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La educacion ambiental en el proceso docente educativo




Enviado por ovaldes



Partes: 1, 2, 3

    1. Introduccion
    2. Estructura y contenido
      fundamental de la tesis
    3. La educación ambiental en
      el proceso docente educativo
    4. Determinación de una
      estrategia metodológica para el desa-rrollo de la
      educación Ambiental en las escuelas primarias del Gran
      Parque Nacional Sierra Maestra
    5. Conclusiones y
      recomendaciones
    6. Exposicion del
      trabajo
    7. Bibliografia

     

    INTRODUCCION

    Los problemas del
    medio ambiente
    se han convertido en una de las mayores preocupaciones políticas,
    económicas, sociales y educativas de la época
    contemporánea a nivel mundial, de cu-ya solución
    depende, en gran medida, la existencia de la vi-da en la
    Tierra.

    La protección del medio ambiente y la
    concepción del desa-rrollo sostenible, que implican un
    tipo de desarrollo en
    to-dos los campos productivos y sociales que satisfaga las
    ne-cesidades básicas de la actual generación
    humana, sin poner en peligro las posibilidades de las sociedades
    venideras, requieren de voluntades, decisiones y puesta en
    práctica de acciones
    políticas, económicas,
    científicas y educativas, entre otras.

    La humanidad debe enfrentar el reto propuesto de lograr
    que la protección del medio ambiente
    sea armónica y compatible con el progreso
    económico-social en toda su dimensión, a la vez que
    se solucione paralelamente el desafío de eliminar las
    guerras,
    la pobreza, el
    hambre, las enfermedades, el analfabetismo
    y otros problemas
    globales que atentan contra la calidad de la
    vida del principal componente del medio am-biente: el
    hombre.

    En los últimos años, ha existido una
    preocupación interna-cional ante el alarmante deterioro
    del medio ambiente
    mun-dial y, por tal motivo, se han convocado reuniones para
    pro-mover e implementar acciones en
    favor de su protección, y para la puesta en
    práctica de un consecuente proceso de
    edu-cación ambiental.

    Para la adopción
    de acciones concretas en favor de integrar

    el desarrollo
    económico y social con la protección del medio
    ambiente, la Asamblea General de las Naciones Unidas
    creó y funcionó, en el decenio 1980-1990, una
    comisión mundial con el propósito de diseñar
    un programa
    global para evaluar, controlar y minimizar la degradación
    del medio ambiente.

    El trabajo de la comisión antes referida,
    presidida por la Sra. Gro Harlem Brundtland, dio como resultado
    el informe
    denominado: Nuestro Futuro Común. En este documento se
    ofrecieron resultados relevantes a nivel mundial, porque
    consolidó y reafirmó los conceptos y los criterios
    sobre: interdependencia del medio ambiente con el desarrollo
    económico y social; necesidad de lograr un desarrollo
    sostenible; diferenciación de los problemas
    ambientales en los países desarrollados y
    subdesarrollados; y degradación y explotación
    irracional del medio ambiente, ocasionadas fundamentalmente por
    los países desarrollados.

    Teniendo en cuenta los resultados del informe y la
    agudiza-ción de los problemas del medio ambiente, la
    Asamblea Gene-ral de las Naciones Unidas,
    que tuvo lugar en 1989, mediante la Resolución 44/228,
    convocó a la celebración de la Confe-rencia de las
    Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desa-rrollo, en Río
    de Janeiro, Brasil, en 1992,
    entre cuyos do-cumentos se aprobó la denominada Agenda
    XXI, que contiene propuestas de acciones nacionales e
    internacionales para de-tener los procesos de
    degradación ambiental para el siglo XXI.

    Después de la Cumbre de la Tierra, los
    avances y los resul-tados obtenidos no han estado en
    correspondencia con la prioridad que se le debe conferir a los
    problemas del medio ambiente. La Agenda XXI, como documento para
    la estrategia y las
    acciones en favor de la protección del medio ambiente en
    el siglo XXI, no ha sido elaborada ni implementada por muchos
    países.

    En este sentido, Cuba fue el
    primer país del mundo que in-corporó y
    enfatizó los acuerdos de la Conferencia de
    las Na-ciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, al
    expresar y reiterar el carácter
    estatal de la protección del medio ambiente, en la
    Constitución de la República,
    aprobada en 1992.

    El Estado Cubano
    ha elaborado y aprobado el Programa
    Nacio-nal de Protección del Medio Ambiente y Desarrollo,
    como adecuación al documento Agenda XXI, acordado en la
    Conferen-cia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y
    Desarrollo, que contiene los objetivos, las
    estrategias y las
    acciones para el trabajo de
    protección del medio ambiente y las actividades de
    educación
    ambiental, a promover y per-feccionar en el
    país.

    Con el propósito de elevar la eficiencia y la
    calidad,
    así como profundizar, desarrollar y controlar el trabajo
    ambien-tal, el Estado
    Cubano ha elaborado, para su implementación, la nueva
    Ley del Medio
    Ambiente y la Estrategia
    Nacional Am-biental hasta el año 2000.

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