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Las habilidades sociales en adolescentes y el acoso sexual en el centro escolar




Enviado por GINA ROMERO OSORIO



    "Mucha gente teme decir lo que quiere, por
    eso no obtiene lo que quiere."

    Doris M. Smith

    Los compañeros de clase me acosan. ¿Hay
    algo malo en mi? ¿Cuál es mi defecto?
    ¿Qué error he cometido?

    Muchas víctimas de acoso escolar se analizan
    buscando que defectos tienen o que errores han podido cometer que
    expliquen porque son acosados.

    La respuesta ante el acoso es siempre la misma: No hay
    ninguna característica física ni error que explique
    y justifique el acoso.

    Como seres humanos todos nos equivocamos y si las
    equivocaciones fueran motivo de acoso entonces todos
    deberíamos igualmente ser acosados.

    Ningún estudio científico hasta la fecha
    ha `podido demostrar que las víctimas tuvieran
    características en común previas al acoso
    escolar.

    Acosar es la forma que tienen ciertos adolescentes para
    conseguir sentirse populares o "respetados". Desafortunadamente,
    hay adolescentes descubren que a más acosen más
    miedo tienen los demás a contradecirles y consiguen a
    través del acoso erigirse como líderes en sus
    centros educativos.

    . Ahora bien las habilidades sociales, constituyen un
    conjunto de confusos comportamientos interpersonales que dependen
    en gran medida de factores de aprendizaje. (Michelson 1983,
    Bellak y Morrison, 1982) y Ladd y Mize (1983) entienden las
    habilidades sociales como las capacidades para organizar
    cogniciones y conductas en un curso de acción integrado,
    dirigido hacia metas sociales o interpersonales culturalmente
    aceptadas.

    Si bien no existe investigación que especifique
    los niveles de habilidades sociales por áreas de las
    víctimas y de agresores, Cerezo (1997) refiere que los
    agresores presentan deficiencia en dichas habilidades para
    comunicar y negociar sus deseos.

    Cerezo (1997) refiere que las interacciones sociales de
    los agresores tienen un exceso de prepotencia, falta de
    empatía con la víctima, carencia de sentimientos de
    culpa y altos niveles de hostilidad.

    El mismo Cerezo (2001) reporto que las victimas viven
    sus relaciones interpersonales con gran timidez, lo que suele
    llevarlos al retraimiento y al aislamiento social, además
    de ser comúnmente rechazados y poco populares.

    Cerezo (2001) encontró, en el área de la
    personalidad de las víctimas, una puntuación alta
    en neuroticismo, altos niveles de ansiedad e
    introversión.

    Otro estudio menciona que las víctimas tienen
    baja autoestima, inseguridad, ansiedad, tranquilidad y rasgos
    depresivos (Ortega ? Mora, 2000). Sin embargo, Cerezo (2001) no
    encontró asociación entre victimización y
    baja autoestima.

    A nivel escolar, Olweus (2005) menciona que tanto las
    víctimas como los agresores obtenían notas un poco
    por debajo del promedio.

    En relación con el aspecto físico, las
    víctimas son generalmente del sexo masculino, más
    débiles, con algún tipo de desventaja o signos
    visibles que el agresor aprovecha para agredir, como anteojos,
    raza y dificultades en el habla (Cerezo, 2001; Olweus,
    2005)

    . Ortega (2005) menciona que las víctimas tienen
    deficientes Habilidades Sociales, de comunicación y
    torpeza social.

    Olweus (1979) describe al agresor como un muchacho con
    temperamento agresivo e impulsivo, a las víctimas de
    temperamento débil y tímido. De lo que se recoge
    que los agresores suelen tener deficiencias en habilidades
    sociales para comunicar y negociar sus deseos, por otro lado las
    víctimas atribuyen falta de autoestima y
    asertividad.

    Igualmente (Olweus, 1980), encontró que
    existía una correlación entre los agresores y la
    procedencia de hogares con un alto nivel de agresiones y
    violencia entre los miembros de la familia.

    Acosar es la forma que tienen ciertos adolescentes para
    conseguir sentirse populares o "respetados". Desafortunadamente,
    hay adolescentes descubren que a más acosen, más
    miedo tienen los demás a contradecirles y consiguen a
    través del acoso erigirse como líderes en sus
    centros educativos.

    Por otra parte, hablando de acoso sexual este
    término engloba cualquier comentario, gesto, acto o
    atención de tipo sexual cuyo objetivo consiste en hacer
    daño, ofender o intimidara otra persona.

    El acoso sexual se centra en aspectos de la persona, las
    partes de su cuerpo o su orientación sexual.

    El periodo de la adolescencia es una etapa del
    desarrollo en que el joven debe encarar múltiples tareas
    que implican relaciones interpersonales, diferentes de la
    infancia y debe desarrollar habilidades para resolver problemas
    sociales de una manera independiente.

    Los adolescentes deben hacer amigos (as), aprender a
    conversar, participar en diferentes grupos de actividades
    extracurriculares, tener un grupo de pares al que se sienta
    integrado e identificado y aprender comportamientos
    heterosexuales. La timidez, ansiedad heterosexual, ansiedad
    social, dificultades en la solución de problemas sociales
    y falta de asertividad, son problemas específicos que se
    cita a menudo en los adolescentes.

    El poder ver sus propios problemas desde otra
    perspectiva y de otros contextos. Tomar conciencia de sus
    limitaciones y posibilidades de cambio.

    Ej.: reciprocidad en relaciones interpersonales,
    Importancia del lenguaje corporal y gestual, importancia de la
    autoestima.

    Los diferentes niveles de Autoestima encontrados
    están relacionados, probablemente con el mismo acto de
    intimidación, cuando la víctima se encuentra sola y
    mientras ella y/o los perpetradores realizan la agresión
    sexual en grupo y se refuerzan mutuamente.

    La victima vive esta situación de manera culposa
    y disminuye su Autoestima, y además, tanto los agresores
    como las autoridades escolares suelen considerar que son las
    características de la víctima las que provocan la
    agresión.

    Los agresores, por su parte, no se sienten culpables,
    pues su acción es reforzada por el grupo y esto los hace
    populares, intocables, y se crea alrededor de ellos un halo de
    respeto; Además de ello el agresor suele ser más
    fuerte físicamente, lo cual está asociado a una
    elevada física y, como mencionan Linares et al (2001),
    esto se relaciona con una elevada Autoestima Global.

    La realidad es que en los únicos que hay rasgos
    comunes es en los acosadores sexuales. Ellos tienen como rasgo
    común una tendencia a utilizar conductas violentas contra
    otros alumnos (as) para conseguir sus fines

    En el hombre existe una tendencia natural a establecer
    relaciones con otros seres humanos. Es por tanto, fundamental que
    la persona posea las habilidades sociales necesarias para tener
    relaciones interpersonales satisfactorias.

    La organización Panamericana de la salud (OPS)
    define la Salud Mental como la "capacidad de establecer
    relaciones interpersonales armoniosas".

    No hay una forma universal de responder de forma
    adecuada al acoso sexual. Cada situación es
    diferente,

    Suele ser útil empezar diciéndole al
    acosador que pare. Hacerle saber a esa persona que ese
    comportamiento no es adecuado para relacionarse; sin embargo esto
    solo será posible cuando las habilidades sociales del
    adolescente estén inmersas en ella como parte de su
    vida.

    Es necesario entender que las relaciones sociales en el
    medio escolar se encuentran entre las más significativas
    del proceso de socialización.

    Estas relaciones tempranas determinarán aspectos
    importantes de la personalidad y de los recursos
    psicológicos del individuo.

    Por tanto, sufrir de acoso sexual en el colegio puede
    generar daños sobre el desarrollo de la autoestima y la
    personalidad.

    El sistema escolar proporciona normalmente al estudiante
    un espacio para que establezca relaciones próximas con
    compañeros y profesores. Es el medio escolar donde puede
    representar para el niño la primera oportunidad de hablar
    de esta experiencia.

    Requiere el sistema escolar peruano, urgentemente una
    reforma curricular en el ambiente educativo, con la
    implementación de cursos como: "Habilidades sociales",
    "Como Aumentar la autoestima", "Educación para la
    tolerancia", "Aprendiendo a convivir con respeto".

    La violencia verbal y acosadora en los Centros
    Educativos nos plantea un doble reto; por un lado hay que salvar
    a los oprimidos brindándole apoyo emocional y por otro hay
    que prevenir y rescatar la "humanidad perdida" de los
    opresores.

     

     

    Autor:

    Gina Romero Osorio

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