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Las Universidades en el mundo, en Colombia, y en Córdoba




Enviado por cvillalba_nieves



    1. Objetivos
    2. Las
      universidades
    3. Características de la
      universidades latinoamaricanas tradicionales
      .
    4. Las universidades en
      Colombia
    5. Universidad en
      Córdoba
    6. Bibliografía

    INTRODUCCIÓN

    Pretende constituirse , en un espacio de
    reflexión sobre el origen y desarrollo de
    las universidades e identificar en los diferentes modelos de
    universidad la
    docencia , investigación extensión para
    comprender las universidad de hoy y proyectarla hacia su nuevo
    paradigma
    .

    Se trata de analizar los diferentes elementos que nos
    permitan acercarnos ala esencia y misión de
    las universidades como institución de conocimiento ,
    por tal razón es importante conocer los primeros pininos
    que dio la formación de universidades en el mundo , en
    Colombia ,y en Córdoba para alcanzar los objetivos
    propuestos

    OBJETIVOS

    • Pretendemos conocer el origen de las universidades a
      nivel mundial , latinoamericano , en Colombia y en
      Córdoba , su filosofía , su importancia e
      incidencia en el ámbito socia y cultural
    • Identificar algunos modelos de universidades en
      aspecto fundamentales tales como la docencia ,
      investigación , formación y extensión que
      nos lleven a desarrollar una propuesta sobre lo que son las
      universidades en el mundo
    • Reflexionar sobre la idea y misión de la
      universidad a partir de una visión comprensiva y critica
      de sus origen y desarrollo histórico para aproximarse a
      una valoración de la universidad hoy

    LAS
    UNIVERSIDADES

    CONCEPTO: Institución de enseñanza superior , dividida en
    facultades, según las especialidades y que confiera los
    grados académicos correspondientes . Se origino en
    comunidades de profesores y alumnos , con gobiernos propios ,
    hacia el siglo XII en Europa Occidental
    . la medieval surgió de las escuelas fundadas por la
    Iglesia y su
    evolución estuvo marcada por la lucha entre
    la ascendente lucha Burguesa

    ( Humanismo,
    liberalismo, )
    y la concepción tradicional , ligada al Iglesia y al
    absolutismo .
    Alcanzó su máximo desarrollo en el siglo XIX con la
    nacionalización ha adquirido un carácter
    social desde donde se expresan deseos de cambio y se
    protesta contra su organización y las políticas
    estatales de otros campos de la vida en un país

    HISTORIAS SOCIALES DE LAS UNIVERSIDADES

    La universidad aparece en la forma y organización
    como hoy la conocemos en el siglo XII y XIII en la mayor parte de
    los centros urbanos de Europa . Anteriormente la , las
    enseñanzas no habían sido institucionalizadas y
    aunque ciertas ideas filosóficas como las de platón en
    la republica , daban ya un sistema de
    educación
    para preparar tanto a los dirigentes como a los ciudadanos en el
    siglo XII cuando realmente aparecen los ascendentes
    universitarios con el sentido actual de la educación
    superior ,el consejo universitario también fue una
    herencia de
    esa época . Las instituciones
    se establecieron por todas partes de Europa alanzaban mayor o
    menor fama según los egresados . En la edad media
    después en el renacimiento y
    en la reforma esas casas de estudio fueron escenarios de lucha
    filosóficas que influyeron en la época .

    Un cuando las ideas políticas y sociales
    cambiaron la estructura
    original se conservo habían muchos modelos
    como:

    MODELO ESTUDIANTIL DE BOLONIA

    En este gobierno los
    profesores no tenían derecho de voto en las asambleas
    universitarias y los estudiantes vigilaban el cumplimiento de los
    profesores . los cuales estaban sujetos a multas por muchas
    razones lo que mas vigilaban era la calidad de
    enseñanza

    MODELO MAGISTRAL DE PARIS

    Lo mas visible era la lucha de la iglesia en Europa por
    controlar la educación , lo mas
    importante es el Arte

    SALERNO, LA PROTOUNIVERCIDAD

    Los adelantos científicos y la enseñanza
    de la medicina eran
    área de excelencia , sin embargo , si una estructura
    organizativa talvez por ello cuando desaparece como centro no
    deja huella en la educación superior

    EL PODER
    ESTUDIANTIL EN LA EDAD MEDIA

    Universidad de maestro , universidad de alumnos ,
    universidad de BOLONIA es el prototipo de esta universidad y en
    donde por primera vez aparece el poder estudiantil. No era
    precisamente movimientos revolucionarios o movimientos de
    protestas en el deseo de cambiar las sociedad

    EN MÉXICO
    COLONIAL

    En el siglo XVI la iglesia fue poseedora del saber y el
    poder de la educación

    LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA
    INDEPENDIENTE

    Durante el siglo XIX empezó la lucha por el
    control de las
    instituciones educativas entre conservadores y
    liberales

    EN MÉXICO DE LA REVOLUCIÓN

    La universidad estatales se establecieron sin
    preparaciones económicas y académicas , y sin un
    plan trazado
    reacuerdo alas necesidades de la entidades en las que
    pretendían servir solo hasta el siglo XIX empiezan a
    aparecer mujeres , estudiantes de educación superior. Como
    meta principal de la educación superior crean un ciudadano
    balanceado y conciente

    A mediados del medió siglo del descubrimiento se
    establece en SANTO DOMINGO en 1538 la primera universidad del
    mundo . le siguen las del lima y México fundadas en el
    1571 .

    CARACTERÍSTICAS DE LA UNIVERSIDADES
    LATINOAMARICANAS TRADICIONALES .

    • Características determinado en muchos
      países por la
      organización social misma
    • Ausencia de una organización administrativa
      eficaz
    • Autonomía para la toma de
      decisiones en lo académico , administrativo, y
      financiero
    • Participación de los estudiantes y de los
      graduados en el gobierno de la universidad ETC.

    Algunas características no son propias de algunas
    universidades en Latinoamérica hay varias universidades
    entre esas tenemos:

    La educación superior en CUBA los
    estudiantes tienen salarios
    estudiantiles alicientes, para que los estudiantes traten de
    rendir al máximo , estudio por correspondencia ,
    integración de la educación con
    el trabajo
    productivo , estrecha vinculación de las universidades
    con el estado.
    La de MÉXICO tiene las mas modernas y
    tecnológicas universidades .

    LAS UNIVERSIDADES
    EN COLOMBIA

    Dos universidades , la del Valle en Cali y la delos
    Andes en Bogotá , fueron las primeras que en este
    país fueron el esquema tradicional recurrido en una
    primara etapa a elementos tomados de la organización
    universitaria Norteamericana ambas han adquirido su propia
    fisonomía , la del VALLE presidio el diseño de ciudad universitaria , la de
    los ANDES logro muchos aspectos investigativos recientemente
    han creado un centro para el estudio científico de
    la
    administración universitaria .El proyecto de la
    universidad de ANTIOQUIA se encuentra también en una
    fase experimental se define como una investigación de
    carácter socioeducativo que tiene como objetivo
    probar un sistema de educación
    a distancia , a nivel universitario también en
    Colombia se a puesto en marcha otra innovación de trascendencia para la
    educación superior latinoamericana , la facultad de
    estudios interdisciplinarios de la universidad JAVERIANA de
    Bogotá , creada afines de 1973 . esta faculta tiene el
    cargo de interrelacionar las áreas del saber ; agrupar
    profesores y alumno para la formación integra
    humanística y profesional , organizar los
    currículos para el otorgamiento de títulos ,
    principalmente a nivel de post-grado e integrar las funciones de
    docencia , investigación de los y servicio de
    la propia universidad .

    A través del Ministerio de Educación, el
    Estado
    trató de imprimir a la educación una dirección oficial y se empezó a
    conformar un discurso
    pedagógico desligado del religioso. Ello no significa
    que el papel del
    estado fuera tan vigoroso como para asumir las funciones que le
    competían en correspondencia con un Estado moderno, su
    débil naturaleza, no
    sólo en la educación, sino en buena parte de la
    sociedad,
    situó los esfuerzos en el nivel de las reglamentaciones
    y las materializaciones parciales.

    La Inspección Escolar Nacional, creada en 1931,
    cumplió la función
    de vigilancia y control de los establecimientos, auque su
    radio de
    acción dejó mucho que desear.

    El porcentaje de los gastos
    educativos empezó a ascender a partir de 1934, y aunque
    no se logró el propósito establecido por la
    ley 12 de ese
    año, que aspiraba asignar a la educación el 10%
    del presupuesto
    nacional, llegó a alcanzar entre 1936 y 1938 niveles
    entre el 7y el 8%.

    En el campo la difusión cultural y educativa,
    se desarrollaron actividades de extensión, se
    propició la educación de libros y
    publicaciones periódicas, se dio estimulo a la
    creación de bibliotecas
    y se llevaron a cabo espectáculos como danzas, teatros y
    conciertos.

    UNIVERSIDAD EN
    CÓRDOBA

    La reforma en Córdoba, hasta nuestros
    días, es la iniciativa que mas ha contribuido a dar un
    perfil particular a la universidad latinoamericana, dio alguno
    pasos firmen en tal sentido se centró más que
    todo en el aspecto de lo que podríamos llamar la
    organización jurídica o reforma de la Universidad
    (autonomía y gobierno) en perspectiva
    histórica.

    Córdoba presenta el punto de partida del
    proceso de
    reforma en marcha de la universidad latinoamericana y de su
    educación postsecundaria en general concebido como un
    fenómeno continuo (Universita Samper Reformada)
    destinado a estructurar un esquema original y adecuado a las
    necesidades reales de nuestro continente.

    UNIVERSIDAD EN COLOMBIA Y CORDOBA

    Inicio – Nombres – Fundadores –
    Programas
    – Situación Actual

    Con el fin de satisfacer la necesidad de la
    ciudadanía, el Dr. Elías Bechara Zainum funda el
    17 de Julio de 1974, la Corporación Educativa Superior
    de Córdoba. Luego en 1980 se transforma en la
    Corporación Universitaria del Sinú, primer centro
    de educación superior de carácter
    privado.

    BIBLIOGRAFÍA

    MODULO DE UNIVERCITOLOGÍA

    UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

    PRIMER CLAUSTRO UNIVERSITARIO DE COLOMBIA

    Lic. Luis Alfredo Hoyos Ochoa

     

     

     

    ANAIRYS AYALA ESPITIA

    DIELA PATRICIA LOPEZ

    ANYINE RAMOS PACHECO

    BLEIDYS ALVAREZ USTA

    ROSA MILENA FUENTES

    ELENA ALMARIO GIL

    SANDRA FURNIELES

    DUBIS PÉREZ

     

     

     

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