

Monografias.com

Con la nueva tecnología, la
educación ha mejorado ene l ámbito
educativo.

Monografias.com

Monografias.com

Los estudiantes en la biblioteca,
aplicando sus conocimientos que recibieron en el aula el
día de hoy.

Monografias.com

¿Quiénes son estas
personalidades? Se aceptan aportaciones,
comentarios.

Monografias.com

El profesorado y el estudiantado de
los cuatro vientos.

Monografias.com

Monografias.com

Dedico este libro primeramente a mi
Dios- JESHUA, a mi esposa y sierva de mi Cristo, a mis tres
hijos; armando, jaasiel y Ana Gabriela, al lector, y lectora, al
estudiantado y profesorado de los cuatro vientos.

*Sembremos en el desierto de los cuatro
vientos, ha empezado a llover*

(Barraza).

Bibliografía

1.-Barraza Cuéllar Armando. (2011). Siete
pasos para llegar a una
Enseñanza
aprendizaje. (Metas para el 2021
en la educación educativa a nivel superior de alta
calidad, en el inicio de un pensamiento integral). U.S.A
Editorial Palibrio.

2.-Barraza Cuéllar Armando.
(2012)¡Cómo que eres maestro!
España. Editorial

Académica española.

3.-Barrraza Cuéllar Armando. (2012). Vamos
pues a integrar: cuerpo, mente y consciencia.

España. Editorial académica
española.

4.-Barraza Cuéllar Armando.
(2012)¿Cómo le puedo hacer? Yo para reactivar a
mí:

Cuerpo, a mi mente y a la inteligencia e integrarlos
para sus diferentes funciones
. España. Editorial
académica española.

5.-Barraza Cuéllar Armando. (2012). Siete
pasos para llegar a la consciencia
.
España.

Editorial académica española.

6.-Barraza Cuéllar Armando. (2012). Los siete
procesos de una integridad que es la
enseñanza-aprendizaje
. España. Editorial
académica española.

7.-La Biblia para la Predicación. Reina-Valera
1960 Sociedades Bíblicas Unidas, editora Esperanca, 2013,
Brasil.

8. – Freedman M. Alfred. Kaplan I. Harold, Sadock J
Benjamin. (1983). Compendio de Psiquiatría.
España. Editores, S. A. Salvat

9.-. Porot Antoine (1977). Diccionario de
Psiquiatría
. España. Editorial LABOR
.S.A

10.–Solomon Philip (1978). Manual de
Psiquiatría
. México. Editorial El Manual
Moderno, S.A. de C.V.

11.-Vasconcelos José. (2005). La teoría
pedagógica. México, trillas.

12.-Vygotsky. S. Lev. (2005). Pensamiento y lenguaje.
Ediciones Quinto Sol.

13.-Watzlawick Paul. (2000). La realidad inventada.
Editorial gedisa.

CURRICULUM VITAE.

Nací en Santa Bárbara, Chihuahua;
México, Resido en Ciudad Juárez, Chihuahua;
México, soy médico, docente de la Universidad
Autónoma de Ciudad Juárez, e investigador, escritor
(literato- didáctico)

 

 

Autor:

Armando Barraza Cuéllar

.Monografias.com

Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

Categorias
Newsletter