La Música Tradicional y Popular Oriental en la Educación Sucrense (Venezuela) (página 7)

Canto a la Virgen del
Pilar

Conclusiones

-La Vida del hombre está dualmente concebida para
poder vivir, existir y convivir, en medio de códigos que
le permiten desarrollar actividades múltiples:
Códigos Naturales y Códigos Culturales; debido a
esto, no es lo mismo vivir que existir. Vivir es realizar las
funciones básicas biológicas, las cuales indican
que estamos vivos, tales como: beber, comer, reproducirnos,
respirar, desplazarnos, dormir (conducta instintiva). Existir es
realizar otras funciones distintas de las biológicas:
amar, mantener relaciones sociales y culturales, estudiar,
educar, crear, compartir, participar, opinar, cooperar,
modificar, cambiar . Todo esto es posible gracias al desarrollo
del pensamiento, mediante el proceso de reflexión y
análisis (conducta socio-cultural). Es decir, somos
distintos del animal; somos verdaderamente humanos. Se logra,
así, la trascendencia universal.

-La Música es una expresión natural,
necesaria e inherente del hombre; no sólo como producto de
una inquietud, sino también como efecto de la
condición básica de interrelacionarse a
través del proceso evolutivo bio-psicológico. En
efecto, con esta actividad se logra una relación interior
con el medio y los otros seres. Entendida desde su más
antigua expresión (voz, canto), la música se
relaciona directamente con todas las actividades individuales y/o
sociales del ser humano: nacimiento, muerte, naturaleza, amor,
odio, siembra, cosecha, guerra, fertilidad, religión,
penalidades, salud, etc. Por lo tanto, es una actividad necesaria
en todo el transcurrir de la existencia. A través de su
desarrollo, la música se ha convertido en un arte, cuyos
elementos sonoros se ordenan para la conformación de la
melodía, el ritmo, la armonía y el timbre dentro de
una organización estructural claramente definida; su
tonalidad y ejecución permiten la expresión de
mensajes, pensamientos y sentimientos.

-Las distintas variedades musicales sirven de
estímulo, motivación, estudio, conformación
de la identidad y la promoción y difusión de los
valores culturales locales, regionales y nacionales.

–La Educación debe planificarse en consonancia
con las necesidades de cambios sociales, políticos,
científicos, tecnológicos, ambientales y
culturales, y aplicarse en atención a los intereses y
necesidades de los educandos y los fines de la
nación.

-A pesar de los distintos obstáculos que se
presentan a nivel político, cultural, informativo y
educativo, las instituciones y personas vinculadas, identificadas
y comprometidas con los distintos procesos de desarrollo cultural
han contribuido constantemente al logro de ciertos objetivos
sumamente importantes para el cumplimiento de fines educativos y
socio-culturales; ejemplo de ello, el Estado Sucre, región
de lucha constante y actividad cultural. En las mismas se
involucran a los Estudiantes, Docentes, Padres, Representantes,
Cultores Populares e instituciones públicas y
privadas.

-El Estado Sucre se destaca con una amplísima
variedad de especies musicales, patrimonio cultural de los
pueblos, las cuales le dan valoración, identidad y
estructura cultural colectiva. Igualmente, se cuenta con una
riqueza de cultores, músicos, poetas, investigadores,
facilitadores, cantores, compositores, expertos y promotores
culturales; pléyade sucrense presta a participar
activamente en las planificaciones y acciones de desarrollo
cultural.

-Con los siete talleres aquí propuestos,
además de los que manejan otros facilitadores e
instituciones educativas y culturales, se podría avanzar
muchísimo en el logro de cambios educativos positivos y
desarrollo cultural propiamente dicho.

Recomendaciones

Finalmente, y como se trata de contribuir con el
desarrollo integral y armónico de los niños,
adolescentes y jóvenes liceístas, sugerimos
a:

• Docentes:

-Motivarse y actuar positivamente.

-Planificar, organizar e implementar las estrategias
metodológicas de manera cooperativa y armónica para
el logro de resultados alentadores y satisfactorios.

-Reuniones con los Padres y Representantes: charlas,
orientaciones, estimulación.

-Encuentros con Cultores Populares y expertos en
especies musicales sucrenses.

-Solicitudes de cooperación y facilitaciones de
talleres a Cultores Populares y expertos.

–Planificación, organización y
ejecución de actividades didácticas y culturales
para los niños; tales como: como charlas, festivales,
conversatorios, encuentros, celebraciones, actuaciones,
dramatizaciones, paseos y visitas.

–Exposición fotográfica y videos de las
actividades desarrolladas.

-Asistencia a eventos educativos y culturales: talleres,
jornadas, coloquios, encuentros, festivales y otros.

-Visita a instituciones culturales locales.

-Relatos, intercambio y demostraciones de experiencias
docentes.

• Instituciones Educativas:

-Mantener la conexión, articulación y
continuidad programática entre los niveles de
Educación Inicial-Educación Básica-Media
Diversificada, para la continuidad y sustentación del
proceso. Promover, planificar y ejecutar actividades especiales
internas. Participar activamente en actividades culturales
locales y regionales. Planificar, promover y desarrollar la
integración Escuela–Comunidad.

• Municipios Escolares:

-Planificar, promover y ejecutar la facilitación
de los talleres indicados en esta obra: "La Canción
como Recurso Didáctico"; "El Patrimonio
Poético- Musical Tradicional y Popular en el Aula";
"Las Diversiones Tradicionales y Populares en el Aula";
"La Décima Espinela en el Aula", "El
Aguinaldo Sucrense en el Aula", El Joropo-Estribillo en el
Aula" y "Estrategias Motivacionales para el Desarrollo
de la Creatividad Artística".

-Orientar para asegurar la conexión,
articulación y continuidad programática entre los
niveles de Educación Inicial-Educación
Básica-Media Diversificada.

-Promover encuentros docentes para relatos de
experiencias, evaluación de resultados y
retroalimentación.

-Promover la participación de Cultores Populares,
expertos, instituciones culturales y Facilitadores. Solicitar
cooperación de instituciones públicas
gubernamentales y privadas.

• Zona Educativa del Estado Sucre:

–Diagnóstico institucional y factibilidad.
Planificación, orientación, promoción,
difusión y seguimiento del proceso. Apoyo técnico y
material. Evaluación y
retroalimentación.

• Dirección de Educación del Estado
  Sucre:

-Diagnóstico institucional y factibilidad.
Planificación, orientación, promoción,
difusión y seguimiento del proceso. Apoyo técnico y
material. Evaluación y retroalimentación.
Información ante el Ministerio del Poder Popular para la
Educación.

• Ministerio del Poder Popular para la
  Educación:

-Evaluación del Proyecto, orientaciones,
factibilidad. Apoyo técnico y material.

• Instituciones Universitarias:

Investigación, planificación y
ejecución de actividades culturales internas y de
extensión universitaria en los Municipios
sucrenses.

• Gobernación del Estado
  Sucre:

–Orientaciones y sugerencias. Apoyo
técnico, material y financiero. Promoción y
difusión ante instituciones públicas, privadas y
universitarias.

• Dirección de Cultura del Estado
  Sucre:

-Realizar reuniones y firmar convenios con
músicos, instructores, facilitadores, investigadores,
expertos y docentes para la estructuración,
diseños, implementación y facilitación de
los talleres aquí señalados y otros que se
consideren de importancia para el logro de los objetivos
presentados al inicio de este trabajo. Entre estos colaboradores
educativos y culturales se destacan: Enrique Viñoles
Peña, Eliécer Espinoza, Bladimir Aguilera, Mario
Pacheco, Nicasio Bello, Ignacio "Nacho" Muñoz, Faustino
Gil, Carlos Javier Toledo, Jesús "Chuito" González,
Domingo Moya, Luis Carrillo, César Luis Fuentes, Roger
Cabrera, Kervin Zerpa, José Francisco Ugas, Mauricio
Rojas, Estanislao Segura y Félix Martínez; y tantos
otros que existen en el Estado Sucre.

-Hacer llegar a las instituciones educativas las
grabaciones musicales sucrense y otros aportes de
investigaciones, publicaciones, compilaciones, recopilaciones y
publicaciones sobre actividades culturales sucrenses, y
especialmente, las musicales. Promocionar los talleres por
prensa, radio, televisión y afiches.

Referencias
Bibliográficas

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Activar la Educación Musical en los Niveles de
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*RITMOS

*Tomado de: -Fuentes, César L. (2001).
Cancionero Musical del Estado Sucre. 2ª. Ed. Cumaná,
Estado Sucre: Fundación Educativa-Cultural Escenario.
M.E.C.D. Zona Educativa del Estado Sucre. APUDO. p. 21

** La notación Rítmica del YOJO es del
autor de esta obra.

Bladimir José Aguilera Oliveros, autor de
la presente obra, nació en El Pilar, Estado Sucre, el 15
de diciembre de 1948. Bachiller en Humanidades (Liceo "Nueva
Esparta"-Porlamar). Profesor de Idiomas Modernos (Lengua
Castellana y Lengua Francesa) en el Instituto Pedagógico
de Caracas. Especialización y Maestría en Docencia
en la Universidad "Gran Mariscal de Ayacucho". Ha
desempeñado la Docencia durante 34 años en
Educación Media Diversificada y Superior: U.E. "Diego
Carbonell"-Yaguaraparo (1976-1987); U.E. "Jacinto
Gutiérrez"-El Pilar (1987-2001); I.U.T. "Isaac Newton"- El
Pilar (1996-1999); I.U.T. "Dr. Delfín Mendoza"- El Pilar
(2000-2001); Universidad de Oriente-Núcleo Sucre
(2001-2005); Universidad "Simón Rodríguez"
(2004-2013). Supervisor de Educación Media Diversificada y
Profesional en el Municipio Escolar No.4-El Pilar, Sucre
(2001-2003). Asesor y Tutor de Trabajos de Investigación
en Pregrado y Postgrado, Docente, Investigador, Músico,
Poeta, Diseñador y Facilitador de Talleres, Escritor,
Compositor y Arreglista de varios géneros
musicales.

-Profesor de Música: Ateneo de El
Pilar (1988-1989); Museo de la Tradición de El Pilar
(1989-1990); Casa de la Cultura de El Pilar
(1990-1993).

-Co-fundador, Director y Arreglista de la
Estudiantina "Ramón Benítez"
(1990-1993).

-Fundador del "Centro de
Investigación, Difusión y Educación de
Benítez" (CINDIEB, 1993).

-Creador de la "Fundación para la
Formación de Corales y Estudiantinas de Benítez"
(FUNDA-COREBEN)

-Co-fundador y Director del "Coro
Celestial" de la Iglesia "Nuestra Señora del Pilar"
(1989).

-Fundador, Director y Arreglista del grupo
coral "Nuestra Señora del Pilar" (1995).

-Fundador de la Asociación de
Escritores y Compositores del Municipio Benítez-ASECOMBE
(2005)

-Co-fundador de la Asociación de
Promotores Culturales del Municipio Benítez-APROCUMUBE
(2006)

-Co-fundador de la Fundación
Ambientalista del Municipio Benítez-FAMUBE
(2007)

-Co-fundador de la Fundación "BIJAOS
(2011)

-Vice-Presidente de la Fundación
Amigos de la Biblioteca Pública "Elena María
Barrios" (2012)

-Asesor ideológico, educativo y
cultural del Colectivo Juvenil Socio-Productivo de Paria
(2014)

Autor:

Prof. Bladimir J. Aguilera
O.

El Pilar, Estado Sucre, Venezuela, febrero
de 2015

Centro de Investigación, Difusión y
Educación del Municipio Benítez
(CINDIEB)

El Pilar, Municipio Benítez, Estado Sucre,
Venezuela.