En la búsqueda por encontrar la sustancia que
adecua más a sus necesidades prueban diferentes drogas
hasta que encuentran aquellas que se acercan a sus expectativas.
Aunque existen algunas personas que consumen dos o mas
sustancias, con los efectos buscados o similares, la gran
mayoría de consumidores se queda en el consumo de una en
especial, aquella que les permite satisfacer su gusto particular.
Dentro de las maneras mas fáciles de crear sujetos inmunes
a la droga esta el ejemplo, en la edad en que el niño esta
formando su personalidad. Si un niño ve a su padre
consumir alcohol o cualquier otra sustancia, lo más
posible es que lo imite y tal vez termine sobrepasándolo
en su uso. Una madre que acostumbre desviar su angustia a
través de una ingestión exagerada de comida, con
bastante probabilidad,
esta enseñando a su hijo que los problemas no se
solucionan, sino, que se evitan o se esconden.
Entre las principales causas que se encuentran en el
comienzo del uso de las drogas, principalmente destacan las
siguientes:
- Por presión:
Los adolescentes
que consumen drogas muchas veces tratan de que sus
compañeros aprueben su comportamiento, por ello, cada vez que tienen
oportunidad intentan convencer a los demás para que les
acompañen en su hábito. - Por curiosidad: Los adolescentes, en cierto momento,
la empiezan a consumir para ver que se siente, dicen que entre
mas temprano es la edad en que se empieza a consumir la droga,
mas es el riesgo de
volverse un adicto. - Por ignorancia: Cuando alguien consume drogas y
descubre que con ella se olvida de sus problemas, es seguro que cada
vez las consuma en mas cantidad y sin darse cuenta, volverse un
adicto. Muchas veces se dan cuenta estos jóvenes que sus
efectos son destructivos, pero es cuando ya no pueden hacer
nada.
Por soledad: Como seres humanos siempre sentimos la necesidad
de pertenecer a algo, a una familia, a un
grupo de amigos, de trabajo, etc. Cuando llegamos a sentir
soledad hacemos cualquier cosa con tal de pertenecer a un grupo
y no sentirnos solos. Los jóvenes de hoy están
consumiendo mucha droga. Tienen problemas familiares y de
adaptación social muy serios, muchos de ellos sufren
problemas psicológicos y de adaptación social por
efectos de malas amistades. Cuando menos se piensa, la persona que
estaba consumiendo droga en pequeña escala en
fiestas, por no quedar mal ante los amigos, por experimentar
cosas nuevas, poco a poco va probando drogas más fuertes
y eventualmente se convierte en un adicto. Las drogas menores
atraen a las drogas mayores.
Todos los niños,
adolescentes, jóvenes y adultos están ante la
tentación de usar drogas, no importa su condición
social, la escuela que
frecuentan, o lo muy inteligentes que puedan ser. No existe una
explicación obvia para ello. En conclusión se puede
decir, que entre las causas más comunes en la
adicción de las drogas están: como forma de
rebelión hacia la gente, para sentir que se pertenece a un
grupo, pandilla o club, porque les gustan los riesgos, porque
les parece divertido, porque está de moda, por ser
parte de la diversión en las fiestas, porque te hace
sentir mayor, como escape de las presiones de la vida moderna,
por sentirse aburridos, porque una vez "dentro", es muy
difícil salirse.
Algunas de las razones expuestas antes nos
podrán parecer ridículas a algunos de nosotros,
pero son muy reales para los niños y jóvenes de
cualquier estrato social, que están viviendo el problema
de las drogas. Cuando se es joven, no existe el mañana, se
vive en el presente. Se puede ayudar a descubrir a cualquier
persona, que las drogas pueden ser peligrosos para su salud en el
futuro.
EL NIÑO Y LA FAMILIA:
La socialización temprana influye en la
tendencia a utilizar sustancias químicas. Cuando los
niños comienzan a tener amistades es importante que las
familias conozcan de manera detallada quienes son esas amistades,
cuales son sus familias, que hábitos tienen, etc. Existe
también una correlación entre presencia de
fármaco dependencias y un ambiente
familiar inestable en el sentido amplio: los niños de
padres separados o de hogares donde consumen sustancias
químicas con frecuencia, generalmente consumen sustancias
químicas en la adolescencia.
Normalmente un niño o joven que se inicia en las
drogas, lo hace con el grupo de sus amigos o por lo menos con uno
de ellos. Los amigos pueden tener mucha influencia sobre lo que
hacen sus compañeros. Los niños se pueden sentir
bajo mucha presión enfrentándose sólo a sus
amigos. Los padres deben de asegurarse de conocer y reunirse con
los amigos de sus hijos, a pesar de que no sean los amigos que
ellos hubieran elegido para sí y mucho menos para sus
hijos. Los padres deben invitar a los amigos de sus hijos a su
casa, permitirles tener algún espacio dentro de su casa
para que se puedan reunir, de esa manera siempre los padres
podrán tener alguna influencia sobre los amigos y los
hijos estará más protegidos.
Es indudable, que la familia tiene un rol central en la
génesis y mantenimiento
de los problemas de drogas: la actitud
permisiva de los padres, y el consumo de sustancias
químicas de estos, son dos factores que los estudios
muestran una y otra vez que están correlacionados al
consumo de drogas de los adolescentes.
Los niños y los jóvenes encuentran
difícil entender que sus padres también fueron
niños o jóvenes en alguna época. Hay que
recordarles que también se enfrentaron con problemas y
tuvieron que tomar sus propias decisiones. La plática que
se puede realizar es, que los padres no fueron o son perfectos,
que cometieron errores y tuvieron sus fracasos importantes en
algún momento. De esta manera se puede crear una
empatía con los niños.
Hay que dejar que los niños descubran que sus
padres quieren compartir sus problemas con ellos, en lugar de
esperar simplemente lo contrario. Los niños deben ver a
los padres como seres humanos.
Los niños y jóvenes sienten que se
enfrenta a problemas que nadie más ha tenido que enfrentar
con anterioridad. Puede ayudar si se les demuestra que realmente
se aprecia todo lo que les pasa. No es necesario que se les de
una respuesta a todas sus dudas o preguntas y menos que se les
aburra con historias del pasado. Lo que importa es mostrarles que
los padres se interesan por ellos, que intentan ver el mundo a
través de sus ojos.
Los padres no pueden estar siempre presente cuando los
niños les necesitan. Tienen necesidad de trabajar y de
descansar, y los niños deben aprender y apreciar esto.
Pero también es importante que sepan que la puerta aunque
este cerrada en algunos momentos nunca estará con llave,
que en cualquier momento que tengan necesidad, podrán
entrar. Es de gran importancia proponer un tiempo o un horario
para platicar juntos acerca de sus problemas o preocupaciones. A
pesar de que los padres no puedan estar con ellos todo el tiempo,
los niños deben saber y sentir que siempre estarán
interesados en ellos.
Pasar el tiempo con los niños y platicar con
ellos es muy importante, pero más importante es planear
juntos las cosas o actividades que se pueden hacer en
común. No tienen que ser grandes empresas o
actividades especiales. Puede ser una simple salida al cine, o
algún centro de diversión, o simplemente ver un
programa de
televisión
juntos y poder
comentarlo. Es vital para los jóvenes tener algún
interés propio que les ayude a estar alejados de las
drogas. Los padres deben ayudar a sus hijos a estar interesados
en algo, o en alguna actividad.
Por lo general las familias que están en riesgo
de que sus hijos o niños caigan en problemas de drogas
presentan las siguientes características: Los miembros de la familia
no expresan sus sentimientos, sólo ciertos sentimientos
son aceptados, las cosas importan más que las personas,
existen muchos temas que no se discuten (son tabúes), se
fuerza a que todos sean y piensen igual, las personas carecen de
autocontrol, viven en función
"del que dirán" los demás y le temen a
la crítica, roles ambiguos, inconscientes y
rígidos, hay una atmósfera de
tensión, malhumor, tristeza y miedo, las personas no se
sienten tan queridas, las normas son
implícitas, el crecimiento físico y
psicológicos se percibe como un problema, el cariño
no se expresa ni verbal ni físicamente.
LA SOCIEDAD:
La red social inmediata influye
poderosamente en el consumo de sustancias químicas: los
amigos presionan a muchos niños o jóvenes que no
hubieran consumido, siendo que esta práctica es
común dentro del grupo – a veces con connotaciones
simbólicas; de iniciación de pertenencia
etc.
Los medios de
comunicación de masas, tienen hoy en día un rol
central en la promoción de conductas dañinas o
protectoras de la salud. Medios audiovisuales como la
televisión, pueden fomentar que el uso de sustancias
químicas sea en forma directa (a través de avisos
promociónales) o indirecta (al mostrar a sus
héroes, cantantes o actores famosos), y sugerir que son
modelos dignos
de ser imitados.
Entre los factores socioculturales, existen culturas en
que el modo de consumo promueve el alcoholismo y
las drogas, típicamente entre aquellas en las que se
consume de forma episódica y en grandes
cantidades.
Existen también profesiones de alto riesgo;
aquellas en que está en mayor contacto con sustancias
químicas, sea por razones de expendio, trafico o distribución. Así como aquellas que
tienen situaciones sociales en las que le ofrecen alcohol
frecuentemente o en aquellas en las que hay poca estructura en
los horarios diarios, es decir, escritores, artistas o personas
que recorren distancias o lugares con horarios más o menos
libres.
Los controles legales, sea de accesibilidad de consumo o
del tráfico y distribución, están claramente
ligados, así como las medidas impositivas y el costo de las
sustancias legales. Estas medidas parecen estar entre las
más efectivas para enfrentar el problema a un nivel de
políticas de salud o de gobierno, la
inestabilidad social y la falta de futuro visible, parece tener
una relación clara con las tasas de consumo de
drogas.
LA ESCUELA:
Los profesores están en una posición
privilegiada para ayudar a los alumnos que puedan tener problemas
con las drogas. Cuanto antes se detecte y se actúe sobre
un problema, mayores son las posibilidades de que el estudiante
lo supere. Aunque la evaluación
y el tratamiento son responsabilidad de otros especialistas, el
profesor tiene un papel
fundamental en la identificación y en la búsqueda
de ayuda para los estudiantes que puedan haber comenzado a
desarrollar problemas como resultado de su consumo de
drogas.
La responsabilidad de los profesores en lo relativo a la
identificación temprana y derivación de los
estudiantes que pueden estar experimentando problemas
relacionados con las drogas difiere poco de las que tienen para
identificar y derivar a los estudiantes con otro tipo de
problemas. Al margen del área de conocimientos de la que
los profesores se ocupen, sus responsabilidades profesionales
incluyen la observación del trabajo y la conducta de sus
estudiantes, el registro y
análisis de sus observaciones, la
elaboración de acciones para
remediar el problema, y si es necesario, enviar a los estudiantes
con problemas de aprendizaje o
conductuales a que reciban una ayuda profesional más
especializada.
Las habilidades y prácticas que se precisan para
identificar a los estudiantes con problemas académicos,
personales o de comportamiento, de cualquier tipo, se pueden
transferir a la identificación y derivación de
estudiantes que puedan tener problemas con las drogas. Los
procedimientos
de identificación y derivación se basan en el
juicio profesional y en las habilidades de los profesores,
así como en la aplicación de las directrices de la
escuela.
Un proceso de
cinco pasos para identificar y ayudar a los estudiantes que
puedan tener problemas de drogas, incluye una lista para ayudar a
aplicar el proceso. Los cinco pasos son: Revisión de
directrices, Recoger información sobre el problema (observar,
poner en común con otros, hablar con el estudiante),
Situar al estudiante en el continuo consumo de drogas, Decidir un
plan de
acción y Recurrir a los servicios
escolares o comunitarios.
Estos pasos, incluyendo la opción de "no hacer
nada más", se ilustran en el diagrama de la
figura que aparece a continuación. Hay que destacar que
este es un proceso flexible, en el cual el profesor puede tomar
diversas "rutas" para obtener ayuda para el estudiante incluyendo
la posibilidad de informar inmediatamente del incidente a
otros.
Para ver el gráfico seleccione la
opción "Descargar" del menú superior
Ruta 1: El profesor recurre a un servicio escolar o comunitario inmediatamente después del paso 1 (Revisión de directrices).
Ruta 2: El profesor completa los pasos 1 y
2a (recogida de información continuando la
observación del estudiante), antes de derivar el problema
a otros servicios escolares o comunitarios.
Ruta 3: El profesor completa los pasos 1, 2a y 2b
(comentar el problema con otros miembros del personal escolar
para recoger más información), antes de derivar el
problema hacia otros servicios escolares o
comunitarios.
Ruta 4: El profesor completa los pasos 1, 2a, 2b, y 2c
(recogida de información hablando con el estudiante sobre
su consumo), antes de derivar el problema a otros servicios
escolares o comunitarios.
Ruta 5: El profesor completa los pasos 1, 2a, 2b, 2c, y
3 (situar al estudiante dentro del continuo de drogas), y 4
(decidir un plan de acción, y lo envía a un
determinado servicio escolar o comunitario.
La "ruta" para iniciar el proceso de ayuda
dependerá de diversos factores: las directrices y
procedimientos del Centro escolar; los servicios disponibles en
la escuela y la comunidad; el
nivel de habilidad y confianza del profesor y la naturaleza del
incidente inicial o preocupación que sugirió la
existencia del problema El proceso de ayuda debe ser un "esfuerzo
de equipo" implicando a todas las personas necesarias, incluyendo
a los padres. Es sin embargo imprescindible empezar el proceso a
partir de un incidente o preocupación.
La responsabilidad de aplicar programas
escolares globales recae sobre los profesores, los orientadores y
la dirección.
IMPARTIR PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SOBRE
DROGAS
Desarrollar técnicas
didácticas para nuevos programas de
prevención.
Desarrollar unidades de educación sobre
drogas.
Formar líderes juveniles.
Implicar a los padres en la educación sobre
drogas.
Seleccionar los recursos
apropiados.
Integrar las unidades de educación sobre drogas
en el currículo general.
Impartir las unidades de educación sobre
drogas.
Identificar a los estudiantes que pueden estar
experimentando problemas.
Enviar a los estudiantes a centros adecuados para
recibir ayuda.
Hacer un seguimiento de los estudiantes que han sido
enviados para recibir ayuda.
AYUDAR A LOS ESTUDIANTES QUE PUEDAN ESTAR
EXPERIMENTANDO PROBLEMAS CON LAS DROGAS
- Entrevistar a los estudiantes sobre su
implicación con las drogas. - Hacer una evaluación inicial sobre la
importancia de los problemas de drogas del
estudiante. - Orientar a estudiantes.
- Implicar a los padres.
- Derivar a los recursos externos cuanto sea
necesario. - Hacer un seguimiento a los estudiantes que se
envíen para evaluación o tratamiento. - Hacer un seguimiento a los profesores cuyos alumnos
que se envíen para ayuda. - Formar orientadores juveniles.
- Llevar registros de
los datos relativos
al consumo de drogas de los alumnos así como de las
acciones emprendidas.
ADMINISTRAR PROGRAMAS ESCOLARES GLOBALES SOBRE
DROGAS
- Asegurar el acceso del personal a la formación
y a los materiales. - Proporcionar asesoramiento al personal.
- Implicar a los padres y a la comunidad en los
programas escolares sobre drogas. - Manejar los incidentes de consumo, posesión e
intoxicación. - Entrevistar a los estudiantes.
- Entrevistar a los padres.
- Crear un ambiente escolar de promoción de
salud. - Mantener registros sobre acciones
disciplinarias.
El primer paso para ayudar a los estudiantes es conocer
a fondo las obligaciones,
derechos y
potestades establecidas para los profesores en las escuelas. Se
pueden revisar los procedimientos específicos y el
personal implicado para identificar y ayudar a los alumnos que
tengan problemas con las drogas. Las directrices de las escuelas
deben establecer criterios sobre a quién se implica, bajo
qué circunstancias y en qué nivel del
proceso.
Los profesores deben decidir si tienen suficiente
información en la que basar su preocupación acerca
de que un estudiante pueda estar teniendo problemas relacionados
con las drogas. Deben también decidir si es preciso
recoger más información antes de pasar a la
acción, o si hay que implicar a otros recursos escolares o
comunitarios inmediatamente.
El recoger información puede lograrse de diversas
maneras, durante diferentes espacios de tiempo y con diferentes
niveles de profundidad, dependiendo de la situación del
estudiante, del papel del profesor, de su experiencia y de su
nivel de seguridad en
sí mismo.
Lo siguiente es una lista de observaciones que le deben
llevar a preocuparse sobre la posibilidad de que haya
implicaciones con las drogas. Se debe tener en cuenta que estos
signos o síntomas de un posible consumo de drogas pueden
ser debidos a otros problemas físicos o psíquicos.
Los profesores deben ser cautos a la hora de sacar conclusiones
sobre un posible consumo de drogas. Al mismo tiempo, no es
esencial que los profesores estén completamente seguros del
consumo de drogas de sus alumnos antes de buscar ayuda. El papel
de los profesores es ser sensibles a la posibilidad de que haya
problemas relacionados con las drogas, y buscar la ayuda
apropiada. Se pueden señalar los siguientes
síntomas:
- Olor a alcohol, drogas o inhalantes.
- Marcha inestable.
- Agitación
- Letargo
- Hiperactividad
- Debilidad, desmayos, mareos, pérdidas de
conocimiento, etc. - Propensión a accidentes.
- Alto nivel de molestias somáticas, problemas
de salud. - Problemas legales.
- Malestar emocional: depresión, cambios de
humor, confusión. - Problemas de concentración.
- Pérdida de peso brusca.
- Cambios significativos en los amigos.
- Cambio significativo en el aseo personal y en la
imagen,
deterioro del rendimiento académico y de las relaciones
con los demás. - Ausencias y retrasos.
- Cambio significativo de actitud.
- Objetos relacionados con el consumo de alcohol u
otras drogas como: Papel de fumar, utensilios de descorche,
jeringuillas, etc.
La información que el profesor haya obtenido de
sus observaciones, de hablar con sus colegas y con el alumno, le
ayudará a decidir si éste está en una fase
experimental o si por el contrario se está desarrollando
un riesgo de tener problemas con las drogas. Entonces es el
momento de decidir qué hacer. Si cree que hay razones
justificadas, deberá implicar a otros recursos escolares o
comunitarios en el diseño
y ejecución de un plan de ayuda al estudiante.
Antes de tomar una decisión debe considerar: el
riesgo de que haya consecuencias negativas para el estudiante
como resultado de su consumo actual, el riesgo de que aumente su
uso o abuso, y de que por ello las consecuencias negativas sean
más serias en el futuro. Dependiendo de como valore el
consumo del estudiante y el riesgo de que pueda ir pasando a
niveles superiores del continuo del consumo, las actuaciones
pueden incluir los siguientes objetivos:
evitar el primer consumo de drogas, evitar que continúe el
consumo de drogas, reducir el consumo actual de drogas, reducir
las consecuencias negativas reales o potenciales del consumo de
drogas.
Si su objetivo es
evitar el inicio del consumo, sus pautas de actuación
pueden ser:
- Reforzar el no consumo.
- Proporcionar educación sobre
drogas. - Proporcionar otras actividades de
prevención. - Hacer un seguimiento continuado.
Si su objetivo es evitar que continúe el consumo
de drogas:
Sería apropiado realizar actividades educativas y
de prevención, especialmente con los consumidores
experimentales y esporádicos. Esta intervención es
más probable que sea efectiva con aquellos estudiantes
que, por otra parte, lo están haciendo bien. Sin embargo,
los profesores también deberían consultar a
profesionales especializados en su colegio y/o en su comunidad y
realizar actuaciones complementarias, como implicar a sus
estudiantes en programas de autoayuda (dirigidos por
estudiantes).
En el caso de los consumidores habituales:
El objetivo y la pauta de actuación están
menos claros. Dependerán de la gravedad actual del consumo
y de sus consecuencias, así como del riesgo de tener
problemas mayores con las drogas.
Si el consumo actual es bajo y el estudiante no ha
experimentado consecuencias negativas importantes, puede ser
apropiado continuar con la educación sobre drogas y con
otras técnicas de prevención, para conseguir el
objetivo de evitar problemas posteriores y revertir los que ya
existen.
Por el contrario, si el estudiante tiene riesgo de
aumentar los problemas y ya ha experimentado consecuencias
negativas importantes, sería apropiado remitirle a un
centro adecuado para realizar una evaluación global,
seguida de un plan de tratamiento cuyo objetivo sea revertir el
problema actual de droga.
Recurrir a los servicios escolares o
comunitarios
El uso y abuso de drogas por parte de los jóvenes
es un problema de toda la comunidad, no sólo de la
escuela. Del mismo modo, ayudar a los estudiantes con problemas
relacionados con las drogas requiere la cooperación y el
trabajo en equipo
de educadores, estudiantes, padres, agentes de la ley, centros de
tratamiento, y otros grupos de la
comunidad. Se necesitan diversos recursos para tratar eficazmente
con los problemas relacionados con las drogas de los
jóvenes.
HOGARES CREA DE VENEZUELA:
E-mail:
Valencia. Teléfonos: (041) 67.30.80 /
24.25
Son una organización no gubernamental (ONG)
conformada por personas con alta sensibilidad humana, orientada a
la prevención de sociopatías mediante la
aplicación de tecnologías propias que favorecen el
crecimiento integral de la personalidad, tomando en cuenta
permanentemente las demandas del entorno y los avances
científicos y humanísticos.
FILOSOFIA: Hogares Crea de Venezuela siembra la
esperanza en la sociedad venezolana a través de un
proyecto
educativo. Es por eso que reafirman la necesidad de educar para
prevenir y re-educar para rescatar, formando individuos sanos y
libres capaces de fortalecer sus grupos familiares mediante el
diálogo,
la amistad y el
afecto.
OBJETIVOS:
Educar y re-educar.
Fortalecer factores protectores.
Involucrar a la comunidad.
Abrir nuevos caminos.
ASOCIACIÓN CULTURAL
DIANÉTICA:
E-mail:
Avenida Bolívar Norte, Edificio "Mi Refugio" Nro.
141-45 a 30 mts. de la Avenida Monseñor Adam, El
Viñedo. Valencia, Edo. Carabobo. Teléfonos (241)
617.03.81 / 617.03.82 / 617.03.83.
Cuentan con un grupo de Ministros que provienen de todas
las profesiones y condiciones sociales, y trabajan para ayudar a
familiares, amigos y desconocidos en muchas situaciones y
circunstancias: problemas o preguntas en las relaciones,
ansiedad, dar clases particulares a un niño sobre las
capacidades de aprendizaje, estrés
juvenil, autoestima,
ayudar a una familia a vencer las dependencias al alcohol o las
drogas, guiar a los adolescentes inclinados hacia la criminalidad
de vuelta al camino hacia el auto respeto y la
honestidad,
resolver una riña en el trabajo o
en el hogar, ayudar a un asociado a organizar mejor su vida o
manejar síntomas de estrés. También
enseñan como pueden ayudar las personas.
NARCÓTICOS ANÓNIMOS DE
VENEZUELA:
E-mail:
Avenida Los Stadiums, Parroquia Universitaria, Universidad
Central de Venezuela (U.C.V.), Los Chaguaramos, Caracas.
Teléfonos: 693.20.86.
"Antes de llegar a N.A. no podríamos con nuestra
vida. No podíamos vivir ni gozar de la vida como lo hacen
otros. Teníamos que tener algo diferente y
pensábamos haberlo encontrado en las drogas.
Anteponíamos su consumo al bienestar de nuestra familia,
pareja e hijos. Teníamos que tener drogas a toda costa.
Hicimos daño amuchas personas, pero sobre todo nos lo
hicimos a nosotros mismos. Debido a nuestra incapacidad para
aceptar las responsabilidades personales, nos creábamos
nuestros propios problemas. Parecíamos incapaces de
afrontar la vida tal como es.
La mayoría nos dimos cuenta de que con nuestra
adicción nos estábamos suicidando lentamente; pero
la adicción es un enemigo de la vida tan astuto, que
habíamos perdido la fuerza para poder
detenernos.
Muchos terminamos en la cárcel o buscamos ayuda
en la medicina, la
religión o
la psiquiatría. Ninguno de estos métodos
nos bastó. Nuestra enfermedad siempre reaparecía o
seguía avanzando hasta que, desesperados, buscamos
ayudarnos los unos a los otros en Narcóticos
Anónimos.
Después de llegar a N.A. nos dimos cuenta de que
estábamos enfermos. Padecemos una enfermedad que no tiene
cura conocida. Sin embargo, puede detenerse en un momento dado y
la recuperación es entonces posible".
Extracto del Texto
Básico de Narcóticos Anónimos, Capitulo 3.
Pág. 15.
ALIANZA PARA UNA VENEZUELA SIN
DROGAS:
VISIÓN: Ser la institución líder
en la creación de conciencia sobre
los peligros del uso de las drogas, contribuyendo a erradicar su
consumo en nuestra sociedad, protegiéndola de sus efectos
perniciosos.
MISIÓN: Mantener una campaña de
educación y prevención que ayuden a sensibilizar a
todos los estratos de nuestra sociedad sobre los peligros del
tráfico y consumo de las drogas.
VALORES: Amor por
Venezuela, institucionalizada, ayuda al prójimo,
trascendencia, trabajo comunitario, solidaridad,
impacto social, contundencia, compromiso con nuestro futuro y
aporte positivo.
OBJETIVOS: Los objetivos estratégicos son el
enlace entre la Dirección Estratégica y las
iniciativas que se llevarán a cabo con la finalidad de
acercarnos más a la visión de la
organización. Estos determinan el que hacer en cada
una de las áreas claves; comenzando por nuestra más
importante herramienta, la campaña; seguida por la
misión
de captación y, por último, pero no de menos
importancia, la maquinaría que promoverá que los
dos anteriores se materialicen, nuestra organización,
garantizando así el rumbo hacia el éxito y
el cumplimiento de metas.
VENEZUELA CONACUID:
E-mail:
Teléfonos: 957.34.02 / 34.03 / 34.04.
Son los que planifican las políticas
públicas y estrategias del
Gobierno Nacional en el área de control,
fiscalización, represión, prevención,
tratamiento, rehabilitación, reincorporación social
y relaciones
internacionales en el problema de las drogas.
Entre otros de los organismos que podemos mencionar
estar:
Asesores en Prevención Integral de Drogas.
Valencia. Teléfonos: (0241) 41.53.34
Asociación Muchachos de la Calle. Caracas.
Teléfonos: 953.24.39.
Centro de Atención Integral. Mérida. Teléfono: (074) 52.70.97.
Centro de Educación Preventiva. Caraballeda.
Teléfono: (031) 94.55.82
Centro de Orientación Familiar (COFAM).
Maracaibo. Teléfonos (061) 52.16.52 / 51.53.47.
Centro de Tratamiento y rehabilitación del Uso
Indebido de Drogas. El Junquito. Teléfono (0416)
27.52.58
Fundación Centegrupo. E-mail: invcastillo[arroba]hotmail.com.
Línea antidroga: 731.34.64. Línea de ayuda
antidroga: 731.23.23 / 35.78
Fundación José Felix Rivas. E-mail:
funfr[arroba]reacciun.ve
Sede Caracas Teléfono: 861.97.89 / 93.04 /
87.10
Unidad de Atención al Fármaco dependiente
del Ministerio de Sanidad y Asistencia Social. Teléfono
81.43.31 al 39 Ext.: 154
Por medio de la elaboración de este taller, hemos
podido llegar a conocer la importancia del tema de las drogas en
la actualidad. Hemos comprendido cuales son los síntomas
que un niño o adolescente pueden presentar en caso de
estar consumiendo drogas. De igual manera cuales son las
principales causas que pueden tener los mismos, para empezar el
consumo. Es importante para nosotras destacar que la familia, el
medio social en el que se desenvuelve un niño, las
amistades, el colegio o escuela, etc. Son factores de vital
importancia en el desarrollo de
un niño, tanto en el consumo o no de drogas, como en otros
aspectos. Aprendimos acerca de cuales son los principales
factores de riesgo que se pueden presentar en el niño,
tanto con la familia como con la sociedad en general.
Aprendimos aspectos que son de gran importancia para
nosotras, como futuras docentes, del consumo de drogas de
algún niño que esté en la escuela.
Aprendimos como poder identificar un caso de drogadicción,
que grado de responsabilidad debe tener un maestro, cuales son
las principales decisiones que se deben de tomar, dependiendo del
caso que sea, para así poder conseguir la solución
al problema.
Por último, señalamos en nuestro trabajo,
varias instituciones
que se encargan de una manera u otra, de luchar en contra del
terrible problema de las drogas en nuestro país.
Añadimos teléfonos y e-mail, para que las personas
que estén interesadas puedan ubicar de manera
práctica a cualquiera de estas instituciones.
Autor:
Sandra Santamaria
Lia Milazzo
Erica Martins
M°Andreina Quintana
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