Influencia de la violencia intrafamiliar en el aprendizaje de los estudiantes

Introducción

En la República Dominicana al igual que en la
gran mayoría de los países subdesarrollados la
violencia intrafamiliar se suscita sin tomar en cuenta el efecto
negativo que esta pueda generar en lo(a)s estudiantes. A
raíz de la selección de este tema se tomaron varios
objetivos, se diseñó un proyecto de trabajo con el
propósito de determinar la influencia de la violencia
intrafamiliar en el aprendizaje de los estudiantes del primer
ciclo de básica en el período 2010-2014"

Al hacer referencia al concepto de violencia
intrafamiliar cabe destacar su construcción cultural,
social e histórica que sobre la base de la sociedad
patriarcal se ha venido desarrollando en todo lo largo de la
historia de la humanidad.

La familia es el agente de socialización
primordial de la sociedad, cuya función es recrear al
niño con ideas de colaboración en el mantenimiento
del sistema y el equilibrio. Esta primordial función puede
sin embargo verse seriamente obstaculizada o sufrir importantes
carencias o desviaciones. Además es la base de la
educación de niños y niñas. debe ser la
encargada de velar por la educación de sus hijos,/as y
apoyar los esfuerzos de los/as maestros/as para que reciban una
buena educación y crear una actitud positiva hacia el
estudio y respeto en la adquisición del
conocimiento.

En la actualidad, los padres forman una familia sin
comprender la responsabilidad que requiere educar, cuidar,
alimentar y brindarles asistencia médica, apoyo emocional.
Los padres constituyen los principales educadores de sus hijos.
El derecho de educar a los hijos es algo internamente ligado a la
transmisión de la vida, porque entre padre e hijos se
establece una relación de amor insustituibles que no puede
ser delegada ni usurpada por nadie. La violencia intrafamiliar
puede ser causada por varios factores, según Herrera
(2000) existen 4 tipos de causas: las
físio-biológicas, las psicológicas, las
psico-sociales y las socio-culturales; dentro de las causas
fisio-biológicas se encuentra el hambre y el sexo, el
hambre paso de ser un simple reflejo a convertirse en un
fenómeno social y su satisfacción es uno de los
problemas más aquejantes del país.

Los déficit observados en los niños de
mayor pobreza son significativos, perdurables y acumulativos. La
violencia intrafamiliar como ambiente social, no proporciona las
condiciones necesarias para el desarrollo intelectual de los
estudiantes. De acuerdo a estudio realizado por la CEPAL en el
1997, se demostró que los niños que viven en
hogares influenciados por la violencia intrafamiliar presentan:
Retardo relativo del funcionamiento intelectual; menor desarrollo
de las funciones cognitivas y rendimiento escolar
considerablemente menor.La violencia intrafamiliar influye en los
estudiantes de una manera significativa, a nivel físico:
deja Cicatrices y deformaciones como secuelas de lesiones
físicas provocadas por quemaduras, cortaduras o fracturas;
contusiones, traumatismos craneales; otros aspectos se observan
como causa directa de la violencia intrafamiliar son:

Abandono, insuficiente aporte nutritivo por descuido en
la alimentación, deshidratación,
intoxicación, envenenamientos, enfermedades infecciosas
por falta de aseo o vacunación, entre otros.

La vida cotidiana de los miembros de hogares con
violencia intrafamiliar, constituye  una fuente permanente
de frustraciones que hacen dudar a las personas de su propia
capacidad y generan falta de confianza en sí mismo y
sentimientos de inseguridad, recelo e impotencia. Un conjunto de
sentimientos y comportamientos que se expresan no sólo a
nivel individual, sino también colectiva, bajo la forma de
pasividad, apatía y desesperanza.

Niño/a es todo ser humano menor de 18 años
de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable,
haya alcanzado antes la mayoría de edad. Poseen los
siguientes derecho: igualdad, protección, nombre y
nacionalidad, salud, atenciones especiales, amor y
comprensión, educación, primeros auxilios,
protección laboral, paz, derecho a la recreación.
Por otra parte, tras resultados obtenidos de encuesta aplicada a
directores, docentes, padres y estudiantes de los centros
educativos Telésforo Reynoso, Peña Reynosos y
Venezuela se pudo comprobar que en los hogares donde viven los
alumnos que asisten a dichos centros educativos, la violencia
intrafamiliar tiene incidencia en un 96%, por lo que se precisa
la rápida intervención de las autoridades
competentes a fin de que se pueda contrarrestar este
flagelo.

Según los directores de los centros educativos
analizados el 100% contestó que en su oficina existe queja
de algún estudiante que en su hogar es afectado de
violencia intrafamiliar.

El 100% de los docentes entrevistados estuvieron de
acuerdo en que la violencia intrafamiliar tiene incidencia en el
rendimiento académicos de lo(a)s alumno(a)s.

El 84% de los estudiantes encuestado dijo que siempre
sus padres se pelean frente a ellos, 21% a veces y un 4% nunca.
Estos datos evidencian que si existen violencia entre los hogares
y que en la mayoría de los casos es en presencia misma de
los hijos.

Por otra parte, el 24% de los padres consultados dijo
que nunca existe violencia intrafamiliar en su familiar y el 76%
dijo que a veces. Al observar estos datos se puede afirmar que
sí existe violencia entre la familia de los estudiantes
encuestados.

Según estos resultados es notable la violencia
que se suscitan en los hogares de lo(a)s estudiantes que estudian
en las escuelas Telésforo Reynoso, Peña y Reynoso y
República de Venezuela.

Luego de haber indagado sobre los problemas que se
presentan en los diferentes ámbitos educativos, sociales y
culturales, se ha hecho preciso tomar la iniciativa de realizar
una investigación que se ha titulado "Influencia de la
Violencia Intrafamiliar en el Aprendizaje de los Estudiantes del
Primer Ciclo de Básica en el Período
2010-2014".

Se reviste de gran importancia en virtud de que
permitirá conocer hasta qué punto incide la
violencia intrafamiliar en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de lo(a)s estudiantes que padecen
esta problemática en su familia, a partir de lo cual se
podrán establecer estrategias efectivas a los fines de
contrarrestar tal mal y a la vez proporcionar ayuda
especializadas a dicho(a)s estudiantes.

El presente tema se justifica por el hecho de que sirve
como punto de partida, a los fines de crear conciencia y una
visión más clara a la familia, a las autoridades
educativas y a la población en general, sobre la
problemática que afecta a lo(a)s estudiantes que provienen
de hogares que sufren violencia intrafamiliar, producto en muchas
ocasiones del desconocimiento por parte de los padres de la
influencia que ejerce sobre los mismos dicha problemática.
El objetivo fundamental de la presente investigación es
determinar la influencia de la violencia intrafamiliar en el
aprendizaje de los estudiantes del primer ciclo de Básica
en el período 2010-2014. Además se pretende
analizar las funciones que deben desempeñar la familia en
el proceso enseñanza aprendizaje; determinar el nivel de
incidencia de la violencia intrafamiliar en la diferentes etapa e
la vida de las personas y establecer los diferentes tipos de
conducta presentado por los estudiantes que provienen de hogares
con problema de violencia. El estudio sobre "Influencia de la
Violencia Intrafamiliar en el Aprendizaje de los Estudiantes del
Primer Ciclo de Básica en el Período 2010-2014",
será aplicado específicamente al Distrito Educativo
08-05 de Santiago, se realizará en los centros educativos
públicos de la zona céntrica en los grados
correspondiente al primer ciclo del Nivel Básico del
municipio de Santiago.

Esta investigación corresponde al nivel
descriptivo ya que se ha realizado una selección de buenos
instrumentos para la recolección de datos que permite
mayor veracidad de los resultados obtenidos, se utilizó
como instrumento la encuesta constituidas por una serie de
preguntas cerradas de forma escrita en las cuales se ofrece las
opciones a escoger. La encuesta será aplicada al Distrito
Educativo 08-05 de Santiago, a la cual pertenece la
población objeto de estudio; constituido éste por
41 escuelas de Básica, 16 de Educación Media y 8 de
Adultos. La investigación será realizada el cuarto
grado del Primer Ciclo del Nivel Básico de los Centros
Oficiales de la zona urbana del Municipio de Santiago.

Se limitará a tres escuelas con una
población en el ciclo de 2,236 estudiantes, 48
maestro(a)s, 2 directoras y 3 director.

Debido a la amplitud de la población, en esta
investigación se tomó una muestra para aplicarle
los instrumentos de recolección de datos, la cual es la
siguiente: se encuentran 3 directores de los centros
públicos de la zona urbana del Municipio de Santiago,
equivalente al 100%; de la población estudiantil se
escogió una muestra de un 5 para 24 estudiantes;
serán encuestados 153 padres para una muestra de un 25%;
de los docentes se seleccionó una muestra de 12 para un
100%.

Estos centros educativos son Peña y Reynoso,
Telésforo Reynoso y República de
Venezuela.

Dicho tema se ha dividido en cuatro capítulos. El
primer capítulo se ha denominado "Aspectos Generales de la
Ciudad de Santiago" trataremos en el mismo: Antecedentes
Históricos del Municipio de Santiago; Descripción
del General; Aspectos Sociopolíticos; Aspectos
Socioeconómicos; Aspectos Socioculturales;
Descripción del Distrito Educativo 08-05; Aspectos
Biosocial; Aspectos Cultural; Descripción del Distrito
Educativo 08-05, Aspecto Biosicosocial, Aspectos Cultural y;
Descripción de los Centros Educativos Telésforo
Reynoso, Peña Reynosos y Venezuela.

El segundo capítulo se enfocarán en virtud
del título "Aspectos Generales de la Violencia
Intrafamiliar" se tratarán: Antecedentes Históricos
de la Violencia Intrafamiliar; Concepto de Violencia
Intrafamiliar; Tipos de Violencia; Aspectos de la Violencia
Intrafamiliar, Aspectos Políticos, Aspectos
Económicos y Aspectos Sociales; y Reglamentaciones Legales
sobre la Violencia Intrafamiliar en República
Dominicana.

En el tercer capítulo se expone todo lo
concerniente "Influencia de la Violencia Intrafamiliar en el
Aprendizaje de los Estudiantes" se afianzarán con el
presente capítulo los conocimientos sobre la
Relación entre Familias y las Escuelas; Incidencia de la
Familia en el Proceso educativo; Causas y Consecuencias de la
Violencia Intrafamiliar; Influencia de la violencia intrafamiliar
en el aprendizaje de los Estudiantes; Aspectos
Fisico-conductuales presentados por los/as estudiantes
provenientes de hogares con problemas de violencia intrafamiliar;
Los Derechos Principales de la Niñez.

En el capítulo cuatro se trata sobre la
"Presentación y Análisis de los Resultados", se
verá los resultados obtenidos de la encuesta aplicada a
los Directores de los centros educativos objetos del presente
estudio; a los docentes de dichos centros, a los padres y madres
de los alumnos y por último a los alumnos mismos.

CAPITULO I

Aspectos generales de
la ciudad de Santiago

1.1 Antecedentes Históricos del Municipio de
Santiago

"Santiago fue fundado como fortaleza a orillas del
río Yaque del Norte, por Cristóbal Colón en
1495. En 1502 la Corona nombra a Fray Nicolás de Ovando
Gobernador de la Española, quien reside de manera temporal
en Santiago, y hacia 1504, enamorado de la zona de Jacagua,
trasladó la pequeña urbanización santiaguesa
hacia allí"[1].

En 1562, el 2 de diciembre, un sismo azotó y
destruyó la villa de Santiago quedando muchos de sus
habitantes sepultados bajo las construcciones. Los que
sobrevivieron se trasladaron a orillas del río Yaque del
Norte, al lugar que ocupa en la actualidad la ciudad de Santiago,
donde la Ciudad Hidalga renació con bríos
insospechados.

El peligro de los sismos está presente en la
historia de Santiago, que ha sido estremecida por terremotos en
varias ocasiones, destruyéndola y matando parte de sus
habitantes.

La ciudad se caracteriza por haber sido varias veces
destruida, no sólo por los terremotos, y haber resurgido
airosa después de las catástrofes. En 1660 Santiago
fue saqueado por el pirata Fernando de Le Fleur. En 1690 los
franceses establecidos en la porción occidental de la
isla, Haití, saquearon y quemaron la ciudad, batallando
con los santiagueses, y en 1805 sucedió el degüello
de toda la población en manos de tropas
haitianas.

En la ciudad de Santiago tuvo lugar una batalla el 30 de
marzo de 1844 contra los haitianos dominadores, los cuales fueron
derrotados, sellando la independencia de la recién nacida
nacionalidad dominicana, tal y como fue concebida por Juan Pablo
Duarte y los Trinitarios y soñada por los dominicanos al
iniciar la guerra de la independencia el día 27 de Febrero
del mismo año.

En 1857 los pueblos del Cibao se sublevan contra la
dictadura de Buenaventura Báez, nombran a Santiago Capital
de la República Dominicana, con un gobierno presidido por
el General José Desiderio Valverde y proclaman una
Constitución liberal. Pero el intento revolucionario no
tuvo mayor trascendencia porque el nuevo gobierno nombró
jefe de las tropas al ex-dictador Santana. El General Pedro
Santana volvió a dirigir el país desde la ciudad de
Santo Domingo y lo anexó en 1861 a
España.

El pueblo santiagués, disconforme con la
Anexión, inició un movimiento tendiente a restaurar
la República, que en agosto de 1861 se convirtió en
un inicio de lucha contra el español que derivó en
la ejecución de los héroes: Eugenio Perdomo, Pedro
Ignacio Espaillat, Carlos de Lora, Vidal Pichardo, Antonio
Batista y el Coronel Pierret. En septiembre de ese mismo
año los santiaguenses prenden fuego a su ciudad para
obligar a los españoles a abandonar la fortaleza San Luis,
donde estaban sitiados.

En 1874 se fundó la sociedad Amantes de la Luz y
el Ateneo de Santiago, destinados a difundir la cultura
santiaguesa. En 1881 durante el gobierno del Padre Meriño
se creó la Primera Escuela Normal del Cibao, en Santiago
de los Caballeros.

El Decreto No. 1765 del 25 de abril de 1879 elevó
a la categoría de Distrito Marítimo a la hasta
entonces común de Monte Cristi, concediéndole como
comunes a la propia Monte Cristi, Guayubín, Dajabón
y Sabaneta. La ciudad de San Fernando de Monte Cristi
sería la capital de esta nueva
demarcación.

Durante el período de ocupación
Norteamericana Santiago crece y se desarrolla; fueron construidas
nuevas calles, puentes, carreteras interurbanas como la de Santo
Domingo-Santiago-Montecristi y la que comunica Santiago con su
puerto natural, Puerto Plata, y en esta época se
dotó a la ciudad de alumbrado eléctrico. El censo
de 1916 contó 14,774 habitantes de los cuales 13,167 eran
dominicanos y el resto interventores americanos, y la ciudad
tenía entonces 3,226 viviendas.

En 1930 Rafael Leonadas Trujillo es nombrado presidente
del país, iniciándose la dictadura de 30
años conocida como La Era de Trujillo y que culmina en
1961 con el asesinato del dictador. En esta época la
ciudad de Santiago llega a tener cerca de 15,000 viviendas en un
área de 6km², creciendo de manera lenta durante la
Era.

Desaparecida la tiranía en 1961, comienza a
manifestarse una extraordinaria migración desde los campos
hacia los centros urbanos, situación que en Santiago hace
romper el relativo equilibrio que existía entre los que
componían el sistema urbano. Se experimenta un aumento
crítico de la población y una extensión
súbita del área urbana, de manera que en menos de
20 años alcanzó una extensión de 70
km². Este crecimiento no se ha logrado frenar y
continúa en la actualidad.

La Constitución proclamada el 1ro. de diciembre
de 1955 denominó Municipios a las antiguas comunes y,
mediante la Ley No. 4381 del 10 de febrero de 1956, se dispuso
que en todas las leyes, resoluciones, decretos, reglamentos o
documentos donde se dijese común se entendería
municipio.

Así las cosas, Santiago, Esperanza,
Jánico, Peña, San José de Las Matas y
Valverde pasaron a ser municipios de la Provincia de Santiago.
Dos años después, las secciones de Villa
González (Navarrete), Licey al Medio y Villa Bisonó
fueron elevadas a la categoría de Distrito Municipal en
virtud de la Ley No.4882 del 27 de marzo de 1958.

• Descripción General

El nombre completo de la ciudad es "Santiago de los
Caballeros", capital de la Provincia de Santiago, al lado del
Río Yaque del Norte. Santiago es famosa a través
del mundo por ser el origen de los excelentes tabacos o
Habaneros, estos son hechos a mano. La ciudad está en el
centro del fecundo y rico Valle del Cibao.

Es la segunda ciudad más grande de la
República Dominicana, goza de un comercio floreciente en
arroz, tabaco, café, cacao, y pieles. La industria
principal es el cultivo y fabricación de productos del
tabaco. 

1.2.1 Aspectos Sociopolíticos

La provincia de Santiago se encuentra en el centro del
Cibao; entre la divisoria de los dos valles que conforman el
Cibao se encuentra al Oeste de la ciudad de Santiago. La mayor
parte de la provincia se encuentra en la Línea Noroeste;
solo los municipios de Tamboril y Licey al Medio se encuentran en
el Valle del Cibao Oriental.

Su área superficial es de 2,839 kilómetros
cuadrados. Limita al Norte con la provincia de Puerto Plata, al
Sur con la provincia de San Juan, al Este con las provincias de
La Vega y Espaillat y al Oeste con las provincias de Santiago
Rodríguez y Valverde.

Está integrada por los municipios de Santiago de
los Caballeros (cabecera provincial), Jánico, Villa
Bisonó, San José de Las Matas, Tamboril, Licey al
Medio y Villa González (Navarrete) y los Distritos
Municipales de Sabana Iglesia y Pedro García.

La Provincia de Santiago fue constituida como tal desde
el nacimiento de la República Dominicana. La
Constitución de San Cristóbal de 1844 dispuso en su
Artículo 4 que cinco provincias constituirían el
territorio de la República, siendo una de ellas la
provincia de Santiago de los Caballeros.

Municipio Santiago – Tiene 610,174 km2 y en su
Zona Urbana está conformado por la ciudad de Santiago de
los Caballeros, fundada en 1495 y segunda es cuanto a importancia
comercial, industrial y cultural en el país, razones que
han influido para que se convierta en el segundo polo de
atracción de la población migrante.

La Zona Rural del municipio de Santiago está
dividida en 30 secciones y estas a su vez en 229 parajes. Es el
primero en cuanto a importancia demográfica y superficie
de la compone su Zona Urbana, mientras que siete secciones
componen su Zona Rural.

1.2.2 Aspectos Socioeconómicos

Turismo: en cuanto a esta actividad
económica, Santiago ha tenido poca incidencia. Con la
apertura del nuevo Aeropuerto Internacional Cibao, los planes y
proyectos turísticos comienzan a desarrollarse y se espera
que en poco tiempo el interés de visitantes tanto criollos
como extranjeros comience a aumentar.

En la actualidad, la Asociación para
el Desarrollo (APEDI) desarrolla un gran proyecto
ecoturístico en la finca experimental de café de La
Cumbre y además esa institución junto a otros
organismos locales como el Plan Estratégico en conjunto
con la Secretaría de Medio Ambiente desarrollan un parque
ecológico en los terrenos donde operaba el antiguo
Aeropuerto Cibao.

Economía y Comercio: Santiago de los Caballeros
es considerada después de Santo Domingo, la segunda ciudad
de mayor importancia en el país. Cuenta con 700 mil
habitantes (según el censo de 1993) y es la ciudad que
tiene el menor número de desempleados. Según otros
estudios, la población llega a más de 800 mil
habitantes y la provincia completa supera el
millón.

Desde la década de los 70s, la región ha
experimentado un progresivo desarrollo económico, entre
las principales actividades económicas y productivas se
encuentran: La industria tabacalera, zonas francas, comercio
formal e informal, servicios.

La importancia que tiene la ciudad ha provocado que en
Santiago, como eje económico del Cibao, se muevan diario
más de un millón de personas provenientes de
diferentes partes de la región y del país. Muchos
vienen a comprar, a trabajar o para demandar alguno de los
diversos servicios que ofrece la ciudad y que no se encuentra en
los otros pueblos y provincias, exceptuando Santo
Domingo.

La prosperidad de Santiago se puede medir por las
inversiones directas que se generan. Hoy se pueden ver nuevos
Centros Comerciales, Plazas, Supermercado – Hipermercados,
Hospitales y Empresas de Servicio. La provincia de Santiago
aporta el 14% del PIB del país, lo que evidencia la
importancia que ésta tiene en el desarrollo
económico nacional.

Industria del Tabaco: la industria del tabaco no se
queda atrás. Según algunos analistas, esta
industria conformada por unas 100 fábricas (grandes,
medianas y pequeñas) dedicadas a la confección de
puros y a la manipulación de la hoja aromática
genera empleo a más de 25 mil personas.

Esta actividad productiva ha logrado convertirse en un
importante sector exportador del país con destinos como
EE.UU. y Europa. Las dos industrias de cigarrillos más
poderosas del país están ubicadas en Santiago y
ambas emplean alrededor de dos mil personas.

Zonas Francas: las Zonas Francas que se han consolidado
en esta región, son consideradas las más
sólidas y mejor estructuradas del país. En la
actualidad existen siete Parques Industriales y generan alrededor
de 48 mil empleos directos y mueven alrededor de 30 millones de
pesos (RD$) por semana. En cuanto a exportaciones, se estima que
lleguen a los 600 millones de dólares al
año.

Agricultura: Además de la Industria Tabacalera y
Zonas Francas, Santiago tiene diferentes cultivos como: Arroz,
sorgo, habichuela blanca, habichuela negra, gandules,
maní, coco, batata, yuca, guineos, plátanos, ajo,
ajíes, apio, berenjena, cebolla, entre otro.

Oportunidades de Negocios: el Municipio de Santiago es
una ciudad de 800 mil habitantes, con un nivel de ingreso muy
similar a Santo Domingo y con índices de desempleo muy
bajas. Se experimenta una tendencia hacia el desarrollo. Para el
empresario que desee exportar productos a Santiago puede buscar
distribuidores específicos que distribuyan en toda la
región del Cibao.

Otra opción y la más común es
buscar distribuidores que abarquen tanto Santo Domingo como
Santiago y aún mejor el territorio nacional. La mayor
parte de los importadores y distribuidores tienen su sede central
en Santo Domingo y se puede negociar la entrada de un producto
sin tener que trasladarse a Santiago.

Sin embargo, para poder desarrollar una buena estrategia
de penetración de mercado es necesario conocer en detalle
las costumbres tanto de la población que vive en Santo
Domingo como la que vive en Santiago.

1.2.3 Aspectos Socioculturales

Por cultura debe entenderse el conjunto de los rasgos
distintivos, espirituales, materiales, intelectuales y
emocionales que caracterizan a los grupos humanos y que
comprenden además de las artes y las letras, modos de vida
y de convivencia, derechos humanos, sistemas de valores y
símbolos, tradiciones y creencias, asumidos por la
conciencia colectiva como propios.

Sabemos que la preeminencia política y
económica de la capital, en las últimas
décadas, ha restado dinamismo cultural a las demás
regiones del país. Esto no es menos cierto en el caso del
Municipio de Santiago, a pesar de la abundancia de recursos
naturales e institucionales, y a pesar de su reciente
expansión productiva, a través de las zonas
francas. 

La identidad cultural de la región Cibao se
expresa de diversas formas. Las provincias resaltan como
elementos esenciales de su identidad, la fuerza del nexo entre lo
rural y lo urbano; la religiosidad tradicional y popular; el
apego a las tradiciones carnavalescas; las expresiones
musicales.

 En cuanto a las relaciones interinstitucionales,
se nota, para la región alguna preponderancia en la
coordinación a corto plazo con el gobierno local (el
Ayuntamiento) y a largo plazo con el central (con la
Secretaría de Educación). Las relaciones con
instituciones privadas son más bien de carácter
internacional, por medio de donaciones con la
intermediación de las ONG"s. La única
excepción es la fuerte coordinación que realiza
para toda la región la Iglesia Católica, tanto en
La Vega, como en Santiago.

El debilitamiento paulatino de los gobiernos locales, en
el Cibao, ha llevado a condiciones deplorables a las bibliotecas
municipales, las bandas de música (siendo la primera del
país fundada en La Vega en 1882) y las escuelas de Bellas
Artes.

La mejoría económica relativa de los
sectores empleados en las zonas francas no se ha traducido en una
reinversión por parte de estas empresas, ni de los
empleados de ellas en actividades tendentes a promover la cultura
regional.

En cuanto al patrimonio tangible de la región se
posee una gran conciencia del acervo arquitectónico
existente en los centros históricos de las provincias. En
Santiago ha sido notable la labor de instituciones como el Centro
de Estudios Urbanos y Regionales, de la PUCMM, el Archivo
Histórico y la Comisión de Conservación del
Centro Histórico.

Desde su formación el Patronato del Parque
Central, ha trabajado de común acuerdo con la
Secretaría de Estado de Medio Ambiente, institución
oficial que fuera instruida por el Poder Ejecutivo para que
ofreciera todo el apoyo necesario al Patronato.

Monumento a los héroes de la restauración.
Fue terminado de construir bajo el gobierno del dictador Trujillo
al comienzo de la década del 50. Es una obra de estilo
neoclásico la cual es hoy dedicada a los héroes de
la guerra de Restauración ocurrida el 16 de agosto del
1863. El monumento sin duda hoy representa el símbolo de
la ciudad corazón debido a sus años de existencia,
estratégica ubicación y popular lugar de encuentro
para los santiagueros.  

Parque Duarte. Antes conocido como el
Parque Central está localizado en la calle del sol y 30 de
Marzo rodeada de edificios de interés cultural, religioso
y comercial. Como en muchos otros pueblos Dominicanos el centro
del parque tiene una glorieta que servia de punto de encuentro
para eventos sociales y musicales. Hoy esa costumbre se ha
perdido.

• Descripción del Distrito Educativo
  08-05

El Distrito Educativo 08-05 pertenece a la Región
08 de Santiago de los Caballeros, Capital del Municipio de
Santiago. Su área de incidencia abarca parte del casco
urbano de la ciudad, zona periféricas y zona
rural.

El casco urbano abarca catorce (14) escuela de
Básica, ocho (8) de Educación Media, tres (3)
centros de Educación Especial, un (1) Liceo Musical, tres
(3) Escuelas Laborales y una (1) Escuela de Bachillerato en Artes
(ICA).

Las principales fuentes de trabajo de este sector son:
la zona franca, pequeñas industrias artesanales (calzados,
cerámicas), el comercio, la banca, el chiripeo, un centro
de comercialización popular de los diversos productos
agrícolas, avícolas, porcinos, ovinos, de todas las
regiones del país, básicamente de la Región
Norte y la mayor concentración comercial de la
Región que comercializan sus productos a través de
las redes de almacenes, ferreterías y supermercados, que
circundan al famoso y tradicional "hospedaje Yaque".

La formación de este Distrito es
básicamente fruto de la emigración que ha recibido
el municipio por el gran desarrollo industrial de las
últimas décadas. En cuanto a las condiciones
bisicosocial de este grupo humano se puede decir que tiene acceso
precario al los servicios básicos elementales como: salud,
vivienda, comunicación y transporte.

La zona periférica está conformada por
cuatro (4) escuelas de básica y un centro nocturno de
media. Corresponde a la zona Sur-Oeste de la ciudad.

Su población es casi en su totalidad de la Sierra
(San José de las Matas, Jánico, Sabana Iglesia). Su
región económicamente: zonas francas, microempresa,
macroempresa, industrias como Bella Vista, Núñez,
Ochoa Hermanos, Industria Bazar, Industria Santiago (West-USA),
entre otras. Su acceso a los servicios básicos de la
sociedad es menor, lo que degenera en delincuencia, violencia
doméstica e inadaptación social.

La zona rural se encuentra ubicada en la parte Oeste del
Municipio, con veintiuna (21) escuelas de Básica, y dos
(2) centros de Media. Su principal fuente de ingreso es la
agricultura, en menor proporción, zona franca, industrias
y chiripeo. Su producción es de tabaco, guineo, frutos
menores y arroz en pequeña escala.

Su población es producto de la emigración
de una zona rural a otra. Mao, Villa González, y la
Sierra, por asentamientos agrarios en el régimen del
expresidente Joaquín Balaguer. Los servicios
básicos son precarios, siendo casi nulos el agua y la
comunicación. Por su conformación rural los niveles
de violencia, delincuencia e inadaptación social son menos
frecuentes.

Su inserción en los medios tecnológicos se
circunscriben el acceso que tienen una parte minoritaria de esa
población, al uso de la televisión, VHS, cable,
celulares, beepers y computadoras.

En el sector privado, el Distrito abarca 60 colegios,
con una población estudiantil de 13,851, de los cuales 53%
pertenecen al casco urbano, 5% a la periferia y 3% a la zona
rural.

1.3.1 Aspecto Biosicosocial

El contexto biosicosocial y económico de este
segmento poblacional es bastante amplio, en comparación
con el grupo humano del sector público antes mencionado.
Su acceso a los servicios básicos de la sociedad
están cubiertos en un 95%. Las principales fuentes de
trabajo de este segmento poblacional son la industria, la banca,
el comercio y la microempresa. Un pequeño segmento de este
sector carece de algunos de estos servicios básicos arriba
mencionados.

Además, el Distrito tiene nueve (9) escuelas de
educación nocturna, de las cuales cinco (5) corresponden
al casco urbano, con una población estudiantil de mil
cientos sesenta y seis (1,166) alumnos/as, cuatro (4) a la
periferia con mil cuatrocientos (1,400), alumnos/as y uno (1) en
la zona rural, con ciento veinticuatro (124)
estudiantes.

El grupo humano que accesa a este nivel está
conformado por jóvenes adultos que realizan trabajos
productivos en la zona franca, el comercio, quehaceres
domésticos, buhoneros, canillitas, limpiadores y otros. Se
puede afirmar que es uno de los segmentos poblacionales
más marginales del Distrito.

• Aspectos Cultural

En el aspecto cultural, el Distrito cuenta con
diferentes instituciones que inciden positivamente en el
desarrollo de la cultura, el arte, la plástica, el
folklore, los valores y el apego a las costumbres y tradiciones
populares de nuestros barrios y comarcas.

Estas instituciones que conforman el entorno del
Distrito Educativo 08-05 en el casco urbano, son las
siguientes:

• La biblioteca Amante de la Luz: es de la
  más antigua de Santiago.

• El Archivo Histórico: Depositario de
  información y datos estadístico.

• El Museo Folklórico "Yoryi Morel":
  Centro de exposición de las diversas manifestaciones
  del arte y la cultura del pueblo Dominicano.

• Museo del Tabaco: Aquí se muestra la
  evolución de la principal fuente de producción
  agrícola de la provincia.

• Palacio de Bellas Artes: Donde se exponen las
  artes plásticas de ballet y música en todas sus
  manifestaciones.

La reserva cultural del Distrito, en el casco urbano es
rica en folklore, en tradiciones, costumbres y manifestaciones
artísticas, pues conforman este entorno los populares y
tradicionales sectores de La Joya, Baracoa, Los Pepines, Pueblo
Nuevo, y el Centro de la Ciudad. De la Joya se puede apreciar sus
bellas caretas carnavalescas, caracterizadas por sus grandes
cuernos. En cuanto a Baracoa, sus caretas identificadas por sus
múltiples y coloridas vejigas en sus diversas tonalidades.
Los Pepines, es el barrio más cercano al Centro de la
ciudad, caracterizado por sus caretas de varios y menudos cuernos
que pintan el escenario de color de las fiestas
carnavalescas.

Pueblo Nuevo, que por su ubicación es conocido
como la "Bahía del Municipio". Es uno de los barrios
más populosos y sus caretas se diferencian por una especie
de flores en sus cuernos y construidas del mismo material de
barro, periódicos y almidón, que en contacto con el
sol se secan en su forma.

1.4 Descripción de los Centros
Educativos

1.4.1 Telésforo Reynoso

Preocupadas por que en la comunidad de la Joya
habían muchos niños/as que no estaban estudiando y
otros que tenían que viajar muy lejos a otros centros; las
jóvenes de Teolinda Lora Tapia, Elsa Altagracia
Céspedes, María Altagracia Álvarez y
Josefina Padilla observaron que las precariedades tanto
física como de valores y una comunidad que cada
días iba creciendo necesitaba un centro educativo. Es por
eso que se reúnen con el alcalde de esa época y
gestionan un local a la orilla del río Yaque del Norte en
el local de la Cervecería Nacional Dominicana, por ella se
le llamaba escuela de la Cervecería en el 1947.
Doña María visitó a muchas autoridades con
la inquietud de que no desapareciera la escuela, por la gran
cantidad de estudiante que ya tenían, muchas luchas por
parte de los padres y moradores; entre autoridades con
Doña María y la comunidad, toman la decisión
de hacer una escuela fragmentada.

• Manuel de Jesús Peña y
  Reynoso

El centro educativo Manuel de Jesús Peña y
Reynoso está ubicado en la parte norte de la ciudad de
Santiago, en el sector de Pueblo Nuevo, específicamente en
la avenida 27 de Febrero.

Este centro está limitado al norte por el Club de
Pueblo Nuevo, al sur por la avenida 27 de Febrero, al este la
calle José Manuel Glass y al oeste por la calle
Enriquillo. Esta escuela se inició en la avenida Imbert en
1984 y dos años más tarde fue trasladada donde se
encuentra hoy, en el sector de Pueblo Nuevo.

El centro presenta buenas condiciones en su planta
física, con un total de dieciocho (18) aulas, un (1)
salón de actos, áreas para las oficinas de la
dirección y departamento de orientación y una (1)
área para la cocina; cuenta con instalaciones sanitarias
para hembras y varones y un área de parqueo. Posee un buen
equipo mobiliario para los estudiantes con excepción de
los profesores. También posee servicios de una biblioteca,
una laboratorio de ciencias y una cancha para educación
física.

En la actualidad cuenta con una población
estudiantil en el nivel Básico de ochocientos cincuenta
(850) alumnos/as para un total de veintitrés (23)
secciones, desde el Nivel Inicial hasta el octavo
grado.

Las secciones son: dos (2) inicial, dos (2) primero,
tres (3) segundo, tres (3) tercero, tres (3) cuarto, tres (3)
quinto, dos (2) sexto, tres (3) séptimo, y dos (2)
octavo.

En el Nivel Medio cuenta con una población
estudiantil de seiscientos cuarenta (640) alumnos/as distribuidos
en doscientos ochenta y dos (282) varones y trescientas ochenta y
cinco (385) hembras, para un total de trece (13) secciones; desde
primer hasta tercer grado, ya que es un liceo recientemente
creado.

Las secciones son siete (7) primero, cinco (5) segundo y
un (1) tercero. El centro tiene como proyección a largo
plazo, la construcción de una planta física y la
instalación de un laboratorio de
informática.

• República de Venezuela

El centro República de Venezuela, es una de las
escuelas más antigua de Santiago, en sus orígenes
estaba situada en la calle Independencia, esquina Duarte, a la
llegada de los norteamericanos en 1916 fue trasladada a la calle
Independencia esquina San Luis, debido al crecimiento de los
alumnos/as y personal docente fue necesario buscar otro lugar
más amplio y se trasladó a la calle
Restauración esquina Cuba. Se impartía clases a las
niñas, ya que los varones recibía docencia en la
calle del Sol. Para el 1950 fue construido un edificio ubicado en
la avenida Bartolomé Colón, donde está
actualmente.

En la actualidad, esta institución educativa
ofrece los niveles de enseñanza inicial y básica,
con una capacidad física de veinticinco (25) aulas,
veintidós (22) utilizadas para docencia y las otras son
usadas de depósitos de merienda, cafetería y
departamento de salud; para impartir docencia a una
población estudiantil de mil cuatrocientos noventa (1,490)
estudiantes con cuarenta (40) profesores. Los límites
geográficos son: al norte calle España, al oeste
avenida 27 de Febrero, al este Ferretería Ochoa, y al sur
la Calle Bartolomé Colón.

CAPITULO II

Aspectos generales de
la violencia intrafamiliar

• Antecedentes Históricos de la Violencia
  Intrafamiliar

En 1996 la Asociación Dominicana Pro-Bienestar de
la Familia (PROFAMILIA) afiliada de IPPF/RHO en República
Dominicana, empezó a trabajar con otras organizaciones no
gubernamentales y con el Directorio Federal Para la
protección de la Familia, especialmente de la
Mujer.

Las personas y muy específicamente las mujeres
afectada por la violencia intrafamiliar, al dirigirse a las
autoridades correspondientes eran muy poco escuchadas al informar
sobre los casos de acoso sexual, maltrato o
violación.

Para el 1997 por primera vez en República
Dominicana, la violencia intrafamiliar, llámese incesto,
el asalto sexual y cualquier tipo de agresión
física, emocional o sexual fueron definidas como
crímenes. Las cifras que se obtienen de las familias que
sufren de violencia intrafamiliar son alarmantes, de acuerdo a
investigaciones realizadas, seis de cada diez hogares en la
República Dominicana, son afectadas por diversas
manifestaciones de violencia intrafamiliar. En su gran
mayoría, toca a las mujeres llevar la peor parte entre las
víctimas adultas. En un número creciente de casos,
la violencia entre parejas desembocan en el homicidio, tan
sólo en el año 2000, por esta razón se
reportó que ciento seis mujeres perdieron la vida a manos
de sus maridos o ex-maridos. La violencia está entre las
primeras causas de muerte de las mujeres dominicana en edad
reproductiva.

"40% de los/as niños/as en este país, han
sufrido abuso físico, psicológico, sexual o
múltiple en el contexto doméstico".2

Dramatiza más esta situación, el hecho de
que aproximadamente un cuarenta por cientos de los menores de
edad de República Dominicana han sufrido de algunas
manifestaciones de abuso físico, psicológico,
sexual o múltiple dentro del propio contexto
doméstico.

En el 2003, hasta el mes de octubre, 125 mujeres han
sido asesinadas en nuestro país por violencia
intrafamiliar. (Fuente Prensa).

Las amenazas de muerte a estas mujeres se presentaron
como un comportamiento permanente en todos los tipos de violencia
y en el ciento por ciento de los casos, sin embargo, no se les
dio la importancia que tienen en relación con e
índice alto de feminicidios.

El 97% de los casos de violencia en pareja, corresponde
a mujeres agredidas y el 3% hombres.

"El 60% de las mujeres que acuden a terapia, en la
ciudad de Santo Domingo, hacen porque sufren violencia
doméstica." 3

Los datos citados se fundamentan en diversos trabajos de
investigación, cuyos resultados coincidentes son aceptados
por las autoridades judiciales y sanitarias, sociólogos y
trabajadores de la salud conductual sirviéndoles de base a
su labor y para alertar sobre la gravedad del
problema.

La existencia de una todavía recién
legislación que brinda especial amparo a la mujer y al
niño, no parece haber hecho gran mella en la
situación apuntada, no obstante el énfasis puesto
en su aplicación; sin embargo, la conclusión
admitida de que la raíz del problema tiene principalmente
un origen cultural, fundamentado en la prevalencia del machismo,
el autoritarismo excesivo, la falta de comunicación, la
distorsión de valores y el empleo del abuso como norma
directriz en el grupo familia, hacen imperativo afrontar el
mismo.

"Si tenemos una mejor familia tendremos una mejor
nación". La violencia intrafamiliar es un grave problema
social que preocupa a todos los sectores porque afecta de manera
sistemática principalmente a mujeres, niñas,
niños, ancianas y ancianos.

"En nuestro país y en los últimos
años, las organizaciones no gubernamentales, las
instituciones del gobierno y ahora las empresas, vienen
realizando programas de información y
sensibilización para la prevención sobre este
fenómeno, considerando que en lo fundamental que los
maltratos y las agresiones son actitudes frecuentes en la casa
resultado de comportamientos aprendidos, ideas que se pueden
desmontar".4

• Concepto de Violencia
  Intrafamiliar