Difusión de la Educación Ambiental en los distritos del departamento de Puno

El presente trabajo busca dar a conocer la formación, la estructura y beneficios que otorgarían, una difusión de Educación Ambiental en los distritos del departamento de Puno, para poder conocer, culturizar, concientizar y buscar un mayor avance en cuanto a la Educación Ambiental nos corresponde. Requiriendo también la gestión y el interés de nuestros representantes hacia nuestra forma y educación de vida.

Si bien la Educación Ambiental es proceso fundamental para alcanzar el Desarrollo Sustentable y también tener un adecuado desarrollo vivencial y co-vivencial; así mismo sabemos que el desarrollo económico hoy en día no se caracteriza de ser sustentables y que definitivamente la educación, en general y la educación ambiental, en particular; constituyen la herramienta para llevar a la sociedad hacia la sostenibilidad.

Toda educación sirve a un propósito práctico a la sociedad. Es así que la Educación Ambiental, busca resolver el problema ambiental a través de la educación, y por lo tanto, este busca que el mundo sea un lugar mejor habitable, para esta y futuras generaciones.

OBJETIVOS:

• OBJETIVO GENERAL:

El Análisis de la situación actual sobre la difusión de la educación Ambiental en los distritos del Departamento de Puno buscando el conocimiento, la concientización y la culturalización para mejorar la calidad de vida y ambiente en el que nos desarrollamos. Desde un punto de vista social cultural y educativa, propiciando la difusión y conocimiento.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Concientizar para la realización de buenas prácticas sobre el medio ambiente y realizando actividades para una adecuada asimilación.

Culturizar apropiadamente para el quehacer estudiantil de los distintos distritos de nuestro Departamento de Puno.

Estructurar  el ejercicio de una ciudadanía ambiental informada y comprometida con sus deberes y derechos ambientales.

DESARROLLO DEL TEMÁTICO

¿Qué es educación ambiental?

Es el proceso que permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con el entorno en el que interactúa, a partir de un conocimiento crítico y reflexivo de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural.

Este proceso se lleva de manera permanente de carácter interdisciplinario que esta destinado a la formación ciudadana que forme valores, desarrolle habilidades y aclare conceptos de actitudes necesarias para una convivencia armónica entre los seres humanos, cultura y medio biofísico. A la vez debe ser comprendida como proceso educativo, en sus diversos niveles, a través de la transmisión de conocimientos y de la enseñanza de conceptos modernos de protección ambiental, orientados a comprender y tomar conciencia de los problemas ambientales, necesitando incorporar la integración de valores y el desarrollo de hábitos y conductas que prevengan y resuelvan los distintos conflictos ambientales.

OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Como objetivo central de la Educación Ambiental es comprender el desarrollo sustentable como el proceso de mejoramiento sostenido y equitativo de calidad de vida de las personas, fundado en medidas apropiadas de conservación y protección medio ambiental, para no comprometer la situación medio ambiental actual y futura.

Por tanto la educación medio ambiental ayuda a la comunidad a adquirir sensibilidad, conocimientos, actitudes, aptitudes, conciencia y capacidad para cuidar, mantener y solucionar los problemas medio ambientales; a lo cual el ciudadano (individuo) empiece a participar, desarrollarse, adquirir hábitos y costumbres con ánimo de tener una responsabilidad socio ambiental hacia la sociedad.

Estrategias de educación ambiental

Se realiza con la finalidad de buscar una coordinación intersectorial e interinstitucional, incluir la educación ambiental de manera formal y no formal para formar dimensión de conciencia, se busca la participación ciudadana (empleando mecanismos), investigando problemas y posibles soluciones, y formación de los educadores.

Todo esto permite que la educación ambiental sea factible hacia la concientización y el aprendizaje de los individuos parte de el medio ambiente, buscándose así una vida mas armoniosa y en equilibrio con la sociedad.

Situación ambiental en los distritos del departamento de Puno

El aspecto medio ambiental de los distritos del departamento de puno son devastadores ya que se encuentran en su mayoría muy descuidados por las autoridades, representantes y ciudadanos de los 108 distritos de nuestro departamento; indicamos que están descuidados ya que no se les toma la importancia debida ya sea por falta de presupuesto o por simple ignorancia.

La radio emisora de la provincia de Juliaca se dio a conocer lo siguiente:

El gerente regional de Recursos Naturales y Medio Ambiente, Richard Apaza Arpasi, informó que el Instituto Geológico, Minero y Metalúrgico (INGEMMET), viene realizando la actualización de los pasivos ambientales existentes en el departamento de Puno, está información dentro del mes de noviembre de este año será entregado a las instituciones inmiscuidos en el tema. En el diagnóstico efectuado por el INGEMMET, se conocerá la magnitud de la contaminación, zonas críticas con pasivos ambientales, donde el Ministerio de Energía y Minas (MEM) y las empresas mineras privadas serán los encargados de tomar acciones inmediatas para resolver los problemas medio ambientales en la región.Una vez evaluada toda la información recolectada se generará proyectos para mitigar y la remediación de las cuencas, en el que la zona norte de la región tiene mayores problemas de contaminación minera. 

En este artículo se muestra como la falta de educación hacia el ambiente es mínima tanto por el que explota el recurso mineral y tanto por el que lo compra ya que este es símbolo de falta de conciencia por el ambiente.

Tal es el ejemplo del Distrito de Cojata en el cual se ubica el rio suches el cual es contaminado anualmente, tanto por mineros artesanos como los informales.

El informe de la señorita Ruth Ccopari indica que: "Según el reporte de conflictos Nº 72 de la Defensoría del Pueblo, hasta el 28 de febrero de 2010, se registraron 252 conflictos sociales, de los cuales, 121 están relacionados a temas socio-ambientales. Uno de ellos es el problema de la contaminación minera en el río Suches.

La cuenca del río Suches se ubica en las zonas altas de la cordillera oriental y da origen a la laguna Suches de donde inicia su curso el río del mismo nombre. Parte de su recorrido es la frontera natural entre Perú y Bolivia, desembocando finalmente en el lado boliviano de Lago Titicaca.

El distrito de Cojata, en la provincia de Huancané, es la jurisdicción más afectada por los relaves mineros del río Suches. Sus habitantes utilizan las aguas del río para el riego de pastizales y abastecimiento de bofedales, no obstante desde que opera la minería informal se ha generado la mortandad del ganado. Así indicó el gobernador del distrito de Cojata, Felipe Bravo, "desde que llegaron estas mineras, que en su mayoría son bolivianas, arrojan tóxicos al río sin medir las consecuencias". Sostuvo además que el 2008 dirigentes y autoridades de la zona enviaron memoriales al Ministerio de Energía y Minas, dando a conocer la situación pero hasta el día de hoy no han obtenido respuesta. Lo cierto es que a ambos lados de la frontera se realiza actividad minera informal sin control ni criterio técnico, provocando un negativo impacto ambiental.

Ilegalidad y contaminación

El director regional del Ministerio de Energía y Minas de Puno, Víctor Paredes, asegura que su dirección, ha presentado un proyecto de Ordenanza Regional para el control exhaustivo de combustible, maquinaria y otros materiales que van a territorio boliviano y que sirven para la extracción del oro. "Nosotros no tenemos injerencia en esta zona y no podemos intervenir, el control de combustible es importante, pues el problema en el Suches tanto en el lado peruano como boliviano es más de ilegalidad que de contaminación", sostiene.

Sin embargo, Mauro Quispe, encargado de la dirección ejecutiva de Ecología y Medio Ambiente de la Dirección de Salud Ambiental Puno (DIGESA), señala que en las muestras de los estudios realizados en las aguas del río Suches en diciembre 2007, se ha encontrado plomo especialmente en el Hito 18, ubicado en el distrito de Cojata. "El mineral encontrado no cumple con los valores límite establecido en la Ley General de Aguas, sobrepasaba los parámetros permisibles". Señala asimismo que la cantidad de este metal actualmente ha debido incrementarse en un 30%.

Situación de la minería

Yuri Coila Choque de la Agencia Técnica de Minería – Suches del Instituto Geológico Minero y Metalúrgico (INGEMMET), manifiesta que el oro producto de la explotación en la zona, es comercializado y adquirido por acopiadores peruanos que se trasladan desde Juliaca a las ferias fronterizas, evadiendo así sus obligaciones tributarias. Asimismo, señala que existen 116 derechos mineros registrados en el lado peruano, 23 en el distrito de Cojata, 86 en Ananea y 7 en Sina, estos dos últimos distritos de la provincia de San Antonio de Putina. De este total, sólo 2 cuentan con Estudio de Impacto Ambiental aprobado y 2 se encuentran en evaluación. Refiere también que en el lado peruano opera la empresa Asunción con 14 "chutes" (vertederos de mineral), mientras que en el lado boliviano existen alrededor de 123.

En Bolivia la información es distinta. Según el Ministerio de Minería de Bolivia son 48 las concesiones mineras en la zona, operadas por un promedio de 200 empresas que integran a un 80% de ciudadanos peruanos y un 20% de bolivianos. Asimismo, la Gobernación de La Paz ha denunciado que los mineros peruanos vienen invadiendo territorio boliviano para explotar oro de manera ilegal. Según la denuncia, los peruanos han desviado las aguas del río Suches e invadido mil metros (Hitos 19 y 20). Ante esta información, Yuri Coila manifestó que las autoridades bolivianas manejan esta hipótesis para desviar la discusión sobre la contaminación.

Finalmente, en la última reunión binacional llevada a cabo en el Hito 19, INGEMMET se comprometió a dar asistencia técnica para la implementación de pozas de sedimentación en las operaciones mineras. De igual forma, propuso al gobierno nacional peruano, crear un control fronterizo aduanero para que las mercancías y maquinarias que ingresen y salgan del país sean supervisadas. No obstante, los representantes aduaneros han dado una respuesta negativa."

Asimismo también se adjunta, que la problemática minera el la cuenca del rio Suches data del 2003 cuando se hicieron públicas las denuncias de los pobladores; lo cual indica una falta alarmante de educación ambiental.

¿Es necesaria la educación ambiental en nuestros distritos?

Es claro que es necesaria la educación ambiental para poder inculcar el la ciudadanía una cultura de armonía entre su ambiente y ellos; y esta debe ser inculcada primordialmente en la gente joven ya que ellos sean los mas propicios a salvaguardar nuestro medio ambiente en el cual nos desenvolvemos y poder aplicar una serie de estrategias para poder crear conciencia y participación ciudadana así como se viene llevando mediante marchas y actividades colectivas para una mayor sensibilización, culturización y educación.

Esta educación ambiental también deberá y debe ser llevada a aulas juntos con la curricula del docente ya que esta permitirá que se cree un habito y una forma de vida en el estudiante y que en su desarrollo como ciudadano le sea fácil la armonía con su medio socio – ambiental.

Conclusiones

Como hemos visto nuestro desarrollo socio-ambiental como ciudadanos no es adecuada tanto por nuestras autoridades, nuestros representante y como nosotros; ya que nos dejamos llevar un acto consumista sin darnos cuenta del impacto que esto pueda ocasionar y por tanto no podemos sobrellevar un desarrollo sostenible para nuestra sociedad.

Indicar también que es urgente una participación mas activa en la educación ambiental en nosotros tanto como en los mas jóvenes y mas pequeños ya que ellos son la base fundamental de nuestra sostenibilidad ambiental actual y futura; asimismo nosotros como docentes estamos obligados a que esta educación ambiental sea parte de nuestro impartimiento educacional hacia nuestro estudiantes, para que ellos también puedan difundirla dentro de su circulo social y familiar.

Bibliografía

• Instituto de Investigación de la Escuela de Post Grado –Universidad Nacional del Altiplano Puno-Perú.

• Sistema regional de gestión ambiental de la región puno.

• http://siar.regionpuno.gob.pe/.

• Proyecto de educación ambiental región – puno / Organización Gurnamental.

• http://www.radioondaazul.com/.

• esmiperu.blogspot.com/.

• http://www.laprensa.com.bo/noticias/21-05-09/21_05_09_ciud1.php.

• http://www.google.com/hostednews/epa/article/ALeqM5jHTJFSPfJh9Xvqv0sG0Ui…

Autor:

Eloy Mamani Casilla

DOCENTE : Dra. ELIZABETH VARGAS ONOFRE

UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELASQUEZ

ESCUELA DE POST – GRADO

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

JULIACA – PERÚ

2015