DESCRIPCIÓN DE LA DISCIPLINA
La asignatura se orienta a introducir al estudiante en el conocimiento de las variables psicológicas que participan en la configuración de las conductas delictivas, buscando entregar herramientas que permitan comprender su etiología y clasificación psicodiagnóstica, así como su manifestación en los diferentes actos delictivos, contribuyendo en las diferentes etapas del proceso investigativo policial, a través de la formulación de hipótesis, análisis de evidencia psicológica y entrevista, en el marco de la reforma procesal penal.
OBJETIVO GENERAL
Conocer las diferentes variables psicológicas que inciden en la configuración de las conductas delictivas, logrando comprender la etiología y clasificación psicodiagnóstica que se encuentra ligada a dichos actos transgresores y su manifestación, permitiendo su aplicación en las diferentes etapas del proceso de investigación policial.
OBJETIVO:
Lo que complejiza el estudio del desarrollo humano es la cantidad de factores que se interrelacionan para ir definiendo a cada persona.
También, al estudiarlo, hay que considerar que cada factor influye en la modificación de otro factor y así sucesivamente.
El desarrollo es complejo
Esferas de estudio
fisico
psicosocial
cognitivo
Emocional/ Afectivo
Personalidad
Inteligencia
Pensamiento
Conducta
Lenguaje
Conciencia
Psicomotriz
NORMAL / ALTERACIONES
Maduración:“Desarrollo de una secuencia de cambios físicos y patrones del comportamiento genéticamente influenciada y a menudo relacionada con la edad, la cual incluye la disposición para dominar nuevas capacidades”
Aprendizaje:Proceso a través del cual nuestras experiencias producen cambios relativamente permanentes en nuestros sentimientos, pensamientos, y comportamientos.
Factores a tener en cuenta….
El desarrollo, se lo puede entender como un proceso que se genera a partir de la relación entre la maduración y el aprendizaje.
Variables asociadas
1.- Herencia /Ambientales
2.- Socio-económicas
3.- Normativas (edad/ historia)- No normativas
4.- Contexto
**** Periodo crítico o sensible.
Grado de Influencia
Herencia
Medio Ambiente
ESTRÉS:
Situaciones que plantean demandas, represiones u oportunidades.
Depende de cada persona
Forma en que se valora
Cómo calificamos las habilidades para enfrentarlas
Amenazante / Inofensiva
Clase de acción que se requiere
Naturaleza/potencial de sus recursos para manejarla o controlarla
Nivel de Amenaza:
Estimación de sus recursos
Depende
Información del Ambiente.
Experiencias
Características
En qué difieren las personas?
Sucesos de la vida que experimentan
Vulnerabilidad
Temperamento
Capacidades para el afrontamiento.
Apoyo Social con el que cuenta
Vulnerabilidad
Aumenta la probabilidad de una respuesta desadaptativa ante el estrés.
Ej: Niños con menos afecto: Mayor probabilidad de presentar trastornos de conducta.
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