La sexualidad en los adolescentes

…La vida sexual es una fuente de
placer y de felicidad, pero también fuente de grandes
dificultades y de infelicidad, todo depende de cómo
sepamos aplicarla y cómo ayudemos a nuestros hijos, a
nuestros jóvenes a prepararse para la vida, para el
matrimonio, para el éxito en el amor…

Vilma Espín

Intervención en el V Congreso
Nacional de la UJC

Resumen

Se realizó un estudio descriptivo de los
conocimientos sobre temas relacionados con sexualidad, en los
adolescentes del IPUEC Joaquín Domingo Augusto del Consejo
Popular Mordazo, con el objetivo de diseñar una propuesta
de actividades, relacionando esta última con el
mejoramiento notable del comportamiento sexual.
Obteniéndose como conclusiones que existe un bajo nivel de
conocimiento de los adolescentes referente a este tema, dado a
factores de tipo social, individual y educacional que inciden en
su preparación para la vida sexual. Por lo que se
diseñó una propuesta con su metodología
factible, donde se ejecutan un conjunto de acciones que
comprenden diferentes actividades, tales como conferencias,
videos, debates, talleres, abordándose temas como el
embarazo en la adolescencia, enfermedades de transmisión
sexual, métodos anticonceptivos, introduciendo la familia
y la comunidad como rol fundamental en la formación de la
educación sexual.

Introducción

En Cuba desde hace aproximadamente tres décadas
se viene desarrollando programas dirigidos a elevar el nivel de
salud sexual y reproductiva de la población, por
diferentes fuerzas sociales como el Ministerio de Salud
Pública, La Federación de Mujeres Cubanas, Centro
Nacional de Educación Sexual y el Ministerio de
Educación, entre otras. A pesar de los logros alcanzados
subsisten problemas en la esfera de la salud sexual y
reproductiva de los adolescentes y jóvenes de ambos sexos,
situación que impulsó a elaborar con el apoyo del
Centro Nacional de Educación Sexual y del Centro de
Educación para la Salud, un proyecto denominado
Educación Formal para una conducta sexual responsable,
cuya estrategia se encamina precisamente a propiciar formas de
comportamiento que posibiliten la disminución de los
indicadores de maternidad y paternidad precoz, los embarazos y
partos tempranos, los abortos inducidos y la deserción
escolar vinculados a estos factores. Siendo la
problemática de la sexualidad un eslabón más
de la batalla de ideas que hoy defendemos es que el programa del
Partido Comunista de Cuba, en una de sus partes
señala:

…" la extensión y profundización del
trabajo de educación sexual en la preparación de
las nuevas generaciones, para el amor, el matrimonio, la
consideración mutua en la pareja y la conciencia del papel
que cada integrante debe jugar en nuestra sociedad…"
1

La tercera parte de la población cubana es joven,
por lo que es una fuente de preocupación la
educación de la sexualidad de estos, pues el
desconocimiento y la desinformación traen aparejado
prácticas sexuales desordenadas e irresponsables, aspectos
que no se observan en los países capitalistas, donde la
prostitución, las enfermedades de transmisión
sexual, los embarazos precoz y el abandono familiar son
características principales que afectan a estos
jóvenes, los cuales no reciben orientación ni apoyo
por parte del gobierno.

Dada la complejidad de esta etapa evolutiva hay que
tener en cuenta que la transmisión de conocimientos e
información acerca de la sexualidad debe hacerse con
métodos y procedimientos no tradicionales, propiciando
actividades relacionadas con la vida cotidiana, de modo que los
receptores de esta acción educadora puedan llegar a la
conclusión propia acerca de la temática tratada y
siendo sus mismos compañeros de grupo los mejores emisores
de esta información.

Uno de nuestros fines como trabajadores sociales es
construir una sociedad socialista con el ser humano como factor
más importante, siendo así nos dimos la tarea de
realizar una investigación que diera respuesta al
siguiente problema científico: ¿Cómo
contribuir a que los jóvenes del IPUEC Joaquín
Domingo Augusto tengan una sexualidad sana y segura a
través de nuestra propuesta de actividades?

Objetivo General

Diseñar una propuesta de actividades, a partir
del diagnóstico efectuado a estudiantes del IPUEC
Joaquín Domingo Augusto.

Objetivos Específicos

• Caracterizar la muestra según edad, sexo y
  estado civil de los adolescentes.

• Determinar el nivel de conocimientos sobre
  sexualidad entre los adolescentes y relacionarlo con las
  vías de información sobre temas sexuales
  más usadas por los adolescentes.

• Determinar el número de adolescentes que
  mantienen relaciones sexuales según el sexo

• Determinar el nivel de conocimiento sobre
  métodos anticonceptivos, riesgos en el embarazo precoz
  e infecciones de transmisión sexual en los
  adolescentes.

• Identificar los temas en educación sexual
  sobre los que los adolescentes desean ser
  informados.

• Elaborar y ejecutar la propuesta de actividades para
  lograr en los adolescentes una correcta disciplina
  sexual.

A partir del problema científico y los objetivos
trazados, surge la siguiente Hipótesis:

Si pusiéramos en práctica la propuesta de
actividades de nuestra investigación, se lograra en los
adolescentes del IPUEC Joaquín Domingo Augusto un
mejoramiento notable en su comportamiento sexual.

Variable Dependiente:

Mejoramiento notable en el comportamiento
sexual.

Variable Independiente:

Necesidad de poner en práctica la propuesta de
actividades.

Unidad de Observación:

Los adolescentes del IPUEC Joaquín Domingo
Augusto.

Material y
Métodos

La muestra:

Se realizó un estudio descriptivo sobre el
conocimiento referente a temas relacionados a la sexualidad a los
alumnos del IPUEC Joaquín Domingos Augusto ubicada en el
Consejo Popular Mordazo perteneciente al municipio de Santo
Domingo.

El universo de estudio estuvo conformado por 116
adolescentes utilizando una muestra de 50 estudiantes de
décimo grado, pertenecientes a ambos sexos.

Para poder dar respuesta al problema a investigar se
trabajó con los siguientes métodos y
técnicas:

Del nivel teórico:

Analítico – sintético para estudiar el
fenómeno que se investiga.

Inductivo – deductivo, permitió analizar los
datos obtenidos para llegar a conclusiones y juicios.

Histórico – lógico, para hacer un
análisis del conocimiento que sobre sexualidad tienen los
adolescentes del IPUEC "Joaquín Domingos
Augusto".

Del nivel empírico

Se realizaron encuestas (ver anexo#1) a los adolescentes
para la obtención de información sobre el nivel de
conocimientos en relación con sexualidad. Esto nos dio la
posibilidad de determinar las necesidades cognoscitivas de los
adolescentes y las características de su vida
sexual.

Una vez tomada la muestra se determinó a
través de una tabla de contingencia su representatividad
en cuanto al universo de adolescentes quedando demostrado que no
existen diferencias significativas entre la muestra obtenida y la
totalidad de adolescentes, en cuanto a edad y sexo.

Novedad científica:

Las medidas estadísticas obtenidas de las
muestras nos acercaron al objeto de estudio y a partir de ellas
realizar proyecciones de transformación en el conocimiento
sobre sexualidad entre los adolescentes del PRE Universitario
Joaquín Domingo Augusto del Consejo Popular Mordazo. A
partir de los resultados diseñamos una propuesta de
actividades para ayudar a disminuir la
problemática.

Aporte práctico de la
investigación:

Desde el punto de vista práctico la
investigación aporta un grupo de actividades, las cuales
contribuyen a elevar la preparación sobre Educación
sexual de los adolescentes.

Metodología empleada:

La metodología utilizada fue la
Investigación Acción Participación ya que
con este tipo de investigación se rompe con la
separación entre el sujeto y el objeto de la
investigación, convirtiendo a los participantes en objeto
y sujeto de la misma, logrando dotar a las personas de
habilidades y capacidades para la toma de decisiones acerca de
las actuaciones que es conveniente poner en marcha para dar
solución a dichas necesidades.

Dimensiones operativas:

La investigación se llevó a cabo en el
IPUEC Joaquín Domingo Augusto ubicada en el Consejo
Popular Mordazo, perteneciente al municipio de Santo Domingo. La
misma limita al Norte con Jiquiabo, al Sur con Callo Prieto
(Vaquería), al Este con la comunidad de Copa, y al Oeste
con el Poblado de Mordazo.

El IPUEC está conformado por 13 aulas, un
laboratorio de computación el cual contiene 13
computadoras y un aire acondicionado que se encuentran en
funcionamiento, una sala de audiovisuales que contiene: un TV
Haier, un TV Panda, un TV LG de 29 pulgadas, videos, trompetas,
guitarras, amplificador, grabadora estos dos últimos
están quebrantados, maracas, guitarra eléctrica,
claves, bongó, bata mediano, bata pequeña. Existen
7 albergues dentro de ellos uno está en
construcción, un comedor cocina, una dirección y
una secretaría, un almacén, departamentos de
Física, Ciencias Exactas, Humanidades, Ciencias Naturales,
PPD, Educación Física, EIA y Trabajo. Cuenta
también con una carpintería, un módulo
pecuario, una nevera, una bácula y una máquina de
escribir.

Demandas

• Necesidad de alumbrado, tomas e
  interruptores.

• Es infalible una impresora.

• El problema existente con la reparación de
  los albergues que se filtran.

• Es preciso que se construya otro laboratorio de
  computación.

• Es indispensable la obtención de cubiertas
  para las naves del modulo que están sin
  techos.

• La necesidad de juegos de ajedrez e implementos
  deportivos que vienen con mala calidad.

Para el desarrollo de la investigación se
decidió conformar un grupo gestor que pudieran aportar
medios y posibles vías de soluciones a esta
problemática, el cual está integrado por las
siguientes personas:

-Director del centro

-Doctor

-PGI

-Promotor de salud

-2 trabajadores sociales

Fundamentación
Teórica

El concepto de sexualidad comprende tanto el impulso
sexual, dirigido al goce inmediato y a la reproducción,
como los diferentes aspectos de la relación
psicológica con el propio cuerpo (sentirse hombre, mujer o
ambos a la vez) y de las expectativas de rol social. En la vida
cotidiana, la sexualidad cumple un papel muy destacado ya que,
desde el punto de vista emotivo y de la relación entre las
personas, va mucho más allá de la finalidad
reproductiva y de las normas o sanciones que estipula la
sociedad, esta no es considerada como algo que tenemos sino algo
que somos, es uno de los móviles más importantes de
la conducta, en todas las edades, así como también
una forma de obtención de placer.

Además de la unión sexual y emocional
entre personas de diferente sexo, heterosexualidad, existen
relaciones entre personas del mismo sexo, homosexualidad que,
aunque tengan una larga tradición (ya existían en
la antigua Grecia y en muchas otras culturas), han sido hasta
ahora condenadas y discriminadas socialmente por influencias
morales o religiosas.

Durante siglos se consideró que la sexualidad en
los animales y en los hombres era básicamente de tipo
instintivo. En esta creencia se basaron las teorías para
fijar las formas no naturales de la sexualidad, entre las que se
incluían todas aquellas prácticas no dirigidas a la
procreación. Hoy, sin embargo, sabemos que también
algunos mamíferos muy desarrollados presentan un
comportamiento sexual diferenciado, que incluye, además de
formas de aparente homosexualidad, variantes de la
masturbación y de la violación. La
psicología moderna deduce, por tanto, que la sexualidad
puede o debe ser aprendida. Los tabúes sociales o
religiosos —aunque a veces han tenido su razón de
ser en algunas culturas o períodos históricos, como
en el caso del incesto— pueden condicionar
considerablemente el desarrollo de una sexualidad sana desde el
punto de vista psicológico.

El neurólogo Sigmund Freud postuló la
primera teoría sobre el desarrollo sexual progresivo en el
niño, con la que pretendía explicar también
la construcción de una personalidad normal o anormal en el
mismo. Según Freud, "el desarrollo sexual se inicia con la
fase oral, caracterizada porque el niño obtiene una
máxima satisfacción al mamar, y continúa en
la fase anal, en la que predominan los impulsos agresivos y
sádicos. Después de una fase latente o de reposo,
se inicia la tercera fase del desarrollo, la genital, con el
interés centrado en los órganos sexuales".3 La
alteración de una de estas tres fases conduce,
según la teoría de Freud, a la aparición de
trastornos específicos sexuales o de la personalidad. Con
el paso del tiempo, algunas de las tesis postuladas en su
teoría del psicoanálisis han sido rechazadas, en
especial sus teorías sobre la envidia del pene y sobre la
vida sexual de la mujer.

A partir de la década de 1930, comenzó a
realizarse la investigación sistemática de los
fenómenos sexuales. Posteriormente, la sexología,
rama interdisciplinar de la psicología, relacionada con la
biología y la sociología, tuvo un gran auge al
obtener, en algunos casos, el respaldo de la propia sociedad,
principalmente durante los movimientos de liberación
sexual de finales de la década de 1960 y principios de la
de 1970. Los primeros estudios científicos sobre el
comportamiento sexual se deben a Alfred Charles Kinsey y a sus
colaboradores. En ellos pudo observarse que existen grandes
diferencias entre el comportamiento deseable exigido socialmente
y el comportamiento real. Asimismo, se observó que no
existe una clara separación entre el comportamiento
heterosexual y el homosexual ya que, según encuestas de
esa época, el 10% de las mujeres y el 28% de los hombres
admitían tener comportamientos homosexuales y un 37% de
los hombres estar interesados en la homosexualidad. En la
década de 1960, William H. Masters y Virginia E. Johnson
investigaron por primera vez en un laboratorio los procesos
biológicos de la sexualidad, elaborando el famoso"Informe
de Masters y Johnson".

Actualmente, en el límite de las formas
ampliamente aceptadas de comportamiento sexual se encuentran las
llamadas perversiones. La evolución en los usos y
costumbres y el ensanchamiento del margen de tolerancia ha hecho
que conductas consideradas tradicionalmente perversas se admitan
como válidas en el marco de los derechos a una sexualidad
libre. Sólo en los casos de malestar o de conflicto del
propio individuo con sus tendencias, o en aquellos en los que se
pone en riesgo la integridad física y moral de terceros,
se impone la necesidad de tratamiento psicoterapéutico. La
sexualidad, en definitiva, no debe apartarse de dos principios
fundamentales: el mutuo consentimiento y la superación de
la autocensura, para que cada individuo se acepte a sí
mismo, aunque ello exija a veces lograr el difícil
equilibrio entre las inclinaciones individuales y ciertos
prejuicios y atavismos sociales.

Funciones

De las funciones de la sexualidad, las más
tomadas en cuenta es la reproducción. Por medio de esta se
mantiene la especie, la nacionalidad, la familia y permite
vivenciar experiencias maravillosas cuando nacen los hijos, pero
es un error limitar la sexualidad a la función
reproductiva, cuando esta es además una forma de vivir la
comunicación, la ternura, los afectos y el
placer.

En la especie humana el placer sexual no va
necesariamente unido a la reproducción. La mayor parte de
las experiencias sexuales que tienen las personas no están
en función de concebir un embarazo, sino de disfrutar de
todas las posibilidades que nos brinda la sexualidad en el
ámbito del placer.

De esta forma, la sexualidad cobra un matiz de fuente a
la mera función biológica que esta tiene en las
especies inferiores y se convierte en fuente de bienestar
psicofísica, afecto y comunicación. La sexualidad
venida satisfactoriamente nos permite llegar a formas de
comunicación íntimas desde el punto de vista
psíquico y corporal y nos impulsa a la búsqueda de
diferentes expresiones de comunicaciones, acariciar, abrazar y
besar al otro. Por otra parte, hace posible también que
una pareja pueda planificar su relación a los hijos que
desee en el contexto de una relación armoniosa.

En fin, el placer es una fuente de equilibrio y
armonía para cada individuo potenciando su capacidad de
sentir, gozar, compartir y recibir, ser respetado y respetar
porque el ser humano tiene necesidad de relacionarse, expresarse
de amor y ser amado, de interactuar con personas de uno u otro
sexo, así como de procrear en forma libre conciente y
responsable.

Mitos y conducta
sexual

Sobre la sexualidad existen también Mitos y
conducta sexual, que es estudio de los comportamientos
amorosos o sexuales cuya designación procede de personajes
o hechos narrados por la mitología griega y romana, la
Biblia y la literatura en general. Es el caso de los
sátiros, Don Juan, las ninfas, Eros, Cupido, Afrodita,
Venus, Narciso, Onán, Sodoma, Príapo, Edipo y
Electra.

Reproducción

En casi todos los organismos animales la
reproducción ocurre durante o después del periodo
de crecimiento máximo. En las plantas, que
continúan creciendo durante toda su vida, la
relación entre crecimiento y reproducción es
más compleja. Los organismos vegetales tienen el
crecimiento limitado por sus características hereditarias
y por las condiciones del medio en que viven. Si la planta crece
en exceso, a causa de unas condiciones ambientales favorables, se
estimula el proceso reproductor, produciéndose la
dispersión vegetal. Los factores ambientales
también influyen en la reproducción de los
organismos animales, aunque en ellos, los hormonales son
más importantes.

Reproducción
sexual

Ciertos organismos unicelulares se multiplican por
conjugación. En este proceso, análogo a la
fecundación, dos organismos unicelulares similares se
fusionan, intercambian material nuclear y se separan.
Después, cada uno de ellos se reproduce por
escisión. A veces, los organismos participantes no se
reproducen y parece que el proceso los revitaliza. La
conjugación es el método más primitivo de
reproducción sexual en el que se obtienen organismos con
características genéticas derivadas de dos
células distintas. La mayoría de los animales y
plantas pluricelulares tienen una forma de reproducción
sexual más compleja en la que se diferencian de forma
específica las células reproductoras o gametos
masculino y femenino. Ambas se unen para formar una única
célula conocida como cigoto, que sufrirá divisiones
sucesivas y originará un organismo nuevo. Para definir la
unión de los gametos masculino y femenino se utiliza el
término fecundación. En esta forma de
reproducción sexual, la mitad de los genes del cigoto, que
portan las características hereditarias, procede de uno de
los progenitores y la otra mitad del otro.

En animales superiores, los individuos de una especie
son masculinos o femeninos según produzcan células
reproductoras masculinas o femeninas respectivamente. El gameto
masculino típico, conocido como espermatozoo o
espermatozoide, es una célula móvil con una cabeza
que contiene el núcleo y una cola a modo de látigo,
con la que se impulsa. El gameto femenino típico, llamado
huevo u óvulo, es una célula redondeada, mucho
más grande que el espermatozoide y que contiene gran
cantidad de citoplasma alrededor del núcleo. Las
células reproductoras de las plantas son muy similares a
las de los animales: el gameto masculino se llama espermatozoide
o microgameto y el femenino, óvulo o
macrogameto.

La etapa de la adolescencia que transcurre
aproximadamente entre los 10 y 20 años de edad, es uno de
los periodos más complejos de la vida, donde ocurren
transformaciones rápidas, bruscas y profundas en el orden
biológico, psicológico y social, que conducen al
ser humano a enfrentar grandes retos y obstáculos. En unos
pocos años , los niños y niñas , cuya vida
ha transcurrido bajo el manto protector y guía total de
adultos , tiene ante sí la tarea de convertirse en
personas maduras capaces de decidir y autodeterminar su destino
en la vida de pareja, familiar , laboral y social

Esta es un período en la vida del ser humano
caracterizado por rápidos y diversos cambios que se
suceden en forma muy dinámica. Comprende cambios
físicos y emocionales fundamentales que crean las
características de la vida ulterior; es un período
en el que se establece los rasgos de la personalidad, esa fuerza
especial que añade dimensión e individualidad al
sujeto.

La adolescencia es una encrucijada en la vida humana, es
el tiempo de la búsqueda de las altas aspiraciones, la
etapa en la cual se despierta la sed por la perfección,
tanto física como emocional; es cuando se inicia la
pubertad y la transformación del niño en adulto,
cuando se va adquiriendo la experiencia del nuevo status, el
joven va aprendiendo por esa nueva experiencia a conocerse y
aprobarse a sí mismo.

En esta etapa el joven debe decidir de su futuro, elegir
su carrera o profesión, el trabajo que lo
convertirá en productor de vienes materiales y culturales
para la sociedad que lo ha formado. Llegará también
al primer encuentro con el sexo opuesto, ahora visto con una
dimensión diferente. Con esta llegarán las grandes
amistades y los primeros amores, es la época en la que
buscan saber quienes son y a donde van. Ya sentirán
necesidades específicamente sexuales y se
encontrarán ante el conflicto entre lo que se siente y lo
que se les prohíbe. También comienzan a
especificarse y consolidarse la orientación del deseo
sexual, en fin aparecen sentimientos de enamoramiento que
más allá del deseo y la atracción sexual
representa un deseo de unión absoluta en otra persona que
en esa edad, se percibe como única e
insustituible.

La experimentación sexual inherente a los
adolescentes es un lento camino pleno de adquisiciones,
sueños, retos, descubrimientos y también
contradicciones y angustias, que los adolescentes de uno y otro
sexo deben aprender a recorrer con el apoyo y orientación
compresiva de adultos, pero cada vez más autodeterminada,
según sus propias potencialidades, aspiraciones y
decisiones, como tampoco pueden perder de vista las demandas del
contexto social, pues solo así estarán preparados
para arribar a un futuro hermoso , promisorio y lleno de dicha
.

La educación sexual hace
referencia a los temas incorporados al currículo sobre
este tipo de enseñanza en las escuelas primarias y
secundarias, en general como parte de la materia o asignatura
"ciencias de la naturaleza".Históricamente, la tarea de
instruir a los adolescentes sobre el sexo ha sido responsabilidad
de los padres. Sin embargo, la comunicación paterno/filial
en materia sexual puede estar mediatizada por las inhibiciones de
los padres o por las diferentes tensiones entre ambas
generaciones. Según estudios realizados, está
demostrado que una gran mayoría de niños no reciben
ninguna información sobre materia sexual por parte de los
padres.

A finales del siglo XIX, los esfuerzos realizados por
los educadores y los trabajadores sociales para complementar la
instrucción dada por los padres, provocó que
ésta se denominara de forma solapada y eufemística
"higiene social", información biológica y
médica sobre la reproducción sexual y las
enfermedades venéreas. Al concluir la II Guerra Mundial,
sin embargo, la mayor flexibilidad de las normas sociales
respecto a la actividad sexual, así como la numerosa
información ofrecida a los niños a través de
los medios de comunicación, generó la
creación de programas de educación sexual
más sofisticados y explícitos, a pesar de las
opiniones contrarias de la mayoría.

A partir de la década de 1960, la actividad
sexual entre los adolescentes se ha incrementado. Por otro lado,
algunos adolescentes no están interesados o no tienen
información acerca de los métodos de control de
natalidad o los síntomas de las enfermedades de
transmisión sexual. Como consecuencia de esto, el
número de muchachas que tienen hijos a esta edad y la
incidencia de las enfermedades venéreas están
aumentando.

La variedad de temas investigados y discutidos como
parte de este tipo de educación comprenden: el proceso
físico de la reproducción humana, la función
de los órganos sexuales del hombre y la mujer, el origen,
contagio y efectos de las enfermedades de transmisión
sexual, los roles y estructuras de la familia, la ética de
las relaciones sexuales, las causas y consecuencias emocionales y
psicológicas del sexo (como la sexualidad prematura, entre
otras), el matrimonio y la paternidad.

Aunque muchos padres aprueban la enseñanza de
esta materia en las escuelas, en la práctica siempre ha
habido opiniones en contra, ya que algunos de ellos rechazan la
educación sexual por razones religiosas o morales. Y es
que la sexualidad se expresa en los seres humanos desde los
primeros años de su vida y es muy importante que los
niños prepúberes y los adolescentes conozcan de
ella, para aprender a manejarla de manera adecuada.

La educación sexual va dirigida a la
educación de la sexualidad humana , vista como parte
integrante de la personalidad , en la que intercalan de forma
constante factores de naturaleza biosíquico social , y
expresa concepciones del individuo hacia las relaciones entre
estos , en un momento histórico concreto el cual debe
basarse en :

• Que aprendan la anatomofisiología y procesos
  psicosociales del hombre y la mujer relacionados con el sexo
  para que puedan modificarse de forma positiva.

• Que comprendan las particularidades de las
  relaciones entre ambos sexos y las responsabilidades que
  estas encierran.

• Que interioricen la libertad que tienen para elegir
  su pareja libre de ataduras económicas.

• Que traduzcan en convicciones y hábitos de
  conducta los patrones morales de la sociedad
  socialista.

• Que adquieran de cada manifestación
  individual referente influye en toda la sociedad.

La educación sexual es un instrumento
imprescindible para implicar responsabilidades al individuo y a
la comunidad en la adquisición de conocimientos
básicos relativos en cuanto a crear normas
socioculturales, cambiar actitudes y conductas asociadas con el
comportamiento sexual, familiar y social de los
individuos.

Marco
Conceptual

Para facilitar la interpretación, análisis
y comparación de los resultados adoptamos las
clasificaciones, definiciones y criterios siguientes:

Edades: Se agrupan en 15 y 16
años.

Sexo: Se agrupan en masculinos y
femeninos.

Estado civil:

-Solteros: aquellos que no tenían
unión estable con su pareja.

-Casados: los que mantenían uniones
legales estables.

-Acompañados: los que mantenían
uniones no legales, pero estables con su pareja.

-Divorciados: ruptura o separación del
matrimonio o unión legal estable.

Conocimientos de sexualidad:

-Suficiente: conocen los órganos sexuales
fundamentales del sexo femenino y masculino. La definición
de sexo y sexualidad.

-Insuficiente: conocen algunos de los
órganos sexuales, relacionado a concepto de sexo exento la
correcta.

Medios de información sobre temas
sexuales:

Padre, amigos, medico, TV, libros – revistas

Otros: incluye familiares, vecinos, radio,
etc.

Relaciones sexuales: se consideró el haber
tenido o no relaciones hasta el momento de la
entrevista.

Tipos de métodos anticonceptivos: se
consideró si conocían o no los diferentes tipos de
métodos anticonceptivos.

Asa de Líppe, anillo, método del ritmo
coito interrupto inyecciones hormonales, implantes, tabletas
anticonceptivas, T, de cobre, diafragma, esterilización
quirúrgica femenina y masculina, Condón.

Infecciones de trasmisión sexual: Se
consideró si conocían o no las diferentes
infecciones de trasmisión sexual.

SIDA, Sífilis, Blenorragia (gonorrea),
Condilomas, Clamidias, Trichomonas, Herpes Simples, Hepatitis
B.

Conocimiento de riesgos del embarazo
precoz.

-Tiene conocimiento: los adolescentes afirman que
el embarazo precoz, constituye un riesgo para la joven y su
futuro hijo y mencionan por lo menos un riesgo aceptable, ya sea
biológico, psicológico o social.

-No tienen conocimiento: niega que el embarazo
precoz constituye un riesgo para el joven y su futuro hijo,
cuando lo afirma no logra decir un riesgo aceptable.

Control Semántico

Sexualidad: Características
biológicas, psicológicas y socioculturales que nos
permiten comprender el mundo y vivirlo a través de nuestro
ser como hombres y mujeres. Es parte de nuestra personalidad 33,
39.

Género: Estado personal, social y legal
que distingue a la persona como hombre o mujer. Las palabras que
distinguen el género son: femenino y masculino. Constituye
una unidad temática básica al abordar la sexualidad
humana y en consecuencia la comunicación
social.

Adolescencia: etapa que sucede a la niñez
y que se extiende hasta la edad adulta, en un período que
se caracteriza por profundos cambios físicos,
psicológicos y sociales, donde es difícil
establecer límites cronológicos precisos para este
período vital que abarca desde los 10 hasta los 19
años 9.

Educación sexual: es un proceso de toda la
vida que consiste en la adquisición de información
y la formación de actitudes,

Evaluación

Al realizar el análisis de la distribución
por grupos de edades predominó las edades de 15 a 16
años con 50 adolescentes que representan el 43,1% del
total de estudiantes de décimo grado. Tomando en
consideración el sexo, ubica a ambos sexos en un 50% de
los adolescentes objeto de estudio.

Muchas son las causas de las uniones tempranas de la
pareja, sobre todo en estas edades, y no es objetivo en este
estudio dilucidarlo. El estar casado o acompañado puede
ofrecer solo una idea de relativa estabilidad en las relaciones
pero en modo alguno el indicador de que la pareja ha logrado un
estado óptimo que permita perdurar su amor.

Respecto al estado civil, la bibliografía
consultada no muestra unanimidad de criterios, puesto que en
algunos se ha mantenido predominio de las uniones estables y en
otros los solteros. Se muestra el estado civil de los
adolescentes encuestados, con un mayor por ciento de adolescentes
solteros, no existiendo ninguno casado.

Otro de los aspectos a analizar fue el nivel de
conocimiento que sobre sexualidad presentaban los adolescentes
encuestados, siendo este insuficiente, debido a que el mayor por
ciento de las vías de información sobre sexualidad
proviene de los amigos con un 94%, quedando en segundo lugar los
padres con un 60%. La amistad y el grupo son de una elevada
significación en este período, ellos suelen
favorecer o no la salud sexual, según el caso y mientras
menos edad más cuidado y atención requiere estas
relaciones.

Por otra parte en estudio a escolares que solicitaron
abortos cuando sospecharon el embarazo, la mayoría
acudió a pedir consejo a amigos, que cargaron con la
responsabilidad a orientar a estos adolescentes en tan delicada
situación, solo la tercera parte acudió a los
padres.

Queda la interrogante que: ¿Por qué no los
padres son la principal fuente de información? Son varias
las causas, una es la falta de comunicación y otra es que
se brinda una información muchas veces de una forma
inadecuada, en ocasiones tardías, pues aún persiste
la preocupación en la mayoría de los adultos acerca
del momento más adecuado para hablar con sus hijos sobre
sexualidad, ya que se mantiene el mito que si se informa antes de
tiempo puede conducir al acto sexual.

Curiosamente la edad de la primera relación
sexual varía mucho de un lugar a otro. Las
características de la familia donde se ha crecido, el
grupo en que los adolescentes se mueven, el lugar dónde se
desarrollan influyen mucho en esas relaciones. En nuestro
país se ha adelantado la fecha en que muchachos y
muchachas tienen la primera experiencia sexual. Ese adelanto de
la vida sexual se produce a una edad tan temprana llevó a
especialistas a declarar: "Una persona tan joven con esa conducta
sexual no sabe muy bien qué es lo que está
haciendo, ni las consecuencias que le puede traer" 28.

Se analizó el comportamiento de las relaciones
sexuales según el sexo de los adolescentes estudiados ,
constatando que el mayor por ciento de estudiantes mantienen
relaciones sexuales con un 72%, sin dejarse de señalar que
el 28% no ha mantenido relaciones sexuales. Esto da una idea
respecto al inicio precoz de las relaciones sexuales entre los
adolescentes. En cuanto al sexo, es el femenino el que mayor por
ciento representa de los que han mantenido relaciones sexuales
con el 42%. En una misma época de la vida las muchachas
manifiestan interés por el enamoramiento, el romanticismo,
la belleza del amor. No desarrollan en el mismo momento los
muchachos y las muchachas; observándose diferencias en sus
cuerpos pero también en sus intereses en esta
etapa.

Al analizar los métodos anticonceptivos conocidos
entre los adolescentes de ambos sexos pudimos apreciar que de
forma general es el Condón el método anticonceptivo
que más reconocen para un 96% siendo más frecuente
reconocido por el sexo femenino por un 50%, los varones lo
reconocen un 46%. En segundo lugar fue la T de Cobre con un 84%,
el sexo femenino fue el que más reconoció 50% y en
los varones el 34%. En tercer lugar el Anillo 38%, 24% por el
sexo femenino y 14% por el sexo masculino.

Es importante señalar que a pesar de que existe
conocimiento, consideramos que existe desconocimiento de otros
métodos anticonceptivos como: el Asa de Líppe,
esterilización quirúrgica masculina y femenina y el
diafragma.

El hecho de que sea el sexo femenino el que mayor
número de métodos anticonceptivos conoce indica que
desde edades tempranas en algunos hogares se comienza a instruir
por el temor al embarazo precoz; también esto ocurre por
intereses personales mediante conversaciones con amigos y
personas allegadas.

Los adolescentes varones suelen pensar, y así lo
manifiestan, que la anticoncepción es responsabilidad
exclusiva de la mujer por lo que no le prestan atención y
le dan poca importancia al uso de los métodos
anticonceptivos 60.

Al analizar los métodos anticonceptivos
utilizados en los adolescentes que habían mantenido
relaciones sexuales, resultó que el mayor número de
adolescentes no utilizan métodos anticonceptivos en sus
relaciones sexuales 26 para un 52%, siendo el sexo masculino el
que mayor por ciento representó.

El adolescente en su afán por ser adulto y el
deseo de comprobar la capacidad reproductiva, interpretada como
virtud indispensable para demostrar la nueva condición de
hombre y mujer, lo conduce a incursionar con descuido en el
fascinante mundo de la nueva sexualidad 56.

El inicio temprano de las relaciones sexuales ha
explicado que los adolescentes tengan menos posibilidades de usar
métodos anticonceptivos46. La deficiente
orientación, así como el no temer al embarazo, en
el caso de los muchachos hace que busquen información o
que comiencen a protegerse después de la primera
interrupción del embarazo.

En este estudio se aprecia que de forma general existe
conocimiento referente a las ITS a pesar de existir
desconocimiento en algunas de estas. Se pudo constatar que el
SIDA fue la ITS más conocida por los adolescentes para un
100%, en segundo lugar la Sífilis con 90% y en tercer
lugar la Blenorragia con 82%. Es importante señalar que
existen ITS no reconocidas por el grupo de adolescentes en
estudio como es el caso de la Clamidia, el Herpes simple que es
reconocido por sólo un adolescente para un 2%. Otro caso
es el de la trichomona.

Al indagar respecto al conocimiento de los riesgos del
embarazo en la adolescencia se tuvo en cuenta ambos sexos, ya que
los varones son un factor indiluible cuando hablamos de
concepción precoz, que el embarazo resulta muchas veces de
una primera relación sexual sin protección
contraceptiva y con frecuencia vemos a los jóvenes
solicitar abortos cuando esas parejas ya no existen
20.

Al analizar cómo se comporta el nivel de
conocimiento de los adolescentes en este tema, resultó que
26 de los adolescentes que representan el 52% no tiene
conocimiento sobre los riesgos del embarazo precoz. De estos, 24
tiene conocimiento para un 48%. En cuanto al sexo son los varones
los que con un 30% no tienen conocimiento para un mayor por
ciento, siendo las muchachas las que mayor conocimiento mostraron
para un 20%.

El desconocimiento de los riesgos del embarazo por ambos
sexos y aún más por el sexo masculino está
dado por patrones culturales y conductas machistas; los padres
piensan y de este modo educan, que el embarazo es un problema de
la mujer y no del hombre, dándole más importancia a
las consecuencias de índole social que a los trastornos
que este pueda traer para la madre y al producto de la
concepción.

Cuando los niños llegan a la pubertad, sus
intereses y curiosidades son más complejos, para poder
satisfacer apropiadamente esos requerimientos se valoró
los temas que los adolescentes desean que se les
informe.

De los 50 encuestados el 100% desean recibir
información. El mayor número desea que se les
informe sobre enfermedades de transmisión sexual, respecto
al embarazo en la adolescencia, y respecto a métodos
anticonceptivos. Estos valores muestran las necesidades de
aprendizaje que presentan los adolescentes.

Tales resultados nos permiten constatar el
déficit de conocimientos por parte de los estudiantes
sobre sexualidad, por lo que proponemos las siguientes
actividades para ayudar a lograr que estos adolescentes aumenten
su nivel de conocimiento sobre este tema:

Actividades

Actividad #1 Proyección de videos debates
para desarrollar en los adolescentes diferentes temas de
preparación.

• Documental: Alud

• Película:" En el filo de la duda"

• Video: "Alarma en el distrito salud"

"Una sexualidad con amor y protección"

Actividad #2 Elaboración de actividades
curriculares y extracurriculares a partir del déficit de
conocimiento que presentan los adolescentes en cuanto a: ITS,
embarazo en la adolescencia, métodos anticonceptivos,
utilizando juegos de conocimientos que despierten en ellos cierto
interés.

Juegos:

• "Patio de vecinos"

• "El Marcianito"

• "Juego de barajas"

Actividad #3 Desarrollo de conversatorios y
charlas educativas para fomentar la discusión entre los
adolescentes acerca de entender la sexualidad como fuente de
salud, placer, afectividad, y comunicación, introduciendo
diversas técnicas participativas, poniendo énfasis
en los valores que se destacan al tomar decisiones.

Técnicas participativas:

• "El Correo"

• "Completamiento de frases"

• "Técnica de sierre"

Actividad #4 Desarrollo del "Proyecto Memoria"
para ayudar a conocer más acerca de personas que
convivieron con ITS y en especial sobre la pandemia del siglo:
SIDA.

Actividad #5 Desarrollo de Escuelas de padres con
el objetivo de sensibilizar y preparar a los padres para las
posibles interrogantes que planteen sus hijos.

Actividad #6 Elaboración de un colach (los
estudiantes junto con sus padres) sobre la sexualidad para
fortalecer más el vínculo de la familia con
respecto a este tema.

Actividad #7 Utilizar en los murales tarjetas
circulares que puedan brindar información sobre
sexualidad.

Actividad #8 Desarrollo de concursos sobre temas
sexuales donde se manifieste una participación activa de
los adolescentes.