Los docentes tenemos que abordar la educación
sexual en la escuela
así como tratamos los diferentes contenidos que nos
proponen los CBC. Si este abordaje se hace sin tabúes ni
temores, con la verdad, el respeto y la
naturalidad que este tema requiere, los alumnos
encuentrarán en nosotros, como en su familia,
respuestas a los interrogantes que su desarrollo les
plantea.
De esta manera estaremos contribuyendo al crecimiento
psico-físico, con los cambios que se van sucediendo de la
niñez a la pubertad, brindándoles la seguridad
necesaria para el
conocimiento de sí mismo y para aceptarse tal cual
son.
- Comprender los procesos de
continuidad y cambios en los seres humanos. - Ampliar el conocimiento
de sí mismo desde un punto de vista
biológico. - Formar actitudes
que contribuyan al respeto y
cuidado del cuerpo
La vida: continuidad y cambios.
- Características generales de la niñez y
la pubertad. - Cambios físicos.
- Caracteres sexuales primarios y
secundarios.
Eje ético
- Identificación de los derechos del
niño relacionados con la salud. - Reconocimiento de practicas de higiene
- Formulación de argumentos en pro y en
contra. - Asumisión de roles
- Aceptación de las diferencias con el grupo de
pares (nenas y varones) - Trabajo en grupo.
- Compromiso en la búsqueda de la
verdad. - Búsqueda de identidad
femenina o masculina. - Promoción de un grupo movido por el afecto y
que utilice el diálogo.
Eje tecnológico
- La escucha en presencia o mediatizada:
utilización del teléfono, la radio, la
tv, uso del grabador, recurrir a la tecnología de la información para
investigar.
Ciencias Sociales
- Los grupos
sociales primarios. - La familia:
pertenencia, parentesco, roles, comunicación, confianza.
Lengua
- Reconocimiento de las diferencias y semejanzas entre
oralidad y escritura. - Crítica a los mensajes recibidos de los medios de
comunicación, con respecto a la sexualidad. - Lectura de imágenes: observación y descripción, oral y escrita.
Matemática
- Número – rectas
numéricas. - Volumen- concepto
– comparación – equivalencias de
cuerpos. - Estimación de peso.
- Conversar con el grupo para recuperar la información sobre crecimiento, desarrollo y
reproducción en plantas y
animales,
que ya hayan incorporado. - Contar experiencias vividas al observar a los
animales en
situaciones de apareamiento. - Organizar una charla con un pediatra para que
converse con los chicos, sobre higiene,
salud y cambios
sexuales de la niñez y la pubertad. - Proponer conversaciones en grupo sobre las
diferencias sexuales primarias y secundarias. - Trabajar a partir de estos conceptos, enum3erando en
las primarias los órganos sexuales y en las secundarias:
Vellos, cambios de voz, forma del cuerpo. - Observar imágenes
de los genitales y de los órganos urinarios,
reconociendo los correspondientes a varón y mujer. - Preparar una secuencia de fotos
personales desde el ingreso escolar hasta la fecha, escribiendo
debajo de cada una los cambios que van notando. - Conversar sobre la importancia del ciclo
menstrual. - Sacar conclusiones ¿Son diferentes hombre y
mujeres? ¿Qué tareas realiza cada
uno? - Reflexionar y debatir a partir de las siguientes
preguntas: ¿ Por qué se producen los cambios
físicos? ¿Son necesarios? ¿Debemos cuidar
nuestro cuerpo, incluyendo los genitales? ¿La higiene es
importante? ¿A quién debemos recurrir si tenemos
dudas?
- Observación
- Descripción – investigación –
hipotetización. - Interdisiplinariedad
- Técnicas grupales.
- Discusiones y debates – Puestas en común
– Conclusiones - Trabajos reflexivos – Conversaciones –
Charlas de especialistas. - Experiencias – Juegos
– Dramatizaciones.
Recursos
Videos – fotografías – Pósters
– Láminas – Ropa y elementos para
ambientar.
Material para modelar figuras.
Propósitos para el área:
- Analizar y vincular la información
- Utilizar pedagógicamente la informática para el desarrollo de tareas
integradoras e interdisciplinarias.
Contenidos del área
Búsqueda de información en enciclopedias multimedia.
Actividades para el área
- Dividir el curso en grupos y que
cada uno escriba un texto
breve, utilizando Word,
sobre lo que sabe respecto de los cambios físicos que
se producirán entre la niñez y la adolescencia. - Cada grupo escribirá, además, dos
preguntas que imprimirá para que contesten los otros
grupos. - Se pactará un plazo para la búsqueda
de la información. - La fuente a utilizar será "Guía
Médica para la
familia" y si la escuela
dispone de una conexión a Internet, se
puede visitar la página del Hospital virtual de la
Argentina:
htp://hva.fmed.uba.ar - Imprimirán las respuestas obtenidas por los
grupos para ser expuestas.
Recursos para el área
- Programa: Guía Médica para la
familia. Productores: Dorling Kindersley y Zeta Multimedia. Soporte: CD-Rom. - Procesador de textos Word.
- Internet.
- Impresora
Prof. María Luz
Piñeyro
Profesora para la Enseñanza Primaria
Técnica en Conducción y Administración Escolar
Técnica Superior en Conducción y Administración Educativas
Posgrado en Educación de Adolescentes y
Adultos
Posgrado en Informática Educativa
Posgrado en Ciencias
Sociales