Actividades físico recreativas para mejorar la participación de adolecentes de 13 a 15 años en la comunidad (página 3)
Si____________ NO__________
ALGUNAS_________.
2. ¿Qué actividades físico
recreativas les gustaría realizar?
3. ¿Qué actividades físico
recreativas son de su preferencia?
4. ¿Participa usted en las actividades
físico recreativas planificadas en la
comunidad?
Si____________ NO__________ A
VECES___________
5. ¿Cuáles son las actividades
físico recreativas en las que usted
participa?
6. ¿En qué horario le gustaría
realizar las actividades físico
recreativas?
7. ¿Qué días y con qué
frecuencia les gustaría realizar las actividades
físico recreativas después de cumplir con sus
obligaciones diarias?
8. ¿En qué usted emplea su tiempo
libre?
Dormir____ Practicar deportes____ Leer___
Ver TV.____ Oír música___ Visitar
amigos___
Videos juegos____
9- ¿Considera usted que las instalaciones con
las que cuenta la comunidad son suficiente y reúnen
las condiciones para el desarrollo de las actividades
físico recreativas?
Anexo# 3
Entrevista inicial los promotores.
Objetivo: Constatar los medios con que se
cuentan para aplicar las actividades físico
recreativas.
Conteste con la mayor sinceridad.
1- ¿Con qué medios cuentas para
desarrollar actividades físico recreativas?
2- ¿Está Usted dispuesto a
cooperar con las actividades físico recreativas de
forma directa?
3- ¿Qué actividades cree usted
que se deben incluir?
ANEXO. 5
Distribución del presupuesto de tiempo
(días entre semana) de la muestra estudiada.
(Según resultados del auto registro de
actividades).
ANEXO.6
Principales actividades realizadas en el tiempo
libre (Según resultados del auto registro de
actividades).
Anexo 7
Entrevista a promotores para la
comprobación de la ejecución las actividades
físico recreativas.
Objetivo: Constatar el imparto de la
aplicación de las actividades físico
recreativas.
1-¿Cree usted que el plan de actividades
físico recreativas tuvo buena aceptación por la
población?
2- ¿Consideras Favorable su
percepción?
3- ¿Qué importancia le concedes al
plan?
4-¿Qué recomiendas?
Anexo 8
Encuesta para la evaluación las
actividades físico recreativas
Conteste con la mayor sinceridad posible este
cuestionario (Con una X)
1- ¿Conoce usted de las actividades
físico recreativas que se ofertaron en el
plan?
Si | ||
No | ||
Algunas |
2-¿Las actividades que se ofertaron fueron de
su gusto?
Si | |
No |
3-¿Las actividades que se ofertaron fueron
las de su preferencia?
Si | |
No |
4- Se siente satisfecho con las actividades que se
ofertaron, considera son la idóneas para ocupar su
tiempo libre
Si | |
No | |
Argumente: |
5- ¿Qué recomiendas a estas
actividades realizadas?
Anexo 9
Auto Registro de actividades
Folio:_________ Sexo:______ Edad:___________
Ocupación:___________
Horario de inicio de La | Señalar las diferentes actividades u | Hora en que finaliza La actividad. |
Procesamiento de la
Información:
El procesamiento de la información contenida
en los registros elementales de tiempo puede realizarse
manualmente o por medio de computadoras. Debido al valor
ilustrativo de la forma de proceder en este aspecto,
explicamos a continuación como realizar el
procesamiento manual.
El procesamiento de los datos para determinar el
presupuesto de tiempo de un grupo humano consiste,
básicamente, en las siguientes operaciones:
Codificación de las actividades que
aparecen en los registros elementales de tiempo dedicado
a una actividad específica en cada uno de
ellos.Traslado de las sumatorias realizadas en el
registro a una hoja de código, ejemplificada en el
cuadro.Estas hojas de codificación, tienen el
mismo folio del registro de tiempo correspondiente. Es
decir, aquí se encuentra toda la
información del registro en forma de
números:
Código y Tiempo.
Estas hojas se agrupan generalmente de acuerdo a la
zona correspondiente, al sexo y la agrupación del
sujeto estudiado y si es una información de entre
semana o de fin de semana.
En estas hojas existe un código para las
llamadas actividades globales integradas por un conjunto de
actividades específicas.
Es decir, las actividades específicas son
agrupables según forman parte de las actividades
globales que definimos como categorías conformadoras
del presupuesto del tiempo: tiempo libre, necesidades
biofisiológicas, tareas domésticas. Tanto las
actividades globales como las específicas tienen su
código.
La suma de los tiempos de cada actividad
específica es el valor de la actividad global a la que
pertenecen, por ejemplo, si un individuo invirtió dos
horas en ver TV, 2,5 horas en leer y 45 minutos en oír
radio, y no realizó en ese día ninguna otra
actividad de tiempo libre, entonces la magnitud global de
tiempo libre es la suma de tiempo dedicado a cada una de esas
actividades específicas:
2:00 + 2:30 + 0:45 = 5:15
En la hoja de codificación expuesta en el
siguiente cuadro se estableció la convención de
que todos los códigos que termina en cero corresponden
a las actividades globales.
El código 20, trabajo fundamental, es el
único que no se desglosa, en este caso producto de los
objetivos particulares del estudio a que pertenece,
coincidiendo aquí actividad global y actividad
específica.
EJEMPLO DE HOJA DE
CODIFICACIÓN
Folio____ sexo____ fin de semana ___
Entre semana ___
10____ 11____ 12____ 13____14____
20____
30____ 31____ 32____33____ 34____
40____ 41____ 42____ 43____
44____45____46____47____48____
50____51____52____53____54____55____
60____61____62____63____64____
70____71____72____73____74____75____76____77____
78____79____
80____
90____
Cada una de las hojas de codificación
representa en esencia, una matriz de datos que recoge el
empleo del tiempo durante un día natural para cada uno
de los individuos de la muestra, es decir, son presupuesto de
tiempo elementales. Cada uno de ellos puede representarse por
una matriz, que se denomina t
En la cual txi es el tiempo que dedican al individuo
i a la realización de la actividad x, donde x =20, 30,
40,……80, o sea, cada una de las actividades globales
previamente definidas.
La propiedad básica de esta matriz es que la
sumatoria de sus elementos es igual a 24horas,
así:
El tiempo dedicado a cada actividad, por los
individuos integrantes de la muestra, se halla por suma de
matrices:Es decir, 24 horas por el tamaño de la
muestra; 24 n representa el fondo total de los n individuos
de la muestra.
Ahora, para cada actividad global, los tiempos
promedios se calculan así:
Tx = tx donde, x = 20, 30, …….. 80.
Finalmente, el presupuesto de tiempo de una muestra
de n individuos, que dará representado por una matriz
columna:Esta matriz T representa a un individuo promedio de
la muestra y la empleamos para analizar el presupuesto de
tiempo de toda la población.
Esta es la esencia del cálculo de la magnitud
que implica el procesamiento de la información en las
investigaciones de presupuesto de tiempo, ya sea por
vía manual o computacional que aquí hemos
ejemplificado mediante las actividades globales.Un
cálculo similar pudiera realizarse empleando la
información de las actividades
específicas.
Conclusiones
1. Los sustentos teóricos de la
recreación física en este estudio se nutren de
las características definitorias de los conceptos de
recreación y comunidad Llano Alto, el carácter
formativo e instrumental del acto recreativo para el sano
esparcimiento, los componentes que singularizan a la
recreación como fenómeno sociocultural, la red
de relaciones entre la recreación física y la
actividad física y la caracterización
biopsicosocial de los sujetos del estudio.
2. El diagnóstico del estado de la
participación en las actividades físico
recreativas de los sujetos del estudio reveló
insuficiencias en los indicadores de las tres dimensiones
establecidas lo que corrobora la pertenencia del estudio por
estar comprometida la variable relevante del estudio:
carencia de planes recreativos en la comunidad para los
sujetos, poca o nula diversificación recreativa en la
comunidad, desfavorable incidencia del entorno
comunitario.
3.El diseño del plan de actividades
físico recreativas para los adolescentes de 13 a 15
años de edad de la comunidad Llano Alto, Municipio
Iribarren, Estado Lara se basa en el modelo de
programación recreativa de Pérez
Sánchez. Se sustenta en los presupuestos del
carácter multifactorial, contextualizado,
personalizado, y formativo de la recreación. Se
estructura en fases y comprende variadas actividades de
naturaleza deportiva, lúdica, de socialización
y de contacto con la naturaleza.
4. Los resultados de la aplicación del
plan se valoran desde dos perspectivas: la interna a partir
de las valoraciones sostenidas de los propios actores sujetos
del estudio y externa a partir del criterio de usuarios. En
ambos casos las valoraciones resultan
positivas.
Recomendaciones
1- Continuar desarrollando sistemáticamente
en el Consejo comunal, actividades físico recreativas
que redunden en la ocupación sana del tiempo libre de
los adolescentes de la comunidad, en aras de lograr mayor
participación a las mismas y así suprimir los
malos vicios y conductas antisociales.
2- Generalizar las experiencias y los resultados de
la presente investigación entre los diferentes
factores que inciden en el trabajo comunitario en el
municipio Iribarren.
3- Continuar profundizando en estas líneas de
investigación por la incidencia de las actividades
físico recreativas en la solución de los
problemas que afectan a la comunidad.
4-Diseñar actividades físico
recreativas para sujetos de otras edades como futura
línea de investigación.
Bibliografía
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[Documento en line] disponible: www.sportsalud.com.ar /
[consulta: 2010, febrero 20]
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Ediciones: Océanos.
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en línea] Disponible: www.efdeportes.com [consulta:
2010, Febrero 20]
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aprendizaje. [Documento en línea]. Disponible:
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línea]. Disponible: www.saludable.idoneos.com
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ciencia en construcción. [Documento en línea]
Disponible: www.geocities.com/ludico_pei/larecreacion.htm
[consulta: 2010, Febrero 20]
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, publicada en Gaceta Oficial de jueves 30 de
Diciembre de 1999, N°36.860.
Ley del Deporte, Gaceta Oficial N°4.937 Extraordinario
14 de Julio de 1995.
Tesis en opción al
Título Académico de Máster en Actividad
Física Comunitaria
AGRADECIMIENTOS
A esta Revolución que me ha dado la
oportunidad de crecerme.
A mi tutora Msc. Juana Irina Mineto por
su apoyo.
A Mis compañeros los cuales me han
acompañado a lo largo de esta
misión.
Y a todas aquellas personas que hicieron posible la
realización de este trabajo.
DEDICATORIAS
A mi Familia por su apoyo incondicional.
A mi esposo por dedicarme toda su paciencia y su
preciado tiempo.
A mis Hijos Edmarys, Gabriela y Andrés David
que es mi fuente de inspiración.
Autor:
Lic. María Eugenia Marchan
Zerpa
Tutor: Msc. Carmen Milagros Salfran
Vergara.
Venezuela 2014
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