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Enfoque transdisciplinar del modelo de construcción de las regiones en el espacio (página 2)



Partes: 1, 2

Volvamos entonces a la gráfica de representación en su estado simple:

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Como se puede observar, ambas figuras se representan partiendo del modelo de ejes de coordenadas cartesianas, sin embargo se han realizado varios cambios sustanciales en cuanto a al valor de los potenciales y las representaciones en cuadrantes.

La Figura 1 es la muestra simbológica de la gráfica de la región ideal. Parte de un centro cero y muestra los ejes x, y, z, w en valor positivo, se hace esto porque en principio la formación de las regiones comienza en cero valores hacia escalas numéricas que crecen o decrecen en términos positivos. Los espacios gráficos se dividen en cuadrantes A, B, C (t-t´), D (l)2:

A representa el cuadrante destinado a ubicar las estructuras horizontales según la clasificación del investigador interesado, parten de cero en el eje y, y se les otorga un valor contable desde el eje x. (ver el mismo cuadrante en la Figura 2)

B representa el cuadrante destinado a ubicar las estructuras verticales según la clasificación del investigador interesado, parten de cero en el eje x, y se les otorga un valor contable desde el eje z. (ver el mismo cuadrante en la Figura 2)

C representa el cuadrante destinado a ubicar las estructuras diagonales según la clasificación del investigador interesado, parten del centro cero y se les otorga un valor exponencial en términos cualitativos en el eje z, que se traduce en una representación temporal en el eje w. Las representaciones de las estructuras diagonales se representan por momentos, destellos o puntos que avanzan o retroceden en la gráfica, lo cual no quiere decir que se representa en valores exponenciales negativos, sino que se reducen o se expanden en función del potencial cualitativo que alcancen durante determinado tiempo y que se representa como tiempo inicial (t) o final (t´).

D representa el cuadrante destinado a ubicar el área total comprendida en longitud cuadrada de una región según la visión del investigador interesado, donde se ubican los numerales en los ejes y, w que proporcionan el múltiplo adecuado al efecto. Esta área nos proporciona una idea del espacio/lugar que ocupan y donde se mueven A, B y C. Existe un eje diagonal que parte de cero y llega hasta el vórtice del área total del cuadrante donde se representa, según segmentos ubicados por el investigador, el pronóstico de crecimiento o decrecimiento de una región ubicada, por supuesto que este dato se hará partiendo del resultado que se obtenga de valor exponencial total de las estructuras diagonales vistas ya en el eje C. (ver el mismo cuadrante en la Figura 2)

La gráfica modelo de región es un instrumento para que los investigadores puedan describir, diagnosticar, intervenir y pronosticar los procesos de una región dada que comprende, cómo se ha visto, espacio, tiempo, cantidad, cualidad, contenido y forma del objeto región y debe ser llenada necesaria y obligatoriamente desde el cuadrante A hacia el D en dirección de las manecillas del reloj, partiendo de lo primario simple, hacia lo complejo/concreto que se representa en espacio/territorio/lugar.

La grafica modelo de región no puede ser adaptada a los espacios nacionales dada la diversidad de estructuras que operan al interior de los mismos. Solo cuando coincidan espacios nacionales con regionales como son los espacios pequeños insulares o algunos de los llamados micro-estados será posible operar con la gráfica.

El otro caso donde no opera la gráfica es en las llamadas localidades, donde siempre existirán demasiados indicadores que se extienden más allá de los espacios y que operan en las periferias regionales.

A modo de conclusiones

Las regiones, como mediadoras primigenias en los espacios de interacción social, y a la larga, espacios esenciales en la comprensión del antrophos social, no han sido suficientemente trabajadas a pesar de su pertinencia hoy, dada la crisis del estado nacional en todas las latitudes globales. Los estudios regionales comenzaron a fines del siglo XIX y han sido los geógrafos e historiadores los encargados de llevar la delantera en los mismos, sin embargo todavía los estudios de corte regional adolecen de una mirada que rompa las estrechas barreras disciplinares y se adentre en el campo de la comprensión de la totalidad social en el espacio desde el panorama transdisciplinar.

Existen disímiles conceptos de región observados desde casi todas las áreas de las Ciencias, pero aún los investigadores no acaban de comprender que la misma es intrínseca a la naturaleza de las sociedades que las habitan, las que dotan al objeto del sentido del ser y de la pertenencia de estar. La región es una constructo antropológico que se representa como organismo sistémico en constante evolución, pletórico de estructuras que interactúan de manera coherente y ordenada, que no deben ser observadas desde una visión estrecha y momentánea, sino que deben ser perseguidas, observadas y contractadas siempre, con el fin de obtener de ellas resultados viables, asertivos y ontológicos

Las estructuras regionales son esencialmente tres: las primeras responden a los recursos del medio natural ya existente antes de ser la región tal cual, las segundas son el resultado de la acción continua del hombre sobre el medio mediante el trabajo social-comunitario proyectado como ejes de desarrollo, evolución y progreso, y las terceras son el reflejo del conjunto de relaciones que se manifiestan al interior de las regiones y que las dotan del principio socio antropológico que las definen como tales.

Hasta el momento no existe un modelo ideal donde se representen las tres estructuras que componen el cuerpo regional y su relación con el espacio/territorio donde habita, por lo que se propone una fórmula y una gráfica modelo que integre todos los componentes del espacio regional para su posible estudio, observación y constatación.

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Autor:

Leonid E. Hernández Sánchez. Ph.D.

Partes: 1, 2
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