TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
La intención del área propende a la formación de estudiantes críticos, reflexivos, analíticos e investigativos, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías, capaces de administrar productivamente procesos de información y comunicación con una visión global del mundo.
TECNOLOGIA E INFORMATICA
En la actualidad esta área tiene como fortaleza la informática notándose debilidad en la tecnología como tal. La informática es hoy un motor de crecimiento sobre el cual se fundamentan la mayoría de las actividades del hombre moderno. Es pues, nuestra obligación responder a este nuevo esquema de requerimiento que origina un mundo altamente tecnificado que permite crear y desarrollar espacios que propicien el acceso al aprovechamiento eficiente de la información y la cultura tecnológica necesaria para vivir en el mundo actual y máxime hoy día que se ha convertido en área de transversalidad obligatoria a todas las áreas del conocimiento.
ESTANDARES
Los hilos conductores de la estructura curricular del área de Tecnología e Informática esta dada por cinco componentes:
Naturaleza y evolución de la tecnología
Apropiación y uso de la tecnología
Solución de problemas con tecnología,
Tecnología y sociedad,
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs).
SubLos estudiantes demuestran una sólida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)
OPERACIONES Y CONCEPTOS BASICOS
SubLos estudiantes comprenden los problemas éticos, culturales y sociales relacionados con las TIC.
Los estudiantes hacen uso responsable de los sistemas tecnológicos.
Desarrollan actitudes positivas hacia el uso de las TIC que apoyan aprendizaje individual, colaboración, búsquedas personales y la productividad.
PROBLEMAS SOCIALES ÈTICOS Y HUMANOS
SubLos estudiantes utilizan las TIC para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad.
HERRAMIENTAS DE LAS TIC PARA LA PRODUCTIVIDAD
SubLos estudiantes utilizan la telemática para colaborar, publicar e interactuar con compañeros, profesores, expertos, entre otros.
Los estudiantes emplean una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmente información e ideas a diversas audiencias.
HERRAMIENTAS DE LAS TIC PARA LA COMUNICACION
SubLos estudiantes usan las TIC para localizar, evaluar y recoger información de una variedad de fuentes.
Los estudiantes emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados.
Evalúan y seleccionan nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas, para llevar a cabo tareas específicas.
HERRAMIENTAS DE LAS TIC PARA LA INVESTIGACION
SubLos estudiantes usan recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones bien fundamentadas.
Los estudiantes emplean las TIC en el desarrollo de estrategias para la solución de problemas en el mundo real.
HERRAMIENTAS DE LAS TIC PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS Y TOMA DE DESICIONES
SubTeniendo en cuenta que la Informática corresponde al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores, usando principalmente sistemas de computación, y que la tecnología busca modificar el mundo para satisfacer necesidades humanas; pasamos de considerar pedagógicamente al área como el centro de aprendizaje del sistema de computación para motivar y estimular a los estudiantes hacia la comprensión y apropiación de la tecnología y el desarrollo de la competencia del manejo de la información. Esto con el objeto de reducir la brecha entre la tecnología y la cotidianidad y promover la competitividad y productividad.
ENFOQUE
SubEl área de tecnología e informática también conduce a las discusiones sociales y políticas sobre la incidencia de los beneficios y las amenazas de la tecnología y el planteamiento de dilemas, reflexión sobre el futuro en peligro, la seguridad, el riesgo y la incertidumbre, el ambiente, la privacidad y la responsabilidad.
ENFOQUE
SubA partir de cada componente se define una competencia a desarrollar por los estudiantes desde el grado Transición hasta el grado undécimo:
El estudiante comprenderá y apropiará las características y objetivos de la tecnología, sus conceptos fundamentales, sus relaciones con otras disciplinas y reconocerá su evolución a través de la historia y la cultura.
El estudiante utilizará adecuada, pertinente y críticamente la tecnología con el fin de optimizar, aumentar su productividad, facilitarle la realización de diferentes tareas y potenciar sus procesos de aprendizaje, entre otros.
SubEl estudiante manejará estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprenderá estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y a su evaluación. Utilizará niveles crecientes de complejidad.
El estudiante adoptará actitudes, valorará y comprenderá la participación social de la tecnología.
El estudiante comprenderá, analizará y utilizará responsablemente los conocimientos, artefactos, procesos y productos que permitan automatizar la información a través del computador y facilitar la telecomunicación en el hogar, el trabajo y en otros ámbitos.
COMPETENCIAS
Las competencias
SubTeniendo en cuenta que la enseñanza de la tecnología e informática hace énfasis en pertinencia y significado y dado que esta área está presente en los diferentes contextos de la actividad humana, se debe dar a los estudiantes la oportunidad de aproximarse crítica y creativamente a ella a través de la exploración y el descubrimiento “en vivo y en directo”, es decir en la práctica cotidiana, lo cual es indispensable para toda actividad de aprendizaje.
METODOLOGIA
SubEsto a su vez, favorece la construcción significativa del conocimiento y de la formación para la vida ciudadana, aprovechando las cualidades multidisciplinarias de los estudiantes en un sin número de actividades, para lograr aprendizajes significativos, que motiven realmente a los estudiantes
METODOLOGIA
SubLa evaluación se lleva a cabo mediante la integración de tres aspectos básicos: lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo. También se tiene en cuenta la capacidad del estudiante para argumentar en torno a la solución de tipo tecnológico a problemas locales, a partir de la experiencia y la apropiación de saberes
SISTEMA DE EVALUACION
SubEs pues nuestra intención evaluar a los estudiantes en el HACER, SABER HACER Y SER; por ello, es importante educar para el análisis, la crítica y el razonamiento a través de la construcción significativa del conocimiento y de la formación para la vida ciudadana.
SISTEMA DE EVALUACION
SubLAS TIC EN LA EDUCACION
El AFT como apoyo en la implementación de las tic en el desarrollo curricular y extracurricular de la Institución Educativa san José.
OBJETIVO: crear una comunidad activa de educadores formados y sensibilizados que favorezcan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado; el desarrollo de valores y prácticas inclusivas que aseguren la atención educativa a todo el alumnado; y, la innovación pedagógica para una educación de calidad, orientada a evitar la deserción escolar y crear oportunidades reales de futuro para los niños/as y los adolescentes en riesgo o situación de trabajo infantil.
PROYECTOS TRANSVERSALES
SubPROPOSITOS:
Formación continuada a educadores
Acceso a recursos tecnológicos y pedagógicos
Oportunidad de trabajar y aprender en una red internacional
Apoyo en procesos curriculares
PROYECTOS TRANSVERSALES
Sub1.Ana Estela Zapa López Naranja 2.Arturo Bello Julio Naranja
3.Cira Susana Díaz Salom Naranja 4.Denis Bello Blanco Naranja
5.Fanny Anaya Garcia Naranja 6.Hernando Soto Martínez Naranja
7.María Del Rosario Gamarra Naranja 8.Marina Seevilla De Barragán Naranja
9.Mónica Cuello Porto Naranja 10.Raul Causado Lara Naranja
11.Sixta Hernandez Contrera Naranja 12.Betty Guadalupe Tuirán Azul
13.Dagoberto Rafael Medina Azul 14.Demit Cecilia Tapia Génez Azul
15.Edelmira De Lavalle Azul 16.Jader Herrera Herazo Azul
17.Maria Del Rosario Gamarra Azul 18.Miguel Eduardo Benavides Azul
DOCENTES CERTIFICADOS 2010
SubApoyo en tareas escolares
Proyecto «Contar para existir» (Fundimur – Sofia Vargas)
Informática básica (CECAR – Comunidad Mano de Dios)
Escuela de padres (Nidia Estrada)
Taller «Autoestima» (CECAR – Silenia Sierra)
Proyecto «El peligro de las redes sociales» (CTI – Ruberh Arroyo)
INTERNET EXTENSION COMUNITARIA