Un análisis sociológico.
- La relación
educación y trabajo en la Sociología
contemporánea. - Funcionalismo técnico
– económico. - Funcionalismo
Meritocrático. - Análisis
microsociológicos del contexto
pedagógico. - Bibliografía
El interés
por el estudio de la relación entre la educación y
el trabajo
radica no solo en las repercusiones prácticas que la
influencia mutua entre estos das categorías tienen para el
sector educativo y para la sociedad en
general, sino también en que su estudio nos lleva a
interrogantes sobre la verdadera lógica
que rige los sistemas
educativos actuales.
Por una parte radica en la subordinación de la
escuela al
sistema
productivo. Para otros los sistemas educativos y su evolución constante son el resultado del
equilibrio
precario entre diferentes y a veces contradictorias demandas y
exigencias sociales, entre los cuales la del sistema
económico es una.
En el empalme de los siglos XIX y XX encontramos tres
modelos
sociológicos que abordan la relación
educación – trabajo y que repercuten, de manera
directa, en el ámbito pedagógico. Ellos son: el
modelo
socioeconómico de Marx, la sociología funcionalista de E. Durkheim y la
sociología educativa de J. Dewey.
Para Marx la educación es entendida en
tres formas que conducirán inexorablemente al desarrollo de
la
personalidad: en primer lugar educación mental,
relacionada con el
conocimiento de las materias y los descubrimientos de las
ciencias; en
segundo lugar educación
física que posibilitará el desarrollo armonioso
del cuerpo; y en tercer lugar educación
tecnológica, con lo cual se tendrá un conocimiento
de las condiciones en que se desarrollan los procesos de
producción.
Marx analizó la creciente demanda de
mano de obra calificada, se percató de la necesidad que
tenía la burguesía de preparar a los futuros
trabajadores y de la forma en que esta lo realizaba. La
combinación de la enseñanza con el trabajo es una necesidad
cada vez más perceptible, dadas las condiciones en que se
desarrolla la producción.
La producción científica de Durkheim
está basada en las fuentes
ideológico teóricas de la
ilustración y en particular las ideas de Montesquieu,
Condorcet, Rousseau, el
Conde de Saint Simon y Comte. En su Tesis
Doctoral, "La División del Trabajo Social"
expuso su plataforma teórica. En ella aborda la solidaridad
social, sometiendo a crítica importantes concepciones
sociológicas de los factores que unen a los hombres entre
ellos los intereses individuales de Spencer, y el Estado de
Comte [1].
Para Durkheim "la fuerza que
crea un todo único social y que contribuye a conservarlo,
pese a las tendencias centrífugas, es la división
del trabajo." [2] Para explicarlo plantea que la división
del trabajo, entendida como especialización profesional,
asume cada vez más el papel que,
como el mismo plantea, "antaño cumplía la conciencia
común; es ella principalmente la que mantiene juntos los
agregados sociales de los tipos superiores." [3]
Las críticas a este sociólogo se refieren
al hecho de no tener en cuenta las contradicciones que se
establecen entre el trabajo, sus manifestaciones y el capital,
haciendo de esta una relación armónica, en la cual
no se tienen en cuenta las condiciones alienantes en las cuales
se produce. Proponiendo soluciones
irreales y utópicas al solo pensar en el desarrollo
natural de la solidaridad
El movimiento
apadrinado por John Dewey en EE.UU, denominado sociología
educativa, parte de que la escuela era un microcosmos social, y
un medio social organizado. Democracia y
educación debían ir juntas y el objetivo
principal era lograr individuos autónomos, capaces de
pensar y actuar por sí mismos, para lo cual había
que introducir prácticas pedagógicas en la escuela
primaria (trabajo en grupo,
curriculum
individualizado) y fomentar el humanismo en la
escuela secundaria. A ello añadía recomendaciones
de crear hábitos de autodisciplina y de autogobierno, no
solo en el ámbito personal sino a
nivel de centro.
Después de estas corrientes enciclopedistas y
ubicadas temporalmente en la segunda mitad del siglo XX se
desarrollan un grupo de corrientes que sobre las bases de estas
primeras construyen sus teorías
y tratan de explicar de forma general como ocurren los procesos
de preparación, incorporación, selección,
reciclaje e
igualdad de
acceso a los puestos de trabajo, y como funciona la escuela en
este proceso.
Desarrollo
La
relación educación y trabajo en la
Sociología contemporánea.
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