– Los psicólogos llevan a cabo los
estudios aplicados por Skinner, en casos prácticos, lo
que condujo al desarrollo de una serie de terapias
denominadas modificación de conducta, aplicadas sobre
todo en tres áreas:– La primera se centra en el
tratamiento de adultos
con problemas y niños con
trastornos de conducta, y se conoce como terapia de
conducta.– La segunda se basa en la mejora de
los métodos educativos y de aprendizaje; se
ha estudiado el proceso de aprendizaje general
desde la enseñanza preescolar a la superior,
y en otras ocasiones el aprendizaje profesional en
la industria, el ejército o los negocios,
poniéndose a punto métodos de enseñanza
programada. También se ha tratado de la mejora de la
enseñanza y el aprendizaje en niños
discapacitados en el hogar, la escuela o en instituciones de
acogida.– El tercer área de investigaciones
aplicadas ha sido la de estudiar los efectos a largo y corto
plazo de las drogas en el comportamiento,
mediante la
administración de drogas en diferentes
dosis y combinaciones a una serie de animales, observando
qué cambios se operan en ellos en cuanto a su
capacidad para realizar tareas repetitivas, como pulsar una
palanca.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
– B. F. Skinner fue el más prestigioso
conocedor de este fenómeno, ya que explicó el
refuerzo como la inducción de una pauta de
comportamiento determinada a través de la
presentación reiterada de consecuencias positivas o
negativas tras la ejecución de conductas que se
asemejen o difieran de la pauta que se quiere establecer. En
esta teoría, no se da especial importancia a los
factores emocionales o fisiológicos.
– La teoría del refuerzo constituye la
base del trabajo de Skinner sobre la predicción y el
control del comportamiento en áreas aplicadas de la
psicología, como la enseñanza programada,
siempre dentro del enfoque propio de la psicología
experimental.
– Según esta teoría, la
enseñanza se plantea como un programa de contingencias
de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno. Se
propone un conocimiento a aprender, se entiende que el
conocimiento se ha adquirido eficientemente si el alumno es
capaz de responder en forma adecuada a cuestiones planteadas
acerca de este conocimiento. Si el alumno responde
correctamente se le proporcionan una serie de
estímulos positivos para él; si no lo hace
correctamente se le dan estímulos negativos o no se le
proporciona el positivo. Esta secuencia se repite el
número de veces que sea necesario hasta que todas las
respuestas estén asimiladas.
– Se programa el aprendizaje como una
secuencia de pequeños pasos con un gran número
de refuerzos y con una alta frecuencia en el planteamiento de
los mismos. Se divide el conocimiento en tareas o
módulos y el alumno debe superar cada uno de estos
módulos para proseguir con el siguiente. Se definen,
así mismo, objetivos operativos y terminales en los
que habrá que evaluar al alumno.
– Como aportación puedo destacar el
intento de predecir y controlar la conducta de forma
empírica y experimental, la planificación y
organización de la enseñanza, la
búsqueda, utilización y análisis de los
refuerzos para conseguir objetivos, y la subdivisión
del conocimiento, la secuenciación de los contenidos y
la evaluación del alumno en función a
objetivos.
– Para él el conocimiento es una suma
de información que se va construyendo de forma lineal.
Asume que la asimilación de contenidos puede
descomponerse en actos aislados de instrucción. Busca
únicamente que los resultados obtenidos son los
deseados despreocupándose de la actividad creativa y
descubridora del alumno.
– Es operante cuando una conducta no es mera
respuesta a un estímulo, sino que actúa sobre
el medio desencadenando una alteración del mismo que
opera como refuerzo.
DOS APLICACIONES IMPORTANTE DE LAS TEORÍAS
DE SKINNER SON:
La terapia aplicada a trastornos de la conducta
de los individuos, que extinguen aquellas conductas que
no se desean y refuerzan las que se desean.Las llamadas técnicas de aprendizaje
programado, que han sido el fundamento de las
máquinas de enseñar
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
La modificación de conducta es la
técnica terapéutica basada en el trabajo de
Skinner.
– ES MUY DIRECTA: extinguir un comportamiento
indeseable (a partir de remover el refuerzo) y sustituirlo
por un comportamiento deseable por un refuerzo. Ha sido
utilizada en toda clase de problemas psicológicos
(adicciones, neurosis, timidez, autismo e
incluso esquizofrenia) y es particularmente útil
en niños.
– Hay ejemplos de psicóticos crónicos
que no se han comunicado con otros durante años y han
sido condicionados a comportarse de manera bastante normal,
como comer con tenedor y cuchillo, vestirse por sí
mismos, responsabilizarse de su
propia higiene personal y
demás.
Conclusiones
La conducta humana, está guiada y dirigida
por refuerzos, los cuales son de carácter motivador
para dirigir una conducta. Son fundamentales en el
aprendizaje sabiendo utilizarlos, para lograr una respuesta
esperada hacia los alumnos.
Así, se comprueba que el comportamiento es de
carácter manipulable, ya sea por la
familia, iglesia, etc.
Como estudiante de pedagogía , es
indispensable manejar este tema,
como estrategia para el mejor logro de la
educación, no solamente hablando de materia, sino
también reforzar en los educandos sus valores,
metas, intereses; ayudando también a tener una buena
relación.
Es un tema cotidiano que influye directamente en
nuestra forma de comportarnos, así nos dejan
experiencias en nuestras relaciones, para en otra
ocasión aprender de ellos.
La teoría de los refuerzos es una
conducta aprendida, ya que para que exista el aprendizaje
según esta teoría, se debe reforzar la
conducta ya sea por un estímulo positivo o
también un estímulo negativo.
Así se logra aumentar la probabilidad que se
repita un comportamiento de aprendizaje en su
entorno.
Después de haber analizado y leído
el tema, puedo llegar a la conclusión que el
organismo siempre está en movimiento o
en proceso de operar. Se encuentra con un determinado
tipo de estímulo, llamado estimulo
reforzador.
La teoría de Skinner acerca de los refuerzos,
explica que cuando una respuesta otorga satisfacción o
placer al ejecutante, esta tiene más posibilidades de
ser repetidas, como lo demuestra el ratón encerrado en
la caja.
Skinner como buen conductista manifiesta
su interés grandísimo por el estudio
de los procesos de aprendizaje, aunque sus ideas han
provocado muchas polémicas, sobre todo cuando atacan
sus obras que se refieren a los estímulos y los
refuerzos.
A pesar de la validez en las críticas que
se le realizan al conductismo operante, como el
reduccionismo y simplismo, ha sido innegable el aporte
que ha tenido este, a la vida del hombre.
Ayudándole en todo tipo áreas. El saber
controlar bien una conducta a través de los
refuerzos ayudara a las personas a vivir en un mundo
más placentero, ya que se podrán por
ejemplo eliminar o reducir todas esas conductas aceptadas
socialmente como inadecuadas.
Sin embargo, creo que para que lo anterior sea
efectivo, tenemos que tener un total conocimiento de esta
teoría, de manera que podamos conocer el real alcance
que tienen los estímulos reforzadores en el control de
la conducta, conociendo su potencial. Como decía
Skinner, toda la vida está plagada de refuerzos, sin
embargo el común de la gente, ante el desconocimiento
de ellos la pasa por alto, con la imposibilidad de aplicarlos
o aplicarlos de la forma más conveniente. Es por eso,
que los profesores quienes son uno de los pilares
fundamentales en el proceso de enseñanza – aprendizaje
que hace suyo los alumnos, deben tener un conocimiento cabal
de la teoría operante, para poder controlar la
infinidad de conductas que operan en los alumnos, en post de
una sociedad mejor.
Bibliografía
Psicología: un aporte a la
Educación. SALAZAR, Dayanira
(compilación).Editor universidad Arturo Prat.
1° Edición. Santiago. Chile.
2003.
Sitio
web http://www.euskalnet.net/txiribi/terapias.htm
Sitio
web http://www.cuc.udg.mx/psicologia/skinner.html
Sitio
web http://www.google.cl/search?q=cache:Iv-pZKq_pssJ:www.psicopedagogiaonline.com/articulos/documentos/cond_operante.pdf+descripcion+del+condicionamiento+operante&hl=es&ie=UTF-8
El consultor psicopedagógico en la
escuela. DINMEYER, Don – CARLSON, Jon. Editorial
Guadalupe. Buenos Aires. Argentina. 1973.
Autor:
Magaly Mariela Vilca
Vilca
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