Resumen
El juego es la manifestación cultural de la actividad
física y la práctica de actividades físicas
mediante el juego se ha visto como la posibilidad recreativa y de
ocio como un método de educación beneficio a la
salud del cuerpo humano. En la actividad para poder entender esta
importancia que presenta para la vida la actividad del juego se
debe conocer todos los aportes e influencias que las distintas
generaciones nos han legado a lo largo de los siglos. Es
así como todavía hoy en día el modelo de
actividades y los distintos juegos, en michas ocasiones perduran
aún.
Introducción
La Animación Infantil es una animación
sumamente importante partiendo del punto de vista que un
niño es nuestro cliente de hoy y del futuro, además
muchos padres que están como clientes en una determinada
instalación se sienten a gusto si sus hijos tienen en ese
lugar una gama de actividades que les permita distracción,
convivencia, y relaciones de amistad con otros niños
mediante la participación en una serie de actividades
comunes a esta etapa de la vida, a su vez los padres
tendrán más oportunidad de disponer de su tiempo
libre para dedicarse a sus propias actividades, con la seguridad
de que sus hijos están perfectamente atendidos y
entretenidos, por un personal de animación competente que
les proporcionará unas agradables vacaciones
Desarrollo
Vida Urbana en la mayoría de los casos.
Ha propiciado que el espacio en que
juegan se vea acortado, reducido.Perfeccionismo de los juguetes. Gran
parte de los juguetes son
electrónicos donde el niño
no desarrolla su capacidad
creativa ya que el juguete lo hace
todo solo.La televisión. Convierte al niño
en un sujeto pasivo, no permitiendo
que el niño se relacione con
el medio ambiente por propia
iniciativa. Su socialización se ve
limitada.
¿ Cuál sería la principal tarea a
desarrollar por el Animador?.
Contrarrestar las circunstancias del
ambiente.
Para lograr este propósito se
recomienda:
Ofrecerle al niño estímulos que
constituyan un problema para él, lo que fomentará
su curiosidad y su interés.
Hacerle notar que el espacio que lo rodea no
se
Encuentra limitado y que está susceptible de
exploración y que en
Cierto modo le pertenece.
El juego es el elemento básico para los
niños, estos deben estar bien dirigidos
Para evitar discrepancias y rencillas, saber motivar a
los tímidos y disciplinar a los
Más inquietos es parte fundamental del tacto
psicológico que debe tener un
Animador infantil, por ello se le facilitan los juegos
sin forzarlos, tratando de que se sientan implicados o
atraídos por los mismos, de aquí la importancia de
la preparación profesional del animador para enfrentar
esta tarea.
Características que debe tener el
animador
Capacidad para vivir y trabajar en
colectivo.Cultura general, amplia.
Conocimiento de tres idiomas como
mínimo.Creatividad.
Responsabilidad.
Capacidad de comunicación y contacto
humano.Capacidad expresiva.
Control emocional.
Capacidad de atención.
Capacidad organizativa.
Habilidades manuales.
Capacidad de improvisación.
Ser dinámico, vivaz y
perseverante.Saber observar, analizar y evaluar.
Saber escuchar.
Ser natural y conservar la naturalidad.
Ser capaz de adaptarse rápidamente a nuevas
situaciones.Ser capaz de expresar sus ideas y puntos de
vista.Capacidad para el deporte, la expresión
corporal y el baile.No poseer miedo escénico.
Poseer una correcta dicción y una agradable
presencia personal.Poseer nivel técnico profesional para
desempeñar esta profesión.Ser amable, cortés y paciente.
Ser capaz de motivar la
participación.Mantener un comportamiento adecuado con los
clientes.Debe cumplir requisitos específicos de la
especialidad.Ser relacionador.
Tener idiomas.
Tener iniciativa, Creatividad.
Prestar atención a todo tipo de
cliente.Tener presente todo tipo de cliente.
Tener presente los datos del cliente.
Realizar contacto directo con los
clientesDebe trabajar en equipo.
Ser amigo de todos
.Saber escuchar.
Colaborar con todos los departamentos.
El animador infantil para contrarrestar esta
situación debe ofrecerle al niño estímulos
que constituyan un problema para el infante,
fomentará su curiosidad y su interés.
Hacerle notar que el espacio
que lo rodea no se encuentra
limitado y que es idóneo para la
exploración.Para lograr despertar todo ese interés
en el niño, debemos contar con un personal de
animación bien calificado, para eso el animador
infantil debe:
Desterrar la idea de que
su misión es entretener
y hacer pasar el rato. El animador
debe estimular la aptitud creativa y el
sentido lúdico del niño.Ayudar a superar la
incapacidad de los niños en cuanto
a repertorio y organización de
los juegos.Suplir la falta de
iniciativa, estimular la
fantasía.Ofrecer un clima de seguridad (Menor
edad, Mayor seguridad requiere), se logra
manteniendo una conducta afectiva equilibrada, el
niño además de cariño
necesita sentir que se le acepta tal
como es.Buscar un punto de equilibrio entre el
autoritarismo y "el dejar hacer" "Dejar pasar"Ser sensible a los
diferentes estados de ánimo
para que sus propuestas sean un
éxito. Evitará la auto
exclusión y por tanto
frustración por el desanimo
individual o grupal.Fabricar ambiente propicio, hacer el
juego deseable, (nunca se impondrá el
juego).Después de dar breves
explicaciones pasará a consejero
ya que su objetivo es ser cada
vez menos imprescindible en ese
colectivo.Mantener una actitud
vigilante activa, armonizante de las
conductas individuales y grupales,
por lo que su función
será de juez o arbitro.Estará atento a la
motivación del niño para evitar
que no se canse de la actividad.
A continuación se destacan habilidades en
diferentes etapas de la vida del niño.
Actividades que realizan los niños
de 1 a 2 ½ años.
Realizan acciones de imitación de
la vida diaria.En ocasiones utilizan los objetos de
acuerdo a la función social
que realizan en la vida real.Solo tienen contactos con otros
niños por motivos lúdicos.Realizan acciones lúdicas
aisladas repetitivas.Se relacionan con otros
niños casualmente a partir de
las acciones.
Actividades que realizan los
niños de 2 ½ a 4
½ años.
Realizan varias acciones lúdicas
referidas a un mismo tema aunque no
vinculadas entre sí.Se atribuye el nombre de rol
de acuerdo con las acciones que
están realizando, introducen algunos
objetos sustitutos o imaginarios.Otorgan a otros niños y
pueden relacionarse entre ellos a partir del rol
que se atribuyen.Realizan acciones lúdicas
vinculadas entre sí que forman
la trama del juego.Desarrollan las acciones con la
utilización de objetos sustitutos o
imaginarios.Se ponen de acuerdo con otros
niños para la realización de
juegos, dentro de este mantienen
situaciones estables que pueden incluir
subordinación de rol.
Actividades que realizan los niños
de 4 ½ a 1er ciclo de estudio.
Las acciones que se realizan tienen una
situación lógica y reflejan de
manera clara la situación de los
adultos.Asumen roles diversos y exigen el
cumplimiento de las acciones que
están llevando implícitas.Crean situaciones lúdicas
que enriquecen el contenido del juego o
incluyen variados objetos sustitutos o
imaginarios.Se pondrán de acuerdo con otros
niños para la
planificación de juegos de conjunto, tienen
relaciones reales que regulan el curso del
argumento.
Los niños que desean establecer
comunicación se comportan de la siguiente
forma.
Muestran una mirada amistosa.
Sonrientes.
Realizan inclinaciones laterales del cuerpo y la
cabeza.Realizan coqueterías.
Realizan ofrendas.
Realizan imitaciones.
Establecen el intercambio verbal.
Manifestaciones para romper la
comunicación.
Golpes.
Puñetazos.
Virones de cabeza.
Lanzan objetos.
Se alejan.
Ofrecen y dan pellizcos.
Insultos.
Toma autoritaria de objetos.
Comportamiento de temor.
Llanto.
Succión del dedo.
Pataleo en el suelo.
Alejarse a una esquina solo.
Taparse la cara con las manos o los
brazos.
Otras manifestaciones cuando desean prevenir que
suceda algo no deseado.
Boca muy abierta con un grito muy agudo.
Brazos en posición amenazante.
Amenazas verbales.
Debe señalarse que este comportamiento cambia
con la edad.
Juegos terrestres y acuáticos para el
segmento infantil
La función del animador con los niños no
es la de cuidador o niñero sino la de líder
carismático capaz de crear un ambiente propicio y deseable
para el juego y las relaciones sociales.
Sugerimos que siempre haya "mini-club", un lugar
preparado para los niños o se cree. Es el punto de
encuentro del público infantil y desde donde se inician
todas las actividades.
A continuación citamos algunas de los juegos que
se pueden realizar con niños:
Juegos de acción y
movimiento.
Juegos deportivos y para-deportivos: Mini-golf,
dardos, ballesta, ping-pong, bolos, petanca…adaptando las
reglas a la edad de los niños participantesJuegos de agua: realizados en zona de piscina
especial para niños.Grandes juegos: Mini-Olimpiadas, Búsqueda del
Tesoro, Rallies, Gymkhanas…Talleres manuales: talleres de pins, mariposas,
máscaras, collages, viseras, cometas…Días temáticos: donde todas las
actividades de ese día giran en torno a un tema
especial e interesante para los más pequeños,
Ej. Dia Indio, Pirata, Día del Payaso, Día
verde.Actividades lúdicas: castillo de
arena, juego de la coca-cola, juegos locos.Actividades culturales: Taller de Cuentos,
mini-excursiones.Mini-disco: danzas y canciones
coreografiadas.Espectáculos infantiles: Juegos locos,
elección del mini-miss/mister, representación
de cuentos, el circo.
Juegos tradicionales
de Cuba
JUEGOS TRADICIONALES DE CUBA MATANDILE Al ánimo
DESCRIPCIÓN Las niñas se colocarán en
hileras, una detrás de la otra. Dos niñas se
situarán frente a las primeras, a cierta distancia. Estas
cambiando impresión secretamente, se darán nombres
de una flor, color o piedra preciosa Las alumnas que forman la
hilera comienzan el juego cantando a coro.
Cuando la canción acabe, las niñas bajaran
los brazos atrapando a otra niña, que tendrá que
elegir con quien se queda.
MATERIAL Niños y niñas R E G L A M E N T O
Los niños/as no podrán escaparse si le ha tocado
escoger lado. No se puede adelantar en el recorrido. VARIABLES
Los niños que están cantando en el centro pueden
cambiarse cuando el juego acabe. COMADRITA LA RANA Se colocan en
círculo tomados de las manos, menos uno que se coloca en
el centro en posición de cuclillas simulando una rana. Los
del círculo giran conversando con el jugador del centro,
que representa ser, como todos, una comadrita rana, mantienen con
ella un diálogo y repiten los dos últimos versos
hasta que la comadrita la rana se acerque a una cualquiera de la
rueda y tocándola la designe para que vaya a ocupar su
lugar comenzando el juego nuevamente No se necesita material
específico, basta con niños y niñas. La
comadrita la rana no puede acercarse a otra compañera
hasta que no se haya acabado la canción REGLAMENTO
VARIABLES Se puede girar en ambos sentidos. La comadrita la rana
va cambiando. Se organizan las niñas en número
igual en dos filas o líneas de frente separadas entre
sí por quince pies aproximadamente. El juego se desarrolla
avanzando y retrocediendo cada fila alternativamente, a la vez
que cantan lo que sigue, de manera alternada también.
Comienzan a enumerar oficios hasta que hallan uno del agrado de
la jugadora elegida cantando lo que sigue, y dejándola en
la otra fila, al avanzar nuevamente Solo se necesitan
niños e imaginación. Todos los niños deben
avanzar a la vez sin dejar a nadie atrás. El niño
que lo desee puede cambiarse con otro del equipo
contrario.
Juegos
TRADITIONAL GAMES TO PLAY CUBA MATANDILE Al mood
DESCRIPTION The girls are placed in rows, one behind the other .
Two girls will be placed in front of the first , at a distance.
You're secretly changing print , names of a flower , color or
gemstone The students start forming the row the game will be
singing along .
When the song finished, the girls go down arms trapping
another girl, you will have to choose who stays.
MATERIAL REGULATIONS Children Children / as can not
escape if he has had to choose side. You can not advance in the
path . VARIABLES The children are singing in the center can be
changed when the game ends. FROG rocker are placed in a circle
holding hands , but one that is placed in the center in a
squatting position simulating a frog. The turning circle talking
to the player from the center, which represents being , like
everyone, a frog rocker , maintain a dialogue with her and repeat
the last two lines until the rocker Frog approaching any of the
wheel touching the designated to go to his place starting the
game again No special equipment is needed , just children. The
rocker frog can not approach another companion until you have not
finished the song REGULATION VARIABLES can rotate in both
directions . The rocker Frog is changing. Girls in equal numbers
in two rows or front lines separated by about fifteen feet are
organized . The game is back and forth each row alternately while
singing the following, also alternating manner. Start list until
trades are liked by one player chosen celebrating the following,
and leaving in the other row , only to move again children and
imagination are needed. All children must move at once without
leaving anyone behind . The boy who wants to can be changed with
another of the opposite team . juegos de bolas.
"El perseguido" consiste en un juego entre dos
niños, los que se alternan para tratar de golpear la bola
contraria, previamente plantada con el propósito de
apropiarse de ella. Fundamentalmente se observó en las
ciudades de Matanzas y Varadero, no así en
Cárdenas.
"El quimbe y cuarta" resulta muy similar al anterior,
solo que al quimbar el perdedor pagará con dos bolas y con
una, si su contrario lograra colocarse a menos de una cuarta de
su posición.
El denominado "Guao" consiste en un agujero situado a
escasos tres metros de una raya, desde la cual todos
tirarán sus bolas. El que primero logre engollar en el
orificio, tendrá derecho a realizar tres tiradas a las
bolas que hayan quedado fuera. La primera es la prima, tirada que
se hace adelantando una cuarta hacia la bola contraria. Si golpea
la bola, procede a un segundo tiro denominado pata, en el que el
jugador adelanta la suya una distancia medida con el
pie.
La tercera posibilidad se llama sola y se efectúa
lanzando bien lejos la bola del contrario. De lograr el tercer
impacto, trata después de engollar nuevamente la bola en
el llamado guao, quedando el otro eliminado. No obstante de
fallar, cederá su turno al siguiente jugador. Aquí
los competidores eliminados deberán entregar el
número de bolas previamente acordado.
Juegos de trompos.
Es práctica bastante común entre los
pequeños de estos barrios.
En su ejecución utilizan diferentes maneras de
accionar pues mientras los unos le hacen bailar sobre el suelo,
los otros muestran toda su destreza realizando malabares ya bien
al deslizarle sobre la cuerda que le sirve de propulsor o en la
palma de sus manos.
Generalmente el juego consiste en una competencia de
habilidades donde se trata de demostrar a todas luces, la
maestría alcanzada por cada jugador.
La quimbumbia.
Generalmente se juega con dos o tres bases y un palito
cilíndrico de extremos afinados, el que se trata de
golpear con otro más largo.
Mientras unos accionan a la ofensiva tratando de
conectar sobre el peculiar implemento, los demás jugadores
intentan capturarlo de fly o de roling.
A pesar de ser avizorado en Matanzas y Varadero, esta
práctica lúdica resulta mucho menos extendida
acá que las bolas y los trompos.
Los papalotes.
Durante los días en que la brisa sopla con
más fuerza, sobre todo en la época marcada de la
efímera etapa invernal, niños de ambos sexos, en
compañía o no de adultos, se dan a la agradable
ocupación de empinar papalotes en parques u otras
áreas descubiertas de estas urbes.
Existen algunos pocos más modestos que sus
congéneres, carentes de una estructura tan armoniosa y
sólida, así como de tan eficientes materiales para
su confección, los que los niños suelen denominar
simplemente como chiringas.
El deleite de volar tales objetos no aparece en el texto
"Juegos Cubanos", pero sin dudas es parte de la actividad
lúdica tradicional de estas regiones.
Chivichanas.
Aunque de manera bastante dispersa, apremiados para su
construcción de ruedas provenientes de patines
desechables, aparece en las ciudades estudiadas la presencia de
un medio bastante rústico de locomoción,
consistente en una tabla adosada a dos largos brazos, en los
cuales se insertan los citados elementos rodantes. Esta modalidad
no recogida por Alfaro Torres, la disfrutan los niños
preferiblemente en parejas, pues uno de ellos suele impulsar al
otro, aunque les sea posible desplazarse también en
solitario.
La denominación de chivichanas a tales objetos,
da nombre a la expresión lúdica. Aunque reiterada
su práctica entre los varones, es posible encontrar
niños de ambos sexos dedicados a ella.
Juegos de yaquis.
Con una mayor participación que los
representantes del sexo opuesto, las niñas se dedican a un
juego muy antiguo, practicado por los griegos bajo el nombre de
pentalita.
Aunque en la obra de Alfaro Torres se muestra una amplia
gama de formas al ejecutarlos, en estos barrios se apreció
fundamentalmente la variante denominada "Tiquitear", consistente
en lanzar una pequeña pelota al aire e ir cogiendo primero
cada uno de los yaquis, luego de dos en dos, de tres en tres,
hasta de seis en seis. Al finalizar es común alguna que
otra expresión en los pequeños, que distinga su
triunfo. Ello sobre todo se ejecuta acá "a lo fino", es
decir, sin mover ningún yanquis al tratar de coger el
otro. De ocurrir un movimiento de ese tipo, el jugador
terminará por entregar su turno al siguiente
compañero.
Peregrina o tejo.
Esta actividad lúdica es bastante compartida
entre niños de ambos sexos, no sin cierto predomino de las
niñas.
En los barrios objeto de estudio fue apreciable en su
variante más común, es decir, a partir de un
diagrama dibujado en el piso, hacia el que los niños
lanzan una lata escachada, tratando de alcanzar los recuadros que
le componen de forma progresiva.
De lograr ese propósito deberán avanzar en
un solo pie a los cuadros siguientes y regresar en ese orden
hasta el principio y salir. De caer la lata sobre la raya o fuera
del recuadro pretendido, cederán los jugadores su turno al
próximo competidor. La similitud del gráfico con un
avión le da nombre al juego.
Otras variantes como "El nueve" y "El caracol",
aparecidas en "Juegos Cubanos", no fueron apreciadas durante la
investigación.
En el caso descrito ganará el que habiendo
lanzado la lata al recuadro doce, vaya hasta aquel y tras
sacarla, logre descender al primero.
Juegos con la suiza.
Puede afirmarse que esta forma de jugar resultó
ser la más generalizada entre las niñas, aun cuando
también sea practicada por varones.
Su ejecutoria suele ocurrir de diferentes formas, aunque
generalmente acaece en solitario, tratando de saltar
reiteradamente la cuerda sujeta a sus extremos por cada mano.
Otra variante es aquella donde los competidores al saltar, asumen
diferentes posiciones con brazos y piernas.
Muchas de las formas de bailar suizas, descritas por
Alfaro Torres, no fueron apreciadas en la
investigación.
Juegos de correr.
De los denominados "juegos de correr", compartidos con
igual satisfacción por representantes de ambos sexos, se
pudieron reconocer algunos de los descritos por Alfaro Torres y
otros no aparecidos en el libro "Juegos Cubanos". Destacaron por
su nivel de coincidencia en los citados lugares "Los escondidos",
"Chucho escondido", "El pañuelo o pañoleta",
"Burrito 21", "La gallinita ciega" y los clásicos
"Carreras en sacos" y "Carreras en zancos".
"Los escondidos", forma muy antigua de jugar sigue
estando presente en muchos niños actuales.
Consiste en dejar en una madrina (árbol, poste u
otro objeto) a un niño previamente seleccionado, mientras
el resto intenta ocultarse en los alrededores. Aquel que se
queda, hará un conteo de números consecutivos y al
concluir este, lanza una frase casi siempre concluida en:
¡El que no se escondió se revienta! A seguidas
intenta descubrir a sus compañeros y de hallar alguno,
gritará su nombre e intentará alcanzar corriendo la
madrina. El niño descubierto que logre alcanzar antes
dicho objeto, logrará salir o ganar, de lo contrario
será el próximo quedado.
Para el juego denominado "Chucho escondido", los
niños acá utilizan una rama delgada de corta
longitud, la que intentarán ocultar del resto de los
competidores, agrupados en torno a una valla o madrina. Una vez
que haya ocultado la rama o chucho, el encargado de esa
misión lo hará saber a los demás gritando:
¡Ya!, mientras los otros intentarán encontrarlo. El
que oculta el chucho utilizará los términos:
¡frío!, ¡tibio! Y ¡caliente! o ¡se
quema!, para anunciar la cercanía de alguno de los
niños al objeto escondido. Al grito de ¡se
quemó!, todos corren hacia la valla, mientras el poseedor
del chucho intenta pegar al resto por las piernas.
"El pañuelo o pañoleta" consiste en
dividir en dos bandos o equipos a un grupo de niños, los
que serán situados convenientemente a ambos lados de una
línea trazada en el piso, sobre la que se coloca un
pañuelo.
Los competidores recibirán números
consecutivos, de manera que tengan un similar entre sus
oponentes. El que dirige el juego cantará un número
y los aludidos se aproximarán al pañuelo, tratando
de apoderarse de este, pero evitando tras esa acción ser
tocados por su rival. De evadir el roce, tratarán
así de arribar a su formación, mientras son
perseguidos. Los que arriben sin ser tocados, sumarán
unidades a sus respectivos equipos y ganará el colectivo
de mayor puntuación.
Para la realización del juego "Burrito 21" se
divide un grupo de niños en dos equipos, con igual
número de miembros. Cada integrante de uno de los bandos,
pasa los brazos por delante de la cintura del próximo
compañero. El primero hace un apoyo en una pared o un
árbol, de manera que toda la fila quede sostenida. Cada
uno de los del segundo equipo desde una distancia prudencial,
corre y salta sobre la espalda del último de la fila e
intenta caer sobre el primero que no tiene otro encima. Los de
arriba tratan de mantenerse y los de abajo se esfuerzan por
sacudírselos. El que se cae sale del juego. Gana el equipo
que logra librarse de sus oponentes.
"La gallina ciega". Consiste en escoger a un niño
de un grupo, al que se le vendan los ojos, mientras los
demás forman un círculo a su alrededor. El
pequeño vendado, al que se le denomina "gallina ciega" es
obligado a dar vueltas en el lugar, con el ánimo de
desorientarlo. Se sostiene un diálogo y la gallinita
intenta coger a algunos de los del círculo, pero estos
huyen aprovechando que aquel está vendado. Al atrapar a
uno, ese pasa a ser la gallinita.
"Las carreras en sacos" y "Las carreras en zancos", son
competencias lúdicas muy del agrado de los niños .
Las primeras como su nombre lo indica, consisten en intentar
desde el interior de un saco y tomándolo por sus extremos,
correr a campo traviesa para alcanzar una meta antes que uno o
varios rivales. "Las carreras en zancos" aunque más
mermadas en su ejecutoria fueron apreciadas en esas dos urbes. La
utilización de tales implementos resulta indispensable
para la ejecutoria de dichos juegos. Ambas expresiones no
aparecen registradas en el texto "Juegos cubanos".
Otros juegos aunque en menor escala y de manera no
coincidente en las ciudades investigadas, aparecen como resultado
de la investigación. Entre ellos podemos citar: "Perrito
goloso", "Bandidos y policías", "Ardilla sin casa",
etc.
Juegos variados.
Entre esas variantes lúdicas descollaron por su
repitencia y sistematicidad los juegos "Pasito
inglés","Cuatro esquinas" y "rabo del burro", aun cuando
los dos últimos no se registraron en la ciudad de
Cárdenas durante el curso de la
investigación.
La primera de ellas no aparece en la
clasificación de Alfaro. Se juega con dos madrinas, una
para contar y la otra donde se encuentran los demás
niños, que tratarán de llegar al que cuenta, sin
ser vistos.
"Cuatro esquinas" es una variante lúdica que no
fue registrada en el texto "Juegos cubanos" y consiste en cuatro
jugadores que se sujetan por una sola soga atada en sus extremos
a la que le dan forma cuadrilátera y separada ellos
aproximadamente un metro por detrás de un objeto colocado
sobre el piso. El primero que logre capturar dicha prenda es el
ganador.
Por su parte "El rabo del burro" es uno de esos juegos
que viene de antaño, practicado por niños de muchos
países. Consiste en colocar el rabo a un burro de
cartón o cartulina, con los ojos vendados.
En menor cuantía y de manera aislada fueron
vistos juegos como "Las frutas", "Pelea de enanos", etc. Se
evidencia también en estos juegos la existencia de algunos
no descritos antes en el referido libro cubano.
Juegos con rondas y cantos.
Entre los principales juegos donde aparecen en su
ejecución rondas y cantos, se apreciaron algunos muy
conocidos por diversas generaciones de cubanos. "Rueda rueda",
"Alánimo", "La señorita", y "El patio de mí
casa". Los mismos se caracterizan por el movimiento circular de
los pequeños, mientras entonan cantos alegóricos a
esos nombres.
Muy esporádicas fueron las posibilidades de
apreciar variantes lúdicas de juegos de prendas,
así como los bien reconocidos piteos y lo que se lograra
acá de manera bien exigua, se corresponde sobre todo con
el quehacer de algunos niños. Lo limitado de esas
expresiones y de muchas otras que fueran disfrutadas antes por
padres y abuelos, son pruebas fehacientes del deterioro que
experimentan tales formas en la actualidad.
El juego es aquella dimensión del hombre que lo
remonta a un mundo diferente, con otras reglas, donde se muestra
la esencia de cada uno de los hombres, sin máscaras ni
caretas, donde todo –o casi todo –se puede, es el
sueño hecho realidad, todo se transforma según el
deseo y el hombre se remota a lo más profundo de su
ser.
Muchos teóricos, representantes de las más
diversas disciplinas, han intentado definir el juego,
encontrándose con las consecuentes limitaciones al
pretender encerrar en pocas palabras una dimensión casi
inacabable del ser humano .Se pueden encontrar posturas
psicológicas, pedagógicas filosóficas,
biológicas, históricas, antropológicas,
etc.
A pesar de ello igualmente se pueden hallar puntos en
común prácticamente en todas las expresiones
lúdicas. Se podría sintetizar de alguna manera que
es un fenómeno o una actividad que transcurre en un tiempo
y espacio diferente al de la vida cotidiana y tiene reglas
propias. Otro aspecto importante es la libertad, entendida la
misma desde una actividad "libremente" aceptada, libertad en
tanto y en cuanto el jugador elige jugar o no, y elige el tema y
material del juego.
Diferentes investigadores postulan al respecto que,
mientras el niño está jugando y en su juego
transforman objetos de la realidad en objetos de fantasía,
estos últimos "son "otros objetos con su
significación real para el niño.
Son múltiples las definiciones dadas por
diferentes autores acerca de qué es el juego. La
literatura lúdica tiene la peculiaridad de ser
extremadamente voluble o versátil, sobre todo a partir de
sus diferentes consideraciones. No radica ello en modo alguno en
la impericia de esos autores, pues tal diversidad obedece en
primer término a su propia riqueza existencial y por
constituir los juegos, parte importante del quehacer de la
sociedad.
Todos tienen del juego alguna idea más o menos
acabada, se podría hasta ensayar algunas
aproximación basada ya sea en las vivencias infantiles
,juveniles y adultas ,ya sea en algunas lectura que se haya hecho
sobre el tema .Este fenómeno es tan inherente al hombre,
que todos han tenido alguna experiencia, aunque sea
mínima
Ball games .
" The persecution" is a game between two children,
alternating to try to hit the other ball, previously planted with
the purpose of appropriating it. Was observed mainly in the
cities of Matanzas and Varadero , not in Cardenas.
" The fourth quimbe and " very similar to the above ,
just in the loser pay quimbar with two balls and one if his
opponent managed to stand less than a quarter of their
position.
The so-called " Wow " is a hole located just three
meters from a line , from which everyone will throw their balls.
The first engollar that achieves the hole shall be entitled to
make three runs to balls that have been left out. The first is
the premium, which is pulled forward a fourth ball to the
opposite . If you hit the ball , it must be referred to a second
leg kick , in which the player advances a distance as his
foot.
The third possibility is called one and done throwing
ball well away otherwise. To achieve the third impact is engollar
after the ball in the call guao again , leaving the other removed
. However failing , assign your next player . Here deleted
competitors must submit the number of balls to be arranged
.
Games tops .
It is fairly common practice among these small
neighborhoods.
In its implementation using different ways to power
because while some make you dance on the floor , others show all
his skill juggling and performing well as you slip on the rope
that serves as propellant or in the palm of their
hands.
Usually the game involves a skills competition where it
is clearly demonstrated , the mastery achieved by each
player.
The Quimbumbia .
Usually played with two or three bases and a cylindrical
stick tapered ends , which is hit with a longer one.
While a trigger on the offensive trying to connect on
the peculiar attachment , the other players try to capture it fly
or roling .
Despite being avizorado in Matanzas and Varadero , this
playful practice is much less widespread here than balls and tops
.
Kites .
During the days when the breeze blows harder, especially
in the era marked the ephemeral winter season , children of both
sexes , accompanied or not adults, are given to the pleasant
occupation of empinar kites in parks or other areas discovered in
these cities.
There are a few more modest than their peers , lacking
such a harmonious and solid structure, as well as efficient
materials for making them, the children often referred to simply
as kites .
The delight of flying objects such does not appear in
the text " Games Cubanos" , but certainly is part of the
traditional recreational activity in these regions.
Chivichana .
Although fairly dispersed form pressed to its
construction from disposable wheel skids , appears in the cities
studied the presence of a means of locomotion rather rustic ,
consisting of an adjoining two long arms table , in which said
elements are inserted rolling . This method not picked up by
Alfaro Torres, the children enjoy preferably in pairs , as one
often drives the other, although they possibly can also move
alone.
The name of Chivichana such objects , names the playful
expression . Although settled practice among men , you can find
boys and girls dedicated to it.
Games Yaquis.
With greater participation by representatives of the
opposite sex , girls are dedicated to a very old game, practiced
by the Greeks under the name pentalita .
Although the work of Alfaro Torres a wide range of forms
is shown to run in these districts is mainly appreciated the
variant called " Tiquitear " consisting throw a small ball in the
air and go picking first each of the Yaquis after twos, threes ,
six to six . At the end is another common expression in some
small , that distinguishes his triumph. It runs on everything
here " to fine " , ie , without moving any Yankees trying to
catch the other . Happened such a move , the player will
eventually turn deliver the next companion.
Pilgrim or shuffleboard.
This fun activity is fairly shared among children of
both sexes , not without a certain predominance of
girls.
In the districts under study was significant in its most
common variant , ie , from a diagram drawn on the floor , to
which children throw a escachada can, trying to reach the boxes
that make up progressively.
To achieve that purpose shall advance one foot to the
tables below in that order and return to the beginning and exit.
Dropping the can on the line or outside the box intended , would
give the players turn to the next competitor. The similarity
graph with a plane gives its name to the game.
Other variants like " Nine " and " The Snail " ,
appeared in " Cuban Games " were not appreciated during the
investigation.
In the case described win that having launched the can
box twelve go to that and after removing , achieved down to
first.
Games with Swiss .
It can be said that this form of play proved to be the
most widespread among girls, even if it is also practiced by
males.
Their execution tends to occur in different ways, but
usually happens in solo , trying repeatedly jumping rope attached
to each end by hand. Another variant is one in which competitors
jump to assume different positions with his arms and
legs.
Many forms of dance Swiss , described by Alfaro Torres,
were not appreciated in the investigation.
Games run.
Of so-called " running games " , shared with equal
satisfaction by representatives of both sexes are able to
recognize some of those described by Alfaro Torres and others not
published in the book " Cuban Games." They stand out for their
level of agreement in those places "hidden Los ", " hidden Chucho
", " The scarf or shawl ", " Burrito 21" , " The blind man's
bluff " and the classic " Racing in bags " and " Racing on stilts
" .
" The hidden " way too old to play is still present in
many of today's children.
Is to leave on a madrina ( tree, post or other object)
to a child previously selected, while the rest try to hide around
. One who is , make a count of consecutive numbers and conclude
this , flip a phrase usually completed in :He that hid bursts ! A
row tries to discover peers and to find any, shout your name and
try to reach running Godmother . The boy discovered that will
meet before the object , or make it out to win, otherwise it will
be the next left .
For the game called "Hidden Chucho " children here I use
a short length of thin branch , which will try to hide the rest
of the field , grouped around a fence or godmother. Once you have
hidden the branch or pooch, in charge of the mission will advise
the other screaming :Yeah, while others try to find him. The
pooch hiding the terms used :cold,warm ! AndHot ! orburns ! , to
announce the approach of any of the children to the hidden
object. Shoutingburned ! , We all run to the fence, while the
holder pooch try to paste to rest his legs.
" The scarf or shawl " is to divide into two camps or
equipment to a group of children , which will be conveniently
located on either side of a line drawn on the floor, on which is
placed a handkerchief .
Competitors receive consecutive numbers, so that they
have similar among his opponents. Whoever runs the game and sing
the aforementioned numbers will approach the scarf , trying to
grab this , but avoiding action after that be touched by his
rival. To avoid rubbing, so try to arrive at their training,
while being chased . Those who arrive untouched , add units to
their respective teams and win the highest scoring group
.
To perform the play " Burrito 21" a group of children
are divided into two teams, with equal number of members . Each
member of one side , turn your arms in front of the waist next
partner. The first contains a support on a wall or a tree , so
that the entire row remains sustained . Each of the second team
from a safe distance , runs and jumps on the back of the last in
line and try to fall on the first that has no other overhead. The
above and try to stay below strive to shake them off . He that
falls out of the game . The team that manages to get rid of their
opponents.
" Blind Man's Buff " . Consists of choosing a child of a
group, who is blindfolded , while others form a circle around him
. The small bandage , which is called " grub " is forced to spin
in place, with the intention of disorienting . A dialogue is held
and the hen tries to catch some of the circle , but they flee
taking advantage of that is bandaged . When you catch one , that
becomes the hen .
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