Competencias generales de nuestras escuelas dominicanas
- Definición de competencias generales y establecimiento de indicadores
- Competencias generales distribuidas por asignaturas
- Audición y lenguaje psicopatología de la audición y del lenguaje
- Lengua extranjera
- Educación infantil
1. Trabajo en equipo
2. Capacidad de organización y planificación
3. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
4. Razonamiento crítico
5. Compromiso ético
6. Comunicación oral y escrita en la lengua materna
7. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar
8. Capacidad de análisis y síntesis
9. Creatividad
10. Motivación por la calidad
11. Toma de decisiones
12. Resolución de problemas
DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS GENERALES Y ESTABLECIMIENTO DE INDICADORES
COMPETENCIA 1: Trabajo en equipo
Definición: Competencia que permite colaborar de forma eficaz con otras personas para conseguir objetivos comunes.
Indicadores:
1. Aporta ideas de calidad al grupo
2. Es capaz de escuchar activamente al resto de componentes del grupo
3. Se explica y argumenta con claridad sus ideas ante los demás miembros del grupo
4. Es capaz de mantener su punto de vista
5. Tiene capacidad de cambio ante ideas mejores
COMPETENCIA 2: Capacidad de organización y planificación
Definición:
Es la competencia que permite distribuir equilibradamente el tiempo del alumno en función de las prioridades personales y organizar los recursos materiales y personales teniendo en cuenta la variable tiempo.
NIVEL A: Análisis de la materia y de la situación personal para hacer una selección de los objetivos a conseguir por el alumno.
Indicadores:
1. Analiza los materiales en relación a la situación personal
2. Es capaz de establecer prioridades en función de la distribución de las distintas materias
3. Elabora objetivos
NIVEL B: Organización y planificación según los objetivos establecidos
Indicadores:
1. Organiza los recursos materiales
2. Adapta los recursos a las diferentes materias
3. Planifica el tiempo en función de las materias y de los recursos disponibles.
COMPETENCIA 3: Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
Definición:
Es la comprensión y aceptación de la diversidad interindividual (sexo, edad, capacidad física, sensorial, intelectual y/o de salud mental), lingüística (lenguas, sistemas y códigos de comunicación), social y cultural (religión, ideología y/o etnia) como un componente enriquecedor personal y colectivo para desarrollar la convivencia entre las personas.
Indicadores:
1. Conoce y respeta la diversidad interindividual, lingüística, social y cultural.
2. Razona y comprende las relaciones dinámicas vinculadas a la diversidad.
3. Toma conciencia y se implica en que la diversidad sea consustancial a la convivencia humana para generar cohesión e inclusión.
COMPETENCIA 4: Razonamiento crítico
Definición:
Es la capacidad de que, una vez definida una situación a tratar, el alumno la plantee, reflexione, opine, y finalmente argumente de forma lógica su opinión con respecto a dicha situación.
Nivel A: El alumno crea una opinión y es capaz de argumentarla.
Nivel B: El alumno analiza y reflexiona en profundidad sobre la situación, crea una opinión fundamentada y la argumenta de forma clara y comprensible.
Indicadores:
1. Plantea correctamente la situación a tratar
2. Analiza los diferentes aspectos de la situación
3. Reflexiona sobre el análisis hecho
4. Crea una opinión propia
5. Argumenta su opinión de forma clara y comprensible
COMPETENCIA 5: Compromiso ético
Definición:
Es la competencia que permite obrar con coherencia en función de una axiología que tiene como base el valor fundamental de actuar con los demás como queremos que los demás actúen con nosotros.
NIVEL A: El alumno identifica y analiza los indicadores siguientes.
NIVEL B: El alumno relaciona y aplica en la vida diaria los indicadores siguientes.
Indicadores:
1. Respeta y atiende a la forma de ser de cada persona
2. Conoce la variedad de escalas de valores
3. Adopta el bien común como valor fundamental de la vida social
4. Aplica los valores a la vida concreta
5. Es coherente con la escala de valores compartida por la sociedad
COMPETENCIA 6a: Comunicación escrita en la lengua materna
Definición:
Transmisión social y/o personal de informaciones, conocimientos y sentimientos entre escritor y lector mediante la palabra escrita para lograr los objetivos que se persiguen.
Indicadores:
1. Consigue el propósito comunicativo
2. Conoce el código escrito y su normativa
3. Controla las diferentes tipologías textuales y su estructura cumpliendo con la normativa exigida
4. Enlaza sus ideas de forma lógica y ordenada
5. Presenta con claridad sus escritos
COMPETENCIA 6b : Comunicación oral en la lengua materna
Definición: Es el intercambio de información, conocimientos y sentimientos entre individuos o grupos, mediante la utilización del código de la lengua oral y códigos no verbales que lo complementan, para lograr los objetivos que se persiguen.
NIVEL A: Expresa sus ideas de forma estructurada e inteligible.
Indicadores:
1. Transmite información relevante
2. Realiza las presentaciones de forma estructurada
3. Consigue control emocional para interactuar en diferentes situaciones y contextos de intercambio verbal.
NIVEL B: Es capaz de adaptar su discurso a las exigencias formales requeridas
Indicadores:
1. Estructura el contenido en función de las diferentes tipologías textuales según los requisitos de cada una
2. Prepara las presentaciones teniendo en cuenta sus contenidos formales
3. El lenguaje verbal y el no verbal transmiten la misma información.
COMPETENCIA 7: Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar
Definición:
Es una competencia que favorece el trabajo coordinado y eficaz entre personas, desde diferentes áreas del conocimiento.
Nivel A: Aporta ideas y es capaz de proponer alternativas
Indicadores:
1. Expresa ideas claras al grupo
2. Escucha con atención a cada miembro del grupo
3. Argumenta con explicaciones coherentes sus ideas
4. Es capaz de proponer alternativas válidas
Nivel B: Organiza y coordina con eficacia las propuestas y acciones interdisciplinares en el equipo
Indicadores:
1. Identifica y busca la información necesaria desde diferentes áreas de conocimiento
2. Analiza y sintetiza la información aportada por diferentes áreas de conocimiento
3. Organiza coherentemente la información en cuestión
4. Coordina tanto las propuestas interdisciplinares como a los miembros del equipo
5. Valora satisfactoriamente las aportaciones realizadas desde las áreas de conocimiento
COMPETENCIA 8a: Pensamiento analítico
Definición:
Proceso cognitivo mediante el cual se perciben y diferencian las partes o componentes de un determinado fenómeno o realidad, para posteriormente dar cuenta de ellos y poder organizarlos de forma comprensiva.
Indicadores:
1. Percibe conscientemente el fenómeno a analizar
2. Discrimina las diferencias que componen el fenómeno
3. Es capaz de detallar las características de los diferentes elementos
4. Explica comprensivamente los resultados de su análisis
COMPETENCIA 8b: Capacidad de síntesis
Definición: Proceso cognitivo complementario del analítico que persigue una mayor comprensión de los hechos y fenómenos en su globalidad.
NIVELES DE DOMINIO:
NIVEL A: Sintetiza los elementos componentes de una realidad o fenómeno de carácter simple
Indicadores:
1. Selecciona cuáles son los elementos relevantes de un fenómeno o realidad previamente analizado.
2. Sabe encontrar y elegir uno o varios criterios de organización de los elementos.
3. Establece con coherencia las relaciones jerárquicas de lso elementos
4. Sabe explicar por procedimiento oral y/o escrito el resultado final del proceso.
NIVEL B: Configura la globalidad de un hecho o fenómeno de carácter más complejo y elaborado
Indicadores:
1. Selecciona cuáles son los elementos relevantes de un fenómeno o realidad previamente analizado.
2. Sabe encontrar y elegir uno o varios criterios de organización de los elementos.
3. Establece con coherencia las relaciones jerárquicas de los elementos
4. Sabe explicar por procedimiento oral y/o escrito el resultado final del proceso.
COMPETENCIA 9: Creatividad
Definición: Capacidad para dar respuestas variadas y novedosas a una propuesta o problema dado.
NIVEL A: Da respuestas originales a un problema o propuesta de dificultad básica.
NIVEL B: Da respuestas variadas y originales a problemas y propuestas de dificultad mayor.
Indicadores:
1. Define nuevas o diferentes funciones para un objeto, concepto o fenómeno
2. Realiza asociaciones con sus conocimientos previos
3. Transforma lo conocido
4. Combina conceptos, objetos o fenómenos para crear otros nuevos
COMPETENCIA 10: Motivación por la calidad
Definición: Orientación hacia la mejora del propio aprendizaje con el fin de afrontar eficazmente problemas y/o dificultades en el ámbito educativo y lograr la formación integral de la persona.
Indicadores:
1. Utiliza distintos recursos adecuadamente.
2. Selecciona razonadamente entre distintas fuentes de información
3. Participa activamente en la resolución de problemas
4. Afronta soluciones de forma creativa a las cuestiones planteadas
5. Realiza aportaciones personales
7. Muestra interés por la atención tutorial y personalizada
COMPETENCIA 11: Toma de decisiones
Definición: Capacidad de seleccionar y priorizar la información para establecer los criterios más adecuados que lleven a la solución de un problema determinado.
NIVEL A: Toma decisiones en contextos de poca responsabilidad.
Indicadores:
1. Recopila todas las opciones posibles para la solución del problema y las analiza
2. Selecciona aquellas opciones más idóneas
3. Determina el grado de valoración de las opciones seleccionadas
4. Prioriza las opciones de más valor
5. Establece las decisiones a seguir en base a las opciones seleccionadas
NIVEL B: Toma decisiones en contextos de mayor responsabilidad
Indicadores:
1. Es capaz de plantearse, a priori, posibles situaciones de puedan darse en el aula
2. Es capaz de pensar en distintas vías de solución para esas situaciones
3. Selecciona las más adecuadas para el contexto puntual y concreto de su entorno
4. Elabora un plan de acción para implementar dichas soluciones
5. Decide la solución a utilizar ante una situación determinada
COMPETENCIA 12: Resolución de problemas
Definición: Capacidad para identificar un problema, encontrar y ejecutar las soluciones más adecuadas para el mismo.
Indicadores:
1. Define con precisión el problema
2. Recoge información e identifica las partes implicadas
3. Genera alternativas y soluciones
4. Valora las alternativas propuestas y elige la más adecuada
5. Aplica la alternativa elegida
COMPETENCIAS GENERALES DISTRIBUIDAS POR ASIGNATURAS
Bloque psicopedagógico (comunes a todas las especialidades)
BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
Compromiso ético
DIDÁCTICA GENERAL (todas las especialidades)
Trabajo en equipo
Capacidad de organización y planificación
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Creatividad
Toma de decisiones
ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR
Trabajo en equipo
Capacidad de organización y planificación
TEORÍAS E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y DEL DESARROLLO EN EDAD ESCOLAR
Motivación por la calidad
Capacidad de análisis y síntesis
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Compromiso ético
Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar
BASES ANTROPOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN
Compromiso ético
Resolución de problemas
Bloque de materias comunes
MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA (AU, LE, MU, EE, EF, PR)
Resolución de problemas
Razonamiento crítico
LENGUA Y LITERATURA Y SU DIDÁCTICA (EF, MU, PR, LE)
Trabajo en equipo
Comunicación oral y escrita en la lengua materna
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL (EF, IN, MU, LE)
Capacidad de organización y planificación
Trabajo en equipo
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SU DIDÁCTICA (PR)
Resolución de problemas
Capacidad de análisis y síntesis
CIENCIAS BIOLÓGICAS Y SU DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA (PR)
Razonamiento crítico
Compromiso ético
CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA (PR)
Comunicación oral y escrita en la lengua materna
Resolución de problemas
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)
EXPRESIÓN PLÁSTICA
Creatividad
Capacidad de análisis y síntesis
HISTORIA DEL ARTE Y DE LA CULTURA ESPAÑOLA Y SU DIDÁCTICA (PR)
Comunicación oral y escrita en la lengua materna
Razonamiento crítico
RELIGIÓN
Pensamiento analítico
Compromiso ético
PEDAGOGÍA DE LA RELIGIÓN
Capacidad de organización y planificación
Razonamiento crítico
Materias comunes de otras especialidades
IDIOMA EXTRANJERO Y SU DIDÁCTICA (EF, MU, PR)
Capacidad de análisis y síntesis
Trabajo en equipo
EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA (MU, PR, LE)
Capacidad de organización y planificación
Creatividad
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA) (AU, EF, PR, LE)
EXPRESIÓN MUSICAL (EE)
Creatividad
Capacidad de análisis y síntesis
Prácticum (común a todas las especialidades)
PRÁCTICUM I
Capacidad de organización y planificación
Motivación por la calidad
PRÁCTICUM II
Resolución de problemas
Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
AUDICIÓN Y LENGUAJE PSICOPATOLOGÍA DE LA AUDICIÓN Y DEL LENGUAJE
Curso: 1º Especialidad: Audición y Lenguaje
Competencias generales:
1. Comunicación oral y escrita en la lengua materna
2. Toma de decisiones
LINGÜÍSTICA
Curso: 3º Especialidad: Audición y Lenguaje / Lengua Extranjera
Competencias generales:
1. Trabajo en equipo
2. Capacidad de análisis y síntesis
DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
Curso: 1º Especialidad: Audición y Lenguaje / Educación Infantil
Competencias generales:
1. Comunicación oral y escrita en lengua materna
2. Trabajo en equipo
TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LOS TRASTORNOS DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA
Curso: 2º, 3º Especialidad: Audición y Lenguaje / Ed. Infantil
Competencias generales:
1. Capacidad de organización y planificación
2. Resolución de problemas
ASPECTOS EVOLUTIVOS DEL PENSAMIENTO Y DEL LENGUAJE
Curso: 1º Especialidad: Audición y Lenguaje / Ed. Especial
Competencias generales:
1. Razonamiento crítico
2. Capacidad de análisis y síntesis
ANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y NEUROLOGÍA DEL LENGUAJE
Curso: 2º Especialidad: Audición y Lenguaje
Competencias generales:
1. Razonamiento crítico
2. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
Curso: 3º, 9º Especialidad: Audición y Lenguaje
Competencias generales:
1. Toma de decisiones
2. Resolución de problemas
TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LOS TRASTORNOS DE LA AUDICIÓN Y DEL LENGUAJE
Curso: 3º, 9º Especialidad: Audición y Lenguaje
Competencias generales:
1. Capacidad de organización y planificación
2. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad
EDUCACIÓN ESPECIAL
ASPECTOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Curso: 3º Especialidad: Educación Especial
Competencias generales:
1. Capacidad de organización y planificación
2. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS DE LA DEFICIENCIA MOTÓRICA
Curso: 2º Especialidad: Educación Especial
Competencias generales:
1. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
2. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar
ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS DE LA DEFICIENCIA VISUAL
Curso: 2º Especialidad: Educación Especial
Competencias generales:
1. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
2. Compromiso ético
ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS DE LA DEFICIENCIA MENTAL
Curso: 1º Especialidad: Educación Especial
Competencias generales:
1. Trabajo en equipo
2. Toma de decisiones
TRATAMIENTO EDUCATIVO DE TRASTORNOS DE LENGUA ESCRITA
Curso 3º
1. Capacidad de organización y planificación
2. Capacidad de análisis y síntesis
ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS DE LA DEFICIENCIA AUDITIVA
Curso: 2º
1. Motivación por la Calidad
2. Resolución de problemas
TRASTORNOS DE CONDUCTA Y PERSONALIDAD
Curso: 3º
1. Trabajo en Equipo
2. Razonamiento Crítico
EDUCACIÓN FÍSICA EN ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Curso: 3º
Competencias generales:
1. Creatividad
2. Resolución de problemas
LENGUA EXTRANJERA
LINGÜÍSTICA
Curso: 3º Especialidad: Lengua extranjera
Competencias generales.
1. Trabajo en equipo
2. Comunicación oral y escrita en la lengua materna
LINGÜÍSTICA APLICADA
Curso: 3º Especialidad: Lengua Extranjera
Competencias generales:
1. Capacidad de organización y planificación
2. Trabajo en equipo
MORFOSINTÁXIS Y SEMÁNTICA INGLESAS
Curso: 2º, 9º Especialidad: Lengua extranjera
Competencias generales:
1. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
2. Motivación por la calidad
FONÉTICA INGLESA
Curso: 2º Especialidad: Inglés
Competencias generales:
1. Resolución de problemas
2. Capacidad de análisis y síntesis.
IDIOMA EXTRANJERO Y SU DIDÁCTICA I (INGLÉS)
Curso: 1º Especialidad: Inglés
Competencias generales:
1. Resolución de problemas
2. Trabajo en equipo
IDIOMA EXTRANJERO Y SU DIDÁCTICA II (INGLÉS)
Curso: 3º Especialidad: Inglés
Competencias generales:
1. Capacidad de organización y planificación
2. Capacidad de análisis y síntesis
FONÉTICA FRANCESA
Curso: 2º Especialidad: Francés
Competencias generales:
1. Motivación por la calidad
2. Resolución de problemas
MORFOSINTÁXIS Y SEMÁNTICA FRANCESAS
Curso: 2º Especialidad: Francés
Competencias generales:
1. Resolución de problemas
2. Capacidad de análisis y síntesis
IDIOMA EXTRANJERO Y SU DIDÁCTICA I (FRANCÉS)
Curso: 1º Especialidad: Francés
Competencias generales:
1. Capacidad de análisis y síntesis
2. Motivación por la calidad
IDIOMA EXTRANJERO Y SU DIDÁCTICA II (FRANCÉS)
Curso: 3º Especialidad: Francés
Competencias generales:
1. Capacidad de organización y planificación
2. Razonamiento crítico
EDUCACIÓN FÍSICA
APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR
Curso: 3º
BASES BIOLÓGICAS Y FISIOLÓGICAS DEL MOVIMIENTO
Curso: 1º
EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA I
Curso: 2º
EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA II
Curso: 3º Especialidad: Ed. Física
Competencias generales:
1. Trabajo en equipo
2. Capacidad de análisis y síntesis
EDUCACIÓN FÍSICA EN ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Curso: 3º
Competencias generales:
3. Creatividad
4. Resolución de problemas
TEORÍA Y PRÁCTICA DEL ACONDICIONAMIENTO FÍSICO
Curso: 3º Especialidad: Educación física
Competencias generales:
1. Capacidad de análisis y síntesis
2. Creatividad
EDUCACIÓN MUSICAL
LENGUAJE MUSICAL
Curso: 1º Especialidad: Ed. Musical
Competencias generales:
1. Capacidad de organización y planificación
2. Capacidad de análisis y síntesis
HISTORIA DE LA MÚSICA Y EL FOLKLORE
Curso: 3º Especialidad: Ed. Musical
Competencias generales:
1. Razonamiento crítico
2. Capacidad de análisis y síntesis
FORMACIÓN INSTRUMENTAL
Curso: 1º Especialidad: Ed. Musical
Competencias generales:
1. Creatividad
2. Trabajo en equipo
AGRUPACIONES MUSICALES
Curso: 2º Especialidad: Ed. Musical
Competencias generales:
1. Trabajo en equipo
2. Creatividad
DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL
Curso: 3º Especialidad: Ed. Musical
Competencias generales:
1. Capacidad de organización y planificación
2. Toma de decisiones
FORMACIÓN VOCAL Y AUDITIVA
Curso: 2º Especialidad: Ed. Musical
Competencias generales:
1. Razonamiento crítico
2. Creatividad
FORMACIÓN RÍTMICA Y DANZA
Curso: 3º Especialidad: Ed. Musical
Competencias generales:
1. Creatividad
2. Resolución de problemas
EDUCACIÓN INFANTIL
LITERATURA INFANTIL
Curso: 3º Especialidad: Ed. Infantil
Competencias generales:
1. Comunicación oral y escrita en la lengua materna
2. Creatividad
DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA
Curso: 3º Especialidad: Ed. Infantil
Competencias generales:
1. Creatividad
2. Motivación por la calidad
DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
Curso: 1º Especialidad: Audición y Lenguaje / Educación Infantil
Competencias generales:
1. Comunicación oral y escrita en lengua materna
2. Trabajo en equipo
TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LOS TRASTORNOS DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA
Curso: 2º, 3º Especialidad: Audición y Lenguaje / Ed. Infantil
Competencias generales:
1. Capacidad de organización y planificación
2. Resolución de problemas
DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA Y SU DIDÁCTICA
Curso: 2º
Competencias generales:
1. Creatividad
2. Capacidad de análisis y síntesis
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y SU DIDÁCTICA
Curso: 3º
Competencias generales:
1. Resolución de problemas
2. Razonamiento crítico
PSICOPATOLOGÍA DE LA AUDICIÓN Y DEL LENGUAJE
Curso: 1º
Competencias generales:
1. Comunicación oral y escrita en la lengua materna
2. Toma de decisiones
DESARROLLO PSICOMOTOR
Curso: 3º
Competencias generales:
1. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
2. Trabajo en equipo
DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS
Curso: 2º
Competencias generales:
1. Capacidad de organización y planificación
2. Capacidad de análisis y síntesis
Autor:
Ing. Lic. Yunior Andrés Castillo S.
"NO A LA CULTURA DEL SECRETO, SI A LA LIBERTAD DE INFORMACION"?
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana,
2015.
"DIOS, JUAN PABLO DUARTE Y JUAN BOSCH – POR SIEMPRE"?