Indice
1.
Introducción
2. Una aproximación a
las Redes Comunitarias Solidarias (RCS)
4.
Bibliografía
El concepto de
red está
asociado, a por lo menos dos aspectos centrales: el primero que
hace referencia al elemento humano y su vinculación en el
estrato social y el segundo a las dinámicas inherentes a
los patrones de organización que adoptan los mismos en
función
del contexto con el que interactúan.
Así planteado, el concepto de red abandona la
concepción cuasi genérica de elemento
inminentemente técnico, para adoptar una
manifestación amplia relacionada específicamente
con el orden socio-organizacional de la sociedad de la
información y el
conocimiento.
Es conocido que las redes informales aparecen como formas
naturales de interacción humana dentro o fuera de sistemas
determinísticos. Dichas redes adquieren un singular
protagonismo, ya que son contribuyentes a los proceso de
reinvención de las lógicas y patrones subyacentes
en escenarios sociales diferenciados.
Dicha interacción focalizada en las redes, no debe
entenderse solamente como una interconexión
tecnológica, sino como la interconexión de
individuos valiéndose del uso de la tecnología
disponible; posibilitando justamente que por medio de redes se
puedan combinar conocimientos, creatividad e
innovación para avanzar en la
consecución de un desarrollo social
sustentable y equitativo.
Está demostrado empíricamente que las redes
facilitan entre otros, la posibilidad de formación y
actualización permanentes, la oportunidad de diálogo
como elemento potenciador del intercambio, disponiendo de los
aportes de cualquier individuo perteneciente a una vasta
área geográfica. Todo lo cual no hace sino reforzar
los aspectos globales que incluye el trabajo
bajo la modalidad de redes.
La convergencia de las Tecnologías de la
Información y la
Comunicación (TIC), más la integración
vertical y horizontal de diferentes actividades y organizaciones
debe ser el motor impulsor de
la concreción de redes comunitarias que sean un insumo
más del continuo proceso de aprendizaje
individual y colectivo. Promover prácticas de diferente
índole, que posibiliten una mejor utilización de
los recursos escasos
disponibles y una real coordinación de esfuerzos individuales para
la satisfacción de las necesidades de un mayor
número, aparece como el principal desafío a
enfrentar por las comunidades actuales.
El aporte de las TIC en red no puede ser concebida como una
herramienta orientada sólo a facilitar el acceso a la
información, sino que su mayor desafío es permitir
el diseño
de procesos
formativos de aprendizaje solidarios que puedan resultar
transmisibles y extrapolables a comunidades con necesidades
similares.
2. Una aproximación a
las Redes Comunitarias Solidarias (RCS)
El Programa de
Educación
Preventiva en Salud de la Fundación
FIDEC, viene trabajando incesantemente desde al año 1994
en la conformación e implementación de Redes
Comunitarias Solidarias orientadas a la prevención
sanitaria en el ámbito de la provincia de Córdoba,
Argentina. El
énfasis recae en el fomento de inversiones
educativas hacia este terreno, ya que existe consenso en
considerar a la educación como uno
de los factores igualitarios en una sociedad signada por grandes
diferencias.
La consecuente aparición y desarrollo de
las TIC de red aplicadas a la educación y
prevención sanitaria requieren el idear entornos de
aprendizaje basados fundamentalmente en procesos interactivos. La
premisa no resulta sencilla de ser cumplimentada y es de esperar
que la misma no pueda aún otorgar todas las respuestas a
las necesidades planteadas, pero suscita una alternativa de
integración real mediante el desarrollo de redes
orientadas al logro integral de un desarrollo comunitario
sustentable. En países como España, se
trabaja a ritmo acelerado en lo que se refiere a
Bioinformática, la cual se intersecta entre las ciencias de la
vida y de la información, proporcionando las herramientas y
recursos necesarios para favorecer la investigación. Este campo
interdisciplinario comprende la investigación y desarrollo
de sistemas útiles para llegar a entender el flujo de
información en materia
genética
que realice una aproximación a las influencias en las
enfermedades y en
la salud.
Fuente: Fernando Martín Sánchez; Guillermo
López Campos; Víctor Maojo García "Impactos
de la aplicación de las nuevas
tecnologías para el tratamiento de la
información genética en la investigación
biomédica y la práctica clínica" Unidad de
Bioinformática – BIOTIC (http://www.isciii.es/biotic) Subdirección
General de Laboratorios y Servicios en
Salud
Pública, Instituto de Salud Carlos III, España,
N° 19 Enero-Febrero, 1999.-
A partir de la identificación de diferentes áreas
de interés
para la bioinformática aplicada a la Salud, es que se
establece un mapa conceptual,
como el que se detalla a continuación:
Fuente: Fernando Martín Sánchez; Guillermo
López Campos; Víctor Maojo García "Impactos
de la aplicación de las nuevas tecnologías para el
tratamiento de la información genética en la
investigación biomédica y la práctica
clínica" Unidad de Bioinformática – BIOTIC
(http://www.isciii.es/biotic) Subdirección General de
Laboratorios y Servicios en Salud Pública, Instituto de
Salud Carlos III, España, N° 19 Enero-Febrero
1999.-
En Argentina, en el año 1998, mediante el Decreto N°
1018/98 se constituyen los Centros Tecnológicos
Comunitarios (CTC) y las CTC Educativas en el marco del Programa
"argentin@internet.todos". Entre uno
de sus objetivos
centrales se establecía el de "estimular el desarrollo de
redes nacionales y regionales sobre la base de la infraestructura
de telecomunicaciones cuya implementación sea
propicia".
A la autoridad de
aplicación de este programa, Secretaría de Comunicaciones
de la Presidencia de la Nación,
se le encomendaba especialmente el "…fomentar el uso de
INTERNET, como soporte de actividades educativas, culturales,
informativas, recreativas y relativas a la provisión de
servicios de la Salud".
La iniciativa planteada en dicho programa, presentaba rasgos
interesantes ya que promovía en forma simultánea la
generación de contenidos regionales de diversa
índole para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de
TIC.
Como es sabido el costo habitual
del servicio de
Internet, se compone por un lado de la tarifa que cobre el ISP
(Internet Service Provider) y por el otro el consumo
telefónico presente en la modalidad dial up. El primero
para el caso de los CTC, no poseía influencia ya que la
Secretaría lograba que la provisión por parte de un
ISP fuera gratuita, más el costo telefónico en
localidades que no tenían acceso al sistema 0-610
provocó serias falencias en el sistema y atentó
contra la eficiencia del
programa; ya que vastas localidades debía abonar cada
minuto de conexión al precio de una
llamada interurbana, lo cual se transformaba en una costo
significativo que no podía ser cubierto.
Así planteado, el programa se fue diluyendo en cuanto a
los alcances planteados primigeniamente. Era importante traerlo a
colación, en virtud de que fijaba puntos de contacto con
el programa de RCS.
Uno de los mayores desafíos planteados en términos
de RCS, no se circunscribe al logro de la participación e
integración de los individuos, sino en el propender a la
ruptura de aquellos mecanismos que inciden en forma significativa
en el bloqueo sistemático a la participación, como
lo es la formación de usuarios de la red;
privándolos del acceso a la sociedad global de la
información. Los individuos locales con escasa
familiaridad para con la tecnología informática exhiben resistencia y
escepticismo para considerar a estas herramientas como posibles
fuentes de
solución a problemas que
los afectan. Sin embargo en la medida que se persista en la
búsqueda de caminos alternativos de fomento de la
participación de un mayor número, se habrá
comenzado a transitar el camino hacia la conformación de
un ejido social comunitario en el que el pensamiento
sistémico integrado por redes tecnológicas conlleve
respuestas a carencias sentidas como tales.
Es indudable, que la implementación y consolidación
de RCS, impone el requerimiento de abrir un espacio amplio que
otorgue cabida a nuevas inquietudes que articulen la posibilidad
cierta de perfeccionar esta lógica.
No debemos perder de vista, el hecho de que a partir de la
conformación de redes tecnológicas, las mismas
proceden a vincular diferentes percepciones sociales pero que a
su vez son propiciadoras de una sinergia
regional participativa distintitiva que enriquece el intercambio
comunicacional. De allí que planteamos la absoluta
necesidad de involucrar al sector
público, privado y el sector social (entidades sin
fines de lucro).
Si se sostiene que las comunicaciones aparecen en el contexto
actual, como vitales y necesarias para la apertura de vías
de progreso e innovación en diferentes campos; la suma de
posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías
disponibles deben configuran un escenario diferenciado oferente
de un amplio espectro de oportunidades pero también de
desafíos por lo que se debe reaccionar de un modo
eminentemente activo.
El sector educación aparece como uno de los más
dinámicos en cuanto a la aplicación y uso de
tecnologías informáticas disponibles en la
actualidad; por ello resulta propicio el aprovechamiento de este
potencial a través de la provisión de herramientas
innovadoras (software) a los educadores
que puedan resultar transmisibles a los educandos y por
extensión generen un efecto multiplicador positivo en cada
comunidad.
Para prevenir sanitariamente es necesario educar; materializar
esta secuencia en un programa de red utilizando TIC
determinará la generación de nuevos paradigmas a
nivel de conocimientos, basados en estrategias
integrales
permisibles de expandir las fronteras del intercambio y la
interacción virtual entre individuos que
difícilmente podrían lograrlo de otro
modo.
El desarrollo de RCS, a partir de las TIC, debe
contemplar en forma básica los aspectos que a
continuación se detallan:
- Considerar que los principales actores y
beneficiarios son los mismos individuos que conforman una
comunidad, por ende el proceso de adaptación y
desarrollo debe ser flexible y adaptado de forma tal que
permita el respeto de
tiempos para la formación y acceso al conocimiento
del que serán parte. - Consolidar liderazgos comunitarios precursores de
acercar TIC a todos los estratos. - Trabajar sobre la necesidad de un grado de
implicación y compromiso creciente por parte de
diferentes actores sociales comunitarios con toma de
decisión. - Procurar el desarrollo y la utilización de
tecnologías basadas en soportes y entornos flexibles de
fácil utilización y
comprensión. - Generar los estímulos necesarios, para que a
través de la tecnología virtual interactiva el
intercambio de información y experiencias, derive en un
proceso de aprendizaje solidario y colaborativo. - Otorgar continuidad a las acciones
implementadas mediante la conformación de centros
especializados de apoyo virtual, hasta que se genere un
plan de
negocios que permita la autogestión
financiera. - Fijar instrumentos adecuados de seguimiento, control y
evaluación de resultados garantes del
proceso implementado.
Las principales ventajas asociadas a la
conformación de Redes Comunitarias Solidarias (RCS) a
partir de TIC en materia sanitaria, se resumen en:
- Propulsión de la generación de Relevant
Knowledge y Clear Thinking, - Posibilidad de difusión del conocimiento
aplicado en los procesos de prevención,
educación, diagnóstico y control sanitario en vastas
regiones provinciales. - Difusión e integración horizontal de
datos e
información. - Creación de mecanismos para el desarrollo y el
fomento de la participación comunitaria, a partir de la
integración de diferentes estamentos de cada
comunidad. - Generación de condiciones propicias
desencadenantes de procesos de avance e innovación
social precursores de mejores condiciones para el bienestar
sanitario de la población. - Conformación de una sociedad del conocimiento
integrada e interactiva abierta al perfeccionamiento y
aprendizaje permanente.
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Martín Sánchez F.; López Campos G.; Maojo
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nuevas tecnologías para el tratamiento de la
información genética en la investigación
biomédica y la práctica clínica" Unidad de
Bioinformática – BIOTIC (http://www.isciii.es/biotic)
Subdirección General de Laboratorios y Servicios en
Salud Pública, Instituto de Salud Carlos III,
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Autor:
Dra. Mabel Cónsoli
- Presidente del Consejo de Administración de la Fundación
para la Investigación y el Desarrollo de la Ciencia
(FIDEC), y miembro permanente del Consejo de
Administración. - Directora del Programa de Educación Preventiva
en Salud. - Directora del Departamento de Educación
a Distancia de la Fundación FIDEC. - Consultora para Entidades No Lucrativas
especializadas en Salud en las siguientes
áreas: - Planeamiento y Desarrollo
Organizacional sustentable - Management y Desarrollo del Potencial
Humano - Gestión y optimización de recursos
económico – financieros - Comunicación y estrategia
competitiva de servicios sociales - Dirección de proyectos de
cooperación técnica internacional - Implementación de Programas de
formación continua - Aplicación de tecnologías de
información y comunicación (TIC´s) a
entornos competitivos
Lic. Efraín Molina
- Licenciado en Economía
- Docente Universitario, Universidad Nacional de La
Rioja (UNLAR). - Docente del Departamento de Educación a
Distancia de la Fundación para la Investigación y
el Desarrollo de la Ciencia
(FIDEC).- - Secretario del Consejo de Administración de la
Fundación para la Investigación y el Desarrollo
de la Ciencia (FIDEC) - Coordinador Ejecutivo del Programa de
Educación Preventiva en Salud. - Miembro de la Comisión Asesora de
Economía del Consejo Profesional de Ciencias
Económicas de la Provincia de
Córdoba. - Consultor de Entidades sin fines de lucro en las
áreas: - Planeamiento Estratégico
- Control de Gestión (Balanced Score Card)
- Gestión de recursos económico –
financieros - Campañas sociales y Fund raising
- Marketing social y filantropía
empresarial - Formulación y evaluación de proyectos
sociales