- Introducción
- Educación ambiental en la región Puno
- Situación actual de la educación ambiental
- Conclusiones
- Bibliografía
Introducción
El problema ambiental específicamente en la región Puno
es serio, porque afecta nuestro entorno, es más los seres humanos somos
los responsables que originamos tal contaminación y deterioro de nuestro
medio ambiente que podría acabar con nuestro planeta, por ello es necesario
que tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental para la
vida sobre el planeta tierra, protegiendo los recursos renovables y no renovables,
realizando actividades en forma sostenible.
Sin embargo, el aprovechamiento de los recursos naturales mediante actividades económicas del hombre y sus hábitos de consumo, generan un impacto negativo sobre este ambiente, alterándolo y poniendo en peligro el equilibrio de los ecosistemas. Dichas actividades realizadas por parte de la población, empresas y/o instituciones deben estar basadas en una educación y cultura ambiental.
1. OBJETIVOS:
Identificar los agentes contaminantes ambientales que afectan la salud de la población del departamento de Puno.
Impulsar la investigación, con énfasis en la identificación y evaluación de problemas actuales, para propiciar la construcción de modelos económicos y sociales, ambientalmente sustentables.
Analizar y fortalecer el rol de la educación ambiental en el mejoramiento de la calidad de vida, promoviendo un equilibrio dinámico entre el desarrollo socio-económico, la conservación y el uso sostenido del ambiente y los recursos naturales.
Educación ambiental en la región Puno
a) MEDIO AMBIENTE:
El medio ambiente es el conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.
Se evidenció que la educación ambiental es un instrumento de gestión ambiental informativo que permitió visualizar la búsqueda de soluciones a la problemática ambiental tanto a nivel local como regional, expresando resultados con valores indicativos para la recuperación detallada y a profundidad de realidades particulares.
b) LA CONTAMINACIÓN:
Es la presencia o incorporación al ambiente de sustancias o elementos tóxicos que son perjudiciales para el hombre y seres vivos.
c) LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL:
Es el desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.
Todos los organismos vivos forman parte de un inmenso ecosistema y aunque podrían parecer estos indiferentes a las actividades humanas estos no lo son, la más mínima variación de una de sus partes puede alterar el equilibrio del conjunto. A la alteración causada por la inyección de elementos extraños a la biosfera, producto de la actividad del hombre se le conoce como contaminación ambiental.
CONTAMINACIÓN DEL AGUA:
Es la incorporación al agua de materias extrañas, como microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.
El agua constituye el 70% de nuestro planeta y se encuentra dispersa en los océanos, ríos, lagos, etc. y en forma sólida, en los casquetes polares. Del total de agua en el mundo, sólo podemos utilizar 0.35% para uso humano. Las principales fuentes de agua utilizable se localizan en los ríos y lagunas, así como en el subsuelo.
a) CONTAMINANTES DEL AGUA:
Los principales contaminantes del agua son:
Nutrientes vegetales que pueden estimular el crecimiento de las plantas acuáticas.
Productos químicos, incluyendo los pesticidas, diversos productos industriales.
Petróleo, especialmente el procedente de los vertidos accidentales.
Minerales inorgánicos y compuestos químicos.
Sedimentos formados por partículas del suelo y minerales arrastrados por las tormentas y escorrentías desde las tierras de cultivo, los suelos sin protección, las explotaciones mineras, las carreteras y los derribos urbanos.
b) AGUAS CONTAMINADAS:
En muchos casos, en la mayoría de los ríos de la región Puno contaminadas por la actividad minera (ríos: Ramis, Coata, Suches, Ilave, lampa, Ayaviri y otros) que desembocan en el lago más alto del mundo Titicaca, afectando la flora y fauna en los ríos y lago, utilizados en la agricultura a través del riego el agua discurre por la superficie o se infiltra hacia las capas subterráneas. Es el agua de escorrentía, que en los campos de cultivo se carga de pesticidas y del exceso de fertilizantes y desde las ciudades arrastra productos como aceites de auto, metales pesados, nafta y detergentes.
c) EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA:
Los efectos de la contaminación del agua incluyen los que afectan a la salud humana y la vida en general, la peligrosidad de sustancias inorgánicas, como el mercurio, el arsénico y el plomo.
Es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta negativamente las plantas, animales y humanos.
a) LA FERTILIZACIÓN COMO CONTAMINANTE DEL SUELO:
La agricultura tradicional imita el modelo cíclico de la naturaleza pero introduce ya discontinuidades y los lugares donde se consume los productos que impone la necesidad de retornar los nutrientes a la tierra.
Aunque el empleo de fertilizantes que contienen nutrientes primarios, nitrógeno, fósforo y potasio, no ha producido contaminación de los suelos, la aplicación de elementos traza sí lo ha hecho. Pero estos abonos cuando no son asimilados por las plantas ni retenidos por el suelo son lixiviados por las lluvias y llegan al lago Titicaca a través de los ríos.
CONTAMINACIÓN DEL AIRE:
La contaminación ambiental por parte de "Cemento Sur", en el distrito de Caracoto de la provincia de San Román, indican que la contaminación se ha reducido gracias a la tecnificación de "Cemento Sur". "La contaminación ya es a pequeña escala, ya no es como antes donde existía bastante contaminación", Sin embargo cabe mencionar que pobladores de la zona denunciaron que aún persiste la contaminación ambiental por parte de la "Cemento Sur".
Situación actual de la educación ambiental
En las zonas urbanas y rurales muestra una desorganización y un desorden colectivo para relacionarse con el medio que los rodea; los montículos de basura, los ríos contaminados, consumo desmedido de energía eléctrica, escasa áreas verdes, el consumo de productos transgénicos, la explotación desmedida de las tierras, el monóxido de carbono, etc. Estas constituyen evidencias claras de la falta de educación ambiental existente en la población, que está provocando un mayor deterioro del hombre y la naturaleza.
Las iniciativas en las instituciones educativas de los diferentes niveles en cuanto a capacitación sobre educación ambiental, carecen de monitoreo y de recursos económicos para su adecuada implementación. La enseñanza de asignaturas relacionadas a la conservación de recursos naturales, tampoco cuenta con recursos económicos para la realización de las prácticas.
Con respecto a la población en general, son poco sensibilizados, existiendo escasos recursos para la implementación de diferentes campañas ambientales, deficiente difusión y falta de apoyo de los medios de comunicación, limitando la participación de la sociedad.
En la formación de recursos humanos, si bien se han realizado algunos eventos, se pueden señalar deficiencias debido a la poca capacidad de convocatoria.
De lo expuesto, si ha existido iniciativas para avanzar en la defensa del medio ambiente, estas acciones no han sido dirigidas al fortalecimiento de capacidades locales que garanticen el desarrollo de acciones a corto y largo plazo, constituyendo una débil articulación de instancias y acciones desarrolladas y de los diversos sectores directamente involucrados, en consecuencia se obtienen resultados aislados y no sostenibles.
Conclusiones
El rol de la educación ambiental en el mejoramiento de la calidad de vida, promoviendo un equilibrio dinámico entre el desarrollo socio-económico, la conservación y el uso sostenido del ambiente y los recursos naturales.
Promover el trabajo articulado de las instituciones públicas y privadas, organizaciones de base, ONG. Entre otros en educación y ciudadanía ambiental.
Que la educación ambiental siga significando un proceso democrático, dinámico y participativo que busque despertar en el ser humano una conciencia que le permita identificarse con la problemática socio-ambiental, especialmente de nuestra región.
Bibliografía
Inquilla, G. (11 de Marzo de 2015). http://www.noticiasser.pe/. Recuperado el 25 de Abril de 2015, de http://www.noticiasser.pe/: http://www.noticiasser.pe/11/03/2015/puno-contaminacion-va-en-aumento-en-el-rio-coata
Pérez, N. A. (2014). UNA MIRADA REFLEXIVA A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, REGIÓN PUNO-PERÚ. Revista de Investigación Científica EPG UNA Puno , 12.
QUISOCALA MAMANI, Jorge A., CUTI ZAMATA, Luz W. 2008. "Educación Ambiental" Centro de Ediciones y publicaciones Titicaca. Tercera Edición, UNA Puno. Perú.
COASACA SOTOMAYOR, Nadiezdda A. ARGOTA PEREZ, Goerge. 2009 "Una Mirada Reflexiva a la Educación Ambiental de la Región Puno-Perú" Revista de Investigación. EPG – UNA-Puno-Perú.
Autor:
Herbert Edson Paredes Aliaga
Docente : Dra Elizabeth Vargas Onofre