Actividades deportivas para el aprovechamiento del tiempo libre, en niños de 7-10 años

Resumen

La investigación se realizó en la
comunidad "Barrio Monseñor Unda", municipio Guanare,
estado Portuguesa con una población de 30 niñas y
niños; de ellos 12 del sexo femenino y 18 del masculino de
7 a 10 años, 5 familiares, 3 voceros deportivos
comunitarios y 2 profesores que les imparten clases, siendo la
muestra el 100 % del universo de la población. La
situación problémica planteada consiste en la falta
de programación de actividades deportivas para ocupar el
tiempo libre de niñas y niños que conforman la
muestra de la investigación, planteándose como
objetivo general mejorar la participación de las
niñas y niños en las actividades deportivas en la
comunidad "Barrio Monseñor Unda", municipio Guanare,
estado Portuguesa. Los métodos y técnicas del nivel
teórico fueron el análisis–síntesis e
inducción–deducción, mientras que del nivel
empírico, se utilizaron la observación, la
entrevista y la encuesta, que facilitaron la recopilación
y análisis de la información obtenida. Las
actividades deportivas que se desarrollaron permitieron
incrementar de un 40% a un 85% de asistenciade las niñas y
niños a las actividades convocadas, se organizaron
caimaneras deportivas de futbolito, voleibol y los padres han
mostrado mayor interés en el mantenimiento de las
áreas deportivas existentes. Las conclusiones a que se
llegó se corresponden con los objetivos y tareas
propuestas.

Palabras claves: comunidad, actividades
deportivas, investigación y caimanera.

ABSTRACT

The research was conducted in the "Barrio Monsignor
Unda" community Guanare, Portuguesa state with a population of 30
children; including 12 female and 18 male 7 to 10 years, 5
family, 3 community sports spokesmen and 2 teachers who teach
their classes, being 100% sample of the universe of the
population.The problem situation posed is the lack of sports
programming to fill the free time of children that make up the
research sample, considering objective is to improve the
participation of children in sports activities in the "Barrio
Monsignor Unda" community Guanare state Portuguesa. Los methods
and theoretical techniques were analysis-synthesis and
induction-deduction, while the empirical level, the observation
is used, the interview and the survey, which facilitated the
collection and analysis of information obtained. Sports
activities were developed allowed to increase from 40 to 85% of
the children asistenciade the convened, sporting caimaneras
football, volleyball and parents have shown greater interest in
the maintenance of existing sports facilities were organized. The
conclusions reached are consistent with the objectives and tasks
proposed.

Key words: community sports activities, research
and caimanera.

Introducción

La recreación en el tiempo libre como parte
integrante de la vida social del ser humano, ha tenido presencia
en la historia del hombre desde los tiempos más remotos
inicialmente asociada al culto y las ceremonias religiosas, por
lo que es válido decir que la presencia de la
recreación en la cultura del hombre se remonta en el
pasado histórico, de los orígenes mismos de la
sociedad humana.

Se debe considerar el ocio como un espacio necesario
para balancear el trajín cotidiano y procurarnos
actividades que contribuyan a nuestro crecimiento intelectual,
recreativo y espiritual, no solo hay que aprender a
desconectarnos del trabajo y sus obligaciones, sino que
también tenemos que aprender a descansar, a relajarnos, a
dejar el trabajo en lugar donde pertenece.

El deporte interfiere plenamente en la vida cotidiana y
en los procesos de socialización, determinando una buena
parte del tiempo libre y constituyendo un punto de referencia
clave para los procesos de identidad social.

Siendo el deporte un mediador en los procesos evolutivos
del ser humano, se debe comprender las ventajas que estos aportan
al desarrollo de los mismos y así tener claridad sobre las
condiciones posibles de estos beneficios.

En la actual sociedad venezolana se vienen manifestando
conductas intolerantes entre habitantes de un grupo social, el
cual es preocupante debido a las implicaciones y sus efectos en
el proceso educativo y el entorno en que se desenvuelven. Se
habla de actuaciones agresivas, confrontación, bajo
rendimiento escolar, deserción de las aulas de clase,
donde todo esto desemboca en conductas inapropiadas. Las
niñas y niños que conforman el entorno familiar y
la educación que reciben en las instituciones educativas
buen ocio, integración, socialización y
educación marcaran su comportamiento en el futuro, es por
esto que la importancia de un buen uso del tiempo libre escolar
(recreo o receso) evitara que desemboquen en conductas no
apropiadas y que entorpecen el proceso educativo y la
integración a la sociedad.

La situación problémica planteada
consistió en la falta de programación de
actividades deportivas, existencia de problemas familiares y
ausencias a clases, así como inadecuada utilización
del tiempo libre por niñas y niños que conforman la
muestra de la investigación, planteándose como
objetivo general exponer los resultados alcanzados con la
práctica de actividades deportivas por niñas y
niños de la comunidad "Barrio Monseñor Unda",
municipio Guanare, estado Portuguesa

Desarrollo

Algunas actividades se practican en proporción
idéntica en todas las categorías sociales. En
efecto, hay cierta movilidad social en las prácticas del
tiempo libre. Puede decirse asimismo que el tiempo libre es a
veces una posibilidad de los distintos estratos
sociales.

1.- El tiempo libre y sus funciones en los ejercicios
físicos.

El concepto de tiempo libre ha sido durante un buen
tiempo, objeto de numerosas discusiones y debates entre
economistas, sociólogos y psicólogos. Su
definición plantea numerosas interrogantes que hoy en
día no están totalmente solucionadas, por lo que
nosotros, al abordar este concepto, daremos nuestra
definición teórica, pero también
estudiaremos otras definiciones que consideramos objetivas, tanto
teóricas, como operacionales y de trabajo que son
definiciones muy utilizadas, por lo funcionales que resultan en
la investigaciones, a la vez que recalcamos que el tiempo libre
es una categoría sociológica compleja; que siempre,
al estudiarla, requiere un análisis de su esencia y
contenido.

Para los griegos, el ocio, (oxcium en la lengua
helénica; schola, en latín, escuela, en castellano)
tiene un alto valor intelectual y supone una verdadera
selección social.

Una definición interesante de tiempo libre nos la
brinda el destacado sociólogo soviético Grushin
(1966), quien afirma: "Por tiempo libre se entiende pues, aquella
parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de
descontadas todas las inversiones de tiempo utilitario
(actividades domésticas, fisiológicas, de
transporte, etc.) es decir, el tiempo libre del cumplimiento de
diversas obligaciones.

Los destacados sociólogos cubanos Rolando Zamora
y Maritza García (1986) definen teóricamente el
tiempo libre como: "Aquel tiempo que la sociedad posee
estrictamente para sí, una vez que con su trabajo (de
acuerdo a la función o posición de cada uno de sus
miembros) ha aportado a la colectividad, lo que esta necesita
para su reproducción material y espiritual siendo, a su
vez, premisa para una reproducción material y espiritual
superior. Desde el punto de vista del individuo se traduce en un
tiempo de realización de actividades de opción no
obligatorio, donde interviene, su propia voluntad, influida por
el desarrollo espiritual de cada personalidad
condicionadas".

La función de descanso.

Es la primera función del tiempo libre, y
quizá la más necesaria, en el sentido de que sin la
recuperación de la fatiga nerviosa y física no
podría haber tiempo libre. El descanso significa a la vez
un reposo y una liberación: un reposo reparador
después de la acumulación de las tensiones y la
fatiga de una jornada de trabajo; además, la
liberación psicológica de los condicionamientos y
las obligaciones que pesan sobre el individuo; también la
liberación de las obligaciones que emanan no sólo
del trabajo, sino de las múltiples tareas que hay que
realizar por necesidad o por deber. La psicología del
trabajo ha puesto en evidencia todas las funciones de
tensión del trabajo moderno. A la fatiga física del
trabajo del pasado ha seguido la fatiga nerviosa del
actual.

La función económica del tiempo
libre.

No podría comprenderse la extensión de las
diversiones si no se toma en cuenta la importantísima
función que cumple en el sistema económico. Se
tiende demasiado a explicar el tiempo libre por oposición
al trabajo, y a excluirlo arbitrariamente del ciclo de
producción– consumo. La industria de las diversiones
desempeñan un papel importante en la economía de un
país; su función ya es determinante para el proceso
de crecimiento del ser humano y lo será más
aún en el futuro. Esta importancia del tiempo libre es
resultado de una prolongada evolución y desarrollo del ser
humano.

Se hace necesario también referirse a lo
importante de educar en y para el tiempo libre, por cuanto el
fenómeno del tiempo libre va en aumento, lo que genera la
necesidad de saber cómo utilizarlo adecuadamente de manera
que contribuya al desarrollo integral del individuo. La familia
tiene una responsabilidad ineludible en la educación y
formación de nuestros hijos para el tiempo libre. Forma
parte de ese proceso, en virtud del cual se forma la
personalidad. La Familia es un agente socializador, es decir, una
institución importante para que nuestros hijos aprendan a
conocer el medio en el que viven y a integrarse en
él.

Un aspecto conceptual muy importante resulta para
nosotros dejar esclarecido la diferencia que existe entre educar
en el tiempo libre y educar para el tiempo libre:

Educar en el tiempo libre.

Es aprovechar el tiempo libre como marco de alguna
actividad educativa. Esta puede ser una actividad propia de la
recreación o puede no ser, puede estar encaminada a formar
a la persona para que su tiempo libre sea más enriquecedor
o bien puede ir dirigido a algún objetivo formativo o de
aprendizaje alejado del tiempo libre. En estos casos, tanto la
actividad como el objetivo que se presenten tienen poco que ver
directamente con la recreación, sin embargo son
actividades educativas para la realización de las cuales
el individuo invierte una parte de su tiempo libre.

2.- Las actividades deportivas en niñas y
niños de 7 a 10 años de la comunidad
"Monseñor Unda", municipio Guanare.

La comunidad no sólo está conformada por
los grupos, instituciones y organizaciones de personas, sino
también comprende un entorno comunal, el cual subsume a su
vez entre otros, el entorno escolar y además de un entorno
familiar.

Por entorno comunal se entiende el sistema de
condiciones del desarrollo de la comunidad que comprende a la
infraestructura social y técnica donde los habitantes se
asientan y utilizan para satisfacer sus necesidades
vitales.

Este entorno constituye el complemento de vida en el
cual vive la familia y en el cual deben existir condiciones
indispensables para el aumento gradual y proporcional del nivel
de vida de la población.

Como parte del entorno comunal se encuentran las
instalaciones de las organizaciones, centros de trabajo,
instituciones de diversa naturaleza y las escuelas. El entorno
familiar a su vez, comprende las condiciones que le permiten al
hombre resguardarse del medio. Ambos entornos se complementan en
el proceso de socialización de los sujetos.

En tal sentido los profesores no deben estar ajenos al
conocimiento de cada grupo comunitario, al contexto familiar, en
función de establecer acciones conjuntas en beneficio de
todos y de establecer relaciones sociales en el entorno
comunal.

Existen muchas formas de agrupaciones en las que el
hombre ha convivido, siempre con el objetivo de satisfacer sus
necesidades tanto biológicas, materiales como
espirituales; estableciendo siempre relación con otros
hombres. Por ello el término comunidad, siempre se ha
asociado a un grupo de personas que establecen relaciones y se
utiliza para denominar estas agrupaciones en dependencia de
diferentes contextos y los roles que asume el hombre.

3.- Características de la
comunidad.

Varios autores precisan las características de la
comunidad, la autora comparte las planteadas por Nogueira L.
(1986).

Es un territorio: todo territorio se inscribe en
un espacio geográfico, por consiguiente una comunidad es
un conjunto de personas que viven en un territorio
geográfico determinado.

Es interacción: las personas
interactúan entre sí, existen intereses
comunes.

Es sentimiento de pertenencia de sus miembros: el
que los hace identificarse con ellos.

Teniendo en consideración los criterios de
diferentes autores, la autora define como comunidad, una
organización donde las personas interactúan como
una unidad social, comparten un territorio, intereses y
necesidades, promoviendo acciones colectivas a favor del
bienestar social y relaciones interpersonales, en éste
caso mediante la práctica de actividades deportivas,
llegando a manifestar sentimientos de pertenencia como
expresión de su identidad comunitaria.

Refiere que este resulta más importante y
benéfico cuando ya se han detectado una serie de
necesidades como problemas de salud locales, de seguridad, de
organización, los que afectan el bienestar de la gente
interesada en organizarse y buscar las soluciones, se agrega que
tendría mucho más éxito y se
lograrían mejores resultados, cuando se realiza la
investigación en un segmento poblacional, porque al
abarcar los diferentes grupos etarios se presentan limitaciones,
qué salen a la luz en momentos determinado.

La práctica de actividades deportivas, constituye
una vía idónea para disminuir el ocio activo de las
niñas y niños de una comunidad
determinada.

4.- Las actividades deportivas en niñas y
niños, retos en su comportamiento en la
sociedad.

En los momentos actuales el mérito fundamental y
prioritario se encuentra en estudiar las principales acciones a
desarrollar y las vías que se deben utilizar para ayudar a
las niñas y niños a mantener y elevar sus
conocimientos, condiciones físicas y deportivas y su
comprometimiento con la sociedad y comunidad donde reside a ser
cada día mejor ciudadano.

Ante estos retos y para alcanzar etapas superiores en la
inserción de las niñas y niños a la sociedad
y disminuir las manifestaciones negativas que surgen
cotidianamente, se impone organizar y desarrollar actividades
deportivas y hacerlas contentivas de un programa para el deporte
en las niñas y niños de los barrios o comunidades
del municipio Guanare.

El deporte constituyen actividades complementarias,
siendo una vía principal para elevar el nivel de
preparación física, formar hábitos de
práctica de ejercicios y para alcanzar los conocimientos
que puedan ser aplicados a su vida profesional, es además,
la base de la participación deportiva.

Es preciso destacar que las actividades deportivas se
realizan con el objetivo de lograr en las niñas y
niños un desarrollo deportivo aceptable, de educarlos en
la formación de valores morales y patrióticos,
además de saber abordar, detectar y prevenir efectos
nocivos como el alcoholismo, la droga, el tabaquismo e
interiorizar y trasmitir los beneficios que reporta para la salud
y la calidad de vida la práctica sistemática del
deporte.

Buscar vías y acciones para ayudar a las
niñas y niños a mantener y elevar sus
conocimientos, condiciones físicas y deportivas,
así como su comprometimiento con la sociedad y la
comunidad en que reside, constituye uno de los retos de los
momentos actuales para alejarlos de los malos
hábitos.

5.- Materiales y métodos.

La población utilizada en la investigación
es de 30niñas y niños que estudian y a pesar de la
edad realizan trabajos de forma ilegal en los mercados urbanos.
De ellos 12 niñas y 18 niños en edades de 7 a 10
años, 5 familiares, 3 voceros deportivos comunitarios y 2
profesores que les imparten sus clases, siendo la muestra el 100
% del universo de la población.

La muestra se caracteriza por estar conformada por
niñas y niños aptos mentales y físicamente
para estudiar, tienen problemas familiares y todos residen en la
misma comunidad.

6.- Resultados de la Matriz DAFO.

La Matriz FODA.

Fortalezas (Interno)

1.- Existencia de una escuela en la
comunidad.

2.- Existencia de un Consultorio de Diagnóstico
Integral (CDI).

3.- Estructura consolidada del Consejo
Comunal.

Oportunidades (Externo)

1.- Política del Gobierno Bolivariano de apoyo al
Adulto Mayor.

2.- Existencia del programa Barrio Adentro
Deportivo.

3.- Salud controlada y bienestar.

Debilidades (Interno)

1.- Deserción escolar.

2.- Insuficiente instalaciones deportivas.

3.- No existe alumbrado en las instalaciones de la
cancha, tiene rayado de canchas multideportivas.

Amenazas

1.- Pobreza extrema.

2.- Delincuencia juvenil.

3.- Violencia familiar.

Actividades
deportivas para el aprovechamiento del tiempo libre, en los
niñas y niños de 7 a 10 años de la comunidad
"Monseñor Unda", municipio
Guanare-Portuguesa

Dentro de las actividades deportivas se busca cumplir
con los objetivos planteados que a continuación se
presenta:

Actividad No. 1

Charla sobre la importancia del deporte para la
salud

Título: "Mejorar la calidad de
vida"

Objetivos: Motivar a los participantes a conocer
la práctica y surgimientos de diferentes deportes,
así como elevar el nivel cultura general y formar valores
morales en las niñas y niños.

Personal implicado: niñas y niños,
la familia, integrantes del consejo comunal, especialista de
deporte, profesores de deporte escolar.

Especialista que dirige: Especialistas de
INDEPORT.

Recursos necesarios: materiales
didácticos, espacio físico adecuado, instalaciones,
medios deportivos u otros necesarios para la realización
de las actividades.

Descripción:

Realizar charlas con las niñas y niños, la
familia y los integrantes del consejo comunal de la comunidad
para debatir la importancia de las actividades deportivas, para
el mejoramiento del bienestar y la salud de las niñas y
niños de la comunidad "Monseñor Unda", municipio
Guanare, estado Portuguesa.

Actividad N. 2

Título: Festival comunitario deportivo "Mi
barrio es el mejor"

Objetivos: Motivar a las niñas y
niños a través de diferentes actividades
deportivas, en la comunidad.

Personal implicado: niñas y niños,
familia, consejo comunal, profesores deportivos
escolares.

Especialista que dirige: Especialista de
INDEPORT.

Recursos necesarios: materiales
didácticos, Espacio físico adecuados,
instalaciones, medios deportivos u otros necesarios para la
realización de las actividades.

Descripción: Actividades que se
desarrollarán:

Juegos de futbol sala Mixto, las reglas serán
variadas, donde los equipos A y B se colocaran el nombre de su
preferencias

Competirán las niñas y niños de la
comunidad, hembras y varones.

Juegos de participación

Futbol sala

Competirán todas las niñas y
niños.

Juegos de mesa:

Ajedrez

Competirán hembras y varones.

Los ganadores se les entregarán un certificado
que lo acredita como participante y ganador del Festival
Comunitario, el cual se los entregará integrantes del
Consejo comunal del barrio.

Actividad No. 3

Título: Carrera con vallas

Objetivos: Desarrollar habilidades deportivas y
contribuir a las relaciones interpersonales.

Personal implicado: niñas y niños,
especialista de deporte.

Especialista que dirige: Especialistas de
INDEPORT.

Recursos necesarios: Vallas pequeñas de
60cm de alto.

Descripción:

A la señal se comienza el juego, los jugadores
No.1 de cada equipo correrá al frente y saltar todas las
vallas hasta llegar a la línea de retorno, donde le
dará la vuelta detrás de un obstáculo
situado: y regresara a su equipo, corriendo por el lado de las
vallas.Al pasar la línea de salida le dará una
palmada en la mano al No. 2 de su equipo, el cual repite el
recorrido del jugador anterior y así sucesivamente, se
desarrolla el juego, hasta que haya participado todos los
jugadores. Ganará el equipo que primero termine de jugar
con todos sus integrantes y quede en la formación
inicial.

Actividad No. 4

Título: Carreras de velocidad de 100
metros.

Objetivos: Desarrollar habilidades en las
niñas y niños

Personal implicado: niñas y niños,
especialista de deporte.

Especialista que dirige: Especialistas de
INDEPORT.

Recursos necesarios: Marcas de los 100 metros
(conos)

Descripción:

A la señal de comenzar el juego, el grupo No. 1
(seleccionados por edades) salen corriendo hacia la marca del
cono de los 100 metros los primeros ganadores deben esperar a
cada ganador No. 1 de cada grupo y al final solo compiten los
ganadores, los ganadores del 1er, 2do, 3er lugar serán
premiados.

8.- Resultados de la
investigación

Luego de la aplicación de los métodos
empíricos utilizados en la investigación y de la
implementación de las actividades seleccionadas
según gustos y preferencias de los infantes, se obtuvieron
resultados que se reflejan en su comportamiento en la comunidad
como los que se señalan a continuación:

En lo social: son atendidos por la misión
"Niño Jesús", habiendo sido rescatados de un
ambiente hostil y sin futuro alguno, el 83 % (25) de ellos se han
incorporado a la práctica de los deportes mediante el
programa Barrio Adentro Deportivo, se ha disminuido en un 25 %
las riñas, las relaciones interpersonales han mejorado y
los pares y representantes plantean que se sienten más
seguros con el futuro de sus hijos.

En lo Educacional: la asistencia a clases se ha
incrementado en un 58 %, pues se han establecido compromisos ante
sus profesores, padres y representantes, existiendo una estrecha
vinculación de trabajo ente la escuela y los entes
comunitarios y deportivos.

En lo familiar: la familia tiene mayor control
sobre las niñas y niñas al brindárseles
actividades en correspondencia con sus gustos y preferencias, en
horarios establecidos.

Conclusiones

La práctica de las actividades deportivas por
niñas y niños se ha presentado como experiencia
positiva para contribuir a la práctica del deporte desde
edades tempranas en la comunidad "Monseñor Unda",
municipio Guanare, estado Portuguesa

Bibliografía

1.- Cuenca, M. (2000). Aspectos del ocio en la
actualidad. Bilbao

2.- Diccionario Paidotribo de la Actividad Física
y el Deporte. Editorial Paidotribo. Barcelona, España.
(2005)

3.- Fuentes, Núñez, R. (2001). Tiempo
libre. España. Revista digital EF deportes.

4.- García Ferrando, M. (1990). Aspectos sociales
del deporte. Una reflexión Sociológica. Madrid:
Alianza Editorial.

5.- García Ferrando, M. y Martínez, J. R.
(coord.) (1996). Ocio y Deporte en España.

6.- Maldonado, José Cayuela. (1997) Libro de
deporte ocio,

7.- Sánchez, Acosta María Elisa y
González, García Matilde. (1988) Libro de
Psicología General y del Desarrollo

Autor:

Prof. Yineska Andreina Urbina Carmona

Instituto: Instituto de Deportes del Estado
Portuguesa