Preguntas de Reflexión para el último
trabajo
Desde una perspectiva tecnológica la
globalización es la tendencia irrefrenable hacia un
mundo interconectado por redes telemáticas
digitalizadas. Esto exige la creación de códigos y
reglas homogéneas para el intercambio de información; lenguajes, imágenes e
ideas, así como organizaciones y
redes, sistemas,
programas,
procedimientos
técnicos y prácticas sociales compartidas. En otros
términos, la constitución de contextos culturales y
comunicativos universalizados. En primer lugar, una cultura
"tecnológica" (Vizer,l987), y casi seguramente una
lengua
común (actualmente el inglés).
La globalización, ha tocado también a
una de las áreas sociales más delicadas: la educación tiene
como propósito fundamental incorporarnos a la 'modernidad' de
usar los instrumentos modernos de comunicación (satélites,
TV, Internet) para
enviar programas educativos a continentes enteros. Se espera
mucho de los medios, pero
no está claro que la utilización de los 'gadgets'
técnicos contribuya a solucionar la discusión
todavía no cerrada acerca de los objetivos
globales. Con sus fallas y méritos al maestro, por
así decirlo, se le puede oler y tocar. Un profesor que
transmita conocimientos desde la pequeña pantalla,
utilizando los más modernos didácticos,
logrará, sin duda, una gran difusión, pero no
conseguiremos hablar con él ¿Tendrá la
televisión o el internet escolar, realmente,
posibilidades de transformar la educación por la
base? ¿Es un medio capaz de llenar esas necesidades
manifiestas?no debemos ver la electronica como una posibilidad
para dar cumplimiento a aquellos cometidos que no somos capaces
de solucionar dentro del proceso
educativo global. Sólo será útil si
conseguimos incorporarla al sistema educativo
propio de las escuelas; es decir, cuando se modifique en el
sentido de permitirnos extraer de las técnicas
la máxima utilidad. Las
innovaciones tecnológicas no suplen las tareas que el
sistema educativo actual no puede llevar a cabo.
La Globalización fue el resultado de un proceso
de concentración de la riqueza por parte de los grupos
financieros transnacionales que llevo al desplazamiento de la
toma de
decisiones de los Estados hacia los organismos
multilaterales, lo cual privatizo el mercado sobre
el estado cone
la consecuente reducción de los presupuestos
públicos es consecuencia de esta privatización y como garantia de pago al
endudamiento externo.
Esta reducción del gasto
público basada en criterios y métodos
mercantiles toma los métodos de la gerencia
privada a las modificaciones empresariales en la
regulación del trabajo. De esta manera se produce un
desplazamiento intencional en las discusiones públicas a
propósito de los servicios; el
problema ya no es de escasez de recursos fiscales
sino de ausencia de gestión. En este pacto todos aquellos que
se encuentren interesados en la prestación de un servicio deben
aceptar la planificación y ejecución del mismo
conforme a criterios de eficiencia y
eficacia;
así, los hospitales y las escuelas deben funcionar como si
fueran fábricas.
Las reformas educativas han sido determinadas por estas
exigencias, la participación no será ya alrededor
del reparto de unos recursos del gobierno central,
sino en torno a la
distribución de responsabilidades y a la
consolidación de recursos locales para solucionar los
problemas de
las comunidades, la estrategia
propuesta en la política educativa
sea la de optimizar la gestión del servicio
organizándolo a la manera de un sistema basado en
sinergias. "El desarrollo de
los sistemas está relacionado con el fortalecimiento
institucional y de la gestión del sector educativo y su
consolidación favorece el desempeño y los resultados de los programas
motores…
Acabar con la vinculación laboral-territorial de los docentes para que en el
futuro sean contratados directamente por los colegios consultando
las capacidades económicas de los mismos, sobre las
supuestas bondades de la autonomía total en las escuelas
para que éstas racionalicen sus gastos mediante
la técnica de la "contabilidad de
costos" de transformar los mecanismos de asignación
del gasto educativo generalizando el "subsidio a la demanda", o
pago estatal por matrícula-alumno. Esto permite
"mercantilizar" la educación pública. El estudiante
que recibe dicho subsidio demandará en el servicio
completando las matrículas de los que no cuentan con este
aporte, ahora la institución debe lograr autofinacimiento
y además competir por atraer a su matricula mas
alumnos.
La descentralización acompaña la
reestructuración espacial del capital, el
cual puede realizar inversiones
flexibles, obligando a la competencia
inter-regional; persigue una nueva espacialidad que abre mayores
posibilidades a la utilización "eficiente" de los recursos
y a una participación obligada a obtener "capital social".
Facilita la legitimación de las instituciones
y los consensos ciudadanos participativos bajo el supuesto
ideológico simple de que descentralización equivale
a democratización local, como si la democracia
dependiera de procedimientos institucionales que conservan el
carácter elitista en la toma de decisiones,
permitiendo la reducción de los presupuestos del gobierno
central al transferir responsabilidades a los entes
territoriales, aumentando la tributación local; apoyada
por sistemas de planeación, información y evaluación
territorial viene implementándose, de manera generalizada,
durante las últimas décadas en Latinoamérica y las reformas educativas
hacen parte de estas transformaciones políticas
y económicas. El fortalecimiento de los intereses
regionales lleva también por esta vía a que sus
representantes en el nivel central estén siempre al acecho
de cada vez más recursos comunes. La privatización
de la educación como política pública
generalizada; privatización que diluye la frontera
convencional entre áreas estatales y áreas
privadas.
La educación atrapada en una nueva forma de
acumulación de capital que extendió sus
tentáculos al área de los bienes
públicos y que convirtió los métodos de
administración empresarial en normas de
funcionamiento social. La evaluación sintetiza el
propósito gerencial, obtener resultados proyectados
conforme a indicadores
costo-beneficio.
Esto determinaría la actividad del docente. Como la
pragmática del mercadeo condena
a un terreno secundario la historia, la
discusión epistemológica, la recreación
artística y los propósitos colectivos, el universo del
maestro quedaría reducido al de aplicar procedimientos que
lleven a los alumnos a conseguir logros definidos por la
gestión educativa, realizando evaluaciones año bajo
esos parámetros.
El mercadeo que intenta proyectarse al aula para reducir
a la pedagogía a una técnica-instrumental
y conductista que adecue a los estudiantes a la racionalidad de
la eficiencia. A esta "concepción neoliberal del mundo"
solo se le puede responder con un proyecto
alternativo de educación pública que le muestre a
las comunidades educativas una opción que recupere el
humanismo, la
solidaridad, el
arte y una
dimensión plena de la vida. La recuperación, del
movimiento
pedagógico puede encontrar en esta perspectiva grandes
posibilidades de interlocución con las comunidades
educativas.
Con la globalización se enfatizan exigencias de
rentabilidad,
eficacia y eficiencia, productividad y
utilidad en una perspectiva empresarial privada. En el discurso
educativo de la globalización adquieren particular
relevancia la calidad y el
liderazgo,
como atributos de la gestión educativa correspondiente a
los tiempos actuales. En educación, el ejercicio del
liderazgo guarda una estrecha relación como una necesidad
grupal, es el más adecuado en las relaciones escolares y
educativas en sentido amplio la buena calidad, de la excelencia y
el liderazgo en educación supone un ejercicio permanente
de corresponsabilidad, compartición y confluencia de
voluntades en la perspectiva del interés
general sobre los privados.
De un tiempo
acá, en la globalización1, términos como
productividad, rentabilidad, eficiencia, utilidad y eficacia, han
adquirido carta de
naturalización mucho más allá de los
espacios que, se supone en principio, le son propios a la
gestión
empresarial y administrativa. mediados por dos que resultan
centrales en la lógica
de la modernidad globalizante: liderazgo y calidad2. los nuevos
parámetros en la relación productiva y, por
extensión, en el conjunto de las actividades sociales, la
llamada excelencia educativa sería la calidad buena se
refiere a las ventajas adquiridas en la competencia al aplicarla
a los procesos
educativo asegurar la calidad del proceso docente van mucho
más allá de la satisfacción de los
requerimientos de un sector de la sociedad en la
perspectiva de "la más alta relación
costo-beneficio", a las demandas del sector empresarial, tiende a
prefigurar incluso contenidos curriculares que respondan a
necesidades coyunturales, referentes de desempeño para la
calidad en la docencia: eficiencia terminal, tasa de
deserción, tiempo medio de egreso, eficiencia de
titulación, índice de titulación, tasa de
reprobación, tasa de retención, seguimiento de
egresados, hábitos de estudio y el costo de la docencia,
calidad académica. Liderazgo y calida confluyen en la era
informática. Para Bill Gates, la
diferencia entre las empresas de punta
"y el pelotón", estriba en "realizar un trabajo de primera
con la información", pues ganar o perder, en
términos de rentabilidad, se entiende, dependerá de
"cómo captemos, gestionemos y utilicemos la
información" (Gates 1999: 25). se necesita un flujo
rápido de informaciones fiables para agilizar los
procesos, elevar la calidad y mejorar la ejecución
operativa" (Gates 1999: 26)3. La información
(saberes obtenidos sobre cuestiones estratégicas de la
competencia empresarial, en este caso) es un factor de primera
importancia para que las empresas mejoren su calidad y se
coloquen a la cabeza de sus competidoras: mejor calidad, a partir
de conocimientos que den ventaja, para ejercer liderazgo, se
impulsa ahora para los procesos educativos en nuestros
países, se relaciona directamente con la necesidad de
responder, de alguna manera, a los reclamos del entorno
globalizado en donde se da una determinada forma de entender el
ejercicio del liderazgo.
La reflexión pedagógica es social y
política, que se enfrentan alrededor del hecho educativo,
y en definitiva la relación dominantes-dominados". Lo
educativo recoge su naturaleza y
complejidad histórico-social, los criterios del marketing en
la cultura "…las obras demasiado originales y demasiado
personales reciben muy poco estímulo" , se debe realizar
un ejercicio permanente de corresponsabilidad,
compartición y confluencia de voluntades en la perspectiva
del interés general sobre los intereses privados. Es
decir, de lo que se trata es de atender las características irrenunciables del quehacer
educativo en lo que tiene de esencial humano.
Globalizacion vs educación en un sistema
económico-social llamado neoliberalismo
y el efectos que ha tenido la implementación en México.,
los cambios actuales que se suscitan día a día en
la política mundial y nacional siempre tendrán que
impactar de una forma u otra al campo de la educación, en
particular, la educación
superior es la que ve transformarse día a día y
casi por completo su filosofía e ideología, los valores
que de forma implícita y explicita trata de inculcar en
los estudiantes, los apoyos ordinarios que la sustentan y las
partidas extraordinarias que sirven de paliativo a la complicada
gama de afecciones que adolece. La forma de pensar de este mundo
moderno ha trasgiversado la lógica del desarrollo de un
país o nación;
es decir que normalmente, se pensaría que la
educación debe de ocupar uno de los tres primeros lugar en
importancia junto con la salud y la seguridad
social y económica, dentro de cualquier plan de
desarrollo nacional, global o mundial, supeditando las
políticas económicas a las necesidades educativas,
la realidad es otra; la educación tal parece que ha pasado
de un lugar privilegiado y ponderado a uno secundario y
subsumido, la forma económica neoliberal a la que ha
estado
sometido nuestro país desde hace aproximadamente tres
sexenios presidenciables y las presiones para reconocer una
necesidad de globalización (BM, FMI, OCDE, etc),
¿han promovido y favorecido el desarrollo de la
educación en nuestro país, o por el contrario, a
sido precisamente esta situación la que a originada la
crisis
sustancial y existencial por la que atraviesa la educación
superior en México? se requiere ubicar las variables
dentro de un contexto como el social y el económico. el
primer problema es el carecer en estos momentos de "algo" que nos
pudiera explicar de forma clara y precisa qué es lo que
esta pasando en el mundo, cómo en antaño lo fueron
las ciencias
sociales y el positivismo en
la actualidad no puede ser así, conceptos de antaño
como el de "Soberanía e Identidad
Nacional", el cual aludía a una cuestión
irrenunciable para cualquier persona que se
considerada como mexicano, en la actualidad es difícil
poder precisar
su significado y el grado de convicción, con los cambios
mundiales tan acelerados que se suscitan a diario han hecho que
ese sentimiento haya variado y cobrado uno concepto como el
de "integración" o el de "solidaridad
empresarial" han pasado a ocupar su lugar.
Referencias Bibliograficas
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Avatares de la Globalización, CISE/UAS-El Colegio de
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MARÍN Marín, Álvaro. La
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BRAVO Cisneros, Ángel. Arribo a la crisis y nuevas
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TORRES Delgado, Juan Manuel. De la universidad como negocio al
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GONZÁLES Casanova, Pablo y J. Saxe F.. (Coords.) El
mundo actual, situación y alternativas, Siglo XXI-UNAM,
México, 1996, pp. 45-55 - El sistema educativo y la
globalización - Luisa Redondo Botella
Autor:
Maria De Jesus Renteria Avila
Durango, DGO. A 7 de diciembre de 2003