2 LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE ¿Cómo
aprendemos? ¿Cómo enseñamos?
¿Qué realmente entiende la Institución
Educativa del problema? DR. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION:
ALEJANDRO BARBA CARRAZCO
3 LAS TEORÍAS MÁS INFLUYENTES EN LOS ÚLTIMOS
AÑOS • CONDUCTISMO • COGNOSCITIVISMO •
CONSTRUCTIVISMO • COMPETENCIAS DR. EN CIENCIAS DE LA
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4 SU INFLUENCIA EN EL DISEÑO CURRICULAR (INSTRUCCIONAL)
LOS FUNDAMENTOS DE LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE DR. EN
CIENCIAS DE LA EDUCACION: ALEJANDRO BARBA CARRAZCO
5 CONDUCTISMO – AÑOS 40 – 60 Está basado
fundamentalmente en los cambios observables en la conducta del
individuo. Está enfocado en la repetición de
patrones de conducta de manera que estos se ejecutan de manera
automática DR. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION: ALEJANDRO
BARBA CARRAZCO
DR. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION: 6 APRENDIZAJES CLÁSICOS
Recuerdo de hechos Definición e ilustración de
conceptos Generalizaciones (El teorema de Pitágoras, La
Ley de Ohm, el principio de Arquímedes, ..)
Desempeño automático de algún procedimiento
específico. (Conducta en un laboratorio, escribir a
máquina, trabajar el encendido de un horno,…)
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7 DR. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION: COGNITIVISMO – AÑOS 60
Hay interés en la mente del individuo cuando está
aprendiendo. El énfasis se localiza en promover el
procesamiento mental. Se acentúan los proceso de
pensamiento más complejos, como la solución de
problemas la formación de conceptos del procesamiento de
información. ALEJANDRO BARBA CARRAZCO
DR. EN los DE LA EDUCACION: 8 APRENDIZAJES CLÁSICOS La
lectura y su interpretación que muestra
comprensión. La escritura como capacidad de expresarse por
escrito de forma ordenada, lógica y coherente, en este
caso los cognitivistas, se ocupan de cómo la
información es recibida, almacenada, organizada y
localizada. Énfasis en la participación activa de
parte de los estudiantes en CIENCIAS procesos de aprendizaje.
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9 En este caso la memoria tiene sentido generando vocabulario
nuevo, que después se utiliza de manera organizada y
significativa en nuevos aprendizajes. Ej. Definiciones
técnicas en ciencias Las reglas de ortografía DR.
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10 LAS FORMULAS MATEMÁTICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS EN
FÍSICA, QUÍMICA, ETC. La promoción y
generación de ideas para entender el fenómeno
social, político y económico (revoluciones que han
ocurrido en el mundo, desde el punto de vista religioso,
académico) DR. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION: ALEJANDRO
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11 Se da énfasis al razonamiento a la solución de
problemas y al procesamiento de información. Los supuestos
básicos pueden ser: Retroalimentación DR. EN
CIENCIAS DE LA EDUCACION: ALEJANDRO BARBA CARRAZCO
12 ÉNFASIS EN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL
ESTUDIANTE EN SU APRENDIZAJE . Atención en la
estructuración, organización y secuencia de la
información para adquirir el aprendizaje. DR. EN CIENCIAS
DE LA EDUCACION: ALEJANDRO BARBA CARRAZCO
13 USO DE ANÁLISIS JERÁRQUICO, PARA IDENTIFICAR E
ILUSTRAR RELACIONES. En general se hacen muchos esfuerzos para
que los estudiantes se interesen por las ciencias. Un ejemplo es:
Cuando la USAC, establece los estudios generales DR. EN CIENCIAS
DE LA EDUCACION: ALEJANDRO BARBA CARRAZCO
DR. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION: 14 laALEJANDRO BARBA CARRAZCO
Que la memoria es importante en cuánto que el individuo
sea capaz de organizar las definiciones, (concepto,
fórmulas, etc.) y acudir a ellas cuando le sea necesario
utilizarlas. El docente debe reconocer siempre que parte de la
experiencias por aprender debe ser depositada en memoria
15 CONSTRUCTIVISMO – AÑOS 60 En esta corriente la persona
adquiere y genera conocimiento, en función de sus
experiencias anteriores. Los humanos crean significados y no los
adquieren. La experiencia de eventos o sucesos anteriores es
fundamental para la adquisición de los nuevos. DR. EN
CIENCIAS DE LA EDUCACION: ALEJANDRO BARBA CARRAZCO
DR. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION: 16 ALEJANDRO BARBA CARRAZCO El
conocimiento surge básicamente en contextos conocidos que
le son significativos al estudiante, independiente del nivel de
veracidad o profundidad que estos tengan. En este caso la memoria
está en construcción constante. La
adquisición del conocimiento es acumulativo
17 DR. CIENCIAS DE LA PARA LOS CONSTRUCTIVISTAS ES MUY IMPORTANTE
LA INTERACCIÓN. Se hace énfasis en la
identificación del contexto en el cual las habilidades
serán aprendidas y aplicadas. De esta forma el estudiante
es capaz de manejar la información. Es importante que la
información se presente en amplia variedad de formas,
siempre yENcuandoEDUCACION:sea posible. ALEJANDRO BARBA
CARRAZCO
DR. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION: 18ALEJANDRO BARBA CARRAZCO POR
EJEMPLO: EL PRINCIPIO DE INERCIA QUE TIENE UN FUNDAMENTO
FÍSICO, SE CARGA DE SIGNIFICADO EN CONTEXTOS COMO
SOCIOLOGÍA, ECONOMÍA, ETC. Los constructivistas
consideran que los tipos de aprendizaje pueden identificarse
independientemente del contenido y del contexto del aprendizaje.
No aceptan que puedan aislarse unidades de información o
dividir los dominios de conocimiento, de acuerdo a un
análisis jerárquico de relaciones
19 COMPETENCIAS Es el esfuerzo por integrar el proceso educativo
de manera que se pueda garantizar que se ha alcanzado la
formación completa. En este caso nos referimos a: Aprende
y actúa éticamente, en función social. DR.
EN CIENCIAS DE LA EDUCACION: ALEJANDRO BARBA CARRAZCO
DR. EN CIENCIAS LA EDUCACION: 20 La idea tiene cuatro pasos
fundamentales: CONOCIMIENTO Es capaz de hacer algo con el
conocimiento adquirido Adquiere una conducta asociada a
eseDEconocimiento. ALEJANDRO BARBA CARRAZCO
21 El estudiante alcanza un conocimiento (CONCEPTUAL,
PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL) y este se convierte en una
herramienta que le permite mostrar qué puede hacer con ese
conocimiento. A esto es a lo que le estoy llamando una
competencia. En este sentido la actitud es parte de la
competencia desarrollada. DR. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION:
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tendremos) 22 En la formulación de los aprendizajes es muy
importante tomar en cuenta, el entorno o el contexto, en el que
se llevara a cabo la experiencia de aprendizaje, Ej.: Se adquiere
un conocimiento sobre el agua (se conocen las
características, se reconoce la importancia que
ésta tiene en la vida humana, se conoce que es un bien no
renovable y debe tomar decisiones de cómo actuar, para
garantizar que siempre la DR. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION:
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23 EN ESTE CASO SE TRATA QUE LAS CORRIENTES ANTERIORES SE
COMPACTEN EN UNA SOLA, La memoria es importante, La capacidad de
razonamiento, y La interacción con el medio
propiciarán un individuo capaz de actuar reconociendo su
responsabilidad social. DR. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION:
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