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Partes: 1, 2

Tabla 2 Opción Tema

Acción	Evento
Dar Clic en el Tema	1. Muestra a la derecha el nombre completo del tema, que lo comprende y los objetivos generales, habilidades a alcanzar y desarrollar. 2. A la izquierda los menús con las lecciones de este tema. 3. Parte superior hipervínculo a INICIO 4. Se oculta el topmenu
Dar Clic en Lección	Se pasa a la lección seleccionada
Dar Clic en INICIO	Se retorna a la presentación

(Ver anexo)

La opción lección, muestra los contenidos
generales y algunas preguntas introductorias que al terminar la
lección los estudiantes deben dominar.

Tabla 3 Opción
Lección

Acción	Evento
Dar Clic en la Lección	1. Muestra a la derecha el nombre completo del tema, los contenidos que deben dominar los estudiantes, algunas preguntas introductorias, cantidad de clases que lo componen y actividades a desarrollar por los estudiantes. 2. A la izquierda se despliega las opciones de las clases que tiene la lección. 3. Parte superior hipervínculo a INICIO. 4. Se oculta el topmenu
Dar Clic en una clase	Se pasa a la clase seleccionada
Dar Clic en INICIO	Se retorna a la presentación

(Ver anexo)

La opción clase presenta los contenidos mediante
textos e imágenes y las actividades a realizar

Tabla 4 Opción Clase

Acción	Evento
Dar Clic en la Clase	1. Muestra a la derecha el contenido de la clase donde se muestra una guía detallada del contenido específico que se está abordando. 2. A la izquierda se despliega las opciones de las actividades a realizar que tiene la clase. 3. Parte superior hipervínculo a INICIO. 4. Se oculta el topmenu
Dar Clic en una actividad	Se pasa a la actividad seleccionada
Dar Clic en INICIO	Se retorna a la presentación

(Ver anexo)

La opción actividades presentan los tipos de
ejercicios a realizar

Tabla 5 Ejercicios paso a paso

Acción

Evento

Dar Clic en Actividad

Ejercicios paso a paso

1. A la derecha se presenta el ejercicio
al estudiante, el cual debe seguir el orden que sugiere
el ejercicio e ir desarrollándolo en otra
ventana al mismo tiempo o posteriormente según
su avance.
2. A la izquierda se mantienen
desplegadas las opciones de las actividades a realizar
que tiene la clase.
3. Parte superior hipervínculo a
INICIO.
4. Se oculta el
topmenu

Dar Clic en INICIO

Se retorna a la presentación

(Ver anexo)

Tabla 6 Ejercicios Propuestos

Acción

Evento

Dar Clic en Actividad

Ejercicios Propuestos

1. A la derecha se brinda un listado de
ejercicios clásicos a resolver en el estudio
independiente.
2. A la izquierda se mantienen
desplegadas las opciones de las actividades a realizar
que tiene la clase.
3. Parte superior hipervínculo a
INICIO.
4. Se oculta el
topmenu

Dar Clic en INICIO

Se retorna a la presentación

(Ver anexo)

Tabla 7 Ejercicios de
Comprobación

Acción

Evento

Dar Clic en Actividad

Ejercicios de
Comprobación

1. A la derecha se presentan ejercicios
con preguntas de comprobación del contenido
teórico, con posibilidad interactiva de
evaluarse y reintentar.

Al evaluarse sale en la pantalla varios mensajes
en dependencia de la cantidad de preguntas respondidas
correctamente ejemplo de estos son : Hay que estudiar , te
falta un poco, prueba superada, muy bien,
perfecto.

2. A la izquierda se mantienen
desplegadas las opciones de las actividades a realizar
que tiene la clase.
3. Parte superior hipervínculo a
INICIO.
4. Se oculta el
topmenu

Dar Clic en INICIO

Se retorna a la presentación

(Ver anexo)

Tabla 8 Ejercicios
Demostrativos

Acción

Evento

Dar Clic en Actividad

Ejercicios Demostrativos

1. Muestra a la derecha según el
contenido tratado un video paso a paso con audio de las
acciones a realizar, se explica y realza conceptos y
elementos fundamentales a dominar.

Los videos son puntuales y cortos para no
atiborrar al usuario.

2. A la izquierda se mantienen
desplegadas las opciones de las actividades a realizar
que tiene la clase.
3. Parte superior hipervínculo a
INICIO.
4. Se oculta el
topmenu.

Dar Clic en INICIO

Se retorna a la presentación.

(Ver anexo)

Conclusiones

El uso de las TIC en los estudiantes de la
enseñanza a distancia, abre nuevas posibilidades en la
autonomía del aprendizaje y la gestión
individual del conocimiento.
Es necesario facilitar la integración a la
práctica educativa de recursos y entornos
tecnológicos, en el contexto del mejoramiento de la
calidad de la docencia, apoyando la integración de
recursos tecnológicos a la práctica
educativa.
No se puede afirmar que un software educativo por
sí mismo sea bueno o malo, todo dependerá del
uso que de él se haga, de la manera cómo se
utilice en cada situación concreta pero si
propiciará que los estudiantes adquieran:
conocimiento, conciencia, aptitudes y habilidades con el uso
de las TIC, que serán de gran importancia para toda su
trayectoria en el pregrado, así como su futura vida
como profesional además de permitir una mejor
explotación de los medios
informáticos.
La implementación de este tipo de herramienta
educativa permitirá a los especialistas e
investigadores realizar estudios y análisis
comparativos, que en función de la disponibilidad de
recursos podrán ajustar la herramienta digital
elaborada , para su mejor utilización y así
continuar desarrollando nuevos software multimedia teniendo
en cuenta los resultados alcanzados y la confrontación
con otros métodos y herramientas
educativas.

Recomendaciones

Comenzar la implementación el software y las
acciones necesarias para ello.
La generalización de esta idea a todo las
demás filiares .
Aumentar el nivel de conocimiento
computacional de los docentes .

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