Monografias.com > Deportes > Salud
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

Juegos adaptados para la enseñanza del bádminton en escolares con deficiencia visual




Enviado por Sonia Ruiz Cabezas



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Métodos
  4. Ejercicios
  5. Conclusiones
  6. Recomendaciones

Resumen

  • El artículo propone un grupo de juegos adaptados para favorecer
    la orientación espacial de los escolares con deficiencia visual.
    Dirigido especialmente a profesores de Educación Física con
    el objetivo de que puedan contribuir metodológicamente a la enseñanza
    del Bádminton como actividad correctiva compensatoria a este trastorno,
    aplicándose en el turno de deporte para todos. Participan 15 alumnos
    del primer ciclo de la enseñanza especial. Se realiza análisis
    de documentos que tratan sobre el tema donde se evidencio la no existencia
    de este deporte en el programa de Educación Física. El resultado
    fundamental lo constituye una propuesta de juegos adaptados con sus respectivas
    orientaciones metodológicas que nos servirán de referente
    para la intervención pedagógica de los profesores de Educación
    Física y Entrenadores Deportivos que interactúan con este
    grupo de niños/as con deficiencias visuales.

Palabras clave: Bádminton Adaptado, Deficiencia Visual.

Introducción

En las últimas décadas se ha prestado especial atención al estudio de la diversidad en el campo de la educación, haciendo énfasis hacia el trabajo con niños/as con necesidades educativas especiales.

La actividad física a través de contenidos educativos, recreativos y competitivos se nos ofrece como una alternativa válida para la lucha contra una larga lista de carencias que ponen entredicho la felicidad y el bienestar de los alumnos con deficiencia visual, teniendo en cuenta que nos encontramos con una población que se les dificulta la práctica de algunos deportes por eso se propone juegos adaptados de bádminton.

Hay muchas buenas razones que hacen del bádminton un deporte ideal para programas de educación física. El bádminton es igualmente accesible para tanto niñas como niños, es un deporte seguro y de bajo impacto para niños, ayuda a desarrollar destrezas físicas fundamentales, que los niños y niñas puedan tener éxito en desarrollar destrezas que les permitirán jugar bádminton a lo largo de sus vidas, a nivel social, pueden jugar, entrenar y competir juntos. Este deporte de bádminton es accesible para las personas con discapacidad.

Hay reglas para gobernar en qué grupos juega la gente según tipo de discapacidad, asegurando así una competencia justa y segura.

Existe un amplio reconocimiento de beneficios que genera la práctica de actividad física a favor de estimular y desarrollar habilidades, capacidades y destrezas en las personas, en particular en aquéllas portadoras de deficiencias o discapacidades, es por ello que aunque en el currículo de la Educación Física no contempla el bádminton como medio para las clases y las ofertas del deporte para todos son limitadas dadas las características visuales de estos escolares, surge la necesidad de insertarlo en las prácticas deportivas recreativas por los beneficios que tiene, en el sistema de influencias correctivas compensatorias concebidas en la escuela especial "Flor de la Revolución"

El resultado fundamental lo constituye la realización de modificación de juegos que provienen de ejercicios para la enseñanza y aprendizaje del Bádminton que permita la práctica de este deporte no solamente los alumnos con estas características sino los alumnos con otras patologías de nuestro país.

En el contexto de Educación Especial el Bádminton desempeña un papel predominante en la rehabilitación de los escolares con necesidades educativas especiales pues restablece la fuerza, incrementando la calidad de vida, parámetros de la salud, propiciando además confianza en sí mismo, eleva el autoestima y autovalidismo de los escolares.

Desde la dimensión de la actividad física recreativa, el Bádminton juega un papel importante en el desarrollo de las habilidades y capacidades, en la formación de valores, y aspectos relacionados con la formación integral de la personalidad.

Varios son los especialistas, tanto a nivel nacional como internacional, que han dado fundamentación teórica a este término y han insistido en la necesidad de su implementación, al referirse a los niños que presentan cualquier necesidad educativa. (Martín, 1989), las define como: "la acomodación o ajuste de la oferta educativa común a las posibilidades y necesidades de cada uno"

Métodos

Fueron utilizados los métodos de investigación teóricos: el analítico – sintético y el histórico – lógico y dentro de los métodos empíricos: el análisis de documentos.

Propuesta de juegos y ejercicios a realizar durante la clase de Educación Física a niños con Deficiencias Visuales.

Ejercicios

  • Dominio del volante sobre la raqueta.

Se forman cuatro hileras y a la orden del profesor salen los niños conduciendo la raqueta y encima llevan el volante hasta una distancia de seis metros le dan la vuelta a un obstáculo y retornaran hacia la formación .Deben tratar de que el volante no se les caiga y entregárselo al compañero que continua y seguir con la actividad

  • Golpeos verticales.

Se forman cuatro hileras y a la orden del profesor salen los niños golpeando el volante con la raqueta hasta una distancia de ocho metros bordearan el obstáculo Rojo que tienen a la frente y regresaran a la formación

  • Lanzamiento y recepción del volante.

Se formaran dos equipos de dos hileras donde cada uno se colocaran uno frente al otro .A la orden del profesor realizaran lanzamientos hacia al frente por encima del hombro en parejas, donde uno lanzara y el otro atrapara el volante.

Juegos

  • Conduce , déjala y retorna a la formación.( donde hay una combinación de equilibrio y carrera)

  • Lanza y atrapa el globo (relacionado con lanzamiento y recepción del globo siempre con la vista hacia el objeto lanzado).

  • Quien golpea más alto (golpeo del volante o globo hacia alfrente o hacia arriba en dependencia como oriente el profesor).

Conclusiones

1-Se consiguió sistematizar los fundamentos teóricos-metodológicos que dan sustento a la actividad física de los niños con deficiencias visuales.

2-El diagnóstico arrojó que existe necesidad de ampliar la oferta a estos escolares como una vía de integración social.

3-Los especialistas emitieron criterios positiva sobre la validez de la propuesta para la finalidad propuesta.

4-Los especialistas emitieron criterios positiva sobre la validez de la propuesta para la finalidad propuesta.

Recomendaciones

Aplicar los ejercicios para la enseñanza del Bádminton
adaptado en las clases de Educación Física como forma terapéutica
a una muestra mayor de niños que padecen de estos tipos de discapacidades
como vía para la integración social y así probar la efectividad
de la propuesta de los juegos y actividades.

 

 

Autor:

Lic. Sonia Ruiz Cabezas

Comité Municipal de la UJC La Lisa

 

Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

Categorias
Newsletter