Sitio Web Educativo para la impartición de la asignatura Geometría Descriptiva
- Introducción
- Base
teórica - Estructura del
Sitio - Modo de
empleo - Conclusiones
- Recomendaciones
- Bibliografía
Introducción
El presente trabajo trata sobre las experiencias de la
utilización de un Sitio Web educativo elaborado para los
estudiantes de primer año de la carrera de
Ingeniería Mecánica de la Universidad Central
"Marta Abreu" de Las Villas en la asignatura Geometría
Descriptiva.
Dada las características y ventajas que nos
ofrecen los Sitios Web educativos, los cuales permiten promover
cursos presenciales y a distancia, dar información a
profesores y estudiantes y ver o descargar contenidos de
asignaturas o temas, nos dimos a la tarea de mostrar toda la
información documental referente a la asignatura
Geometría Descriptiva, así como poner a su
disposición textos complementarios y de consulta y otros
materiales didácticos diseñados por el colectivo de
profesores de la Disciplina Gráfica de Ingeniería
de la Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas y
materiales obtenidos de Internet, que les permiten a los
estudiantes poder consultar los temas objeto de estudio de una
manera amena y ejemplificadora.
Otro aspecto novedoso es la posibilidad de contar con
guías para los trabajos en clase, extraclases, de auto
preparación para los laboratorios de AutoCAD y para las
prácticas de laboratorios, lo cual les permite la
realización de ejercicios en aras de desarrollar las
habilidades necesarias en la asignatura.
Está comprobado fehacientemente que el uso de las
TIC como medio didáctico nos brinda muchas ventajas con
respecto a los medios tradicionales en el logro de
adquisición de conocimientos en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
También es conocido que uno de los aspectos
deficitarios en los estudiantes por lo general es el
desconocimiento sobre las características de la
programación, objetivos generales y otros documentos
normativos de las asignaturas que cursan y que van descubriendo a
medida que ésta avanza en su desarrollo a través
del semestre, ya que no le es posible ni prudente al docente
dedicarle tiempo lectivo para dar éstas informaciones de
forma detalladas al estudiante y que en el mejor de los casos
solo se les brinda las características esenciales de forma
verbal y sintetizadas.
Lo anteriormente planteado nos plantea la siguiente
problemática:
¿Qué medios didácticos podemos
brindarles a los estudiantes que permitan aumentar el nivel de
adquisición de conocimientos y que conozcan desde el
comienzo del semestre todas las particularidades de la asignatura
a cursar?
Para dar solución a esta problemática
elaboramos un Sitio Web educativo que además de brindar
toda la información referente al desarrollo de la
asignatura, les bridara una serie de materiales didácticos
de consulta y guía para el tratamiento de cada uno de los
contenidos de los temas a desarrollar en la misma.
Desarrollo:
Base
teórica
La Disciplina Dibujo Mecánico, encargada, en la
Carrera de Ingeniería Mecánica, de desarrollar los
conocimiento y habilidades relacionados con la Gráfica de
Ingeniería, contiene tres asignaturas del siclo
básico específico, la primera de ellas es la
Geometría Descriptiva, a la cual se le elaboró un
sitio Web educativo para que el alumnado pueda consultar toda su
documentación y tenga accesos a los medios
didácticos que han sido en su mayoría elaborados
por los profesores del colectivo, así como otros
recopilados de Internet.
I- Tareas:
1- Como primer paso nos dimos a la tarea de
indagar en literatura afines e indagar en Internet sobre el
tratamiento que se le ha dado a esta problemática en
la actualidad y encontramos muchos materiales la
mayoría de ellos sitios Web que tratan los temas de
dibujo de una manera u otra pero muy escasos los que brindan
medios didácticos para ser utilizados por los
estudiantes para su estudio independiente y en ninguno de los
casos ofreciendo información de la
planificación y características de asignaturas,
todo lo cual nos llevó a la conclusión de que
con la elaboración de un sitio Web educativo se
podría dar respuesta a la problemática
planteada.2- El segundo paso fue la selección del
programa editor para su confección,
decidiéndonos por el Adobe Dreamweaver ya que por sus
funcionalidades, su integración con otras
herramientas, su gran poder de ampliación y
personalización permite ser un programa muy fluido y
poder ser utilizado por la mayoría de los navegadores
Web instalados en las computadora, para previsualizar las
páginas web.3- La tercera tarea fue, la confección
y/o adaptación de toda la documentación y
necesarios para ser instalados en dicho sitio, como
fueron:
Programa Analítico.
Plan temático.
Planificación Docente.
Sistema de Evaluación.
Guías para los trabajos
Extraclases.Materiales bibliográficos.
Materiales de consulta y de cultura
general.
4- Luego como cuarta tarea fue la
confección y/o adaptación de materiales
didácticos de uso por parte de los estudiantes para
consolidar los conocimientos, lo cuales se resumen
en:
Presentaciones en PowerPoint.
Búsqueda en Internet de materiales
didácticos y videos.
5- Como quinta tarea fue el diseño de la
navegación y realización del sitio, el cual
consta de la estructura de navegación
siguiente:
Estructura del
Sitio
Página de Inicio o Portada.
Esta es la página inicial donde aparece el
logotipo del centro, el nombre de la asignatura, la barra de
menú o navegación con los cuatro botones que dan
acceso a todo el sitio, un área animada con el nombre, la
descripción e imágenes referentes a cada tema de la
asignatura, es mostrado el contenido del sitio con una breve
explicación sobre lo que trata cada una de las
páginas, también se muestra un área de
bienvenida al sitio explicando la importancia del Dibujo
Técnico y los objetivos del sitio, al final de la
página se encuentran los créditos y nuevamente se
muestra el menú o navegación, por último se
brinda un acceso a la Intranet de nuestra universidad.
Fig. 1. Página de Inicio o
Portada.
Página
Planificación:
En esta página, donde se mantiene las
herramientas para la navegación, se encuentran los accesos
a todos los documentos de la planificación de la
asignatura que podrán acceder atreves de:
Programa Analítico donde podrá
encontrar los datos generales de la asignatura, los
objetivos, el sistema de conocimientos y el sistema de
habilidades.Plan Temático en él se grupa el
contenido por Temas, sus objetivos, el sistema de
conocimientos y de habilidades, así como las
evaluaciones a realizar en cada uno.Planificación docente aquí se da la
distribución de los contenidos por actividad docente y
tiempo de duración de cada una.
Fig. 2. Página
Planificación.
Página Orientaciones:
Al igual que la anterior se mantienen las herramientas
para la navegación y se muestran las opciones para acceder
a:
Sistema de Evaluación donde podrá ver
el cronograma de las actividades evaluativas que se realizan
en el curso.Guías para los Trabajos Extra Clases se les
ofrecen las orientaciones de cada uno de los Trabajos Extra
Clases que deben realizar durante el curso con las variantes
de los ejercicios a realizar en cada uno de ellos.Guías de estudio en este acápite
podrá encontrar las guías para la
autopreparación de cada uno de los talleres a realizar
en la asignatura.
Fig. 3. Página
Orientaciones.
Página Recursos:
Manteniendo las herramientas para la navegación,
se dan las opciones para acceder a diferentes recursos, como
son:
Bibliografía en la cual encontrará
textos y materiales bibliográficos referentes a los
contenidos de la asignatura.Presentaciones en este tendrá acceso a las
presentaciones en PowerPoint sobre contenidos de la
asignatura.Otros aquí podrá consultar materiales
bibliográficos de interés general.
Fig. 4. Página
Recursos.
Página Enlaces:
Aquí de igual forma se mantienen todas las
herramientas para la navegación y les proporcionan los
enlaces referidos a:
Enlaces selección de distintos Sitios Web que
puede tener acceso, relacionados con la Gráfica de
Ingeniería, para lo cual es necesario tener acceso a
Internet.
Fig. 5. Página
Enlaces.
Modo de
empleo
Una vez puesto este Sitio educativo en la red del CUFB,
en la primera clase del semestre se les da a conocer a los
estudiantes como acceder al mismo y la forma de
explotación, orientándoles desde esa primera
actividad docente aspectos a consultar en él.
Cada trabajo extraclases y la auto-preparación
para los talleres son orientados y desarrollados a través
de los materiales puestos en el sitio, por lo que se garantiza su
uso.
También se ha comprobado su utilización a
través de cuestionamientos realizados a los estudiantes en
los talleres, sobre los materiales y recursos que contiene dicho
sitio.
Otra forma de comprobar la consulta del sitio fue a
través de la revisión de los trabajos orientados
como autopreparación de cada uno de los
talleres.
Conclusiones
La utilización del Sitio Web Educativo puesto
en la red del CUFB a disposición de los estudiante,
les brinda toda la información referente a las
características y desarrollo de la asignatura y una
serie de materiales didácticos de consulta y
guía para el tratamiento de cada uno de los contenidos
de los temas a desarrollar en la misma, permitiendo una mayor
interacción entre alumnos y profesores en situaciones
de aprendizaje.Se ha notado un mayor interés en los
estudiantes por los temas abordados en la asignatura, al
poder estos consultar materiales didácticos como son:
presentaciones en PowerPoint, ejemplo de ejercicios
resueltos, literatura complementaria y documentos de
planificación.
Recomendaciones
Continuar el uso del Sitio Educativo para la
asignatura Geometría Descriptiva en próximos
cursos, con el adecuado mantenimiento y enriquecimiento del
mismo.Adaptar o elaborar sitios con las mismas
características para las demás asignaturas de
Dibujo que se imparten a estudiantes de las demás
carreras de Ciencias Básicas.
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Autor:
MSc. Mario Alfonso Jiménez.
Coautor:
MSc. Gerardo González
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Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas.
(Cuba)
Facultad de Ingeniería Mecánica.
Departamento de Ingeniería Mecánica.