Lógica y Ejercicio Profesional, del Libro Ciencia y Consciencia
Lógica y Ejercicio Profesional,
del Libro Ciencia y Consciencia de Miguel Sang Ben (Capitulo
V)
Introducción
En esta investigación trataremos sobre el
Capitulo V: lógica y ejercicio profesional, del libro
Ciencia y Consciencia de Miguel Sang Ben. En la cual haremos un
resumen de los siguientes temas, tales como:
– El sentido común y sus 3 conceptos nadales, en
el desarrollo de la ciencia moderna, como lo son: el concepto de
Orden (a partir de Aristóteles, creador de la
cosmogonía, el concepto de Casualidad (Basado en las ideas
de Descartes creador del método deductivo, y por
Bacón, creador del método experimental) y el
concepto de Azar (Reconocido a partir de la obra de Mendel,
fundamentado en las leyes de la genética con
aplicación de la probabilidad).
– El modelo de desarrollo de la capacidad de
pensamiento: Los Sombreros de Edward de Bono. Este tipo de
pensamiento, también denominado "pensamiento lateral",
hace referencia justamente al hecho de moverse del lugar en donde
habitualmente nos paramos al enfrentar un problema, con el fin de
encontrar diferentes puntos de vistas, percepciones, y conceptos
para abordar este problema.
– El modelo de desarrollo de la Inteligencia Emocional.
A través de este enfoque integral de la naturaleza humana
y, por lo tanto, es de rigor que en la presentación del
desarrollo de técnicas hablaremos de aquella que
está dirigida al desarrollo de las emociones.
– El modelo de desarrollo de la capacidad de la
eficiencia. La vida profesional está formada por
más actividades que la propiamente intelectual. Un modelo
muy difundido es de los hábitos de la gente efectiva, es
decir, que un buen profesional es un 50% sus conocimientos y el
otro 50% sus capacidades de proveer resultados.
Los seres humanos, a diferencia de las restantes
especies, pueden vincularse a un proceso educativo a
través del cual es muy posible asimilar conductas,
actitudes, habilidades y destrezas que se traducen es aptitudes
que les permitan interactuar y desenvolverse de manera efectiva
en las diferentes etapas de sus vidas. La niñez, la
adolescencia y la adultez son etapas diferentes, pero
relacionadas, de un complicado proceso de desarrollo
biológico, psicológico y social que por igual se
verifica en la especie humana.
En esta investigación, realizamos un resumen del
Capitulo V: lógica y ejercicio profesional, del libro
Ciencia y Consciencia de Miguel Sang Ben. Dividiendo el cuerpo de
trabajo en los temas y sub-temas, establecidos en el
mismo.
El método utilizado para realizar el presente
trabajo, fue el analítico. Pues más que describir,
nos concentramos en examinar y estudiar el documento que
establece el Capitulo V: lógica y ejercicio
profesional.
CAPITULO V:
Lógica y
ejercicio profesional
5.1- Antecedentes.
La biografía de cualquier insigne nos
mostraría cómo el quehacer científico
está basado en una alta dosis de sentido común, es
decir, que el quehacer profesional se fundamenta en este sentido
común aplicado al ejercicio de la ciencia.
5.2- El sentido común.
La ciencia es el quehacer de los científicos. Es
por tanto, que en la actualidad, existen 3 conceptos nadales, en
el desarrollo de la ciencia moderna, como lo son: el concepto de
Orden (a partir de Aristóteles, creador de la
cosmogonía, el concepto de Casualidad (Basado en las ideas
de Descartes creador del método deductivo, y por
Bacón, creador del método experimental) y el
concepto de Azar (Reconocido a partir de la obra de Mendel,
fundamentado en las leyes de la genética con
aplicación de la probabilidad).
Estos 3 conceptos se han desarrollado sucesivamente,
llevando a una seria de paradigmas que van conformando nuestra
compresión del mundo y del hombre. La cosmogonía
aristotélica, se estableció como verdad universal
para la interpretación del mundo físico, cuando
Santo Tomás de Aquino, pudo acomodar la teología
cristiana en los moldes de Aristóteles. Pero no es
más cuando Newton, inventó las técnicas
matemáticas necesarias para reducir a unas ecuaciones el
movimiento universal de los cuerpos siderales y explicar las
leyes de la física, que son las que nos capacitan para
poder interactuar con el mundo físico y transformarlo.
Entonces, el ejercicio profesional se encuentra enmarcado en
estos 3 conceptos: Orden, Causalidad y Azal, debiendo comprender
que cada uno fortalece niveles de percepción y
experimentación deferente. De allí la
aplicación del sentido común, según
Bronowky[1]es reconocer que el mensaje de la
ciencia reclama que nuestras ideas deben ser realistas, flexibles
y no-sesgadas.
5.3- Un modelo de desarrollo de la capacidad de
pensamiento: Los Sombreros de Edward de
Bono[2]
El Doctor Edward de Bono, considerado como uno de los
"gurues" de la creatividad, señaló alguna vez que
lo más interesante para sus trabajos, fue ver como se
desarrollaba aquel tipo de pensamiento que las computadoras no
podían hacer, es decir el de la creatividad y la
percepción.
Los seis sombreros representan seis modos de pensar,
pero se deben concebir como una simple dirección para
enfocar el pensamiento, antes que como una etiqueta fija para
pensar, lo cual significa que los sombreros se utilizan
proactivamente, antes que reactivamente. Existen seis sombreros
imaginarios, y el pensador puede ponerse o quitarse cualquiera de
los mismos para indicar qué tipo de pensamiento
será utilizado. Este acto de poner y quitarse los
sombreros es esencial, y uno de sus fines es tratar de romper las
barreras de etiquetamiento de los individuos, pues los sombreros
nunca se deben utilizar para clasificar a las personas, aunque
muchos se tienten a hacerlo. Cuándo el ejercicio se
realiza en grupo, todos deben llevar el mismo sombrero al mismo
tiempo.
Pensando bajo el sombrero blanco: Hechos,
cifras e información. Para preguntarnos
¿Qué información tenemos?
¿Qué información hay que
conseguir?Pensando bajo el sombrero rojo: Emociones,
sentimientos, presentimientos e intuiciones, para evaluar
¿Qué siento ahora sobre este asunto?Pensando bajo el sombrero negro:
Precaución. Para buscar la verdad, el juicio, la
contrastación de hechos. ¿Va a funcional?
¿Es seguro?Pensando bajo el sombrero amarillo: Ventajas,
beneficios, pensar en qué se economiza, ¿Por
qué puede hacerse? ¿Por qué va a ser
beneficioso? ¿Por qué es bueno
hacerlo?Pensando bajo el sombrero verde:
Exploración, propuestas, sugerencias, ideas nuevas,
alternativas para la acción para preguntarnos:
¿Qué podemos hacer con esto? ¿Hay ideas
nuevas?Pensando bajo el sombrero azul: Pensar sobre
el pensamiento, creándose la unidad de
autocrítica, y que resulta la garantía del
rigor intelectual que debe imbuir a todos pensador
crítico.
El ejercicio de los sombreros de pensar puede ser, en
consecuencia, utilizando en combinación dependiendo del
problema y de los propósitos de combinación
dependiendo del problema y de los propósitos de nuestras
cavilaciones. Las cuales deben ser, entonces conformar una
secuencia de pensamientos que nos dirijan a la acción.
Estas son las operaciones de cortar, unir y dar forma que nos
permitan desarrollar el pensamiento.
Cortar: es la operación de fijar la
atención y "Cortar" esa parte del mundo y separarla
para su estudio en profundidad.Unir: consiste en juntar "Cosas" (que en
nuestro caso consisten en ideas) de modo que no se separen,
por lo que debe haber una clase de nexo o
pagamento.De forma: es la comparación entre la
forma real y la deseada, por lo que deben limarse las aristas
y ofrecer un resultado que pueda ser comprobado y, por tanto,
aceptado.
De Bono, dice, para resumir, "creo que el pensamiento es
una destreza que se puede aprender, practicar y disfrutar. Cuando
se puede separar el ego del pensamiento y superar la actitud, yo
tengo razón y tú no, el pensamiento se convierte en
un placer".
5.4- Un modelo de desarrollo de la Inteligencia
Emocional.
A través de este enfoque integral de la
naturaleza humana y, por lo tanto, es de rigor que en la
presentación del desarrollo de técnicas hablaremos
de aquella que está dirigida al desarrollo de las
emociones. ¿Qué es la emoción?
Todavía no podemos identificar las emociones primarias,
como son aquellas equivalentes al azul, el rojo y amarillo de la
teoría del color, a partir de las cuales surgen todas las
combinaciones. Los principales candidatos son: ira, tristeza,
temor, placer, amor, sorpresa, disgusto, vergüenza entre
otras más. La principalía de estas emociones se
basa en las 4 expresiones faciales que corresponden a diferentes
emociones: Amor, Ira, Tristeza y Placer. Y que son parte esencial
de todas las personas de las diversas culturas existentes en
nuestro mundo.
Estas emociones primarias dan paso a los estados de
ánimo y que, por su permanencia, pueden integrase al
carácter o temperamento de una persona. Más
allá de esta estructura emocional se encuentran los
trastornos o patologías de la emoción, pero que,
con una educación de las emociones podemos tender a evitar
el desarrollo de un trastorno o patología.
La mente emocional, por su parte puede ser identificada
por una serie de características que pasamos a exponer,
como son:
La mente emocional es mucho más
rápida que la mente racional. Porque
está basada en parte en los instintos, la mente
emocional tiende a actuar sin dejar tiempo para deliberar. Es
decir que, si en los momentos sin presión no pensamos
nuestras consideraciones, estamos permitiendo que en el
momento de presión actuemos irreflexivamente, por
tanto es aconsejable tener la convicción de revisar
nuestras actitudes cuando pase el momento de la
emoción.Primero surgen los Sentimientos, luego los
Pensamientos: Aunque la mente racional venga en un
segundo momento luego de la emocional, debemos estar
conscientes que surge una segunda emoción más
lenta y que pervade toda consideración racional, que
concluye cuando llegamos a una conclusión y adecuemos
nuestro comportamiento.Una realidad infantil
simbólica. La lógica de las emociones
es asociativa, trayendo símbolos del recuerdo a la
realidad o tomando elementos de la realidad como
símbolos. Los símiles, las metáforas y
las imágenes van dirigidos directamente a la mente
emocional, y explican el porqué los grandes maestros
religiosos recurren a estas técnicas para tratar sus
enseñanzas a sus discípulos.La realidad especifica del estado.
La mente emocional funciona en directa correlación
específica con el estado, dictado por el sentimiento
particular en un momento dado, por el mecanismo de la memoria
selectiva.
Por otra parte, existen mecanismos orgánicos,
asociados a una química celebrar, que es la que provoca
los estados emocionales específicos. Estos elementos son
los siguientes;
Habilidades emocionales:
Identificación y designación de
sentimientos.Expresión de sentimientos.
Evaluación de la intensidad de los
sentimientos.Postergación de la
gratificación.Dominio de impulsos.
Reducción de estrés.
Conocimientos de la diferencia entre sentimientos y
acciones.Habilidades cognitivas:
Conversación personal; conducción
de un dialogo interior como una forma de enfrentarse a un
tema o desafío.Lectura e interpretación de
señales sociales: reconocimiento de influencias
sociales sobre la conducta.Empleo de pasos para la solución de
problemas y toma de decisiones: dominar impulsos, fijar
metas, identificar acciones, alternativas, anticipar
consecuencias.Compresión de la perspectiva
ajena.Compleción de las normas de
conductas.Actitud positiva hacia la vida.
Conciencia de sí mismo: expectativas
realistas.Habilidad de conducta:
No verbales: comunicación a través
de contacto visual, expresividad facial, entre otras
más.Verbales: claridad en la dicción,
claridad en la construcción, entre otras
más.
5.5- Un modelo de desarrollo de la capacidad de
la eficiencia.
La vida profesional está formada por más
actividades que la propiamente intelectual. Un modelo muy
difundido es de los hábitos de la gente efectiva, es
decir, que un buen profesional es un 50% sus conocimientos y el
otro 50% sus capacidades de proveer resultados. Efectivamente
según Covey, crear el clima donde cada cual hace lo que
debe hacer con alegría y dedicación, sin necesidad
de supervisión externa; balanceando lo que deseamos
obtener con la salud y el bienestar de los que generan los
recursos. Este balanceo debe ser entre el corto y el largo plazo,
buscando el consenso, la cooperación y la sinergia. La
conjunción de los 7 hábitos y deben llevarnos a la
eficiencia. Estos 7 hábitos son:
El hábito de la visión
personal: Sea proactivo. Este hábito se basa
en la actitud producto de nuestras propias
decisiones.El hábito de su liderazgo personal:
Comience con el fin en mente. Comience con una
visión de que desea ver el final de su vida,
cómo quisiera que lo vieran, como quisiera ser
recordado, que obra le gustaría dejar hecha.El hábito de su gerencia personal:
ponga primero lo primero. Este hábito
determina cómo usted utiliza su tiempo. Urgente es
aquello que lo presiona a usted para que lo haga, como cuando
suena un teléfono.Una filosofía de la interacción
humana: Piense ganar/ganar. Este hábito es el
que nos lleva a comprender para tomar en cuenta el beneficio
de la contraparte. Es buscar el equilibrio entre coraje y
consideración.El hábito de oír con
profundidad: Busque comprender primero y ser comprendido
después. La mayoría de las personas
desea ser comprendida, por lo que usted gana puntos cuando
comprende a los demás y su respuesta puede satisfacer
sus expectativas.El hábito de la cooperación
creativa: Generar sinergia. La sinergia es cuando la
suma de las partes es mayor que el todo, el efecto del
trabajo en equipo efectivo.El hábito de la renovación y el
mantenimiento personal: Afiliar la sierra. El activo
más importante para cada uno es… uno mismo.
Renovarse diaria y continuamente en los 4 elementos de
nuestra naturaleza el yo físico, el yo mental, el yo
espiritual, y el yo social.
Conclusión
Al finalizar esta investigación, diríamos
que el proceso de satisfacción de las necesidades se
manifiesta como un proceso activo, con un fin determinado y como
un proceso que posee una forma de actividad desarrollada
socialmente.
En esta investigación tratamos sobre el Capitulo
V: lógica y ejercicio profesional, del libro Ciencia y
Consciencia de Miguel Sang Ben. En la cual tratamos temas
como:
– El sentido común y sus 3 conceptos nadales, en
el desarrollo de la ciencia moderna, como lo son: el concepto de
Orden, el concepto de Casualidad y el concepto de
Azar.
– El modelo de desarrollo de la capacidad de
pensamiento: Los Sombreros de Edward de Bono. Este tipo de
pensamiento es también denominado pensamiento lateral,
hace referencia justamente al hecho de encontrar diferentes
puntos de vistas, percepciones, y conceptos para abordar este
problema.
– El modelo de desarrollo de la Inteligencia Emocional.
A través de este enfoque integral de la naturaleza humana
a través del desarrollo de las emociones.
– El modelo de desarrollo de la capacidad de la
eficiencia. Es un modelo difundido es de los hábitos de la
gente efectiva, es decir, que un buen profesional es un 50% sus
conocimientos y el otro 50% sus capacidades de proveer
resultados.
Autor:
Ing.+Lic. Yunior Andrés Castillo
S.
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana,
2014.
[1] Tesis desarrollada a partir de Bronowky;
The common sense of science, Harvard, Cambrudge, 1967.
[2] De Bono, Edward, “Seis Sombreros
para Pensar”, Editorial Paidos, Barcelona,1995