Alternativa para promover juegos tradicionales en niños

Resumen

En la actualidad es necesario que las comunidades, tomen
conciencia del profundo significado que representa cada cultura,
como elemento esencial de la vida misma en cada región, y
parte de ésa cultura la componen los juegos tradicionales.
Esta investigación refiere la necesidad de promover la
práctica de estos juegos para el rescate de las
costumbres, tradiciones de la comunidad como vía de
inclusión social del niño. Sin embargo, se ha
observado que los niños de 6 a 10 años de la
comunidad Palo Gordo le dan más importancia a los videos
juegos, al internet entre otros, y en consecuencia existe
pérdida de los juegos que dejaron los antepasados. De ahi
el objetivo se centra en elaborar un proyecto de juegos
tradicionales que permita promover su práctica durante el
tiempo libre en los niños (as) de 6 a 10 años en la
comunidad de Palo Gordo, municipio Cárdenas, estado
Táchira. El estudio se basa en la metodología de la
Investigación Acción Participativa, por cuanto todo
se diagnóstica y ejecuta en el mismo lugar de los hechos.
Se emplean métodos empíricos: entrevista, encuesta,
observación y referido al nivel teórico: el
análisis síntesis, inductivo deductivo, enfoque de
sistema. Para la valoración de la factibilidad del
proyecto se realizó a través de la
aplicación parcial y criterio de especialistas.

Introducción

El cambio que se está produciendo en la sociedad
venezolana, desde que se inició el proceso revolucionario
en 1999, abarca todos los sectores, el político,
económico, educativo y por supuesto el cultural, entre
otros. Todos son importantes y ninguno puede realizarse aislado
de los otros factores, así en un determinado momento,
prime más un aspecto sobre el otro, pero siempre la
transformación del pensamiento y el actuar
político, va incidiendo sobre el económico o el
educativo o el cultural.

Eso es lo que se desea en el presente trabajo de
investigación, que se retome desde la época
infantil la cultura heredada de nuestros ancestros a
través de los diferentes juegos y juguetes tradicionales,
que por tiempos inmemorables se practicaron en el país,
pero que debido a las influencias negativas y en algunas
ocasiones malsanas, de las campañas publicitarias y la
comercialización de las grandes compañías
fabricantes de juguetería, han sido desplazados por otros
importados, que han venido desculturizando a los niños y
jóvenes.

Para obtener el retome de los juegos tradicionales, es
necesario primero conocer cuáles eran, cómo se
jugaban, qué elementos se usaban y hasta qué
medidas de precaución se deben tomar en materia de
seguridad, para evitar incidentes y accidentes que malogren el
rato de disfrute que se desea lograr con la práctica de
éstas costumbres.

Hay también que recordar, que los juegos
tradicionales eran en épocas anteriores, una forma muy
sana de esparcimiento, donde se presentaba verdadera
integración familiar y comunitaria, debido a que
había mucha participación de los niños(as),
jóvenes, e inclusive muchos adultos, donde se alentaba en
las diferentes competencias, al familiar participante o a un
miembro de la cuadra donde se vivía.

Hay que tener en cuenta además, que en
épocas pasadas, los niños(as), con la
práctica de muchos juegos y utilización de diversos
juguetes, han colaborado en su formación, tanto en valores
como en el aspecto cultural, por ser precisamente momentos del
compartir en hermandad, donde se enaltece la solidaridad a
través del respeto por el turno de juego del semejante y
por la honestidad con que se desarrollaban las diferentes
competencias.

Por otra parte, anteriormente, no se presentaba tanta
ociosidad, tanto desperdicio del tiempo, porque la
tradición era que antes del niño ingresar a la
escuela, debía quemar la etapa del jugar, pero disfrutando
lo que se hace, no siendo el juego, una carga para el
niño, sino un disfrute total de las experiencias que se
vivían en ése momento.

A partir de lo anterior, se ha observado que los
niños de 6 a 10 años de la comunidad Palo Gordo le
dan más importancia a los videos juegos, al internet entre
otros, que a la práctica de los juegos tradicionales en su
tiempo libre.

Problema Científico: ¿Cómo lograr
el rescate de los juegos tradicionales en la comunidad de "Palo
Gordo" en niños de 6 a 10 años en la comunidad de
Zapatoca?

De manera que se precisa como Objetivo general: Elaborar
un proyecto de juegos tradicionales que permita promover su
práctica durante el tiempo libre en los niños (as)
de 6 a 10 años en la comunidad de Palo Gordo, municipio
Cárdenas, estado Táchira.

Desarrollo

Los juegos tradicionales son aquellos juegos que se
transmiten de generación en generación. Los juegos
tradicionales son una forma de rescatar la identidad que
pertenecen a la cultura popular venezolana y constituyen un
elemento esencial para fortalecer las destrezas, habilidades,
valores, entre otros como: expresión corporal, oral,
musical, relaciones lógico matemáticas, identidad,
autonomía personal y desarrollo social del ser
humano.

En ese sentido, los juegos tradicionales utilizados en
el ámbito educativo a los educandos coadyuvando en la
formación integral, el desarrollo de su personalidad y la
consecución de una forma de conciencia que les permita
exaltar los valores nacionales, fortalecer el pensamiento
histórico y consolidar la soberanía nacional, para
así romper con la pérdida de la identidad y
contribuir con el rescate de la misma.

También se debe resaltar que los juegos
tradicionales, son parte de la cultura popular de los pueblos, y
como tal comparten todos los valores pedagógicos que a
estos se le atribuyen, destacando los siguientes.

1. Favorecen el acercamiento entre
generaciones.

2. Facilitan el reconocimiento de datos o elementos
culturales propios de esa comunidad.

3. Posibilitan la inclusión de contenidos
transversales en el diseño curricular de las distintas
enseñanzas.

4. Permiten incorporar estrategias entre
disciplinas.

5. Logran presentaciones de proceso científico.
Ej: búsqueda de juegos tradicionales de pueblos (Gerico,
2000, p. 60)

Según Molina Irene, es necesaria una mayor
difusión y promoción desde las familias y las
instituciones para volver a popularizar la práctica de los
juegos tradicionales, ya que estos son la reafirmación de
los niños y la puerta que abre el conocimiento del mundo
que les rodea; el juego es el puente que les lleva a relacionarse
con los otros, desarrollar hábitos de aseo, de trabajo,
aprender a ser ordenado, a esperar su turno, a compartir, a ser
grato con los demás, cosas básicas para toda su
vida.

Los juegos tradicionales en Venezuela han representado
la cultura popular por gran cantidad de tiempo, algunos tienen
orígenes de más de 400 años. Fueron
inventados por los indígenas utilizando madera como
materia prima, la cual fue avanzando hasta nuestros días
que el más utilizado es el plástico.

Todavía se conserva esta tradición en gran
parte de nuestro país como en los estados Barinas, Apure,
Táchira, Falcón, Sucre y Amazonas. Se mencionan
algunos de los juego recreativos más nombrados en nuestro
territorio nacional. En Venezuela existen diversos juegos y
juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias que
actuaron sobre la formación de la cultura criolla de este
país.

En Venezuela existen diversos juegos y juguetes
tradicionales producto de la mezcla de influencias que han estado
presentes en la formación de la cultura criolla del
país. En ese sentido, los juegos tradicionales venezolanos
tienen diferentes procedencias, que se fueron conformando como
parte de nuestra tradición cultural, lo cual facilita una
integración y una formación cultural implementando
los valores de nuestra nación en el hombre
venezolano.

A través del folleto de SIDETUR en la Comunidad
(1997) titulado: Juegos Tradicionales se establece una
clasificación de dichos juegos, de acuerdo con sus
características más predominantes. En ese sentido,
se habla de Juegos de Iniciación, de Fuerza y Destreza, de
Socialización, Gráficos y Literarios.
También se habla en sobre Juegos con Juguetes. A
continuación se describe cada uno de estas
categorías de juegos, de acuerdo a lo que señala el
material citado este material:

Juegos de Iniciación: Cuando un grupo decide
empezar un juego, en primer lugar debe ponerse de acuerdo sobre
quién o quiénes iniciarán las acciones. Es
por ello que recurren a varios métodos utilizados
universalmente, tales como: Cara o Sello; Pares o Nones; Piedra,
Papel o Tijera o El Bate.

Juegos de Fuerza y Destrezas: Estos comprenden en primer
lugar, los juegos de correr, como: El Escondido o Cuarenta Matas;
la Perolita y la Ere, este último con sus dos variantes:
Agachada y Paralizada. Otros tipos de recreaciones donde se exige
40movimientos veloces son el Gato y el Ratón; La
Candelita; Guataco, Guerra y Paz; 1,2,3….Pollito
Inglés y Serení-Serení. Otro de los juegos
de fuerza y destrezas, son los juegos de saltar, donde se
encuentran la Semana y el Avión, que son los más
comunes en su estilo. Igualmente, se pueden incluir las Carreras
de Saco

Juegos de Socialización: Bajo esta
denominación se agrupa una serie de juegos en los que se
reclama menor esfuerzo físico, si los comparamos con los
de correr y saltar. Tienen la particularidad de los/as
niños/as se alternan en la función principal, por
lo que el concepto de ganar o perder no tiene importancia. Entre
esos juegos se destacan los siguientes: Palito Mantequillero o
Quemao; La Gallinita Ciega; Las Cebollitas; Pásalo y los
juegos de palmadas, muy populares entre las niñas. En el
caso de entretenimientos como La Prenda y La Botellita, existe la
llamada "penitencia", la cual constituye una suerte de castigo
que debe cumplir un niño, de acuerdo con la rutina del
juego, para poder continuar participando.

Otros de los juegos de socialización son Las
Rondas, que es un juego mayoritariamente jugado sólo por
niñas, consiste en la formación de un
círculo en el que los participantes se agarran de las
manos y cantan canciones típicas de esta actividad. La
música y letra de las canciones puede variar según
la región, en Venezuela son populares Arroz con Leche, La
Señorita, Los Pollos de mi Cazuela, La Pájara
Pinta, La Víbora de la Mar y Doñana, entre
otros.

Juegos Gráficos: Son habituales en el aula de
clases porque requieren lápiz y papel. Se destacan El
Ahorcado, basado en el uso de la memoria y La Vieja, practicado
por los más pequeños por la simplicidad de sus
instrucciones.

Juegos Literarios: Se encuentran El Teléfono y
Las Retahilas. También, dentro de esta categoría se
encuentran los juegos verbales como los Trabalenguas, que
consisten en frases o palabras estructuradas de tal manera, que
resulta complicada su pronunciación, por lo que el reto
consiste en lograr repetirlos en forma rápida, sin
equivocarse. Otro juego verbal es el denominado Cuti, que se basa
en hablar alternando cada sílaba con el vocablo
cuti.

Juegos con Juguetes: Entre juegos tradicionales con
juguetes más conocidos, Cardona (1991), las metras o
pichas, la perinola, el papagayo, el trompo, la zaranda, yo-yo y
gurrufío. (pp. 83-91).

En relación a las metras o pichas, este juguete
son bolitas de barro, madera, vidrio o porcelana que se hacen
rodar sobre el suelo para chocarlas unas con otras. En ocasiones
se sustituyen por semillas esféricas. Existen infinidad de
variantes para este juego.

La perinola, este juguete está formado por dos
partes, una superior o cabeza y una inferior o base en la que
debe encajar la primera. Ambas partes están unidas por un
cordel. Inicialmente la perinola era construida artesanalmente
con latas vacías y palos o tallando las partes en madera,
actualmente se fabrican con plástico.

Del Papagayo se sabe que nació hace miles de
años en tierras asiáticas y llegó a
Venezuela, al igual que muchas otras tradiciones, gracias a los
colonizadores españoles. Consta de una estructura liviana
de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o
plástico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la
fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que
le brinda estabilidad.

El trompo es un juguete que tiene forma torneada
semi-circular y una punta metálica. Se juega
enrollándole un cordel o guaral alrededor y
lanzándolo al suelo haciéndolo girar sobre su
propio eje. Artesanalmente es elaborado en madera o totuma,
actualmente se consigue hecho de plástico.

La zaranda, es un trompo grande y hueco elaborado de
hojalata o de tapara, el cual se acciona mecánicamente
produciendo un zumbido al girar. La zaranda es de origen
indígena y muy popular en las zonas oriental y guayanesa
del país.

El Yo-Yo consta de dos partes circulares unidas en el
medio por una pequeña cuña cilíndrica que
las mantiene separadas a una corta distancia. En la cuña
se enrolla un cordel que permite al niño hacerlo subir y
bajar. Tradicionalmente se fabricaba en madera, hoy día se
elabora comercialmente con plástico.

El Gurrufío es un juguete, consta de una
lámina circular de madera, lata o plástico, en la
cual se realizan dos agujeros a través de los cuales se
pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se
estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de
vueltas.

Consideraciones

Con la aplicación del proyecto de juegos
tradicionales en la comunidad de Palo Gordo se precisa
:

• Promover la participación de los niños
  en las actividades planificadas en función del rescate
  de tradiciones a través de los juegos.

• Mejorar la calidad de vida de los niños
  mediante la realización de los juegos.

• Una mayor sistematicidad en la realización de
  actividades con este fin.

• Lograr resultados positivos en la influencia de las
  familias sobre los niños investigados para su
  participación en las actividades.

• Lograr en gran medida la ocupación del tiempo
  libre en el desarrollo de estas actividades.

Bibliografía

• Megale Altieri, 1994. Factores Sociales Negativos
  que inciden en el bajo rendimiento escolar. Extractado de
  página web, http://www.monografías.com.
  Consultado 12 de agosto 2014.

• Molina Irene. Análisis de la actividad motriz
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  Habana.

• Gregorio Fingerman (1970). El juego y sus
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• Hernández, M, José, (2005)
  Análisis de las Estructuras del Juego.

Autor:

Prof. Otto Jackson Duarte Ochoa

Institución: Escuela Bolivariana "Palo Gordo
"

País: Venezuela