Monografias.com > Educación
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

Educación en valores, tarea y reto de la sociedad



  1. Introducción
  2. Desarrollo
  3. Bibliografía

Pensamiento

Así logrará el hombre nuevo la total
conciencia de su ser social, acentuando su participación
consciente, individual y colectiva, en todos los mecanismos de
dirección y producción, lo que equivale a su
realización plena como criatura humana, rotas las cadenas
de la enajenación.

Ernesto Guevara.

Introducción

En los momentos actuales, tanto la educación como
la formación de valores ha estado en centro del debate y
las reflexiones, a nivel internacional fundamentalmente, en el
contexto educativo , determinado por el agravamiento de las
condiciones socioeconómicas y políticas
contemporáneas que afectan a los pueblos subdesarrollados
debido a la cruel explotación originada por el modelo y el
hegemonismo mundial que ejerce, mediante las políticas
globalizadoras y al neoliberalismo que como la ideología
preconizan.

Hoy más que nunca, frente a las exigencias y
condiciones sociales , se acrecienta la necesidad de buscar en
las raíces históricas, el contenido para lograr una
adecuada educación y formación de valores humano,
patrióticos, antiimperialistas e internacionalistas para
alcanzar la plena identidad individual y social, al respecto
José Martí señaló "El deber se razona
, se siente y ese pensar bien conduce ante todo a la
responsabilidad social e individual y a la exigencia, no
desarrolla un juicio contemplativo, si no desarrollador,
transformador y esa honradez es derecho y deber
"(O:C:T18:p·304).

El desarrollo vertiginoso de la revolución
científico-técnica, la globalización, el
neoliberalismo entre otros factores, han provocado cambios en los
sistemas de valores que antes existían, a esto se le
denomina crisis de los valores. Existe una oposición entre
la moral del tener, donde hay una degradación moral del
ser humano para obtener beneficios materiales y personales a
cualquier costo, y la moral del ser, donde se pierde la
integridad moral y ante cualquier circunstancia y lucha por
prevalecer.

La sociedad cubana no está libre de esta crisis
mundial de valores; los cambios socioeconómicos que han
tenido lugar en el país han provocado también una
fuerte transformación en la educación en valores de
los niños, adolescentes y jóvenes, motivado, entre
otras causas por las constantes agresiones del imperialismo
vistas en el consumismo y el visionaje de películas
cargadas de mensajes negativos a través de los medios como
la TV, videos, y la Internet, el derrumbe del campo socialista,
el período especial, el recrudecimiento del bloqueo
económico el desarrollo de la industria turística y
corporativa y la doble moneda, no obstante ,Cuba, en medio de
numerosas dificultades y contradicciones que afectan a toda las
esferas de la vida social, se afana en un intenso proceso de
búsqueda de cambios y de soluciones

"No hay mejor belleza que la del alma. Dicha belleza la
rigen los valores que cada ciudadano debe tener y manifiesta."
(De Quesada y Miranda, Gonzalo-1974)

Esta tarea de la formación de valores, con la que
toda la sociedad está responsabilizada, recae con fuerza
mayor en los centros de educación de todos los niveles, y
para las universidades se considera que el reto es máximo,
pues tiene ahora en sus aulas, o están muy próximas
a recibir, jóvenes de una generación que al
atravesar el período especial y los demás elementos
tanto internos como externos expuestos anteriormente,
están siendo partícipes de una
transformación de la escala de valores que implica un
deterioro,

Objetivos .

  • Analizar la situación actual que presenta el
    país entorno a la formación y desarrollo de los
    valores.

  • Explicar la formación de valores como un
    elemento fundamental del trabajo en todas las
    instancias.

  • –Los valores en el ámbito internacional
    actual

  • –Enfoque teórico conceptual sobre los
    valores

  • –Crisis de valores

Desarrollo

En los momentos actuales, tanto la educación,
como la formación de valores ha estado en el centro del
debate y las reflexiones, a nivel nacional e internacional,
fundamentalmente, en el contexto educativo , determinado por el
agravamiento de las condiciones socioeconómicas y
políticas contemporáneas que afectan a los pueblos
subdesarrollados debido a la cruel explotación originada
por el modelo y el hegemonismo mundial que ejerce, mediante las
políticas globalizadoras y al neoliberalismo que como la
ideología preconizan.

El desarrollo vertiginoso de la revolución
científico-técnica, la globalización, el
neoliberalismo entre otros factores, han provocado cambios en los
sistemas de valores que antes existían, a esto se le
denomina crisis de los valores. Existe una oposición entre
la moral del tener, donde hay una degradación moral del
ser humano para obtener beneficios materiales y personales a
cualquier costo, y la moral del ser, donde se mantiene la
integridad moral y ante cualquier circunstancia y lucha por
prevalecer.

El hombre es el productor de valores, en tanto crea la
riqueza material y espiritual, que a su vez, se constituye en
fuente de su desarrollo. Es precisamente esta la idea central que
sustenta la psicología de enfoque histórico
cultural a partir de los planteamientos básicos de L.S.
Vigotsky y A.N. Leontiev acerca del problema de la
humanización del hombre, su carácter
histórico-cultural y el papel que juega la actividad
material y la comunicación

Cuando el sujeto es capaz de valorar sus actos responder
por ellos, valoran al comportamiento de los demás, es
hablar del desarrollo cabal de la personalidad. Son los procesos
valorativos los que acuñan la madurez de la personalidad
por lo que en Cuba se le ha dado gran importancia del estudio y
desarrollo de la educación en valores. La
asignación de responsabilidades debe ser empleada por
padres, maestros y profesores desde los primeros años de
vida en el seno familiar y en la escuela. Las responsabilidades
asignadas ayudan a crear las experiencias de conducta
social.

Las contradicciones globales que afectan crecientemente
la existencia misma del género humano, han favorecido el
debilitamiento y/o ruptura de ciertas escalas o jerarquías
de valores que fueron aceptadas y consideradas estables por la
sociedad hasta este momento. Este fenómeno ha sido
reconocido universalmente como "crisis" de valores.

Estos fenómenos ocurridos a escala mundial
corroboran lo planteado por la Dra. N. Chacón Arteaga,
cita que: "la moral es un reflejo de las condiciones en que viven
los hombres a partir de las condiciones históricas, de las
aptitudes y conductas en el transcurso de sus vidas en cuanto a
principios, normas, sentimientos, valores y representaciones
sobre el bien y el mal. " (Chacón 2000).

Sistema de valores
institucionalizados
.

Los valores funcionan, se hacen realidad, en la medida
que es incorporados al funcionamiento de instituciones como el
Estado, la escuela, la familia, organizaciones políticas,
de masas y sociales y tienen un doble carácter:

Los valores se desarrollan en estrecha relación
con la vida práctica pues responden a las necesidades del
individuo.

• Los valores tienen carácter
bipolar.

• El valor es todo lo deseable para las personas e
incide directamente en la calidad de su vida.

• Puede expresarse también en forma
negativa, constituyendo un freno para el desarrollo personal o
social. Entonces es un antivalor. El valor enriquece la
existencia humana, el antivalor la empobrece.

• Los valores son formaciones motivacionales de la
personalidad que orientan e inducen la actividad del hombre y
dentro de la estructura de la personalidad tienen estrecha
relación con los conocimientos, las vivencias afectivas,
la autovaloración, los ideales, la voluntad y cuando son
efectivos tienen capacidad para regular la conducta.

• El proceso de desarrollo de los valores tiene
carácter bilateral, produciéndose influencia mutua
entre las personas que interactúan. Esto modifica los
valores que poseen ambos.

• La gama de valores es infinita por cuanto se
corresponde en cada dimensión del ser humano.

• Todo valor es clasificable de acuerdo con una
escala de significación e importancia. Los valores
interactúan entre sí. Cualquier valor tiene la
cualidad de ser movilizador de los restantes.

Hacia una definición del término
valor

  • aquella forma de significación social que
    desempeña un papel positivo en el desarrollo de la
    sociedad, en estrecha relación con el progreso social,
    (Fabelo,1989).

  • guías de conducta que se derivan de la
    experiencia, le dan sentido a la vida, propician su calidad y
    fomentan el bien común. (Fabelo,1989).

  • los valores funcionan, se hacen realidad, en la
    medida que es incorporados al funcionamiento de instituciones
    como el Estado, la escuela, la familia, organizaciones
    políticas, de masas y sociales y tienen un doble
    carácter:

  • el valor es todo aquello que es deseable, importante
    y beneficioso para las personas que contribuye a desarrollar
    el nivel de vida personal o de toda la sociedad.

  • es apreciable y digno porque incide directamente en
    la calidad de la vida de las personas.

  • puede expresarse también en forma negativa,
    puede ser un freno para el desarrollo personal o social. Se
    manifiesta entonces como un antivalor.

Los valores tienen una doble
significación

FUERZA MOTRIZ DE LA ACTIVIDAD O ANTIVALOR.

Tenemos que lograr que se imponga..

La verdad a la mentira.

La justicia a la injusticia.

La solidaridad al individualismo.

El patriotismo a la traición ala
patria.

Lo bello a lo feo.

La honestidad al fraude.

Los valores tienen características
psicológicas como:

• Todo valor es el producto de un proceso de
valoración.

• Son una orientación para la toma de
decisiones personales y sociales.

• Los valores se desarrollan en estrecha
relación con la vida práctica pues responden a las
necesidades del individuo.

Valores sustantivos, aquellos valores que enseñan
al hombre a ser más patrióticos, se expresan
en:

  • Dignidad

Es el respeto a sí mismo, a la Patria y a la
Humanidad.

  • Patriotismo

Es la lealtad a la Historia, a la Patria , la
disposición plena de defender sus principios para
país y para el mundo.

  • Humanismo

Es el amor hacia los seres humanos y la
preocupación por el desarrollo pleno de todos sobre la
base de la justicia.

  • Solidaridad

Es comprometerse en idea y acción con el
bienestar de los otros: en la familia, la escuela, los colectivos
laborales, la nación y hacia otros países. Es estar
siempre atentoa toda la masa humana que lo rodea.

  • Laboriosidad

Se expresa en el máximo aprovechamiento de las
actividades laborales y sociales que se realizan a partir de la
conciencia de que el trabajo es la única fuente de
riqueza, un deber social y la vía para la
realización de los objetivos sociales y
personales.

  • Honradez

de la vida y en la acción de vivir de su propio
trabajo y esfuerzo se expresa en la rectitud e integridad en
todos los ámbitos.

  • Honestidad

Se expresa al actuar de manera sincera, sencilla y
veraz. Permite expresar un juicio crítico y ser capaz de
reconocer sus errores en tiempo, lugar y forma adecuada, para
contribuir al bien propio, colectivo y de la sociedad. Es lograr
armonía entre el

  • pensamiento, el discurso y la
    acción.

  • Justicia

Es el respeto a la igualdad social que se expresa en que
los seres humanos sean acreedores de los mismos derechos y
oportunidades sin discriminación por diferencias de
origen, edad, sexo, ocupación social, desarrollo
físico, mental, cultural, color de la piel, credo, y de
cualquier otra índole

Monografias.comMonografias.com

CONCEPTO REVOLUCIÓN

Revolución es sentido del momento
histórico; es cambiar todo lo que debe ser cambiado; es
igualdad y libertad plenas; es ser tratado y tratar a los
demás como seres humanos; es emanciparnos por nosotros
mismos y con nuestros propios esfuerzos; es desafiar poderosas
fuerzas dominantes dentro y fuera del ámbito social y
nacional; es defender valores en los que se cree al precio de
cualquier sacrificio; es modestia, desinterés, altruismo,
solidaridad y heroísmo; es luchar con audacia,
inteligencia y realismo; es no mentir jamás ni violar
principios éticos; es convicción profunda de que no
existe fuerza en el mundo capaz de aplastar la fuerza de la
verdad y las ideas. Revolución es unidad, es
independencia, es luchar por nuestros sueños de justicia
para Cuba y para el mundo, que es la base de nuestro patriotismo,
nuestro socialismo y nuestro internacionalismo."

¿CÓMO ENCONTRAR LOS
VALORES EXPLÍCITOS EN EL CONCEPTO
REVOLUCIÓN?

Monografias.com

En resumen los valores:

— Constituyen el tipo de motivación que
define las formas en que nos implicamos en los distintos sistemas
de relaciones de lo que somos parte.

— Son una expresión de la realidad viva y
actuante en cada uno de los sectores constitutivos de la trama
social, así como de los individuos que la integran, Es un
fenómeno en el que está presente la relación
entre lo sujetivo y lo objetivo, lo interno y lo externo, que
conforman la personalidad del individuo.

— Son un sistema dentro de la personalidad, donde
sus configuraciones individuales se integran en otras, cada vez
más compleja, que aumentan el potencial
regulador.

El autor infiere y añade, que de acuerdo a lo
planteado anteriormente, se hace necesario en este sentido, crear
un adecuado sistema de acciones que propicien la formación
y desarrollo de la esfera motivacional en sus distintas formas de
manifestación con contenidos socialmente valiosos,
profundos sentimientos morales, estéticos, intelectuales y
prácticos, entre otros, para formar las nuevas
generaciones y a todo el pueblo en la concepción
científica del mundo, la del materialismo
dialéctico e histórico, desarrollar en toda su
plenitud humana, sus capacidades y fomentar elevados
sentimientos, convertir los principios políticos,
ideológicos y morales en convicciones personales y en
valores de la personalidad.

Según las orientaciones metodológicas para
el desarrollo del Programa de formación de valores, la
disciplina y la responsabilidad ciudadana (1998) los valores son
formaciones complejas y constituyen un sistema que guardan una
estrecha relación unos con otros, así como con
aspectos de la personalidad como son los sentimientos, las
actitudes, las cualidades, los intereses o motivaciones
personales. Fabelo Corzo (1996) define los valores como
significación socialmente positiva, de los objetos y
fenómenos en la práctica social. Valor: es la
"realidad humanizada con significación positiva para el
hombre,"

Todas las acciones que se realizan en la sociedad deben
estar encaminadas al fortalecimiento de la conciencia del ser y
del hacer, y por tanto a la transformación del propio
hombre, el que depende del tipo de sociedad que se construye, de
sus características y objetivos; para que se desarrolla la
conciencia, señalando el papel de la educación como
ayudante del estado para formar al nuevo tipo humano donde se
involucra al individuo como sujeto y objeto de la
educación, o como sujeto-objeto, en el proceso en que al
transformarse a sí mismo actúa sobre los
demás.

Bibliografía

1- Alfonso, G., (1991). Teoría de la verdad y
Ética de la responsabilidad.

2- Álvarez Rodríguez, M. y Bisquerra, R.
(2001). Manual de orientación y tutoría.

Barcelona: Praxis.

3- Añorga, J. (1989). El perfeccionamiento del
sistema de superación de los profesores universitarios.
Tesis en opción al grado científico de Doctora en
Ciencias Pedagógicas.

La Habana, Cuba.

4- Bartolomé, M. (1992). Investigación
cualitativa en educación: ¿comprender o trasformar?
Revista de Investigación Educativa, 20: 7 –
36.

5- Báxter Pérez E. (1999). La
educación en valores. Papel de la escuela

6- Blanco Pérez Antonio Introducción a la
sociología de la Educación. La Habana.

Pueblo y educación 2001.

7-________: Las orientaciones valorativas en
adolescentes y jóvenes, Tesis Doctoral,

ICCP, La Habana, 1990.

8- _______: Educación en valores, tarea y reto de
la sociedad. La Habana Editorial

Pueblo y Educación, 2007.

9-________: Cuando y cómo educar en valores. La
Habana Pueblo y Educación 2003

10 _______: La formación de valores: una tarea
pedagógica. La Habana: Editorial

Pueblo y Educación, 1998.

11- Berges, M. (2003). Modelo de superación
profesional para el perfeccionamiento de las habilidades
comunicativas de la secundaria básica. Tesis en
opción al título de

Doctor en Ciencias Pedagógicas. I S P
"Félix Varela", Villa Clara.

12- Blanco Pérez, A. (1989). "la educación
en valores, una reflexión desde la práctica
educativa. La Habana.

13- Bourdieu Pierre. (2001). Los valores p172

14- Castellanos, D y otros. (2001). Hacia una
concepción del aprendizaje desarrollador.

ISPEJV, Colección Proyectos. La Habana,
Cuba

15- Castro Ruz, Fidel, 15 de marzo 2002. Discurso en la
graduación de los primeros maestros primarios emergentes,
de Melena., La Habana.: Pueblo y Educación

16-________: (2003). Discurso en la sesión de
clausura del Congreso Pedagogía

2003. Oficina de publicaciones del Consejo de
Estado.

17-________: (1997). Discurso por el inicio del curso
escolar 1997–1998. Periódico

61

Granma. , p.p.3-5.

18-________: (1997). Discurso por el inicio del curso
escolar 1997–1998. Periódico

Granma. , p.p.3-5.

19- _______: (1981). Acto de graduación del
destacamento pedagógico universitario

"Manuel Ascunce Domenech. Periódico
Granma.

20 -_______: (2000). Discurso pronunciado el 15 de marzo
del 2001 en ocasión de la

graduación del primer curso emergente de maestros
primarios. Periódico Granma.

21- _______: (2003). Castro Ruz, Fidel.
"Intervención en el acto de inauguración
del

curso escolar 2003-2004, el 8 de septiembre". Tabloide
Especial. , Editado por

Juventud Rebelde, La Habana.

22- _______: (2004). Las ideas creadas y probadas por
nuestro pueblo no podrán ser destruidas La Habana 6 de
febrero 2004. Oficina de Publicaciones del C de Estado

23-_______: (1998). Los valores que defendemos. Discurso
pronunciado en la sesión constitutiva de la Asamblea
Nacional del Poder Popular en su quinta legislatura.

Periódico Granma., p.p. 15

13-Colectivo de autores. (1983). Manual de
Educación Formal. Tercera., La Habana.:

Pueblo y Educación.

24- ________: (1995). Psicología para
educadores., La Habana.: Pueblo y Educación.

25- ________: Psicología General para Institutos
Superiores Pedagógicos., La Habana.

Pueblo y Educación.

26- ________: (1999). La historia local una vía
para la formación de valores morales en menores con
desventajas sociales." Propuesta metodológica.

27– Cortina, A. (1998). El mundo de los valores.
Ética mínima y educación.,
Colombia.:

El Búho. Sta. Fé de Bogota.

28- Corzo Quintana, Rolando J. (1991a.).
Caracterización de la efectividad de la motivación
hacia el estudio en adolescentes de Secundaria Básica.
Estudio comparativo entre séptimo y octavo grados. , p.83
h.

29-. Chacòn Arteaga Nancy. (1995), Ética y
Moralidad de los jóvenes cubanos.

30- ________: (1996), Moralidad e historia. Una premisa
para un proyecto de la imagen moral del joven cubano. , p.p.
62.

31– Chacón Arteaga, Nancy. (1998ª). La
formación de valores mo

RESUMENPARA COPIAR

Según investigaciones más
recientes, queda demostrado que en los momentos actuales se hace
inminente el trabajo con la formación de valores, dada la
crisis en que vive hoy la humanidad

Los sociólogos y psicólogos encargados de
estudiar la sociedad en que se vive han señalado que todo
esfuerzo educativo encaminado a fortalecer el valor del trabajo,
la honestidad, el sentido del deber y la responsabilidad social,
es poco, puesto que la formación del hombre, vista en sus
modos de actuación cotidiano, está constantemente
amenazada por las influencias, internas y externas, sociales y
naturales, organizadas y espontáneas, sistemáticas
y asistemáticos, es decir, está constantemente
expuesta a los demás hombres, los objetos, los
fenómenos naturales y de la vida social, los que dejan
cierta huella en la conciencia, en la conducta y en sus
cualidades de la personalidad en general.

Tesis presentada en opción al
Título Académico de Master en Educación
Superior

 

 

 

Autor:

MSc. Francisco Regino González
Vázquez

Monografias.comMonografias.com

Universidad Central "Marta Abreu" de Las
Villas

Facultad de Ciencias de la
Información y de la Educación

Centro de Estudios de
Educación

Santa Clara

2014

.

Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

Categorias
Newsletter