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Hacia la Integración de Redes Comunitarias Solidarias (RCS)




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    Indice
    1.
    Introducción

    2. Una aproximación a
    las Redes Comunitarias Solidarias (RCS)

    4.
    Bibliografía

    1.
    Introducción

    El concepto de
    red está
    asociado, a por lo menos dos aspectos centrales: el primero que
    hace referencia al elemento humano y su vinculación en el
    estrato social y el segundo a las dinámicas inherentes a
    los patrones de organización que adoptan los mismos en
    función
    del contexto con el que interactúan.
    Así planteado, el concepto de red abandona la
    concepción cuasi genérica de elemento
    inminentemente técnico, para adoptar una
    manifestación amplia relacionada específicamente
    con el orden socio-organizacional de la sociedad de la
    información y el
    conocimiento.
    Es conocido que las redes informales aparecen como formas
    naturales de interacción humana dentro o fuera de sistemas
    determinísticos. Dichas redes adquieren un singular
    protagonismo, ya que son contribuyentes a los proceso de
    reinvención de las lógicas y patrones subyacentes
    en escenarios sociales diferenciados.
    Dicha interacción focalizada en las redes, no debe
    entenderse solamente como una interconexión
    tecnológica, sino como la interconexión de
    individuos valiéndose del uso de la tecnología
    disponible; posibilitando justamente que por medio de redes se
    puedan combinar conocimientos, creatividad e
    innovación para avanzar en la
    consecución de un desarrollo social
    sustentable y equitativo.
    Está demostrado empíricamente que las redes
    facilitan entre otros, la posibilidad de formación y
    actualización permanentes, la oportunidad de diálogo
    como elemento potenciador del intercambio, disponiendo de los
    aportes de cualquier individuo perteneciente a una vasta
    área geográfica. Todo lo cual no hace sino reforzar
    los aspectos globales que incluye el trabajo
    bajo la modalidad de redes.
    La convergencia de las Tecnologías de la
    Información y la
    Comunicación (TIC), más la integración
    vertical y horizontal de diferentes actividades y organizaciones
    debe ser el motor impulsor de
    la concreción de redes comunitarias que sean un insumo
    más del continuo proceso de aprendizaje
    individual y colectivo. Promover prácticas de diferente
    índole, que posibiliten una mejor utilización de
    los recursos escasos
    disponibles y una real coordinación de esfuerzos individuales para
    la satisfacción de las necesidades de un mayor
    número, aparece como el principal desafío a
    enfrentar por las comunidades actuales.
    El aporte de las TIC en red no puede ser concebida como una
    herramienta orientada sólo a facilitar el acceso a la
    información, sino que su mayor desafío es permitir
    el diseño
    de procesos
    formativos de aprendizaje solidarios que puedan resultar
    transmisibles y extrapolables a comunidades con necesidades
    similares.

    2. Una aproximación a
    las Redes Comunitarias Solidarias (RCS)

    El Programa de
    Educación
    Preventiva en Salud de la Fundación
    FIDEC, viene trabajando incesantemente desde al año 1994
    en la conformación e implementación de Redes
    Comunitarias Solidarias orientadas a la prevención
    sanitaria en el ámbito de la provincia de Córdoba,
    Argentina. El
    énfasis recae en el fomento de inversiones
    educativas hacia este terreno, ya que existe consenso en
    considerar a la educación como uno
    de los factores igualitarios en una sociedad signada por grandes
    diferencias.
    La consecuente aparición y desarrollo de
    las TIC de red aplicadas a la educación y
    prevención sanitaria requieren el idear entornos de
    aprendizaje basados fundamentalmente en procesos interactivos. La
    premisa no resulta sencilla de ser cumplimentada y es de esperar
    que la misma no pueda aún otorgar todas las respuestas a
    las necesidades planteadas, pero suscita una alternativa de
    integración real mediante el desarrollo de redes
    orientadas al logro integral de un desarrollo comunitario
    sustentable. En países como España, se
    trabaja a ritmo acelerado en lo que se refiere a
    Bioinformática, la cual se intersecta entre las ciencias de la
    vida y de la información, proporcionando las herramientas y
    recursos necesarios para favorecer la investigación. Este campo
    interdisciplinario comprende la investigación y desarrollo
    de sistemas útiles para llegar a entender el flujo de
    información en materia
    genética
    que realice una aproximación a las influencias en las
    enfermedades y en
    la salud.
    Fuente: Fernando Martín Sánchez; Guillermo
    López Campos; Víctor Maojo García "Impactos
    de la aplicación de las nuevas
    tecnologías para el tratamiento de la
    información genética en la investigación
    biomédica y la práctica clínica" Unidad de
    Bioinformática – BIOTIC (http://www.isciii.es/biotic) Subdirección
    General de Laboratorios y Servicios en
    Salud
    Pública, Instituto de Salud Carlos III, España,
    N° 19 Enero-Febrero, 1999.-
    A partir de la identificación de diferentes áreas
    de interés
    para la bioinformática aplicada a la Salud, es que se
    establece un mapa conceptual,
    como el que se detalla a continuación:
    Fuente: Fernando Martín Sánchez; Guillermo
    López Campos; Víctor Maojo García "Impactos
    de la aplicación de las nuevas tecnologías para el
    tratamiento de la información genética en la
    investigación biomédica y la práctica
    clínica" Unidad de Bioinformática – BIOTIC
    (http://www.isciii.es/biotic) Subdirección General de
    Laboratorios y Servicios en Salud Pública, Instituto de
    Salud Carlos III, España, N° 19 Enero-Febrero
    1999.-
    En Argentina, en el año 1998, mediante el Decreto N°
    1018/98 se constituyen los Centros Tecnológicos
    Comunitarios (CTC) y las CTC Educativas en el marco del Programa
    "argentin@internet.todos". Entre uno
    de sus objetivos
    centrales se establecía el de "estimular el desarrollo de
    redes nacionales y regionales sobre la base de la infraestructura
    de telecomunicaciones cuya implementación sea
    propicia".
    A la autoridad de
    aplicación de este programa, Secretaría de Comunicaciones
    de la Presidencia de la Nación,
    se le encomendaba especialmente el "…fomentar el uso de
    INTERNET, como soporte de actividades educativas, culturales,
    informativas, recreativas y relativas a la provisión de
    servicios de la Salud".
    La iniciativa planteada en dicho programa, presentaba rasgos
    interesantes ya que promovía en forma simultánea la
    generación de contenidos regionales de diversa
    índole para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de
    TIC.
    Como es sabido el costo habitual
    del servicio de
    Internet, se compone por un lado de la tarifa que cobre el ISP
    (Internet Service Provider) y por el otro el consumo
    telefónico presente en la modalidad dial up. El primero
    para el caso de los CTC, no poseía influencia ya que la
    Secretaría lograba que la provisión por parte de un
    ISP fuera gratuita, más el costo telefónico en
    localidades que no tenían acceso al sistema 0-610
    provocó serias falencias en el sistema y atentó
    contra la eficiencia del
    programa; ya que vastas localidades debía abonar cada
    minuto de conexión al precio de una
    llamada interurbana, lo cual se transformaba en una costo
    significativo que no podía ser cubierto.
    Así planteado, el programa se fue diluyendo en cuanto a
    los alcances planteados primigeniamente. Era importante traerlo a
    colación, en virtud de que fijaba puntos de contacto con
    el programa de RCS.
    Uno de los mayores desafíos planteados en términos
    de RCS, no se circunscribe al logro de la participación e
    integración de los individuos, sino en el propender a la
    ruptura de aquellos mecanismos que inciden en forma significativa
    en el bloqueo sistemático a la participación, como
    lo es la formación de usuarios de la red;
    privándolos del acceso a la sociedad global de la
    información. Los individuos locales con escasa
    familiaridad para con la tecnología informática exhiben resistencia y
    escepticismo para considerar a estas herramientas como posibles
    fuentes de
    solución a problemas que
    los afectan. Sin embargo en la medida que se persista en la
    búsqueda de caminos alternativos de fomento de la
    participación de un mayor número, se habrá
    comenzado a transitar el camino hacia la conformación de
    un ejido social comunitario en el que el pensamiento
    sistémico integrado por redes tecnológicas conlleve
    respuestas a carencias sentidas como tales.
    Es indudable, que la implementación y consolidación
    de RCS, impone el requerimiento de abrir un espacio amplio que
    otorgue cabida a nuevas inquietudes que articulen la posibilidad
    cierta de perfeccionar esta lógica.
    No debemos perder de vista, el hecho de que a partir de la
    conformación de redes tecnológicas, las mismas
    proceden a vincular diferentes percepciones sociales pero que a
    su vez son propiciadoras de una sinergia
    regional participativa distintitiva que enriquece el intercambio
    comunicacional. De allí que planteamos la absoluta
    necesidad de involucrar al sector
    público, privado y el sector social (entidades sin
    fines de lucro).
    Si se sostiene que las comunicaciones aparecen en el contexto
    actual, como vitales y necesarias para la apertura de vías
    de progreso e innovación en diferentes campos; la suma de
    posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías
    disponibles deben configuran un escenario diferenciado oferente
    de un amplio espectro de oportunidades pero también de
    desafíos por lo que se debe reaccionar de un modo
    eminentemente activo.
    El sector educación aparece como uno de los más
    dinámicos en cuanto a la aplicación y uso de
    tecnologías informáticas disponibles en la
    actualidad; por ello resulta propicio el aprovechamiento de este
    potencial a través de la provisión de herramientas
    innovadoras (software) a los educadores
    que puedan resultar transmisibles a los educandos y por
    extensión generen un efecto multiplicador positivo en cada
    comunidad.
    Para prevenir sanitariamente es necesario educar; materializar
    esta secuencia en un programa de red utilizando TIC
    determinará la generación de nuevos paradigmas a
    nivel de conocimientos, basados en estrategias
    integrales
    permisibles de expandir las fronteras del intercambio y la
    interacción virtual entre individuos que
    difícilmente podrían lograrlo de otro
    modo.

    3.
    Conclusiones

    El desarrollo de RCS, a partir de las TIC, debe
    contemplar en forma básica los aspectos que a
    continuación se detallan:

    • Considerar que los principales actores y
      beneficiarios son los mismos individuos que conforman una
      comunidad, por ende el proceso de adaptación y
      desarrollo debe ser flexible y adaptado de forma tal que
      permita el respeto de
      tiempos para la formación y acceso al conocimiento
      del que serán parte.
    • Consolidar liderazgos comunitarios precursores de
      acercar TIC a todos los estratos.
    • Trabajar sobre la necesidad de un grado de
      implicación y compromiso creciente por parte de
      diferentes actores sociales comunitarios con toma de
      decisión.
    • Procurar el desarrollo y la utilización de
      tecnologías basadas en soportes y entornos flexibles de
      fácil utilización y
      comprensión.
    • Generar los estímulos necesarios, para que a
      través de la tecnología virtual interactiva el
      intercambio de información y experiencias, derive en un
      proceso de aprendizaje solidario y colaborativo.
    • Otorgar continuidad a las acciones
      implementadas mediante la conformación de centros
      especializados de apoyo virtual, hasta que se genere un
      plan de
      negocios que permita la autogestión
      financiera.
    • Fijar instrumentos adecuados de seguimiento, control y
      evaluación de resultados garantes del
      proceso implementado.

    Las principales ventajas asociadas a la
    conformación de Redes Comunitarias Solidarias (RCS) a
    partir de TIC en materia sanitaria, se resumen en:

    • Propulsión de la generación de Relevant
      Knowledge y Clear Thinking,
    • Posibilidad de difusión del conocimiento
      aplicado en los procesos de prevención,
      educación, diagnóstico y control sanitario en vastas
      regiones provinciales.
    • Difusión e integración horizontal de
      datos e
      información.
    • Creación de mecanismos para el desarrollo y el
      fomento de la participación comunitaria, a partir de la
      integración de diferentes estamentos de cada
      comunidad.
    • Generación de condiciones propicias
      desencadenantes de procesos de avance e innovación
      social precursores de mejores condiciones para el bienestar
      sanitario de la población.
    • Conformación de una sociedad del conocimiento
      integrada e interactiva abierta al perfeccionamiento y
      aprendizaje permanente.

    4.
    Bibliografia

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    Autor:

    Dra. Mabel Cónsoli

    • Presidente del Consejo de Administración de la Fundación
      para la Investigación y el Desarrollo de la Ciencia
      (FIDEC), y miembro permanente del Consejo de
      Administración.
    • Directora del Programa de Educación Preventiva
      en Salud.
    • Directora del Departamento de Educación
      a Distancia de la Fundación FIDEC.
    • Consultora para Entidades No Lucrativas
      especializadas en Salud en las siguientes
      áreas:
    • Planeamiento y Desarrollo
      Organizacional sustentable
    • Management y Desarrollo del Potencial
      Humano
    • Gestión y optimización de recursos
      económico – financieros
    • Comunicación y estrategia
      competitiva de servicios sociales
    • Dirección de proyectos de
      cooperación técnica internacional
    • Implementación de Programas de
      formación continua
    • Aplicación de tecnologías de
      información y comunicación (TIC´s) a
      entornos competitivos

    Lic. Efraín Molina

    • Licenciado en Economía
    • Docente Universitario, Universidad Nacional de La
      Rioja (UNLAR).
    • Docente del Departamento de Educación a
      Distancia de la Fundación para la Investigación y
      el Desarrollo de la Ciencia
      (FIDEC).-
    • Secretario del Consejo de Administración de la
      Fundación para la Investigación y el Desarrollo
      de la Ciencia (FIDEC)
    • Coordinador Ejecutivo del Programa de
      Educación Preventiva en Salud.
    • Miembro de la Comisión Asesora de
      Economía del Consejo Profesional de Ciencias
      Económicas de la Provincia de
      Córdoba.
    • Consultor de Entidades sin fines de lucro en las
      áreas:
    • Planeamiento Estratégico
    • Control de Gestión (Balanced Score Card)
    • Gestión de recursos económico –
      financieros
    • Campañas sociales y Fund raising
    • Marketing social y filantropía
      empresarial
    • Formulación y evaluación de proyectos
      sociales

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