Propuesta la formación de conocimientos sobre los SGC, a Contadores y Financistas (página 4)

Partes: 1, 2, 3, 4

B. Sugerencias y/o cambios que usted considere para mejorar las fases de la propuesta metodológica. (Por favor detalle en que fase)

Fases que se proponen incluir	Fases que proponen eliminar	Fases que se proponen modificar

C. Sugerencias y/o cambios que usted considere para mejorar los elementos propuestos en cada una de las fases de la propuesta metodológica

El elemento aparece como	El elemento debe ser modificado por

Es de suma importancia conocer su opinión sobre la consulta realizada

Gracias

ANEXO No. 8. Grado de relevancia en la utilidad de las fases y elementos la propuesta metodológica para la formación de conocimientos sobre los Sistemas de Gestión Contable, del estudiante de la Lic en Contabilidad y Finanzas.

PROCESAMIENTO ESTADISTICO DE LA CONSULTA DE EXPERTOS

	TABLA DE FRECUENCIA ABSOLUTA
		MR	BR	R	PR	NR	TOTAL
1	1a Elementos que deben lograr los estudiantes en su formación referida a la formación de conocimientos sobre los Sistemas de Gestión Contable, del estudiante de la Lic en Contabilidad y Finanzas. desde la disciplina computación y otras disciplinas	12	7	0	0	0	19
2	1b Aspectos relacionados con una actuación sustentada en valores	13	5	1	0	0	19
3	1c Principales insuficiencias detectadas	11	7	1	0	0	19
4	1d Niveles establecidos para la formación de conocimientos sobre los Sistemas de Gestión Contable, del estudiante de la Lic en Contabilidad y Finanzas.	12	4	3	0	0	19
5	2a Criterios de medidas previstos para cumplir con los propósitos formativos en computación.	10	5	4	0	0	19
6	2b Objetivos por años: Primer año Criterios de medida Segundo año Tercer año Criterios de medida Cuarto año Criterios de medida Quinto año Criterios de medida	9	6	4	0	0	19
7	2c Trabajo encaminado a aplicar la estrategia de de conocimientos sobre los Sistemas de Gestión Contable, del estudiante de la Lic en Contabilidad y Finanzas. tomando como base el objetivo declarado para el año en cuestión y haciendo énfasis en las dificultades detectadas	10	7	2	0	0	19
8	2d Criterios de satisfacción de los estudiantes acerca del empleo de la computación	11	2	6	0	0	19
9	3a Se debe garantizar una correcta orientación a los estudiantes donde se valore de forma activa y flexible las exigencias de cada actividad y los objetivos que se persiguen	13	4	2	0	0	19
10	3b Criterios de las acciones en cada una de las disciplinas y asignaturas que ejercen influencia formativa en el conocimiento de los ERPs.	14	3	2	0	0	19
11	3c Se debe potenciar el aprendizaje problémico de la profesión.	15	1	3	0	0	19
12	4a Se debe realizar la evaluación a través de la disciplina de computación y las acciones desde la diversidad disciplinar, fundamentalmente estas últimas medidas desde los proyectos de contabilidad.	13	1	5	0	0	19
13	4b Evidencias que deben Mostrar los estudiantes en la utilización de los software profesionales y de aplicación	14	1	4	0	0	19
14	4c Herramientas informáticas que deben dominar los estudiantes de la carrera	16	1	2	0	0	19
15	5a Experiencias de aplicación de las acciones en cada asignatura en correspondencia con las características y exigencias planteadas en la carrera	13	5	1	0	0	19
16	5b Validez del proceso de evaluación como esencia para medir la eficacia de las acciones en cada nivel de formación alcanzado	12	7	0	0	0	19
17	5c Responsabilidades de los sujetos implicados en la formación en el ascenso del proceso	13	4	2	0	0	19

	TABLA DE FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA
		MR	BR	R	PR	NR
1	1a	12	19	19	19	19
2	1b	13	18	19	19	19
3	1c	11	18	19	19	19
4	1d	12	16	19	19	19
5	2a	10	15	19	19	19
6	2b	9	15	19	19	19
7	2c	10	17	19	19	19
8	2d	11	13	19	19	19
9	3a	13	17	19	19	19
10	3b	14	17	19	19	19
11	3c	15	16	19	19	19
12	4a	13	14	19	19	19
13	4b	14	15	19	19	19
14	4c	16	17	19	19	19
15	5a	13	18	19	19	19
16	5b	12	19	19	19	19
17	5c	13	17	19	19	19
	TABLA DEL INVERSO DE LA FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA
		MR	BR	R	PR
1	1a	0,6316	1	1	1
2	1b	0,6842	0,9474	1	1
3	1c	0,5789	0,9474	1	1
4	1d	0,6316	0,8421	1	1
5	2a	0,5263	0,7895	1	1
6	2b	0,4737	0,7895	1	1
7	2c	0,5263	0,8947	1	1
8	2d	0,5789	0,6842	1	1
9	3a	0,6842	0,8947	1	1
10	3b	0,7368	0,8947	1	1
11	3c	0,7895	0,8421	1	1
12	4a	0,6842	0,7368	1	1
13	4b	0,7368	0,7895	1	1
14	4c	0,8421	0,8947	1	1
15	5a	0,6842	0,9474	1	1
16	5b	0,6316	1	1	1
17	5c	0,6842	0,8947	1	1

	TABLA DE DEREMINACIÓN DE LOS PUNTOS DE CORTES
		MR	BR	R	PR	Suma	Promedio	N – Prom.
1	1a	0,34	3,49	3,49	3,49	10,81	2,7	-0,67
2	1b	0,48	1,62	3,49	3,49	9,08	2,27	-0,24
3	1c	0,2	1,62	3,49	3,49	8,8	2,2	-0,17
4	1d	0,34	1	3,49	3,49	8,32	2,08	-0,05
5	2a	0,07	0,8	3,49	3,49	7,85	1,96	0,07
6	2b	-0,07	0,8	3,49	3,49	7,71	1,93	0,1
7	2c	0,07	1,25	3,49	3,49	8,3	2,08	-0,05
8	2d	0,2	0,48	3,49	3,49	7,66	1,92	0,11
9	3a	0,48	1,25	3,49	3,49	8,71	2,18	-0,15
10	3b	0,63	1,25	3,49	3,49	8,86	2,22	-0,19
11	3c	0,8	1	3,49	3,49	8,78	2,2	-0,17
12	4a	0,48	0,63	3,49	3,49	8,09	2,02	0,01
13	4b	0,63	0,8	3,49	3,49	8,41	2,1	-0,07
14	4c	1	1,25	3,49	3,49	9,23	2,31	-0,28
15	5a	0,48	1,62	3,49	3,49	9,08	2,27	-0,24
16	5b	0,34	3,49	3,49	3,49	10,81	2,7	-0,67
17	5c	0,48	1,25	3,49	3,49	8,71	2,18	-0,15
	Suma	6,95	23,6	59,33	59,33	149,21
	Punto de corte	0,41	1,39	3,49	3,49	8,78	2,19	= N (Prom. Gen.)
			0,41	1,39	3,49	3,49
		MR BR R PR NR

	CONCLUSIONES GENERALES
		MR	BR	R	PR	NR
1	1a	Si	–	–	–	–
2	1b	Si	–	–	–	–
3	1c	Si	–	–	–	–
4	1d	Si	–	–	–	–
5	2a	Si	–	–	–	–
6	2b	Si	–	–	–	–
7	2c	Si	–	–	–	–
8	2d	–	SI	–	–	–
9	3a	SI	–	–	–	–
10	3b	–	SI	–	–	–
11	3c	Si	–	–	–	–
12	4a	SI		–	–	–
13	4b	–	SI	–	–	–
14	4c	Si	–	–	–	–
15	5a	Si	–	–	–	–
16	5b	Si	–	–	–	–
17	5c	Si	–	–	–	–

Anexo No. 9. Examen diagnóstico para medir habilidades de los estudiantes de 4to año de Contabilidad y Finanzas en el uso de las TIC, en el curso 2010 -2011

1. Registre la compra, recepción y contabilización, tenga en cuenta los asientos tipos utilizando un software profesional estudiado por ustedes:

2. Muestre un ER, utilice un editor gráfico
para editar ese tipo de información. Guárdelo en su carpeta.

3. Elabore un documento Word en el que en la primera página aparezca en forma de presentación un trabajo con su nombre, título, tutor, curso, etc. y en la segunda página inserte la figura del paso 2. Guárdelo en su carpeta.

4. Usted debe preparar la tabla que se muestra debajo que ayudará a realizar un análisis de los productos de un almacén. Concretamente a usted se le pide:

A) Calcular las Existencias que serán iguales al Inventario Inicial +

Entradas – Salidas.

B) El Valor, que es igual a Existencia por el Precio. Totalice ésta columna.

C) Aplique filtros a la columna Existencias de forma tal que solo aparezcan aquellas filas en que la cantidad de productos sea mayor que 40.

Nombre	Entradas	Salidas	Existencias	Precio	Valor
Producto 1	1100	70		$1.00
Producto 2	110	60		$1.50
Producto 3	1020	50		$2.00
TOTAL

5. Trabaje con el laboratorio virtual de Sistemas de Gestión Contables.

Acceda al sitio FTP de la Facultad y utilice los materiales que necesite.

6. Realice una búsqueda en Internet sobre el tema ERPs
y CRMs.
7. Acceda a la página Web de la Biblioteca y utilice
la base de datos para buscar lo referente a la asignatura
Sistemas de Información.

8. Envíe por correo electrónico el documento Word
elaborado en el paso 3 a la dirección que se le indicará.

Anexo No. 10. Examen diagnóstico sobe las habilidades de los estudiantes de 4to año de Lic. en Contabilidad y Finanzas en el uso de los Sistemas de Gestión, en el curso 2005 -2006

1. Instale y ponga en funcionamiento el Assets NS.

2. Grafique el comportamiento de los Estados de Resultados de los años 2000 y 2001 en función de las pérdidas.

3. Responda el siguiente cuestionario sobre las asignaturas del segundo semestre

¿Cuáles asignaturas no utilizan la computación?

¿Cuáles son los sistemas de gestión contables autorizados en Cuba?

¿Qué número de horas a la semana asisten al laboratorio de uso colectivo?

¿Qué número de horas trabaja el laboratorio en el día?

¿Se utiliza la computación en los proyectos de curso?

¿Conocen la estrategia de computación de la carrera?

¿Cuáles son los objetivos de computación en el año?

¿Qué conoce de cómo proteger la información que está en la máquina?

Anexo No. 11. Criterio de los estudiantes sobre el empleo de la computación

Uso de la computación	1ero	2do	3ero	4to	5to	Total	%
Elaborar documentos e informes técnicos.	25	35	35	27	25	147	91.3
Realizar presentaciones de Power Point.	33	33	34	27	21	148	91.9
Utilizar software elaborado por los profesores	15	6	34	27	25	107	66.5
Utilizar software profesionales	7	38	33	28	25	131	81.3
Usar del correo electrónico	35	37	34	24	24	154	95.6
Realizar prácticas de laboratorio virtuales	0	6	29	7	11	53	32.9
Realizar búsquedas de información en la red	23	26	34	24	25	132	82.0
Utilizar el microcampus y páginas Web de las asignaturas	21	36	35	27	25	144	89.4

Anexo No. 12. Debilidades y fortalezas en relación con la computación y las TIC

en la carrera de ?ontabilidad y Finanzas.

INFORME SOBRE EL PROCESO DE EVALUACION EN LA CARRERA DE LIC. EN CONTABILIDAD Y FINANZAS DE LA UNIVERSIDAD DE HOLGUIN

La evaluación se desarrolló durante los días comprendidos del 14 al 18 de marzo del 2005 y permitió precisar el estado y desarrollo de la Carrera según lo establecido por el SEA-CU de la República de Cuba en las cinco variables comprendidas en el mismo:

Pertinencia e Impacto Social.
Profesores.
Estudiantes.
Infraestructura.
Currículo.

Durante el proceso de evaluación se realizaron las actividades siguientes:

Revisión del Informe de Autoevaluación de la Carrera.
Entrevista con grupos de estudiantes de todos los años de
la carrera.
Entrevista con los profesores del Claustro de la carrera.
Entrevistas con egresados de la carrera.
Entrevista con Directivos de principales entidades empleadoras.
Visita a las instalaciones (aulas, laboratorios, departamentos),
y a las diferentes Unidades Docentes y Entidades Laborales
de base en que se realiza el proceso formativo.

Reunión con los miembros de la Comisión de Autoevaluación
de la Carrera.
Reunión de información del contenido del informe de
Evaluación Externa con las autoridades de la Facultad
y de la Institución.

Aspectos relacionados con el indicador Aseguramiento material para el empleo de la computación y las NTIC en la carrera.

Fortalezas.

Uso adecuado de las herramientas de cómputo y de Software profesionales por parte de estudiantes y profesores, lo que les ha permitido alcanzar altos resultados en eventos provinciales y nacionales.

Debilidades.

Insuficiente equipamiento de cómputo para dar respuesta a las necesidades de la carrera. El acceso a INTERNET es limitado y no satisface las expectativas de estudiantes y profesores.

VARIABLE No.4: INFRAESTRUCTURA

No.

INDICADOR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Auto

Externa

4.3

Aseguramiento material para el empleo de la computación y las NTIC en la carrera (0-6)

Equipamiento de computación disponible para la carrera, en proporción al número de estudiantes (0-2)

Posibilidades de acceso de los estudiantes a los servicios de la INTRANET del centro y otras plataformas interactivas existentes (0-2)

Software profesional disponible en la INTRANET en el área de conocimientos de la carrera (0-2)

Monografias.com

Autor:

Lic: Jesús Bermúdez Batista.

Declaración de Autoría

Declaro que soy el único autor de este trabajo de diploma titulado Alternativa didáctica para favorecer la formación de conocimientos sobre los Sistemas de Gestión Integral, del estudiante de la Lic en Contabilidad y Finanzas. y que el mismo pertenece a la Declaración de Autoría

Partes: 1, 2, 3, 4

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