Unesco

1. Justificación del
   estudio.
2. La función social de la
   educación.-
3. A lo largo de la segunda mitad
   del siglo XX
4. En las
   últimas décadas del siglo XX.
5. Análisis
   de la investigación de la UNESCO por la que se afirma la
   correlación entre los Indices de fecundidad y el nivel
   educativo de las mujeres.
6. Estudio general.
   fase analítica:
7. Bibliografía:

Según la UNESCO, la tasa de fecundidad
correlaciona con la educación de
la
mujer.

Según nuestro enfoque, la tasa de fecundidad
correlaciona con la pobreza, el
nivel de desarrollo de
las sociedades, la
educación
de la población, la incorporación de las
mujeres al trabajo formal, las creecias religiosas y costumbres
del país, etc.

Justificación
del estudio.

Dos de las seis metas establecidas por la UNESCO en la
Conferencia de
Jomtien (Tailandia) en 1990 fueron:

"Reducción de la tasa de analfabetismo
de los adultos a la mitad del nivel de 1990 para el año
2000, con hincapié en la alfabetización
femenina"

"Aumento de la adquisición por los individuos de
los conocimientos, capacidades y valores
necesarios para vivir mejor y conseguir un desarrollo
sostenible"

A partir de esas directrices, durante los diez
último años en los foros de debate sobre
la
educación a nivel mundial se ha venido enfatizando la
importancia de la educación de las
mujeres más como un mecanismo para lograr el desarrollo
sostenible que para procurar aquello que la educación
debe perseguir, es decir, favorecer la agentividad de las
personas tanto en su propia historia personal como a
nivel social. Esta meta educativa implica, en el caso de las
mujeres, favorecer su emancipación de las tutelas
ancestrales que sobre ellas ha ejercido el otro género.

"Actualmente nos damos cuenta de que los aspectos
fundamentales del crecimiento de la población y del cambio
económico, social y cultural no pueden entenderse si no se
presta suma atención a la situación de la
mujer en la
sociedad y, en
particular, a su educación. Las perspectivas de un
descenso continuo del aumento de la población mundial y
sus repercusiones en el desarrollo
sostenible y la futura "calidad de
vida" mundial han pasado recientemente a ser una
consideración básica y decisiva en favor de la
educación de las mujeres en las regiones del mundo
(especialmente África y Asia) en las que
el crecimiento demográfico sigue siendo
elevado".

"Una de las primeras funciones que
incumben a la educación consiste en lograr que la
humanidad pueda dirigir cabalmente su propio desarrollo. en
efecto, deberá permitir que cada persona se
responsabilice de su destino…, fundando el desarrollo en la
participación responsable de las personas y las
comunidades"

"Para cumplir el conjunto de misiones que le son
propias, la educación debe estructurarse en torno a cuatro
pilares… Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir
juntos y aprender a ser"

Disminuir la tasa de crecimiento de la población
mundial. Según el estudio estadístico realizado
para el Informe, se
afirma la correlación inversa entre los años de
formación y el número de hijos.

Favorecer el desarrollo
económico y el mejoramiento de la salud (nutrición e higiene) de las
comunidades campesinas. Las mujeres campesinas requieren de
formación para mejorar la productividad y
la rentabilidad
de mercado de su
trabajo; las mujeres formadas atenderán con mayor eficiencia las
necesidades higiénicas y de nutrición de sus
familias.

Paliar las deficiencias de la educación "formal"
de sus hijos. Una mujer
alfabetizada puede contribuir a alfabetizar a sus
hijos.

Fomentar su formación
científico-técnica para que pueda incorporarse y
competir en los sectores económicos tradicionalmente
destinados a los hombres.

Desde que iniciamos el estudio del tema en 1998, nuestro
objetivo,
fue:

I.- Ofrecer algunos elementos de reflexión sobre
el papel que la
educación ha jugado en la conformación de los roles
sociales por razón de género, y
el que debe jugar en la actual situación y con
prospección hacia el futuro inmediato.