Resumen
El presente trabajo versa alrededor de la importancia de la educación patriótica en estudiantes de Vigilancia y lucha antivectorial de la Sede de Salud, su título es "Formando un Buen Cubano". Está encaminado a esclarecer desde un modesto punto de vista, aspectos básicos para la formación de los jóvenes cubanos, tomando como guía fundamental el ejemplo del profesor y de generaciones de pedagogos y patriotas que han sembrado en cada discípulo la semilla del amor, la entrega, la dignidad, la solidaridad, el heroísmo, la valentía y el humanismo, convirtiéndose en pilares de la Educación patriótica en Cuba. El País trabaja intensamente en la formación de valores morales capaces de propiciar una rica espiritualidad, el Ministerio de Educación y Educación Superior tienen una cuota enorme en esta labor. Por lo que se considera de suma importancia brindar en cada ocasión posible nuevos métodos y estilos de trabajo en este sentido, teniendo en cuenta que la labor del educador es una obra de infinito amor y lleva una gran cuota de sacrificio, a partir del estudio de la Historia y Cultura Cubana se propicia una adecuada preparación para esta labor. El objetivo general de este trabajo es demostrar la importancia del trabajo por la educación patriótica de los estudiantes de Vigilancia y lucha antivectorial de la Sede de Salud Ranchuelo.
Introducción
La educación patriótica es una labor de imprescindible dirección pedagógica ya que los sentimientos, los valores, convicciones y las actitudes se van desarrollando como producto de un trabajo educativo, sistemático y coherentemente dirigido, que comienzan en la edad escolar. En Cuba la educación tiene la finalidad de formar una personalidad armónica e integral, en ella la escuela y la comunidad realizan un trabajo mancomunado. En estos momentos es de gran importancia que los educadores sean capaces de formar al hombre nuevo que dará continuidad a la Revolución, que desarrollen y consoliden en cada estudiante los valores que debe poseer todo revolucionario cubano.
En nuestro país se ha estado trabajando por librar la batalla de ideas y además por lograr una cruzada por la cultura de manera que esta llegue hasta el último de sus ciudadanos. Unido a esto existe una mayor preocupación relacionada con el fortalecimiento de la educación patriótica que necesita el hombre nuevo para vivir y defender la Patria. Los sentimientos son vivencias afectivas de paulatina aparición que organiza la conducta del sujeto, existen en un período relativamente prolongado y tienen un carácter generalizado, en nuestra historia y cultura existe una fuente de tradición pedagógica a partir de la formación de nuestra nacionalidad y se ha ido desarrollando a través de las distintas generaciones que nos han precedido, a partir de aquí como contada, nuestra historia va dando elementos identitarios al niño y la niña que escucharán con atención si los relatos son elocuentes y seguros; los alumnos serán capaces de sentir por los símbolos patrios, modo de vida, ceremonias, arte, invenciones, tecnología, sistema de valores, derechos fundamentales del ser humano, tradiciones y creencias religiosas, en la medida que conozca de donde viene cada uno de estos términos, cómo y quiénes los fomentaron en todos los tiempos, dónde están representados y cómo los pueden apreciar; del conocimiento nace la disposición de querer, a través de él surge la creación, se desarrolla la imaginación y se consolida el saber.
Lo anteriormente expuesto muestra la necesidad de continuar profundizando en las aristas de la educación patriótica por lo que se considera necesario continuar desarrollando estudios que permitan reflexionar sobre el tema para influir en la formación patriótica de estudiantes de Vigilancia y lucha antivectorial de la Sede de Salud, aspecto significativo en el desarrollo de la identidad cubana en este tipo de estudiantes que necesitan mucho profundizar en estos temas.
Partiendo de la situación problémica anterior se arriba al siguiente problema científico:
¿Cómo demostrar la importancia de la educación patriótica de los estudiantes de Vigilancia y lucha antivectorial de la Sede de Salud?
Objetivo general:
Demostrar la importancia del trabajo con la educación patriótica de los estudiantes de Vigilancia y lucha antivectorial de la Sede de Salud.
Objeto de estudio:
Importancia de la educación patriótica en su formación.
Campo:
Importancia del trabajo con la educación patriótica de estudiantes de Vigilancia y lucha antivectorial de la Sede de Salud.
INTERROGANTES CIENTÍFICAS:
1.- ¿Qué referentes teóricos sustentan la importancia del trabajo con la educación patriótica?
2.- ¿Cómo diagnosticar las potencialidades y necesidades que permitan un adecuado desarrollo de la educación patriótica de estudiantes de Vigilancia y lucha antivectorial de la Sede de Salud?
3.- ¿Qué recomendar a los docentes para profundizar en el desarrollo del trabajo con la educación patriótica de estudiantes de Vigilancia y lucha antivectorial de la Sede de Salud?
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
– Determinar los referentes teóricos que sustentan la importancia de la educación patriótica en Cuba.
– Diagnosticar las potencialidades y necesidades que permita un adecuado desarrollo de la educación patriótica de estudiantes de Vigilancia y lucha antivectorial de la Sede de Salud.
– Recomendar a los docentes la profundización en el desarrollo del trabajo con de la educación patriótica de estudiantes de Vigilancia y lucha antivectorial de la Sede de Salud.
Para el desarrollo de la investigación se emplea el paradigma cualitativo, ya que este se interesa por el estudio de los significados de las acciones humanas desde la perspectiva de los propios agentes y utiliza herramientas de obtención y manejo de información, sin que necesariamente se tenga que emplear la estadística para llegar a conclusiones. Todos los escenarios y personas son dignos de estudio y los métodos cualitativos son humanistas pues tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas. El proceso de la investigación cualitativa no establece una secuencia de decisiones que siguen un orden preestablecidos. De ahí que no se pueden identificar una serie de fases que sigan un orden lineal, sino el desarrollo de acciones más o menos consecutivas que le permiten al investigador acercarse a la comprensión de lo estudiado.
Métodos
Del nivel teórico:
Analítico – Sintético: Permitió analizar las ideas y los principales aportes de diferentes autores sobre el tema, lo que posibilitó establecer regularidades del estudio realizado y de la constatación de la realidad, se sintetizaron los elementos de utilidad para la demostración de la temática tratada.
Inductivo – deductivo: Este se empleó para penetrar en el estudio del problema, se partió de un diagnóstico de las principales deficiencias que presentan los estudiantes de Vigilancia y lucha antivectorial de la Sede de Salud en el desarrollo de la educación patriótica y la influencia que ejerce el profesor en este sentido, teniendo en cuenta hasta donde se debe profundizar en el problema de la investigación.
Histórico – lógico: Permitió realizar un análisis del origen y avance evolutivo de la educación patriótica en esta Enseñanza en Cuba.
Del nivel empírico:
La observación a las actividades docentes y extradocentes: Para apreciar el comportamiento de los estudiantes en los diferentes escenarios de participación y constatar el desarrollo de la educación patriótica en esta enseñanza, con el cultivo constante de la espiritualidad.
Entrevista a maestros y directivos del Centro, con el objetivo de constatar el desarrollo alcanzado por los estudiantes de Vigilancia y lucha antivectorial de la Sede de Salud en cuanto a la educación patriótica y el papel que desempeña el colectivo docente en esta importante actividad, así como su preparación para esta curtir la espiritualidad del educando.
Muestra: Se utilizó como muestra 24 alumnos que representan el 100% de la población. Se seleccionó de manera intencional no probabilística.
Justificación e importancia:
Cumpliendo con los principios de la Revolución cubana, este trabajo encamina la labor del profesor en la formación de una correcta Educación patriótica de ellos y para los estudiantes que forman, demostrando la importancia del ejemplo; en este sentido se profundiza en la preparación de los próceres de la Historia y Cultura cubana. La mayor importancia de la investigación radica entonces en la FORMACIÓN DE UN BUEN CUBANO, comprometido con su Patria.
Desarrollo
Baste con dar una simple ojeada a la entretejida transculturación de nuestro pueblo y de inmediato advertimos la influencia de personalidades de la cultura, del mundo político, de la religión que dan aportes significativos a lo que hoy el maestro cubano debe hacer ver a sus discípulos para crear en ellos sin grandes esfuerzos, inspirados en ejemplos fehacientes, el amor a la Patria, a sus héroes y mártires, a su geografía, a sus costumbres, a su religión, a sus tradiciones, a sus líderes, a todo lo que encierra esta estrecha brecha en forma de Caimán que descansa en el Caribe.
Nuestros más insignes pedagogos del pasado desde Félix Varela, José A. A Saco, José de la Luz y Caballero fueron desarrollando un pensamiento creador. Se ha dicho con justeza que el siglo XIX es el siglo de la labor patriótica, siendo lo más relevante de este pensamiento creador la visión de que la sociedad que existía en Cuba, basado en este legado, lucha por mantener lo logrado hasta ahora y avanzar mucho más, fueron los portadores de estos sentimientos patrióticos y pusieron especial interés en trasmitírselo a sus discípulos. Así podemos citar a Félix Varela Morales (1788-1853), quien expresó:
"No es patriota el que no sabe hacer sacrificios a favor de su patria o el que pide por estos una paga, que acaso cuesta mayor sacrificio que el que se ha hecho para obtenerla, cuando no para merecerla."
En la educación de los sentimientos patrióticos corresponde un importante papel al proceso de estudio. El conocimiento es una condición muy importante para que surjan y se desarrollen los sentimientos patrióticos. Sobre la base de estos conocimientos se forma y fortalece el sentimiento patriótico, de ahí la importancia del conocimiento de las raíces históricas de la Revolución cubana.
La educación patriótica consta de muchos componentes relacionados estrechamente entre sí:
Sentimientos de cubanía.
Amor al trabajo.
Cuidado de todo lo que nos rodea.
Conocimiento y disposición de cumplir con los deberes y derechos.
Optimismo ante el futuro de la patria.
Solidaridad e internacionalismo como expresión más alta de amor a la patria.
Los rasgos distintivos del pueblo cubano, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos, que caracterizan a la sociedad cubana deben conocerse por cada cubanito que se forme en las aulas, eso sería de gran valor para desarrollar el concepto de identidad y con este fortalecer la Educación patriótica. Son valores culturales y espirituales, que deben incorporarse a la naturaleza humana y tiene como núcleo el trabajo del maestro.
Para revelar los fundamentos pedagógicos de la educación identitaria en la institución escolar, se establecen las relaciones entre las concepciones pedagógicas, la proyección curricular y la práctica educativa en la escuela. El análisis crítico de documentos y de otras fuentes permite obtener información sobre la concepción del proceso educativo y el papel de la educación patriótica en dicho proceso. Su determinación parte de la necesidad de ofrecer los fundamentos, no solo desde la práctica, lo cual es ya un referente inexcusable, sino también desde las posiciones teóricas que están definidas en las obras educativas, que son utilizadas por los educadores para su preparación y orientación pedagógicas profesionales, y otros textos que, aunque no tienen la misma difusión y utilización, brindan una orientación de valor para entender los sustentos, en los que los profesores basan su práctica educativa.
Es muy atinado plantear que no se logrará jamás una correcta orientación para la educación patriótica si el colectivo docente acaece de una profunda preparación desde el punto de vista histórico, cultural, político y espiritual. El profesor debe amar por encima de sí mismo su profesión, entregarse sin miramientos a la labor humanísima y completa de instruir y educar, ver en cada posibilidad de superación y autopreparación el logro de sus objetivos y la posibilidad que le ofrece cada obra consultada, cada vida estudiada, cada ejemplo vívido, para el progreso de sus alumnos. Formar integralmente al alumno desde la base de su enseñanza es el único modo de llegar a la aspiración de la Educación cubana, lograr un hombre formado multilateral y armónicamente preparado, capaz de conocer el mundo que lo rodea, transformarlo en su beneficio y vivir conforme a sus creencias costumbres sin perder el afán renovador y emancipador.
La educación de los valores se ha ido transformando con los avances universales de la ciencia y la técnica. En Cuba ha adoptado diferentes matices a partir de la estructura de la institución educativa. Desde entonces la Educación como parte de su realidad educativa ha experimentado transformaciones en sus modelos de escuela tanto en la teoría como en la práctica pedagógica, en lo particular, en aras de ofrecer la respuesta que demanda a este nivel desde la realidad cubana.
Para tener una idea un poco más clara de lo que debe lograrse en la escuela actual para evaluar un correcto trabajo con la educación patriótica, el estudiante de acuerdo al grado deberá cumplir entre otros estos requerimientos, según Rico Montero, P. (2008: 27):
• Sentir alegría de ser cubano y revolucionario, lo que se manifiesta en el cumplimiento de las actividades, y su activa participación en las tareas escolares.
• Mostrar sentimientos de amor y respeto a la patria, a los líderes, héroes y mártires según los van estudiando y en el conocimiento de otros como Félix Varela, José de la Luz y Caballero, José Martí, Carlos M. de Céspedes, Mariana Grajales, Camilo Cienfuegos, Frank País, Celia Sánchez, entre otros
• Conocer y explicar de acuerdo al nivel el contenido de los símbolos patrios y el significado del Himno de Bayamo y de la Bandera de la estrella solitaria.
• Entonar correctamente con sentimiento el Himno de Bayamo.
• Conocer e identificar el ave nacional, la flor nacional y el árbol nacional, así como familiarizarse del porqué de esa selección.
• Identificar y describir hechos históricos significativos.
• Mostrar un comportamiento adecuado con respecto a las normas de convivencia social y escolar, lo que se evidencia en sus relaciones solidarias y respetuosas con sus compañeros, profesores y familia.
• Responsabilidad en la realización de tareas de manera independiente o colectiva, donde debe primar el agradecimiento, la camaradería y la solidaridad.
• Mostrar cuidado y ahorro de materiales escolares y medios técnicos, cómo el televisor, la computadora y el video, así como participar en tareas y actividades que propicien el ahorro de agua y electricidad.
• Lograr constancia en la realización de las tareas que inicia y preocupación por el estudio individual y su cumplimiento.
• Ampliar sus conocimientos en la utilización de los texto de la literatura juvenil y software educativo, aprovechando los aspectos educativos positivos de personalidades o personajes, tales como el amor, la dignidad, el humanismo, la entrega, el patriotismo, la solidaridad, la vergüenza, el decoro, el altruismo.
• Participar en actividades culturales como protagonista y espectador, demostrando sentimientos de emoción ante elementos que caractericen la cultura cubana y sus representantes en todos los tiempos.
• Mostrar el desarrollo de capacidades físicas y habilidades motrices alcanzadas al practicar ejercicios físicos.
• Participar en juegos y actividades recreativas, deportivas, actos políticos, culturales.
• Expresarse correctamente e intercambiar sus criterios y opiniones, aceptando las del resto de su grupo de edad.
La historia y la cultura cubanas han estado permeada siempre de un rico potencial espiritual, en Cuba producto de la transculturación han existido diferentes religiones, que a pesar de sus diferencias se han mantenido latentes a través de todo el decursar del tiempo. Hombres y mujeres religiosas mantuvieron en alto las banderas emancipadoras desde los primeros momentos de las luchas por la independencia del País, desde Pedro Agustín Morell de Santa Cruz y de Lora, Obispo de La Habana y Deán de su catedral, Obispo de Santiago de Cuba, Jamaica, La Florida y de León en Nicaragua. Trigésimo obispo de Cuba, el Obispo Espada y el Padre José A. Caballero, Padre José de la Luz y Caballero, el Padre Félix Varela, José Antonio Saco, José Martí y otros muchos que con su formación teológica inspiraron el amor necesario a la Patria y dieron todo de sí para la formación de la Nación.
La nacionalidad cubana se consolida con la gesta iniciada el 10 de octubre de 1868 que unió a blancos, negros y mulatos, y evidenció la existencia de una psicología común a todos los nativos del país. La guerra hizo surgir la nación al organizar jurídicamente la nacionalidad cubana, e hizo brotar un profundo sentimiento de orgullo nacional del heroísmo desplegado durante diez años de lucha.
"La Guerra de los Diez Años tuvo una enorme trascendencia en la historia de Cuba. Este acontecimiento conmovió al andamiaje colonial desde su base, en aquella tremenda, la composición del pueblo cubano cambió totalmente". Fidel Castro
Con estos datos debemos cultivar las mentes de los estudiantes, cada hombre o mujer que haya dado la posibilidad de ser libre a esta Isla, libre del coloniaje español, libre del neocolonialismo, de libre del analfabetismo, de la desigualdad social y racial, libre de la pobreza, de la desatención médica; debe ser conocido y recordado, ellos servirán siempre de ejemplo a las más jóvenes generaciones, el maestro debe dominar muy bien detalles que parecen no importantes y que son los que entretejen orgánicamente la historia de Cuba. Un elevado sentimiento de amor a la patria sólo puede formarse como resultado de un sistema íntegro de medios de educación, que incluya el ejemplo, la organización de la conducta y de la actividad de los estudiantes.
Las múltiples actividades que se han realizado a lo largo de la historia contribuyen a formarlos como futuros hombres y mujeres que tendrán la responsabilidad de continuar la obra de la Revolución. Otra de sus misiones es desarrollar actividades deportivas, culturales y recreativas y promover cualidades morales como el sentido del honor, la modestia, el valor y la confraternidad.
El profesor en esta enseñanza debe tomar conciencia de lo importante que es esta labor para fomentar valores en los educandos y para ello debe tratar de:
Desarrollar en los estudiantes el amor a la patria socialista, inculcándoles sentimientos de respeto y admiración hacia los mártires y las tradiciones revolucionarias y heroicas de nuestro pueblo; identificándolos con ellas para que le sirvan de fundamento a su conducta.
Inculcarles sentimientos antimperialistas, rechazando al imperialismo yanqui por su actitud histórica hacia Cuba, reconociendo los cambios históricos que ocurren en la actualidad.
Desarrollar en los educandos el amor a su futura profesión, la autodirección y el protagonismo, a través del conocimiento de sus deberes y derechos y sus responsabilidades futuras ante las legislaciones vigentes.
Inculcar el amor al estudio y al saber, el espíritu investigativo, de forma tal que mantengan una actitud correcta y activa en todas las actividades docentes.
Educarlos en el amor al trabajo mediante su participación consciente, de manera que se formen como verdaderos productores de la sociedad.
Fomentar en ellos sus vocaciones, orientándolos hacia las especialidades o ramas que el desarrollo económico y social demanden, combinando adecuadamente sus intereses personales con los sociales para que continúen su preparación después de transcurrida esta enseñanza.
Formar a los estudiantes como hombres cultos que puedan apreciar los valores culturales y artísticos de la sociedad y la naturaleza.
No se puede hablar de educación patriótica en la escuela cubana general sin mencionar al máximo impulsor de este programa y de todos los que tienen que ver con el desarrollo de la Revolución cubana, de ese que se formó en colegios donde se derramaba amor, donde se enseñaba oficio, donde se instruía y educaba, pues se cultivaba el espíritu y el alma, Fidel Castro Ruz, acertadamente refiriéndose a la educación patriótica planteó el 17 de julio de 1983:
"Por eso el deber de ustedes es el estudio, la disciplina, la educación, el respeto a los padres, el respeto a los maestros y profesores, el respeto a los mayores, la crítica a los que dan mal ejemplo, la imitación a los mejores. Es decir, que tienen, en esta edad, esas obligaciones fundamentales; pero tienen también que irse preparando, desde muy jóvenes, como buenos revolucionarios, como buenos patriotas, como buenos combatientes."
Más adelante en la historia, decía Castro, F. (2000:4):
Patriotismo, es " Llevar a gran escala lo que parecía un imposible: que cada habitante de este país se convierta por si solo en una muralla espiritual, preparado para la confrontación en defensa de su proyecto cubano, latinoamericano, tercermundista, de justicia social y sobre todo para la defensa de si mismo, frente a la avasalladora estandarización promovida por el imperio."
Analizando lo anterior y lo que ha significado para los cubanos esta tradición patriótica, se puede afirmar que el patriotismo es un sentimiento profundo que ha guiado al pueblo en su lucha desde las guerras de independencia, hasta la que entregaron todas sus fuerzas a la construcción de una sociedad sin explotación del hombre por el hombre, por tanto es esencial para lograr un verdadero cubano, educado patrióticamente y capaz de entregarlo todo por sus ideales.
En el Programa del Partido Comunista de Cuba (1975:6) se expresa " El patriotismo forjado durante más de un siglo de lucha por la independencia y la justicia social halla su continuidad y alcanza su más alto nivel en el amor a la obra de la Revolución que ha transformado y enaltecido a Cuba, en la conciencia de la capacidad de creación y de heroísmo de nuestro pueblo, en el cumplimiento de todos nuestros deberes todos los días de nuestra vida, en la seguridad en el futuro".
Los sentimientos de cubanía, el amor al trabajo, el cuidado de todo, el conocimiento y disposición de cumplir con los deberes y derechos sociales, el optimismo ante el futuro de la patria, la solidaridad y el internacionalismo cómo expresión mas alta de amor a la patria son, en esencia, las cualidades que debe caracterizar a un joven cubano de estos tiempos, pero si se quiere crear un ciudadano para el que el patriotismo sea un valor fundamental tienen que crearse condiciones en cada día de su vida, para que vivan situaciones que lo lleven a la formación y fortalecimiento de este valor y actúen en correspondencia con el resto de los valores que le darán una completa educación patriótica, para eso hay que trabajar con amor, partiendo del ejemplo y crear bases sólidas en sus creencias, costumbres, comunicación, sentimientos y valores.
La formación de las generaciones que han influido en los logros y avances de la historia y cultura de la Patria, fue muy buena, esos hombres que se han mencionado a través de este estudio son pilares que se erigen sobre pedestales de cultura, religión, valores y conocimientos vastísimos, por lo que indudablemente pudieron y pueden conducir por caminos correctos la vida de la nación cubana, así se quiere que sean los jóvenes de hoy y los hombres y mujeres de mañana, preparados, dispuestos y seguros; entonces se podrá decir que se cumplió el sueño de la República, tendrá hijos que la amen y la merezcan, que la protejan y la honren.
El camino está trazado y los ejemplos vivos en la historia, es el momento idóneo para trabajar con ahínco y amor, para entregar la obra de un verdadero profesor a las actuales y futuras generaciones de cubanos, inspirados en las máximas de nuestros pensadores: "Enseñar puede cualquiera. Educar solo quien sea un evangelio vivo.
Conclusiones
Nuestros más insignes pedagogos y patriotas de todos los tiempos fueron portadores de un profundo sentimiento patriótico y de valores morales que los han convertido en ejemplo a las demás generaciones de cubanos.
La educación patriótica solo se logra a partir del ejemplo del profesor y con una guía constante de este.
La Patria necesita de hombres que la amen y la defiendan siempre, esos son los jóvenes que se forman hoy en las aulas cubanas, por ello hay que amarlos, tolerarlos y atenderlos en todos los aspectos de su formación para que se curtan de manera multilateral y armónicamente.
Cuba necesita cada día más Educación patriótica para sus jóvenes, ellos son las futuras generaciones que continuarán la obra de esta Revolución.
Recomendaciones
Incrementar la preparación de los docentes de la Enseñanza en cuestión (la Sede de Salud) en cuanto a la Cultura cubana para que profundicen en las raíces de nuestra nacionalidad y a partir de allí puedan desarrollar mejor su accionar para la educación patriótica de los jóvenes.
Ampliar el espectro de preparación de los jóvenes con la inclusión de acciones de creación que les desarrollen la espiritualidad, apoyándose en los elementos de la cultura general.
Hacer prevalecer el amor en cada acción que se realice ya sea curricular o extracurricular.
Bibliografía
BÁXTER PÉREZ, ESTHER. La formación de valores
una tarea pedagógica. _ La Habana: Ed. Pueblo y Educación,
1989.CASTRO RUZ, FIDEL. Los valores que defendemos._ La Habana: Ed. Política,
1998.
TUNER MARTÍ, LIDIA. Acerca de la educación en el patriotismo._
La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1994. 337. 35 ace.
CASTRO RUZ, FIDEL. Discurso pronunciado en la clausura del Segundo
Congreso Pioneril._ La Habana: Ed. Política, 1996_ p2, 3(2) (4) (7).
Fidel y la religión. Conversación con Frey Betto. Oficina de publicaciones del Consejo de Estado. La Habana 1985; P. 208-225.
Educación patriótica. Tesis en opción al título de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Holguín, Universidad de Ciencias Pedagógicas "José de la Luz y Caballero", 2009.
LÓPEZ RODRÍGUEZ DEL REY, MARÍA. Historia de la educación en la formación docente: una propuesta para el sistema de formación docente en Cuba. Tesis en opción al título de Doctor en Ciencias. España, Universidad de Oviedo, 2004.
MEDINA CARBALLOSA, EMMA. La escuela primaria pública cubana (1902-1958): Su labor en la educación patriótica. Tesis en opción al título de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Holguín, Universidad de Ciencias Pedagógicas "José de la Luz y Caballero", 2009.
Miranda Francisco, Olivia: Filosofía, ciencia y sociedad en Fidel Castro. Ed. Academia. La Habana, 2005.
Nuiry Sánchez, Nuria y Graciela Fernández Mayo (Compiladoras) Pensamiento .política cultural cubanos. 4 tomos. Editorial Pueblo y Educación. 1986. Tomos II, III y IV.
Revista Electrónica Luz. Holguín. Cuba. Revista trimestral. Año XII. No. 1. Ene.- Mar. 2013. II Época.
Toledo Sande Luís: "Anticlericalismo, idealismo, religiosidad y práctica en José Martí". Anuarios del Centro de Estudios Martianos, Vol 1. 1978.
TUNER MARTÍ, LIDIA. Acerca de la educación en el patriotismo._ La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1994. 337. 35 ace.
VARELA, FÉLIX. Misceláneo Filosófico. La Habana: 1994, p 238(1).
Varela, Félix. "Máscaras Políticas". En "Escritos Políticos Palabras de Cuba". La Habana: Editorial de Ciencias Sociales1997; P. 100.
Anexos
Anexo 1
Guía de observación
Objetivos del instrumento:
Apreciar el comportamiento de los jóvenes en los diferentes escenarios de participación como parte del desarrollo de la educación patriótica.
Valorar el cultivo constante de la espiritualidad en las actividades docentes y extradocentes:
Aspectos a observar:
Tipo de actividades realizadas.
Entusiasmo y dinamismo de los alumnos.
Disciplina
Valores que se destacan.
Relación con los educadores.
Papel del profesor en estas actividades.
Principios educativos que se destacan.
Satisfacción espiritual de los jóvenes ante la actividad
Anexo 2
Guía de la entrevista
Objetivo:
Constatar el desarrollo alcanzado por los jóvenes en cuanto a la educación patriótica y el papel que desempeña el colectivo docente en esta importante actividad, así como su preparación para esta curtir la espiritualidad del educando.
Se están realizando estudios acerca de la Educación patriótica en la Enseñanza y se necesita de su colaboración como especialista de esta.
Muchas gracias.
Cuestionario:
1.- ¿Cómo aprecia usted el nivel de preparación patriótica alcanzado por sus alumnos?
2.- ¿Qué elementos destacaría para evaluar la educación patriótica de sus estudiantes?
3.- ¿Cuáles de las actividades que usted participa con los jóvenes propician más el desarrollo de la educación patriótica?
4.- ¿En qué aspectos técnicos-metodológicos y de su especialidad centra la atención para autopreparse y propiciar el desarrollo de la educación patriótica de sus alumnos?
5.- ¿Qué propondría para el mejoramiento de este trabajo tan importante para la Revolución y los cubanos?
Autor:
MSc. Pedro Luis Pérez Martínez
MSc. Ana Marlén Vázquez Ramos
MSc. Juana María Suárez Cruz