La ética profesional y el desempeño laboral en docentes de secundaria de Pichanaqui, Perú

El presente trabajo de investigación basado en revisiones bibliográficas de la localidad y consultado con algunos profesores muy relacionados al tema tiene como finalidad primordial describir la percepción del docente respecto a su ética profesional y cómo éste se relaciona con su desempeño laboral. El trabajo se realizó en vista de que en la actualidad la ética profesional es un tema muy importante debido a que muchos de los docentes van perdiendo los valores morales y van cayendo en una suerte de corrupción que desdice mucho de la profesión docente y al mismo tiempo hace que su desempeño laboral sea deficiente y con resultados no óptimos o previstos, conllevando a una mala calidad educativa que va en perjuicio de los estudiantes. Por lo tanto, lo que se busca es que con esta información los docentes retomen sus valores morales para el bien de su quehacer profesional y su entorno social, para el bienestar de la educación en especial y de la comunidad entera en general.

PALABRAS CLAVES: Ética, desempeño laboral, docente, calidad educativa, valores morales, corrupción.

ABSTRACT

This research work based on literature reviews of the locality and consulted with some closely related to the subject teachers have as their primary aim describe perceptions of the teacher concerning their professional conduct and how this relates to your job performance. The work was carried out in view of the fact that nowadays professional ethics is a very important issue since many of the teachers are losing moral values and fall into a sort of corruption which belies much of the teaching profession and at the same time makes your job performance is poor and not optimal or expected results leads to a poor quality of the education being to the detriment of the students. Therefore, what is being sought is that with this information teachers return to their moral values for the good of their professional work and their social environment, for the welfare of education in particular and the entire community in general.

Key words: Ethics, labor, teacher performance, quality of education, moral values, corruption.

Introducción

En estos tiempos modernos en el que los procesos de globalización y el acelerado desarrollo de la ciencia y tecnología, nos plantea grandes desafíos que debemos afrontarlos muy profesionalmente; para ello las Instituciones Educativas tienen la necesidad de adaptar sus sistemas y modelos funcionales para no quedar de espalda a los nuevos requerimientos de la sociedad. En estos procesos de cambio la labor docente viene a ser fundamental, porque son ellos los profesionales que tienen como tarea no solo contribuir en el desarrollo intelectual y social de sus estudiantes, sino también mostrar sus valores morales que en adelante van a ser imitados por sus estudiantes. En la actualidad, muchos docentes, por diversos motivos (económicos, sociales, culturales) van dejando de lado o no practican una ética profesional adecuada, generando la mala percepción del docente ante la sociedad y la disminución de la calidad educativa de los estudiantes que están bajo su tutela.

Debemos tener en cuenta que el comportamiento ético es parte intrínseca de la profesión y del sentido y proyectos de vida de los sujetos. Constituye, además, junto con la competencia profesional y técnica, lo que las personas mejor pueden apreciar de su labor. Además, en este proceso de cambio, el trabajo que desempeñan los docentes viene a ser fundamental, porque son ellos los profesionales que tienen como tarea no solo contribuir en el desarrollo intelectual y social de sus alumnos, sino también en su formación ética.

En vista de esta situación muy preocupante, se realiza el trabajo presente con la finalidad de informar y hacer conocer de la falta de ética profesional en los docentes de nuestra localidad y de esa manera contribuir en la mejora de sus costumbres y el cambio de hábitos morales, que se verá demostrado en la mejora del rendimiento escolar de los estudiantes de esta parte de la Selva Central del Perú.

Planteamiento del problema

En la actualidad, en el distrito de Pichanaqui, provincia de Chanchamayo, región Junín – Perú, la ética profesional docente se va constituyendo en una práctica difícil de conllevar, debido principalmente a factores económicos, sociales y culturales, esto conduce a que el desempeño laboral sea deficiente y la calidad educativa disminuya dando como resultado un bajo rendimiento académico. Esta realidad cada día más visible nos lleva a realizar el presente trabajo que consiste en entrevistas a profesionales y docentes activos de la localidad, así como a la revisión de bibliografía referente al tema con la finalidad de buscar las causas y plantear algunas alternativas, además de informar a los docentes, que la ausencia de valores morales muchas veces conducen a conductas indeseadas llegándose hasta la corrupción que trae nefastas consecuencias al sistema educativo peruano y a la sociedad en general.

Marco teórico

ÉTICA.- Con sólo consultar el diccionario, ya en su primera acepción, se define este término, como la parte de la Filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del hombre. Ateniéndonos solo a esta definición, la Ética es considerada, por muchos, sinónimo de Filosofía moral, y por lo tanto una parte de la Filosofía encargada del estudio de conductas morales. Pero esta consideración nos parece excesivamente restrictiva, reservada a los filósofos morales y alejada de nuestras posibles consideraciones.

Sólo hay que introducirse en el conocimiento vulgar, no academicista ni científico, para conocer otras acepciones de ética, más vinculadas a cada uno de los actos que se realizan cada día, en diferentes ámbitos de la vida. La ética concierne o nos concierne a todos, en la medida que todo el mundo se enfrenta con situaciones que implican la toma de decisiones. Esta segunda forma de ver la ética, ética popular o ética mundana, en palabras de Hidalgo (1994) no está reservada a nadie: ni a filósofos morales, ni a creyentes, ni a no creyentes. Hace referencia a «todas las normas y prácticas morales que en el mundo han sido desde los tiempos prehistóricos (el período de la eticidad de la costumbre, en expresión de Nietzsche) hasta nuestros días» (Hidalgo, 1994:15).

DESEMPEÑO LABORAL.- "El desempeño laboral es la forma en que los empleados realizan su trabajo. Éste se evalúa durante las revisiones de su rendimiento, mediante las cuales un empleador tiene en cuenta factores como la capacidad de liderazgo, la gestión del tiempo, las habilidades organizativas y la productividad para analizar cada empleado de forma individual. Las revisiones del rendimiento laboral por lo general se llevan a cabo anualmente y pueden determinar que se eleve la elegibilidad de un empleado, decidir si es apto para ser promovido o incluso si debiera ser despedido". Recuperado de http://www.ehowenespanol.com

DOCENTE.- "Generalmente, la palabra docente se utiliza para referirse a todo aquello propio o asociado a la docencia, entendiendo, por docencia, a aquella práctica profesional que se dedica y ocupa de impartir algún tipo de enseñanza.

La utilización más usual y corriente que se la al término es para referirse y designar a aquel individuo que se dedica profesionalmente a la enseñanza en colegios, universidades, entre otros centros educacionales. En tanto a este profesional también se le suele llamar como profesor y maestro".

"También podemos mencionar que el decente será quien impartirá la enseñanza, ya sea de una ciencia o de un arte, en cualquier tipo de establecimiento con fines educativos y que como condición sin equanom, para desplegar tal actividad, deberá poseer concretas habilidades pedagógicas que son las que en definitivas cuentas lo convertirán en un agente efectivo del proceso de aprendizaje". Recuperado de: http://www.definicionabc.com/general/docente.php

CALIDAD EDUCATIVA.- (Muñoz, 2003) explica "que la educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida; si, al hacerlo, se alcanzan a pichar efectivamente las metas que en cada caso se persiguen; si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla –y los beneficios sociales y económicos derivados de la misma– se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida."

(Graells, 2002) La calidad en la educación asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta.

VALORES MORALES.- Se entiende por valor moral todo aquello que lleve al hombre a defender y crecer en su dignidad de persona. El valor moral conduce al bien moral.

El valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad,
en su libertad, en su razón. Se puede tener buena o mala salud,
más o menos cultura, por ejemplo, pero esto no afecta directamente
al ser hombre. Sin embargo vivir en la mentira, el hacer uso de la violencia o
el cometer un fraude, degradan a la persona, empeoran al ser humano, lo
deshumanizan. Por el contrario las acciones buenas, vivir la verdad, actuar
con honestidad, el buscar la justicia, le perfeccionan.

El valor moral lleva a construirse como hombre, a hacerse más humano.
Estos valores perfeccionan al hombre de tal manera que lo hacen más humano,
por ejemplo, la justicia hace al hombre más noble, de mayor calidad como
persona.

Los valores morales surgen primordialmente en el individuo por influjo
y en el seno de la familia, y son valores como el respeto, la tolerancia,
la honestidad, la lealtad, el trabajo, la responsabilidad, etc. Para
que se dé esta transmisión de valores son de vital importancia
la calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida, sus
padres, hermanos, parientes y posteriormente amigos y maestros. Posteriormente
estos valores morales adquiridos en el seno de la familia ayudarán
a insertarnos eficaz y fecundamente en la vida social. De este modo la familia
contribuye a lanzar personas valiosas para el bien de la sociedad. Recuperado
de http://www.monografias.com/trabajos96/lovalores-morales/lovalores-morales#ixzz3ttAkM1JI

CORRUPCIÓN.- En el latín es donde podemos establecer
que se encuentra el origen etimológico del término corrupción.
En concreto, emana del vocablo "corruptio", que se encuentra conformado
por los siguientes elementos: el prefijo "con-", que es sinónimo
de "junto"; el verbo "rumpere", que puede traducirse como
"hacer pedazos"; y finalmente el sufijo "-tio", que es equivalente
a "acción y efecto".

Corrupción es la acción y efecto de corromper (depravar,
echar a perder, sobornar a alguien, pervertir, dañar). El concepto, de
acuerdo al diccionario de la Real Academia Española (RAE), se utiliza
para nombrar al vicio o abuso en un escrito o en las cosas no materiales.

La corrupción, por lo tanto, puede tratarse de una depravación moral o simbólica. Por ejemplo: "No debemos tolerar la corrupción de nuestras tradiciones por presiones extranjeras", "Las declaraciones del ministro contribuyen a la corrupción del acuerdo de paz". Recuperado de: http://definicion.de/corrupcion/#ixzz3ttBNSg7b

Metodología

El método de investigación utilizado fue el método descriptivo; ya que este describe las situaciones y eventos, además mide diversos aspectos del fenómeno a investigar. El estudio descriptivo se desarrolla describiendo las situaciones y eventos, es decir cómo se manifiesta el fenómeno a investigar, ya que este busca especificar las propiedades importantes del problema en cuestión. El método descriptivo mide independientemente los conceptos y también pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque sean muy rudimentarias (Sánchez y Reyes, 2003).

Discusión teórica propositiva

Los maestros construyen sus concepciones éticas a partir de una "fusión de horizontes" consistente en la superposición y entrecruzamiento de posturas éticas, derivadas de su práctica profesional y su experiencia de vida, por lo que se debería incidir en una buena formación ética – profesional desde cuando es estudiante para que cuando ya esté en la práctica pueda mantenerse con esos valores que adquirió desde mucho antes y pueda, al mismo tiempo, volcar todos esos valores en sus estudiantes.

La práctica de la ética en la educación es primordial, tanto para el docente en su vida diaria como en su labor como maestro, ya que de esta manera pueda ser considerado un ser digno de admiración en su sociedad y de imitación de parte de sus educandos con quienes comparte muchas horas, por tal motivo, en adelante deberían preocuparse en ilustrarse respecto a la ética docente y poner en práctica todo aquello que pudieran adquirir.

Asimismo, las autoridades políticas de turno en coordinación con los técnicos en educación deberían planificar jornadas de capacitación permanente con temas referidos a la ética y formación personal, con la finalidad de que los docentes que muchos años fueron abandonados por el Estado puedan recuperar confianza en sí mismos.

Las Políticas Educativas de Estado, deberían contemplar en su contenido, la formación ética y la exigencia de la práctica de valores en los estudiantes desde la educación inicial, pasando por la primaria, la secundaria y luego la educación superior, para que cuando el individuo llegue a ser profesional pueda tener bases sólidas y duraderas, para así desempeñarse profesionalmente con una adecuada conducta moral y exigir a sus alumnos que practiquen desde muy pequeños los valores morales.

Conclusiones

• La ética es un tema muy complejo que debería ser incorporado en la vida diaria de los profesionales en Educación, bien es sabido que aquellas personas que practican los valores morales tendrán una buena imagen social y será digno de ser imitado por sus alumnos.

• El desempeño laboral docente es, hoy en día, una herramienta de evaluación de los docentes peruanos de la escuela pública por parte del Ministerio de Educación. Con el desempeño laboral se busca el cumplimiento efectivo de su rol como docentes.

• El Perú, en la actualidad, pasa por una crisis educativa, las razones son muchas, pero entre las principales está la voluntad de los gobernantes en mejorarla, para lo cual deberían de destinar más presupuestos en la formación docente para que estos puedan mejorar la calidad educativa brindando a la nación un futuro mejor.

• La práctica de los valores morales en la profesión docente es de una imperiosa necesidad, debido principalmente a que el profesor trabaja diariamente con estudiantes que lo imitarán en el futuro.

• La corrupción es un mal que aqueja al país desde muchos años y que debe ser erradicado, solamente con una buena educación y con la formación de buenos profesionales docentes se logrará.

Sugerencias

• La ética debe ser el tema principal en la educación peruana, debe impartirse desde los primeros años de educación, exigiendo a los educandos su práctica diaria.

• El Estado peruano por intermedio de los gobernantes de turno deben tomar en consideración a la Educación, creando políticas duraderas y adecuadas para mejorar la calidad educativa.

• El desempeño laboral docente debe aplicarse a todos los docentes peruanos, no solamente a los de condición contratada; y según el resultado debe brindarse incentivos, para la continua mejora de su calidad personal y profesional.

• Los profesionales docentes deben mejorar su práctica moral, ya que son el paradigma de sus estudiantes.

Fuentes consultadas

• Graells, 2002. La calidad educativa.

• Hidalgo, 1994:15. La Ética.

• Muñoz, 2003. Calidad en la educación.

• Sánchez, H y Reyes, C. (2002). Metodología y Diseños en la Investigación Científica. Lima: URP. Editorial Universitaria.

• http://www.ehowenespanol.com

• http://www.definicionabc.com/general/docente.php

• http://www.monografias.com/trabajos96/lovalores-morales/lovalores-morales#ixzz3ttAkM1JI

• http://definicion.de/corrupcion/#ixzz3ttBNSg7b

* CASTRO SALGADO NICOLÁS ALCIBIADES, maestrista en "CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN", mención: "ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN", de la Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional de Huancavelica, quien realiza el presente artículo de investigación, en correspondencia de la asignatura de "Liderazgo y Ética", asesorado por: David AURIS VILLEGAS, Doctorando por Atlantic International University de USA. Perú 2015.

Autor:

Nicolás Alcibiades Castro Salgado (*)