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Creatividad para el cambio (página 2)




Enviado por apolinariods



Partes: 1, 2

 

5. Crear Técnicas
creativas

Las leyes del
perfeccionamiento
Mientras exista insatisfacción, el mundo será
perfectible a la luz de nuestros
ojos. Pero ¿Cómo lograrlo?, ¿de que manera
podemos modificar, por ejemplo, las funciones o el
diseño
de un producto, ya
sea para mejorarlo, incrementar sus beneficios o innovarlo?.
Para ello haremos uso de las leyes del
perfeccionamiento las cuales son:

  • Reducir ( disminuimos o minimizamos los elementos de
    un objeto).
  • Amplificar (aumentamos el alcance de
    algo).
  • Sustituir (cambiamos un elemento por otro que nos
    ofrezca mejores resultados).
  • Intensificar (incrementamos la potencia de
    alguna función
    o elemento).
  • Transferir (trasladamos la función
    de un objeto a otros contextos).
  • Transformar (modificamos la forma de alguno de los
    elementos).
  • Extrañar (convertimos algo que es familiar
    para todos, en algo extraño que luzca nuevo y
    diferente).
  • Combinar (unimos dos objetos diferentes para
    integrarlos en una unidad).

Para aplicar creativamente nuestras leyes del
perfeccionamiento será preciso que:

  • Identificar el proceso o
    producto
    que se busca mejorar.
  • Aplicar una o varias de estas leyes
    simultáneamente.
  • Observar los cambios posibles.
  • Elegir entre estos los que más se acercan al
    ideal buscado.

Ejemplo practico:
Producto o proceso por
mejorar o innovar: UNA SILLA que tiene un respaldar, cuatro patas
y asiento.

Leyes del

perfeccionamiento

Cambios posibles

Reducir

Reducir el tamaño para hacerla
pequeña y portátil.

Amplificar

Amplificar sus funciones
para que se convierta en cama, escalera o en una banca
infinita gracias al añadido de otras sillas en las
laterales.

Transferir

Transferir la función de la
calefacción a la silla, de modo que esta logre
mantener caliente y a gusto al usuario.

 

Extrañar

Extrañar la silla con un diseño innovador, como puede ser: la
silla camaleón, que puede adaptarse al lugar en el
que va a ser usada; o la silla ecológica, que
podría hacerse de troncos y paja sise va a instalar
en un parque, o tener la forma y textura de una estrella de
mar si lo que se desea es una silla de playa.

Sustituir

Sustituir el asiento por malla elástica
podría generar una nueva sensación en el
usuario. En esa misma línea, se puede pensar en una
silla de agua, de
arena o de bolitas, o en una hecha de jebe.

 

Transformar

Transformar la silla para adaptarla a diferentes
usos. Una silla para computadora ayuda a mantener la espalda
recta. Puede también diseñarse especialmente
para cocinar o planchar ropa. Y ¿porque no pensar en
una silla tallada de acuerdo con la silueta de cada
usuario?.

Que pasaría si….?
No hemos preguntado algún momento que pasaría si
decidimos cuestionar todo y comenzamos a formular preguntas.
Desde la primera vez que un niño pregunta ¿por
qué?, nos obliga a mirar el mundo con nuevos ojos.
Lamentablemente muchos maestros están más
interesados en la repetición de respuestas que en el
arte de
formular preguntas. Una de las habilidades menos desarrolladas en
nuestra formación es la de formular preguntas. Nos
entrenaron para responder correctamente qué es y para que
sirve; pero también para dejar de lado preguntas
hipotéticas, conflictivas, abiertas, de
apreciación, que encaucen o focalicen nuestros
pensamientos, que nos permitan razonar.
Sobre estas bases, tendemos a creer que una buena pregunta es
aquella que tiene una sola respuesta. Estas son las denominadas
preguntas cerradas y con una sola respuesta se dan todo por
concluido. Ejemplo, en el caso de una empresa
surgen preguntas de este tipo como: ¿para que sirve este
proceso?, ¿Por qué no funciona? o ¿Por
qué no se logró?.
Sin embargo existen otras preguntas que pueden darse tal como:
¿Qué pasaría si no pudiera utilizar
más el proceso que se viene usando en la actualidad?,
¿Qué pasaría si este proceso fuera el
único que tuviéramos en la empresa?,
¿Qué pasaría si el proceso estuviera
totalmente automatizado? o ¿Qué pasaría si
evaluáramos los logros diariamente?. Todas estas preguntas
que nos hemos hecho son los llamados del tipo abierto, ya que son
potenciales para generar búsqueda y descubrimiento,
preguntas que nos brindan una oportunidad para hacer uso de todos
nuestros recursos.
¿Qué pasaría si intentamos aplicar esta
técnica a aquellas cosas que venimos haciendo de la misma
manera desde hace mucho tiempo?.

Ciencia sensual
"La imaginación es mas importante que el
conocimiento" Albert
Einstein.
Nadie objetar que cuando aprendemos lo hacemos con todo nuestro
ser, esto es, con nuestra intuición, sensación,
percepción, razón, emoción,
estado de
animo y motivación. No obstante, vemos que a
la ciencia
(fuente de aprendizaje y
comprensión) se la reconoce por buscar el conocimiento
exacto y razonado de ciertas cosas, sobre la base de estudios y
resultados observables. El resto se dice que pertenece al campo
de la intuición y de la subjetividad del que
interpreta.
Mediante la aplicación de la técnica de la ciencia
sensual es posible demostrar que a través de los
sentimientos se puede conocer otros aspectos de la realidad, sin
dejar por ello de tomar en cuenta los conocimientos
básicos necesarios para validar cualquier estudio.
En relación con el diseño de
sistemas, objetos y productos,
trataremos de concebir a cada uno de estos como un sistema completo,
con una serie de relaciones, emociones,
necesidades, historia e incluso rituales,
a fin lograra captar las "necesidades" del producto. Al buscar el
sentimiento de las cosas, estaremos estimulando la
intuición, ingrediente indispensable para crear. Y si
logramos finalmente unir la lógica
con la intuición, estaremos alcanzando esa síntesis
mágica característica del verdadero
creativo.

6. Cambiar – Evolución Creativa.

Cambio Personal.
Crisis bajo
control.
En ciertos momentos de conflicto, la
furia, la impotencia y el dolor consiguen alterar nuestro
sistema
nervioso, nuestros sentimientos y hasta nuestro
espíritu. Pareciera que una fuerza mas
poderosa que nosotros nos manipulara , para luego soltarnos en
medio del camino, abatidos, sin equilibrio,
sin futuro pero con pasado con hechos que nos llena de culpa. En
ese caso, difícilmente asumimos la responsabilidad de haber perdido el Control, y
Solemos culpar a todos nuestros antepasados, a la sociedad y hasta
a las fuerzas del bien y del mal por nuestros actos. Cuando
llegamos a este estado quedan
relegados nuestros sentimientos de amor, se
nublan nuestros valores y se
pierde nuestra calidad de seres
humanos. Los resultados generan arrepentimiento.
Entonces queda la reflexión ¿No es recomendable
recuperar el equilibrio, o
mantener una actitud
creativa o constructiva durante el ataque?.

Vivir en un espacio creativo
Así como el cuerpo refleja nuestro espíritu, una
casa refleja el espíritu de quienes la habitan. El hogar
es un lugar creado por las personas que la habitan, un lugar
donde se fortalecen o desfiguran los valores,
donde uno desarrolla o estanca sus potencialidades, donde se
forman nuestras actitudes
frente a la vida, por lo tanto es una responsabilidad crear un espacio estimulante para
la creatividad de
los miembros de la
familia.

Hogar – Valores
Cuando nuestros hijos crezcan no tendrán presente el
tamaño de la casa en la que vivían o el coche que
conducían sus padres, pero sí recordarán
los valores
con los que crecieron.
Debemos hacernos la pregunta ¿qué posibilidades de
desarrollo
tiene cada miembro de la familia en cada
espacio?, ¿hay espacios para aprender, para crear, para
comunicarse?.
El espacio donde uno vive debe cumplir con las funciones para las
cuales ha sido creado, bien sean éstas el compartir
socialmente con los demás, desarrollar la iniciativa y la
creatividad o
servir como lugar de descanso, serenidad y reflexión.
Así pues, analicemos el tipo de relación que se
establece entre los miembros de la familia, e
identifiquemos luego cual es lugar integrador: la sala, cocina,
jardín o dormitorio de los padres. En adición,
cuáles son los lugares que generan independencia
y cuales no cumplen su función, es decir lugares
desérticos o escasamente utilizados.
Debemos observar si contamos con espacios móviles o si
contamos con espacios libres, con paredes blancos o paneles. Los
espacios libres son fuente de energía y creatividad,
porque en ellos se pueden construir, armar, desarmar o
acomodarse.

¿Será un sueño?
¡Padres!
Por favor, nuestro futuro depende de vosotros.

Cambio en la Escuela
La alumna no me entendió en clase cuando hablamos de
endocalidad, que paso?
Cambio de
roles en la educación
Es frecuente encontrar alumnos que se aburren y duermen en el
aula, y en algunos casos el profesor manifiesta que se debe a la
poca motivación
que tiene el alumno. Sin embargo, podemos decir que más
bien se debe a que el salón de clase se ha convertido en
un "espacio teórico" sin vida, donde las ideas, las
iniciativas, los sentimientos, las inquietudes personales y las
dudas pasan desapercibidas. Señalaremos 3 elementos que
pueden ayudar a dar vida a ese especio muerto:

Motivación.
No solo se debe saber cuan motivado se encuentra el alumno, sino
que es preciso saber Cuan motivado se encuentra el profesor en
cada clase que desarrolla. El profesor puede alimentar las
inquietudes de sus alumnos con una permanente actitud de
búsqueda de conocimiento
o, por el

contrario, cerrar las puertas de su Mente y con ello la
posibilidad de transmitir conocimiento. Reabrir estas puertas es
un acto necesario cuando se asume el rol de profesor. Es el
profesor quien debe brindar al alumno los estímulos que le
permitan motivarse, bien sea por la novedad del tema a tratar en
clase, por la búsqueda de la verdad o por el deseo de
clamar la incertidumbre.

Comunicación
Cuando en un aula se establecen claramente dos roles con
fronteras tan delimitado como "ser profesor" y "ser alumno", el
progreso se vuelve difícil. El proceso de aprendizaje no es
un mero proceso de exposición, sino un espacio donde los
mensajes conocimientos) deben ser procesados o construidos (a
través de habilidades cognitivas o destrezas psicomotoras)
por el profesor y el alumno tantas veces como sea necesario para
lograr el entendimiento.
La
comunicación genera fuertes vínculos entre las
personas, siempre y cuando ambas partes establezcan una
relación empática. Puesto que el aprendizaje es
un proceso social, esta será una condición
indispensable. El vinculo facilita el proceso de aprendizaje para
ambas partes y, cuando ello ocurre, el espacio de aprendizaje se
convierte en un autentico especio humano y por tanto
creativo.

Creatividad
Si un profesor está motivado, desea comunicarse y crear
estrategias
creativas para enseñar y aprender, lo más probable
es que el alumno se contagie de esa energía y sienta
satisfacción por vivir una aventura intelectual. De otro
lado, si el alumno logra descubrir por sí mismo el
conocimiento, quedará motivado para continuar con una
búsqueda permanente. Quizá algún día
llegue a ser un descubridor o un investigador.

Cambio en la empresa
Potencial y fuerza
creativa en la empresa
Una cultura que
fomenta la creatividad es generadora de grandes ideas y motiva
grandemente a una organización. La capacidad creativa debe
formar parte de la cultura de una
empresa y no
sólo del cuerpo de ejecutivos o del área de
marketing, que
tanto se reconoce como la más estratégica o
creativa.
¿Cuántas veces nos ha pasado por la mente sencillas
soluciones
para grandes problemas, y
no nos hemos atrevido a comunicarlas? Y a veces no hemos puesto
en práctica por el pensamiento de
que " No es para esto que fui contratado, mejor hago lo que se me
pide". Siempre recordemos que innovar significa, en principio, la
actitud de no estar con forme con la realidad y el querer hacer
mejor las cosas.
Una persona
autónoma llega a rendir más, pero para llegar
alcanzar este nivel de independencia
se necesita desarrollar "criterio" para tomar decisiones y para
ello es preciso crear oportunidades. Una persona a la que
no se le permite decidir, no lograra crear nada; sólo se
limitará a responder.
El potencial creativo de una empresa puede
llegar a se tan alto como la energía que genera una
central hidroeléctrica para alumbrar una o varias regiones
de un país. O puede permanecer tan bajo como la
energía de un grupo
electrógeno que apenas logra iluminar una casa.
¿Nos atrevemos a formalizar la innovación, es decir a instituirla? Para
ello contamos con diversas posibilidades: desde crear un
área que promueva el cambio de
paradigmas
hasta formular un presupuesto para
la innovación, los imprevistos y las
necesidades de cambio. Sea como sea, en primer lugar hay que
romper la idea que todo cambio o innovación tienen un alto
costo
económico. A veces el costo
psicológico es mayor, pero si promovemos en verdad una
cultura de la innovación, el costo tanto económico
como psicológico será cada vez menor.
¡Atrevámonos!.

Gerencia del Cambio
En los diferentes niveles de una organización hay cambios que involucran
saltos radicales. Cambios en el giro del negocio por el ingreso
de nuevos productos o
servicios;
cambios por reducción de personal o
fusión
de dos empresas; cambios
en la estructura
organizacional, en los sistemas
administrativos; o cambios referidos a la adquisición
de nuevas
tecnologías. Todas estas decisiones son importantes y
deberán ser planificados por la propia empresa, aun
cuando respondan a causas externas, tales como regulaciones del
gobierno,
competitividad
económica o nivel de desempeño.
Tenemos que aprender, en nuestras organizaciones, a
desarrollar nuevas habilidades creativas para enfrentar el cambio
constante y lograr transformarnos en forma continua, en
simultaneo con los avances
tecnológicos y organizacionales. El reto de la empresa de hoy
no se reduce sólo a identificar la necesidad de cambio o
atener el dinero para
realizar nuevas inversiones,
sino también a lograr que su personal se adapte sal cambio
en forma constante proactiva, de modo que pueda seguir
respondiendo con eficacia y
creatividad. No es suficiente definir por escrito planes
estratégicos y presupuestos:
es necesario pensar en la gestión
del cambio de la
organización, en el proceso psicológico de
transición que afectará a las personas.
Uno de los desafíos más grandes en nuestro tiempo es
precisamente, enseñarle al trabajador que debe aprender
aquello que ya creía saber o dominaba y, además, a
aceptar que deberá mantenerse en permanente
transformación, con una actitud abierta hacia las
necesidades de este mundo cambiante.
Según estudios efectuados por Cynthia Scott y Deniss
Jaffe, el 83% de las personas siente miedo ante una
situación de cambio, en tanto que un 13% asume que
está enfrentando una oportunidad para volver a aprender.
Es natural sentir miedo ante lo desconocido, pero ésa debe
ser sólo la primera etapa de un proceso de
transición. Lo interesante es no quedarse en ese estado de
miedo, sino superarlo hasta lograr la total
adaptación.
Todo depende de que queremos ver al enfrentar el cambio: lo que
no podemos perder o lo que podemos ganar. Siempre se podrá
aprender algo nuevo. Cambiar, en realidad, deberá
significar lo mismo que aprender. Cada vez que aprendemos algo,
nos renovamos. Todo aquello que se renueva esta vivo. Así
pues ¡vivamos!.

Epilogo
Desafiemos la fuerza de la gravedad
La realidad se asemeja como el lanzarse al vació y lograr
el objetivo
trazado, pero en cada intento que realizamos siempre estamos
pensando que podemos caer y no lograr el éxito.
La apatía y el escepticismo, puede ser una opción
temporal; pero no podemos permanecer en la vida sin vivirla. En
vez de dejarnos caer, escalemos hacía arriba paso a paso.
Tenemos que convencernos que sólo lanzándonos al
vacío aparecerán nuestras alas para volar.
Hay momentos en que cuesta mantener esa actitud creativa y
desafiante, sobre todo cuando los nudos que contienen nuestros
sentimientos y nuestro pasado, pocas veces procesado, nos impiden
elevarnos en libertad.

Hay periodo largos, de resolución, que
aparentemente detienen nuestro crecimiento y no nos dejan
despegar. El tiempo parece lento y nos da la sensación de
estar estancados; pero cuando los problemas nos
retienen es porque tenemos aún mucho que aprender. Sin
embargo, una vez resuelta nuestra insatisfacción, nos
podremos dar cuenta de cuanto hemos avanzado y de cuan lejos
está el punto inicial.
Tenemos que inspirarnos y encontrar la manera de dejar de ver las
barreras que nos limitan. Para poder saltar
sobre ellas, muchas veces tendremos que relajar una serie de
creencias personales y crear otras formas de interpretar nuestra
realidad. En caso contrario, podemos convertirnos en esclavos del
sistema y quedar
atrapa-dos en un decaimiento sin final que puede poner en
riesgo
inclusive nuestra dimensión humana.

Creemos cada día de nuestra vida como si
fuéremos los dueños del futuro. Estrenemos nuevas
ideas y abramos nuevos surcos; elevémonos mas alto cada
vez que las fuerzas contrarías quieran llevarnos hacia
abajo. Establezcamos nuevos vínculos y conexiones entre
aquellos que nunca antes estuvo unido. Reconozcamos que alrededor
de cada negación, impedimento, problema, siempre
habrá por lo menos cien alternativas, soluciones o
nuevas ideas que nos permitan cambiar de rumbo para
mejorar.

Conquista del cima – Desafió
Si tengo que llegar al punto más alto de la
montaña, sólo depende de mí.
Aprendamos a ver más allá de lo visible. Desafiemos
la fuerza de la gravedad. No dejemos de buscar, porque todas las
respuestas están alrededor (o quizás en nuestro
interior) hablándonos en voz alta.
¡Escuchemos!.

7.
Bibliografía

Liliana Galván Oré, "Creatividad para el
Cambio", abril 2001. Perú.
Resumen del libro:
"Creatividad para el Cambio" además de presentar un camino
para refinar actitudes que
limitan nuestra capacidad de crear; nos da, además,
herramientas y
técnicas prácticas para estimular y
desarrollar nuestra habilidad creativa. La creatividad solamente
si uno la vive y aplica en cada momento de su vida, la puede
enseñar y divulgar. Nos da muchas recomendaciones de la
manera de influir positivamente en nuestro entorno de vida
familiar o laboral.

 

 

 

 

 

Autor:

Jose Limaco

Partes: 1, 2
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