Sistema de actividades docentes que contribuya al desarrollo de la habilidad argumentar (página 3)
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ANEXOS.
ANEXO 1
Prueba Pedagógica aplicada a los 20 alumnos Objetivo: Constatar el desarrollo de habilidades para argumentar proposiciones geométricas.
1- Analiza la figura que aparece a continuación en la que a // b y selecciona de las proposiciones las que argumenten los enunciados dados.
____Por ser adyacentes ____ Por ser opuestos.
____ Por ser conjugados entre paralelas.
Clave: Se considera aprobado el alumno que conteste al menos 2 de los tres incisos de forma correcta 2. Analiza la figura que te damos a continuación:
a. Di si las proposiciones dadas son falsas o verdaderas.
b. Argumenta las falsas.
3- En la figura p y q no son paralelas. Argumenta dicha afirmación.
ANEXO 2
Resultados de la prueba pedagógica inicial aplicada a loa alumnos.
ANEXO 3
Encuesta a los docentes. Encuesta a maestros Objetivo: Constatar el nivel de preparación alcanzado por los docentes para dar tratamiento a la habilidad argumentar a través de sus clases.
Compañero: Este instrumento pretende conocer su criterio sobre algunos aspectos que son de gran interés para el perfeccionamiento del trabajo que se realiza a través de las clases en el desarrollo de la habilidad argumentar en los alumnos de sexto grado, por lo que recabamos de su colaboración. Toda la información y sugerencias que nos pueda aportar nos serán muy útiles.
Muchas gracias. Años de experiencia como docente: _____ 1. ¿Has participado en actividades metodológicas relacionadas con el tratamiento de la habilidad argumentar en sus alumnos? a)____ Si b)_____ No 2. ¿Conoces de las acciones que debes ejecutar con tus alumnos para enseñarlos a argumentar? a)____ Si b)_____ No 3. ¿Qué acciones debes ejecutar para desarrollar la habilidad argumentar en tus alumnos? 4 ¿Aprovechas todas las posibilidades que te brinda el contenido de las diferentes asignaturas que impartes para desarrollar habilidades en los alumnos que lo lleven a realizar argumentaciones de forma correcta? a) _____Siempre b) ______ A veces c) _____ Nunca.
ANEXO 4
Resultados de la encuesta a los 6 docentes.
ANEXO 5
Guía de Observación a clase Objetivo: Constatar la salida de las acciones que contribuyen desarrollo de la habilidad argumentar a través de las clases de geometría Guía de observación de clases. Indicadores:
1. Precisión de la habilidad geométrica en la determinación y orientación del objetivo
2. Motivación de la clase teniendo en cuenta situaciones intra o extramatemática.
3. Empleo de variados ejemplos en el tratamiento de la nueva materia.
4. Tratamiento de los nuevos contenidos teniendo en cuesta los conocimientos ya adquiridos.
5. Tratamiento de la estructuración lógica del libro de texto.
6. Estilos de la comunicación que prevalece en la clase.
orientación total del profesor al alumno;
orientación parcial del profesor a los alumnos;
actividad independiente del alumno con ayuda del profesor.
7. Ejecución de acciones que contribuyan al desarrollo de la habilidad argumentar
ANEXO 6
Dosificación de las 13 clases de la unidad 6.2 y 6.3 de Geometría sexto grado. 6.2 Ángulos. Relaciones entre ángulos 6 h/c
1- Ampliación de la definición de ángulos. Trazado y medición con el semicírculo graduado. Clasificación de ángulos. (Ejercicio 1)
2- Ángulos consecutivos a un lado de una recta y alrededor de un punto. Propiedades. (Ejercicio 2 y 3)
3- Ángulos adyacentes. Teorema 1. (Ejercicio 4)
4- Ángulos opuestos por el vértice. Teorema 2. (Ejercicio 5)
5- Ejercicios de trazado, reconocimiento, cálculo y argumentación. (Ejercicio 6,7,8,9,10)
6- Ejercitación. Trazado, reconocimiento, cálculo y argumentación. (Ejercicio 11,12,13,14,15)
6.3 Ángulos entre paralelas. 7 h/c.
1- Concepto de ángulos correspondientes, alternos y conjugados.
2- Ejercitación. ángulos correspondientes, alternos y conjugados.
3- Ángulos entre paralelas. Correspondientes. Teorema. Reciproco.
4- Ángulos alternos y conjugados. Teorema. Reciproco.
5- Solución de ejercicios de reconocimiento, cálculo y fundamentación.
6- Solución de ejercicios en los que se argumenten las respuestas.
7- Solución de ejercicios variados.
ANEXO 7 Objetivo: Constatar el desarrollo de habilidades para argumentar proposiciones geométricas.
1- Analiza la figura que aparece a continuación en la que a // b y selecciona de las proposiciones las que argumenten los enunciados dados.
Clave: Se considera aprobado el alumno que conteste al menos 2 de los tres incisos de forma correcta 2. Analiza la figura que te damos a continuación:
c. Di si las proposiciones dadas son falsas o verdaderas.
d. Argumenta las falsas.
ANEXO 8 Resultados de la prueba pedagógica final aplicada a loa alumnos.
ANEXO 9 Estado comparativo de los resultados del diagnóstico inicial y final aplicado a los alumnos.
UNIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS.
RAFAEL MARÍA DE MENDIVE.
PINAR DEL RÍO.
TESIS PRESENTADA EN OPCIÓN AL TÍTULO DE MÁSTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Maestría en Ciencias de la Educación.
CURSO ACADÉMICO.
2010 – 2011.
Tutor: Mc. Daniel Plasencia Camejo.
Autor:
Lic. Daniel Pérez Prieto.
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