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Software sobre las infecciones de transmisión sexual y los anticonceptivos




Enviado por Beatriz Domínguez



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Materiales y métodos
  4. Resultados y discusión
  5. Conclusiones
  6. Bibliografía
  7. Anexos

Resumen

El creciente desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incide de manera significativa en todos los niveles del mundo y por supuesto también hacen sentir su influencia en los adolescentes. Las características propias de los adolescentes hacen que la OMS considere, en materia de sexualidad, a este grupo de edad como de riesgo. Utilizando las ventajas que ofrecen las TIC , el presente trabajo de investigación se realiza con el objetivo de elaborar un software que contribuya al conocimiento sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y los anticonceptivos en los adolescentes de la secundaria básica Zeneido Costa. El software SEXUALIDAD cuenta de ventanas que facilitan la búsqueda de la información, los contenidos definidos fueron: los anticonceptivos (barreras, de emergencia, naturales, quirúrgico y las Infecciones de transmisión sexual (ITS).La presente investigación, se desarrolla en la Secundaria Básica "Zeneido Costa Llerena" del municipio Corralillo, la misma se realiza en el curso escolar septiembre 2013-febrero 2014.Se utilizaron métodos del nivel teórico y empírico y dentro de los estadísticos matemáticos se utilizó el análisis porcentual. Para la modelación de la propuesta se utiliza la metodología utilizada en el Proceso Unificado de desarrollo de software, la cual utiliza el Lenguaje Unificado de Modelado (Unified Modeling Language, UML) para preparar todos los esquemas de un sistema. Como programa se utilizó el Mediator 9, de MatchWare, herramienta que permitió crear presentaciones con efectos especiales, además del trabajo con variables y el uso de los Scripts.La utilización del mismo tanto por adolescentes como por profesores y familiares ya esta dando sus primeros resultados.

Palabras Claves: Sexualidad, nuevas tecnologías.

ABSTRACT

The increasing development of information and communications technology (ICT) significantly affects all levels of the world and of course also make their influence felt in adolescents. The adolescents own features make the WHO considers, in sexuality, in this age group and risk. Using the advantages of ICT, this research is done with the objective of developing a software that contributes to knowledge about sexually transmitted diseases and contraception among adolescents in junior high Zeneido Coast. The SEXUALITY software has windows that make finding information, contents were defined: contraception (barriers, emergency, natural, surgical and sexually transmitted infections (STIs) .The present research develops in the Secondary School "Zeneido Costa Llerena" Corralillo municipality, it is carried out in the school year in September 2013 to February 2014.Se used methods of theoretical and empirical level in math and the percentage statistical analysis was used. For the modeling of the proposal the methodology used in the Unified Software Development Process, which uses the Unified Modeling Language Unified Modeling Language (UML) to prepare all the schemes of a system. As a program and the Mediator 9 MatchWare tool used which created presentations with special effects, in addition to work with variables and the use of scripts.

Keywords: Sexuality, new technologies

Introducción

Para hablar de sexualidad responsable es imprescindible referirse en primer término a una Educación Sexual adecuada y efectiva. Una buena definición de ella es decir que la educación sexual consiste en la enseñanza tendiente a desarrollar la comprensión de los aspectos físico, mental, emocional, social, económico y sicológico de las relaciones humanas en la medida en que afecten a las Las características propias de los adolescentes hacen que la OMS considere, en materia de sexualidad, a este grupo de edad como de riesgo. La necesidad de explorar el mundo que les rodea, la lucha por la propia independencia, el enfrentamiento a la autoridad, la escasa noción de riesgo, la presión del grupo de iguales, etc, contribuyen a que los adolescentes inicien relaciones sexuales tempranamente y sin la adecuada protección.(2)

Las prácticas de riesgo se dan sobre todo en las primeras relaciones (el 30% aproximadamente no usa ningún método anticonceptivo, cuanto más jóvenes son y en las relaciones esporádicas. De forma general las relaciones sexuales de los adolescentes son imprevistas, no planificadas, en buena medida, porque muchos no aceptan plenamente la posibilidad de ser sexualmente activos.

A medida que alcanzan más edad, mantienen relaciones menos esporádicas y más estables, van reconociéndose a sí mismos como sexualmente activos y, por tanto planificando y preparándose para las relaciones sexuales (3) relaciones entre hombre y mujer. (1)

La propia naturaleza del deseo sexual dificulta el ejercicio de una actividad sexual responsable. Se produce un conflicto entre la intensidad de la pulsión sexual, el placer inmediato y seguro, por un lado y, un riesgo futuro y solo posible, por otro. (1,3)

Una conducta anticonceptiva y de prevención de enfermedades de transmisión sexual sostenida es una conducta incomoda, sin mencionar la vergüenza que pueden sentir muchos adolescentes al intentar conseguir los preservativos o las píldoras, o al plantear a su pareja la necesidad de su uso. Por todo ello, siempre persistirán prácticas sexuales de riesgo. (3)

Durante la etapa de la adolescencia se experimentan grandes cambios biológicos, psicológicos y sociales, marcando en muchos casos el inicio de la vida sexualmente activa. A nivel mundial se reconoce un aumento de la actividad sexual de los adolescentes y concomitantemente una disminución en la edad de inicio de las relaciones sexuales, incrementándose con esto la incidencia de partos en mujeres menores de 20 años. (4)

La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre. La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales. (4) Si se pretende crear en la sociedad, una sexualidad responsable se hace necesario, que toda la población y sobre todo los adolescentes tengan conocimiento sobre todos los elementos que puedan afectar la misma.

En el contexto actual de la Secundaria Básica cubana y el sistema de salud cubano se desarrolla un amplio sistema de actividades que pueden contribuir a educar la sexualidad de los adolescentes pero esto aun es insuficiente, no se explotan los recursos que dispone los centros educativos como son las nuevas tecnología s las cuales pueden apoyar por su posibilidad de multimedia a elevar el conocimiento de los estudiantes en el tema de la sexualidad.

La situación problémica descrita nos colocan ante el siguiente problema de investigación

¿Cómo incrementar el nivel de conocimientos de los adolescentes de la secundaria básica Zeneido Costa sobre la anticoncepción y las Infecciones de Transmisión Sexual?.

Para lo cual se define como objetivo general

Elaborar un software que contribuya al conocimiento sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y los anticonceptivos en los adolescentes de la secundaria básica Zeneido Costa .

Y se establecen las tareas científicas:

  • Diagnosticar el nivel de conocimiento que poseen los adolescentes sobre ITS y anticoncepción.

  • Determinar de los contenidos que deben incluirse en el software para el conocimiento sobre las infecciones de transmisión sexual, y los anticonceptivos más utilizados y la plataforma a utilizar

  • Diseñar el software sexualidad.

  • Evaluar la propuesta por el criterio de los especialistas.

DESARROLLO

Materiales y métodos

La presente investigación, se concibe desde una metodología mixta, donde se combinan técnicas de recogida de datos, tanto cualitativas como cuantitativas, que permiten explorar y diagnosticar la situación de la problemática existente, para llegar a la toma de decisiones. Para el análisis de los resultados, de igual manera se utilizan elementos cualitativos y cuantitativos, a partir de análisis sencillos, que permiten interpretar la realidad, de acuerdo con los significados para las personas implicadas, a partir de la recogida de puntos de vista mediante las técnicas utilizadas. Todo esto permite afirmar que se realiza una investigación integral, de carácter no experimental.

El universo de estudio corresponde con un total de 282 adolescentes con edades comprendidas entre los 12 y 16 de la enseñanza media.

La muestra la integra los 282 estudiantes seleccionados mediante el muestreo no probabilístico por criterios.

Criterios de inclusión: en la presente investigación se incluirán a todos los adolescentes comprendidos entre las edades de 12 y 16 años de ambos sexos y pertenecientes a la Secundaria Básica Zeneido Costa Llerena del área de salud Policlínico Mártires del 11 de abril en el municipio Corralillo.

Criterios de exclusión: todas las personas que no reúnan las condiciones anteriormente mencionadas.

El diseño empírico se organiza en tres etapas:

Primera etapa: Diagnóstico de necesidades .En esta fase se realiza la identificación de la población y la selección de la muestra así como la selección de las estrategias e instrumentos para la recogida de datos.

Segunda Etapa: Diseño del software, sección de los materiales a utilizar y evaluación por los especialistas

Tercera Etapa: Evaluación del software. Durante esta etapa se aportaron los criterios en relación a la validez y posible efectividad de la propuesta, tanto desde el punto de vista de su calidad formal como de su aplicación. De ahí que esta etapa contemplara un criterio de selección de los posibles especialistas basado en su trayectoria, categoría científica y profesión. Esto permitió constatar, a partir de los resultados de la evaluación, la posición de los especialistas en relación con la multimedia propuesta. Análisis de los resultados. Diagnóstico de necesidades relacionadas con el conocimiento sobre las ITS y los anticonceptivos.

Análisis de los resultados. Diagnóstico de necesidades relacionadas con el conocimiento de los adolescente s sobre las ITS y los anticonceptivos.

Los 282 encuestados se dividieron en 143 del sexo femenino (50.71%) y 139 del sexo masculino (49.29%).

En cuanto al conocimiento de los métodos anticonceptivos se aprecia que 199 (70.56%) tienen conocimientos de los métodos anticonceptivos, predominando el sexo femenino, por 37.9 % y el masculino 32.6 %, siendo menor el total de estudiantes que no conocen los métodos anticonceptivos

De manera general los estudiantes del sexo femenino poseen mayor información relacionada con la anticoncepción y las ITS, solo el 5.17 % no conocen la existencia de algún método anticonceptivo, situación esta que favorece el desarrollo de la investigación ya que en el sexo femenino predomina más los riesgos de infección de transmisión sexual y embarazos no deseados

Se puede destacar que la mayor fuente de información de anticonceptivo la obtiene los profesores 67.5% tanto en adolescentes femeninos como en los sexos masculinos, otra fuente importante lo constituye los medios de difusión masiva fue 16.6% siguiendo en orden decreciente la información obtenida a través de médicos y enfermera 36.7% en cada sexo, padres 9.92 %.

Lo anterior demuestra la necesidad de la aplicación de los programas educativos, la introducción en edades tempranas de la enseñanza media por parte de los profesores, de temas relacionados de la sexualidad y la toma de divulgación, promoción y prevención por parte del médico y enfermera.

Por ello se propone para contribuir a solucionar el problema planteado la utilización en los centros educacionales de una multimedia que propicien conocimiento a los adolescentes sobre la ITS y los anticonceptivos.

La misma se utilizará como elemento de vital importancia para el cumplimiento de los objetivos relacionados con la educación sexual en los adolescentes, entendiéndose esta como la asunción de un rol activo por parte de ellos, de manera tal que desarrolle o adquiera una serie de habilidades y actitudes, que de forma autónoma, le permitan alcanzar el conocimiento sobre las ITS y los anticonceptivos.

A partir de las necesidades detectadas se toma como propuesta la elaboración de un software que propicie a los adolescentes conocimientos sobre las ITS y los métodos anticonceptivos

La propuesta de un software como medio de enseñanza para ser utilizada en los centros educativos, tiene sus fundamentos en ciencias como la Filosofía, Sociología, Pedagogía y Psicología.

En la elaboración de la misma se tienen en cuenta concepciones hechas por diferentes autores, según el paradigma de Vigotsky: Aprender, en la concepción vigotskiana, es hacerse autónomo e independiente, es necesitar, cada vez menos, del apoyo de los pares con mayor experiencia (5).

La utilización de una multimedia en las escuelas tiene como elemento de vital importancia para el cumplimiento de los objetivos relacionados con la sexualidad responsable, la autogestión del conocimiento, entendiéndose esto como la asunción de un rol activo por parte de los adolecentes de manera tal que desarrolle o adquiera una serie de habilidades y actitudes, que de forma autónoma, le permitan asumir una sexualidad responsable.

Si se tienen en cuenta las características del modelo educativo de la Secundaria Básica, esta autogestión del conocimiento de las estudiantes y familias no puede estar separada de la escuela y de cómo esta la intenciona, dado su protagonismo en la preparación de las familias de los adolescentes.

Plataforma utilizada

Como programa para la confección de esta multimedia se utilizó el Mediator 9, de MatchWare. Esta es una herramienta de autor que permite crear presentaciones con efectos especiales, además del trabajo con variables y el uso de los Scripts, que son sin dudas novedades con la cuales se logra un aspecto profesional.

La definición de esta aplicación se fundamenta en las posibilidades que brinda para el diseño, cuenta con gran cantidad de eventos y acciones de programación semielaborados incorporados y vinculados a los diferentes objetos disponibles, que permiten acentuar los efectos de multimedia, todo lo cual facilita el desarrollo en cuanto a la confección de los diferentes procedimientos que se utilizan en la elaboración del software, tanto en diseño como en programación (6).

Su empaquetado se realiza por la misma aplicación, creando una carpeta de instalación y distribución que puede ser copiada en cualquier soporte de almacenamiento con el espacio requerido.

Es importante resaltar que para la instalación del software, gracias a su forma de empaquetado y distribución, se puede llevar a cabo en cualquiera de los equipos instalados en los centros educativos, el mismo solo necesita requerimientos mínimos para su instalación, pues es un módulo ejecutable (. exe).

Requerimientos del sistema.

  • Windows 95 o versión superior.

  • Microprocesador 486 o superior.

  • Mouse.

  • Monitor VGA o superior.

  • Aproximadamente 30 Mb de espacio libre en disco.

  • Al menos 8 Mb de memoria RAM.

Modelado de propuesta

Para la modelación se utiliza la metodología utilizada en el Proceso Unificado de desarrollo de software, la cual utiliza el Lenguaje Unificado de Modelado (Unified Modeling Language, UML) para preparar todos los esquemas de un sistema software.

Para ello se utilizan las siguientes fases metodológicas:

La fase de inicio: en ella se define la idea, se determina el contexto de explotación del sistema propuesto, se describe o esboza una propuesta de la estructura del sistema, se identifican los riesgos críticos, es decir, los que afectan a la capacidad de construir el sistema y se demuestra a usuarios o clientes potenciales, que el sistema propuesto es capaz de resolver sus problemas o de mejorar sus objetivos de negocio construyendo un prototipo.

La fase de elaboración: se define la estructura, los objetivos fundamentales son elaborar una estructura estable para guiar el sistema a lo largo de su vida futura, y realizar un estudio minucioso del sistema propuesto que permita garantizar su continuidad. En esta fase se identifican casos de uso y actores adicionales a aquellos identificados en la fase de inicio, se realiza la identificación de las interfases de usuarios.

La tercera fase, llamada fase de construcción, es para el desarrollo del software a partir de una línea base de la estructura ejecutable, hasta llegar a estar listo para ser mostrado a la comunidad de usuarios. En esta fase se llevan a cabo actividades como la identificación, descripción y realización de casos de uso., la finalización del análisis, del diseño, de la implementación y de la prueba de los casos de uso, y el mantenimiento de la integridad de la arquitectura, modificándola cuando sea necesario.

En esta fase se preparan materiales adicionales que también requieren de criterios de evaluación como son:

Material de usuario: que no son más que materiales escritos de ayuda a los usuarios finales, tales como, textos de ayuda, manuales de usuario, etc.

Material de curso: los cuales dan soporte a los usuarios finales, tales como diapositivas, notas, ejemplos y tutoriales.

La transición cuarta y última fase del ciclo de vida del software, en la que este es puesto a punto en manos de la comunidad de usuario. En esta fase se desarrollan entre otras las siguientes actividades:

  • Preparar las actividades, como la preparación del lugar.

  • Comunicar al cliente sobre la actualización del entorno (hardware, sistema operativo) en lo que se supone que el software va a funcionar.

  • Ajustar el software para que funcione con los parámetros actuales del entorno del usuario.

  • Corregir los defectos encontrados a lo largo de las pruebas realizadas.

  • Modificar el software al detectar problemas que no habían sido previstos.

La fase termina con la entrega del producto final.

La metodología descrita anteriormente ha permitido la modelación del software SEXUALIDAD para contribuir a la preparación de los adolescentes en las ITS y los anticonceptivos, se utilizó para ello la notación UM, la cual permitió determinar los actores del proceso, actores del software y los casos de uso de este, facilitando el diseño del mismo.

El software propuesto posibilita la interacción entre usuario y temas facilitando el conocimiento, la utilización de videos permite la reflexión, el debate entre los adolescentes aumentándose el conocimiento y logrando la socialización entre familia y escuela.

Se concibió el software teniendo en cuenta sus posibles usuarios de uso, de manera que en una computadora sea posible el uso de un adolescentes, un padre, un profesor u otro usuario del software.

En el diagrama de caso de uso principal del sistema (anexo 1) se especifican las principales acciones generadas por el usuario o actor y a continuación del mismo las tablas descriptivas de los casos de uso del sistema (anexo 2), dando una idea exacta de cómo funciona el mismo,

Diseño de interfaz gráfica

Este sistema consta de una ventana general donde existen espacios reservados para cada función específica y que se irán utilizando según se desarrollen los eventos.

Esta ventana tiene como objetivo actuar como Ventana Inicio (Presentación) (anexo 3) y desde ella se puede acceder a la ventana de temas (anexo 4), videos (anexo 5), ayuda, imágenes.

Resultados y discusión

El software SEXUALIDAD para la preparación de los adolescentes sobre las ITS y los anticonceptivos , es un producto que se ubicó en todos los centros educacionales del territorio corralillense, como parte del programa extensionista del CUM en Corralillo.

La incorporación del mismo a los centros educativos ha facilitado el empleo de un nuevo medio, que en lugar de desplazar a los demás medios de enseñanza y aprendizaje, complementa y apoyar el trabajo del profesor, logrando el intercambio visual de imágenes que permiten el debate y la reflexión, imposibles de lograr con el mismo material impreso. Precisamente, este conjunto de posibilidades hace que el aprendizaje se enriquezca y se facilite a través de su interacción con la materia objeto de estudio mediante los recursos informáticos.

Por los temas abordados en el mismo y su aplicabilidad se ha convertido en un medio de enseñanza para los docentes y un material de consulta permanente para padres, familia y comunidad de forma general.

Como todo producto educativo se podrá ir enriqueciendo teniendo en cuanta las necesidades de la comunidad educativa.

Ha contribuido a mejorar la relación que existe entre escuela – familia y familia adolescentes, ayudando al cumplimiento de los objetivos del proyecto social cubano que se desarrolla en la secundaria básica, así como posibilita la educación sexual responsable.

A partir de su utilización se han logrado cambios en los modos de actuación en los adolescentes, así como una disminución del embrazo en esta etapa.

Las escuelas de padres o de educación familiar desarrolladas en el municipio de Corralillo se han enriquecido con el uso software SEXUALIDAD, propiciando mayor interactividad entre docentes-familia, familia-adolescentes y familia-familia; precisamente esta característica es la que justifica el empleo de las TIC como medio de enseñanza en la formación de padres, con la posibilidad de promover ciertos aprendizajes para la educación de los hijos.

Conclusiones

  • La posibilidad real de mejorar la bibliografía existente para la preparación de los adolescentes sobre las ITS y la anticoncepción, apoyándonos en las Tecnologías de la Información y el Conocimiento, ha quedado demostrada y es inevitable.

  • Los estudiantes del sexo femenino poseen mayor información relacionada con la anticoncepción y las ITS , la mayor fuente de información sobre los anticonceptivo y las ITS la obtiene de los profesores 67.5%

  • Los contenidos definidos para la preparación de los adolescentes fueron: los anticonceptivos (barreras, de emergencia, naturales, quirurgico y las ITS. En cuanto a los temas abordados en el software los 5 especialistas dan la puntuación máxima en este aspecto.

  • Para la confección de la multimedia se utilizó el Mediator 9, de MatchWare. Por ser una herramienta que permite crear presentaciones con efectos especiales, además del trabajo con variables y el uso de los Scripts, que son sin dudas novedades con la cuales podemos lograr un aspecto profesional.

  • Al ser evaluado por los especialistas, estos consideran que el software SEXUALIDAD tiene posibilidades de ser utilizado en las escuelas e instituciones del territorio.

Bibliografía

  • OMS/OPS. (2000). Promoción de la Salud Sexual. Recomendaciones para la acción. Guatemala: OPS/OMS.

  • 2. Ramos Galván, Patrones normales de crecimiento y desarrollo durante la adolescencia. Gaceta medica de México.104, 135,153.2002.

  • 3. Ramos Galván .Crecimiento y Desarrollo .Serie de crónicas somatrometricas de la Revista Mexicana de Pediatría. Años 2002.

  • 4. Castro Alegret, P. L. y otros "Hacia una sexualidad responsable y feliz" Para ti adolescente." Editorial Pueblo y Educación, La Habana. . (1998).

  • 5. Vigotsky, L. S: Obras Escogidas. Madrid: Visor.1995.

  • 6. Alfageme, Ma L.: Ordenador: Mediador del trabajo colaborativo mediante redes. 2001.

  • 7. Galvis, A: Ingeniería del software educativo. Universidad de los Andes. Santa Fe de Bogotá. Colombia. 1997

Anexos

Anexos1

Monografias.com

Diagrama de caso de uso principal del sistema

Actores

Funciones

usuario

Interactuar con las opciones que brinda el software, en la búsqueda de información sobre el tema del que trata.

Anexo 2 Diseño de interfaz gráfica

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Ventana ¨Sexualidad¨

Elaborado por: Beatriz Domínguez Victores

Anexo 3

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Figura (1) .Ventana de Inicio (Presentación).

Anexo 4:

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Figura (2) .Ventana de Imagen

Anexo 5 Diagrama de Implantación (despliegue).

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Autor:

MSc.Beatriz Domínguez Victores.

Profesor Auxiliar. Dtora del Centro Universiraio

Carlos Miguel Toledo Domínguez,

UCM.Estudiante de la Carrera Medicina, Quinto año.

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