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Guía de la titulación de psicología




  1. Elementos de interés de la asignatura
  2. Competencias que se desarrollan en la asignatura
  3. Recomendaciones para estudiantes que vayan a cursar la asignatura
  4. Contenidos de la asignatura
  5. Referencias bibliográficas

Elementos de interés de la asignatura

¿Por qué cursar la asignatura?

  • Proporciona conocimientos psicosociales fundamentales para analizar, comprender y realizar un análisis crítico de la realidad social y los problemas que afectan a la sociedad actual.

  • En esta asignatura los alumnos descubrirán que las personas somos seres sociales, es decir, que todo el conocimiento que tenemos sobre el mundo (los objetos, las situaciones, los acontecimientos, otras personas o nosotros mismos) procede de nuestra interacción con otras personas

Elementos interesantes para la formación del profesional de la psicología que ofrece la asignatura:

1.La asignatura proporciona conocimientos teóricos y prácticos básicos en el ámbito de la Psicología social, permitiendo que los futuros profesionales puedan aplicarlos para el análisis y solución de los problemas sociales

2. La asignatura pretende que los futuros profesionales desarrollen competencias básicas para la investigación psicosocial

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Cognitivos. Conocer las teorías psicosociales. Conocer las modelos, métodos y conceptos propios de la disciplina. Conocer los procesos psicosociales básicos. Conocer los aspectos básicos de las actitudes. Conocer los aspectos básicos de la comunicación e interacción social. Conocer la influencia del medio ambiente en la conducta. Procedimentales. Buscar resultados aplicados a partir del conocimiento teórico. Saber aplicar el conocimiento aprendido a la vida social. Saber traducir una teoría psicosocial en un diseño de investigación o aplicación psicosocial. Saber manejar instrumentos y técnicas de evaluación psicosocial. Saber interpretar los resultados de una evaluación psicosocial. Actitudinales. Fomentar el interés por los aspectos sociales y comentarios del conocimiento científico en general y de la Psicología en particular.

Competencias que se desarrollan en la asignatura

Competencias básicas:

-Conocer los principios y procesos psicosociales básicos (2)

-Conocer las características de los distintos modelos teóricos explicativos en Psicología Social (3)

-Conocer la evolución histórica de la Psicología Social (4)

-Mejorar la competencia de los alumnos a la hora de analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos científicos relacionados con la Psicología social (7)

-Mejorar la competencia de los alumnos para identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, sus variantes y las conductas o procesos vinculados con ellos (10)

-Lograr que los alumnos aprendan a diseñar trabajos de investigación psicosocial que permitan obtener resultados relevantes y científicamente pertinentes (21)

- Desarrollar habilidades de planificación y control del propio aprendizaje y sobre la evaluación del progreso del mismo (25)

-Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

-Conocer y valorar la diversidad teórica y practica de la Psicología Social (34)

Competencias de intervención:

-Conocer y saber aplicar las metodologías científicas más usuales en Psicología social (44)

-Lograr que los alumnos aprendan a transferir y utilizar los conceptos y teorías de la Psicología social para analizar y comprender problemas sociales concretos (45)

-Tener la capacidad de valorar y discutir el propio trabajo (55)

-Desarrollar la capacidad de crítica de las condiciones sociales desde los principios de la Psicología social (56)

-Fomentar la capacidad de los alumnos para establecer y refutar hipótesis de trabajo ( 58)

-Potenciar la capacidad de los alumnos para interpretar resultados y generalizarlos, relacionándolos con resultados previos (59)

-Desarrollar la capacidad de los alumnos para delimitar un problema de investigación y buscar información relevante (57)

- Tener asertividad (60)

- Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Competencias específicas e instrumentales:

-Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicologia Social (79)

-Saber redactar informes de investigación (81)

Recomendaciones para estudiantes que vayan a cursar la asignatura

Habilidades básicas de manejo del ordenador, especialmente el manejo de la informática a nivel de usuario, particularmente en lo que se refiere a la utilización de internet

ADAPTACIONES PARA ESTUDIANTES ESTRANJEROS Y/O CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

-Posibilidad de facilitar bibliografía en inglés o en otros idiomas

-Posibilidad de realizar exámenes en inglés o en otros idiomas

Contenidos de la asignatura

Unidad 1. El campo de la Psicología social

Clase expositiva: Definición. Historia. Métodos de investigación

Clase práctica 1: Vídeo sobre la definición, historia y métodos de investigación de la Psicología Social. Debate y puesta en común.

Clase práctica 2: Ejercicio práctico sobre las diferencias entre la Psicología Social y el sentido común. Debate y puesta en común

Actividad: Ejercicios de autoevaluación

Competencias:

Conocer la evolución histórica de la Psicología Social (4)

Identificar el contexto en el que tiene lugar la conducta psicosocial (11)

Desarrollar habilidades de planificación y control del propio aprendizaje y sobre la evaluación del progreso del mismo (25)

Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social (34)

Desarrollar la capacidad de aplicar los conocimientos teóricos y prácticos de la Psicología social en la solución de los problemas sociales (45)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicología Social (79)

Capacidad para redactar, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto (80)

Dominio de técnicas de presentación escrita de datos (84)

Evaluación:

Clase expositiva: examen parcial y final

Clases prácticas (1,2): Asistencia, participación e informe escrito

Actividad: WEBCT

Unidad 2. Comportamiento y medio ambiente

Clase expositiva: Efectos del medio ambiente sobre la conducta humana: temperatura, contaminación, ruido ambiental.

Actividad 1: Seminario sobre comportamiento y medio ambiente. Debate y puesta en común.

Actividad 2: Ejercicios de Autoevaluación.

Competencias:

Características de los distintos modelos teoricos explicativos en Psicología Social (3)

Saber analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos científicos y profesionales relacionados con la Psicología Social (7)

Desarrollar habilidades de planificación y control del propio aprendizaje y sobre la evaluación del progreso del mismo (25)

Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social (34)

Desarrollar la capacidad de crítica de las condiciones sociales desde los principios de la Psicología social (56)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicología Social (79)

Evaluación:

Clase expositiva: examen parcial y final

Actividad 1: Informe

Actividad 2: WEBCT

Unidad 3. Percepción social y de personas

Clase expositiva: Percepción de objetos y personas. Formación de impresiones (la investigación de S. Asch, las teorias de integración de la información, las teorias implicitas de la personalidad). Factores que influyen en la percepción de personas.

Clase práctica: Ejercicio práctico sobre los diferentes modelos de percepción social y de personas (modelo de Asch y modelos suma, promedio y media ponderada). Debate y puesta en común.

Actividad: Ejercicios de autoevaluación.

Competencias:

Características de los distintos modelos teoricos explicativos en Psicología Social (3)

Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, sus variantes y las conductas o procesos vinculados con ellos (10)

Desarrollar habilidades de planificación y control del propio aprendizaje y sobre la evaluación del progreso del mismo (25)

Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social (34)

Aprender a transferir y utilizar los conceptos y teorías de la Psicología social para analizar y comprender problemas sociales concretos (45)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicología Social (79)

Capacidad para redactar, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto (80)

Dominio de técnicas de presentación escrita de datos (84)

Evaluación:

Clase expositiva: examen parcial y final

Clase práctica: Asistencia, participación e informe escrito

Actividad: WEBCT

Unidad 4. Cognición social

Clase expositiva: Procesos de atribución. Sesgos atributivos. Los esquemas y su impacto. La inferencia social y los heuristicos. Clase práctica: Ejercicio práctico sobre el funcionamiento y utilización de diferentes sesgos y heuristicos. Debate y puesta en común

Actividad: Ejercicios de autoevaluación.

Competencias:

Características de los distintos modelos teoricos explicativos en Psicología Social (3)

Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, sus variantes y las conductas o procesos vinculados con ellos (10)

Desarrollar habilidades de planificación y control del propio aprendizaje y sobre la evaluación del progreso del mismo (25)

Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social (34)

Aprender a transferir y utilizar los conceptos y teorías de la Psicología social para analizar y comprender problemas sociales concretos (45)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicología Social (79)

Capacidad para redactar, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto (80)

Dominio de técnicas de presentación escrita de datos (84)

Evaluación:

Clase expositiva: examen parcial y final

Clase practica: Asistencia, participación e informe escrito

Actividad: WEBCT

Unidad 5. El conocimiento del yo

Clase expositiva: Interacción social y autoconcepto. La autoatribuciñon. Sesgos en la autopercepción.

Clase práctica: Ejercicio práctico sobre el origen del autoconcepto a través de la interacción social. Debate y puesta en común.

Actividad: Ejercicios de autoevaluación

Competencias:

Características de los distintos modelos teoricos explicativos en Psicología Social (3)

Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, sus variantes y las conductas o procesos vinculados con ellos (10)

Desarrollar habilidades de planificación y control del propio aprendizaje y sobre la evaluación del progreso del mismo (25)

Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social (34)

Aprender a transferir y utilizar los conceptos y teorías de la Psicología social para analizar y comprender problemas sociales concretos (45)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicología Social (79)

Capacidad para redactar, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto (80)

Dominio de técnicas de presentación escrita de datos (84)

Evaluación:

Clase expositiva: examen parcial y final

Clase practica: Asistencia, participación e informe escrito

Actividad: WEBCT

Unidad 6. Actitudes y conducta

Clase expositiva: Definición, formación, estructura y funciones de las actitudes. Enfoques clasicos en la medicion de actitudes. Relacion actitud-conducta. El principio de compatibilidad. La teoria de la acción razonada. La teoria de la acción planificada.

Actividad 1: Seminario sobre actitudes. Preparación de preguntas. Debate y puesta en común.

Actividad 2: Ejercicios de autoevaluación.

Competencias:

Características de los distintos modelos teoricos explicativos en Psicología Social (3)

Saber analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos científicos y profesionales relacionados con la Psicología Social (7)

Desarrollar habilidades de planificación y control del propio aprendizaje y sobre la evaluación del progreso del mismo (25)

Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social (34)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicología Social (79)

Capacidad para redactar, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto (80)

Dominio de técnicas de presentación escrita de datos (84)

Evaluación:

Clase expositiva: examen parcial y final

Actividad 1: informe

Actividad 2: WEBCT

Unidad 7. Teorías sobre el cambio de actitudes

Clase expositiva: La teoria de la disonancia cognitiva. El enfoque de la respuesta cognitiva. Teorias generales del cambio de actitud (modelos heuristico-sistematico y de probabilidad de elaboración). Factores en la persuasión (la fuente, el mensaje, el receptor).

Clase práctica: Ejercicio práctico sobre los factores que influyen en la persuasión, especialmente las caracteristicas de la fuente (credibilidad, atractivo, semejanza con el receptor) y del mensaje (mensajes emotivos vs. racionales; mensajes unilaterales vs. bilaterales)

Actividad: Ejercicios de autoevaluación

Competencias:

Características de los distintos modelos teoricos explicativos en Psicología Social (3)

Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, sus variantes y las conductas o procesos vinculados con ellos (10)

Desarrollar habilidades de planificación y control del propio aprendizaje y sobre la evaluación del progreso del mismo (25)

Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social (34).

Aprender a transferir y utilizar los conceptos y teorías de la Psicología social para analizar y comprender problemas sociales concretos (45)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

TConocer la terminología científica propia del campo de la Psicología Social (79)

Capacidad para redactar, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto (80)

Dominio de técnicas de presentación escrita de datos (84)

Evaluación:

Clase expositiva: examen parcial y final

Clase práctica: Asistencia, participación e informe escrito

Actividad: WEBCT

Unidad 8. Prejuicio y estereotipos

Clase expositiva: Definición y relaciones conceptuales. Enfoques teoricos en el estudio de los estereotipos y el prejuicio. Modelos contemporáneos del prejuicio. Funciones del prejuicio y de los estereotipos. Sexismo: discriminación contra las mujeres. Las victimas del prejuicio. Reducción del prejuicio y cambio de estereotipos.

Clase práctica: Ejercicio práctico sobre los estereotipos de género (y su relación con el sexismo). Debate y puesta en común.

Actividad: Ejercicios de autoevaluación.

Competencias:

Características de los distintos modelos teoricos explicativos en Psicología Social (3)

Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, sus variantes y las conductas o procesos vinculados con ellos (10)

Desarrollar habilidades de planificación y control del propio aprendizaje y sobre la evaluación del progreso del mismo (25)

Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social (34)

Aprender a transferir y utilizar los conceptos y teorías de la Psicología social para analizar y comprender problemas sociales concretos (45)

Desarrollar la capacidad de crítica de las condiciones sociales desde los principios de la Psicología social (56)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicología Social (79)

Capacidad para redactar, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto (80)

Dominio de técnicas de presentación escrita de datos (84)

Evaluación:

Clase expositiva: examen parcial y final

Clase práctica: Asistencia, participación e informe escrito

Actividad: WEBCT

Unidad 9. Atracción interpersonal y amor

Clase expositiva: Relaciones personales positivas. Semejanza y atracción. Atractivo fñisico y atracción. El amor. Problemas en las relaciones amorosas

Clase práctica: Ejercicio práctico sobre los diferentes tipos de amor estudiados por la psicología social.

Actividad: Ejercicios de autoevaluación.

Competencias:

Características de los distintos modelos teoricos explicativos en Psicología Social (3)

Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, sus variantes y las conductas o procesos vinculados con ellos (10)

Desarrollar habilidades de planificación y control del propio aprendizaje y sobre la evaluación del progreso del mismo (25)

Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social (34)

Aprender a transferir y utilizar los conceptos y teorías de la Psicología social para analizar y comprender problemas sociales concretos (45)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicología Social (79)

Capacidad para redactar, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto (80)

Dominio de técnicas de presentación escrita de datos (84)

Evaluación:

Clase expositiva: examen parcial y final

Clase práctica: Asistencia, participación e informe escrito

Actividad: WEBCT

Unidad 10. Altruismo

Clase expositiva: Definición de altruismo ¿Por qué no se ayuda? ¿Cuándo se ayuda? Factores que influyen en la realización de conductas de ayuda ¿A quien se ayuda? ¿Por qué se ayuda? Altruismo vs egoismo. Reacciones de los receptores de la ayuda

Actividad 1: Lectura sobre altruismo

Actividad 2: Ejercicios de autoevaluación.

Competencias:

Características de los distintos modelos teoricos explicativos en Psicología Social (3)

Mejorar la competencia de los alumnos a la hora de analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos científicos relacionados con la Psicología social (7)

Desarrollar habilidades de planificación y control del propio aprendizaje y sobre la evaluación del progreso del mismo (25)

Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social (34)

Desarrollar la capacidad de crítica de las condiciones sociales desde los principios de la Psicología social (56)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicología Social (79)

Capacidad para redactar, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto (80)

Dominio de técnicas de presentación escrita de datos (84)

Evaluación:

Clase expositiva: examen parcial y final

Actividad 1: informe

Actividad 2: WEBCT

Unidad 11. Agresión

Clase expositiva: Definición de agresión. Perspectivas teoricas sobre la agresión. Agresion y dilemas sociales (violencia familiar, drogas, pornografía, televisión y videojuegos).

Actividad 1: Elección y discusión de una noticia de prensa sobre agresión interpersonal.

Actividad 2: Ejercicios de Autoevaluación.

Competencias:

Características de los distintos modelos teoricos explicativos en Psicología Social (3)

Desarrollar habilidades de planificación y control del propio aprendizaje y sobre la evaluación del progreso del mismo (25)

Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social (34)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Desarrollar la capacidad de crítica de las condiciones sociales desde los principios de la Psicología social (56)

Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicología Social (79)

Capacidad para redactar, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto (80)

Dominio de técnicas de presentación escrita de datos (84)

Evaluación:

Clase expositiva: examen parcial y final

Actividad 1: informe

Actividad 2: WEBCT

Unidad 12. Influencia social

Clase expositiva: Definición. El poder social. La obediencia (el estudio de Milgram). La conformidad (estudios clásicos de Sherif y Asch). Factores que afectan a la conformidad. Explicaciones de la conformidad. Teoria del impacto social. Influencia social minoritaria (los estudios de Moscovici).

Clase practica: ejercicio practico sobre alguna forma de influencia social (p.e., liderazgo).

Actividad: Ejercicios de Autoevaluación.

Competencias:

Características de los distintos modelos teoricos explicativos en Psicología Social (3)

Mejorar la competencia de los alumnos a la hora de analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos científicos relacionados con la Psicología social (7)

Desarrollar habilidades de planificación y control del propio aprendizaje y sobre la evaluación del progreso del mismo (25)

Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social (34)

Desarrollar la capacidad de crítica de las condiciones sociales desde los principios de la Psicología social (56)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicología Social (79)

Capacidad para redactar, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto (80)

Dominio de técnicas de presentación escrita de datos (84)

Evaluación:

Clase expositiva: examen parcial y final

Clase practica: asistencia, participación y entrega de informe

Actividad: WEBCT

Unidad 13. Conducta colectiva y movimientos sociales

Seminario: Tipos de conducta colectiva. Multitudes. Teorias de la conducta colectiva. Movimientos sociales. Teoria de los movimientos sociales.

Actividad 1: Tutoría colectiva, preparación de preguntas y exposición de contenidos sobre el material del seminario

Actividad 2: Ejercicios de autoevaluación

Competencias:

Características de los distintos modelos teoricos explicativos en Psicología Social (3)

Mejorar la competencia de los alumnos a la hora de analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos científicos relacionados con la Psicología social (7)

Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información (26)

Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social (34)

Desarrollar la capacidad de crítica de las condiciones sociales desde los principios de la Psicología social (56)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicología Social (79)

Capacidad para redactar, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto (80)

Dominio de técnicas de presentación escrita de datos (84)

Evaluación:

Actividad 1: Debate y puesta en común. Informe

Actividad 2: WEBCT

Unidad 14. Contenido práctico: Trabajo de investigación: Los-as alumnos-as realizarán un trabajo de investigación en grupos reducidos que tendrá una calificación máxima de 2 puntos. Para ello, pueden elegir entre varios tópicos clásicos en Psicología Social (p.e., estereotipos, mensajes persuasivos, actitudes, agresión, atracción, etc.). La realización del trabajo conlleva las siguientes fases:

  • Tutoría colectiva para la presentación de la práctica por parte del profesor, el debate en grupo y la resolución de dudas acerca del trabajo de investigación

  • Consulta de material bibliográfico sobre el tema.

  • Diseño de la investigación. Construcción de instrumentos de medida

  • Investigación fuera del aula: aplicación de los instrumentos de medida a una muestra de la población o recogida de datos a través de otros medios

  • Análisis de datos obtenidos

  • Elaboración de un informe final siguiendo las normas descritas en la A.P.A., que debe contener los siguientes puntos: introducción, método –participantes, instrumentos, procedimiento-, resultados, discusión y conclusión.

  • Exposición en clase

Competencias:

Lograr que los alumnos aprendan a diseñar trabajos de investigación psicosocial que permitan obtener resultados relevantes y científicamente pertinentes (21)

Conocer y saber aplicar las metodologías científicas más usuales en Psicología Social (44)

Desarrollar la capacidad de los alumnos para delimitar un problema de investigación y buscar información relevante (57)

Fomentar la capacidad de los alumnos para establecer y refutar hipótesis de trabajo (58)

Potenciar la capacidad de los alumnos para interpretar resultados y generalizarlos, relacionándolos con resultados previos (59)

Tener asertividad (60)

Tener buenas habilidades de comunicación y de empatía (61)

Habilidades de trabajo en equipo (70)

Saber redactar, es decir, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto (80)

Dominio de técnicas de presentación escrita de datos (84)

Capacidad para buscar documentación en una biblioteca o hemeroteca científica (92)

Evaluación: informe

  • Tabla general de la asignatura

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* Para presentarse al examen final de la asignatura, los alumnos deberán asistir y entregar los informes correspondientes a un mínimo de 6 prácticas y/o seminarios (1 punto).

Referencias bibliográficas

  • Referencias específicas para las unidades de contenido (indicando páginas concretas)

Unidad 1: Worchel y cols., 2002 (pp. 1-32); Moya, 1998 (pp. 17-25).

Unidad 2: Aragonés y Amérigo, 1998 (cap.4); Baron y Byrne, 1998 (pp. 640-651); Holahan, 1996 (pp. 311-348).

Unidad 3: Moya, 1999 (pp.47-61); Ruiz, 1998 (pp.27-33).

Unidad 4: Worchel y cols., 2002 (pp. 33-61); Gómez, 1998 (pp. 35-39); Gómez, 1998 (pp. 41-48); Moya, 1998 (pp. 55-74).

Unidad 5: Worchel y cols., 2002 (pp. 63-91);

Unidad 6: Worchel y cols., 2002 (pp. 123-154); Katz, 1984 (pp. 261-279); Newcomb, 1984 (pp. 299-313).

Unidad 7: Worchel y cols., 2002 (pp. 155-190); Ruiz, 1998 (pp. 81-85); Ruiz, 1998 (pp. 87-92).

Unidad 8: Worchel y cols., 2002 (pp. 191-223); Moya, 1998 (pp. 49-54).

Unidad 9: Worchel y cols., 2002 (pp. 225-266); Expósito y Moya, 1998 (pp. 117-126).

Unidad 10: Worchel y cols., 2002 (pp. 267-299);

Unidad 11: Worchel y cols., 2002 (pp. 301-333); Expósito, 1998 (pp. 127-130)

Unidad 12: Worchel y cols., 2002 (pp. 335-379); Asch, 1984 (pp. 351-364); Milgram, 1984 (pp. 365-382); Sherif, 1984 (pp. 333-350); Zimbardo y cols., 1986 (pp.95-105).

Unidad 13: Javaloy (2003, pp. 349-394): Javaloy (2003, pp. 163-206); Reicher (1989, pp. 173-222).

Unidad 14: Barranco, 1998 (pp. 255-266); Expósito, 1998 (pp. 101-107); Expósito, 1998 (pp. 131-134); Fernández, 1998 (pp. 267-279); Javaloy y cols. (1990); Rodríguez, 1998 (pp. 283-294)

  • Recomendaciones bibliográficas de consulta

Alvaro, J.L. (1995). Psicología Social: perspectivas teóricas y metodológicas. Madrid: Siglo XXI.

Aragonés, J. I. y Amérigo, M. (1998). Psicología Ambiental. Madrid: Pirámide.

Arcuri, L. (1988). Conocimiento social y procesos psicológicos. Barcelona: Herder.

Aronson, E. (2000). El animal social. Madrid: Alianza.

Baron, R.A. y Byrne, D. (2005). Psicología Social. Madrid: Pearson Prentice Hall.

Blanco, A. (1988). Cinco tradiciones en la Psicología Social. Madrid: Morata.

Bourhis, R.Y. y Leyens, J.Ph. (1996). Estereotipos, discriminación y relaciones entre grupos. Madrid: McGraw-Hill.

Brown, R. (1995/1998). Prejuicio. Su Psicología Social. Madrid: Alianza Editorial.

Clemente, M. (Coord.) (1992). Psicología Social. Métodos y Técnicas de Investigación. Madrid: Eudema.

Collier, G., Minton , H.L. y Reynolds. G. (1991/1996). Escenarios y tendencias de la Psicología Social. Madrid: Tecnos

Crespo, E. (1995): Introducción a la Psicología Social. Madrid: Universitas.

Deutsch, M. y Krauss, R.M. (1980): Teorías en Psicología Social. Nueva Buenos Aires: Paidós.

Doise, W., Deschamps, J.C. y Mugny, G. (1980): Psicología Social Experimental. Barcelona: Hispano Europea.

Echebarría, A. (1991). Psicología Social sociocognitiva. Bilbao, Desclée de Brouwer.

Echebarría, A., Gonzalez, J.L., Garaigordobil, M.T. y Villarreal, M. (1995). Psicología Social del Prejuicio y el racismo. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces.

Fernández-Dols, J.M. (1990). Patrones para el diseño de la Psicología Social. Madrid: Morata.

Gómez, L. y Canto, J.M. (Coord.) (1995). Psicología Social. Madrid: Eudema.

Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P. y Stephenson, G.M. (1991). Introducción a la Psicología Social. Una perspectiva europea. Barcelona: Ariel.

Ibáñez, T. (1988). Ideologías de la vida cotidiana. Barcelona: Sendai.

Ibáñez, T. (1991). Aproximaciones a la Psicología Social. Barcelona, Sendai.

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Morales, J.F. (Coord.) y cols. (1994). Psicología Social. Madrid: McGraw-Hill

Morales, J.F. (Coord.) y cols. (1999). Psicología Social. Madrid: McGraw-Hill (2ª edición)

Morales, J.F. y Moya, M.C. (1996). Tratado de Psicología Social, vol.1: Procesos básicos. Madrid: Síntesis.

Morales, J.F. y Huici, C. (2003). Estudios de Psicología Social. Madrid: UNED.

Moscovici, S. (1985). Psicología Social. Barcelona: Paidós, vol. 1 y 2.

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Páez, D. y colaboradores (1987). Pensamiento, individuo y sociedad. Cognición y representación social. Madrid: Fundamentos.

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Enviado por:

Ing.+Lic. Yunior Andrés Castillo S.

"NO A LA CULTURA DEL SECRETO, SI A LA LIBERTAD DE INFORMACION"®

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Santiago de los Caballeros,

República Dominicana,

2015.

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