Indice
1. Por
que y para que el ser humano recién nacido parece
"indefenso?"
2. Que función tiene el llanto en
un bebe?
3. A que tiempo se presenta la sonrisa en
un bebe normalmente y para que?
4. Cuales son los sentidos que se
desarrollan en un bebe y porque?
5. Otros Sentidos
6. Defina la SOCIALIZACION HUMANA y
diferencias con otras socializaciones.
7. Actividad rectora en los primeros
días de la vida.
8. Bibliografía
1. Por que y para que el ser
humano recién nacido parece "indefenso?"
El recién nacido es como un naufrago que
después de un viaje difícil llega a la playa de una
tierra
desconocida, sin nada propio y en donde lo cuidan gigantes que
actúan de forma extraña y hablan enredado,
además físicamente se encuentra como desvalido, En
un sentido extremo , es un inmigrante solo no podría
defenderse, y no puedo decirle a nadie que necesita o que quiere,
es indefenso porque solo a través del otro es como
aprender a ser un ser humano, hasta ahora solo tiene las bases,
el bagaje genético, , necesita la experiencia para
aprender, necesita el afecto , el contacto con el otro , solo
jamás podría desarrollar sus aptitudes, no
podría evolucionar , moriría indefenso.
2. Que función
tiene el llanto en un bebe?
Cuando un bebé llega al mundo, todos esperamos
con ansiedad que su llanto sea fuerte y vigoroso, durante el
primer año de vida, esta manifestación vital
será el fiel termómetro de la salud y los estados de
ánimo de la criatura.
A esa edad el llanto es un hecho normal y fisiológico, y
el único recurso que tiene el niño para poder
manifestar sus necesidades y emociones. Sin
embargo, también puede ser un síntoma fundamental
que guíe al pediatra en el diagnóstico correcto de ciertas enfermedades. Con el paso de
las semanas el lenguaje
del llanto se hace más rico y complejo. El bebé
tiene nuevas necesidades, siente nuevas sensaciones, comienza a
tener un comportamiento
social, muestra su
disgusto o sus preferencias… Pero el llanto continúa
siendo su principal herramienta comunicativa.
El llanto es su propio lenguaje, es
su clave de aprendizaje por
eso cada bebé tiene su propio lenguaje y su
manera de llorar es diferente de la de los demás
bebés, aunque todas se parezcan. el llanto es una
señal de control, de sus
necesidades afectivas y físicas, de su alimentación, cuando
se siente incomodo porque siente frío o calor, tiene
fiebre, o está mojado.
Los bebés pueden mostrar miedo a la gente
extraña, volteando la cabeza posiblemente llorando,
empiezan a reaccionar en diferente forma a sus madres que a otra
gente y protestar cuando los dejan solos y lloran de diferente
forma cuando las madres los dejan o si los deja otra gente. El
bebe no quiere sentirse solo, disfruta sobre todo con la
compañía de los demás, contacto con el otro,
afecto, el llanto aparece como un llamado "ven quiero estar
contigo" la labor de los padres es abrazarlo , besarlo, hablar
mucho con el, para demostrarle seguridad y
tranquilidad.
3. A que tiempo se
presenta la sonrisa en un bebe normalmente y para
que?
La sonrisa es percibida por los padres como el primer
comportamiento
social que manifiesta el bebé. Todos los padres
están convencidos de que el bebé "les"
sonríe cuando le ven sonreír. La "verdadera"
sonrisa, que aparece a las seis semanas del nacimiento, es
recibido por los padres como un verdadero regalo.
Desde el nacimiento, se puede observar una primera forma
de sonrisa : es un movimiento de
labios. Aparece con frecuencia durante el sueño y parece
estar en relación con las sensaciones internas y la
actividad del sistema nervioso
central. Parece que, incluso cuando la persona es
adulta, esta sonrisa se sigue manifestando después de una
comida, escuchando música…
Después de la segunda semana, es la voz la que provoca la
sonrisa. Al segundo mes, la sonrisa se acompaña del leve
estiramiento de los labios, empiezan a sonreir fácil y
espontáneamente. Esto se llama sonrisas indiscriminadas, y
es una de las primeras respuestas de aspecto social que hacen los
niños.
Estas sonrisas son espontaneas y no como respuesta a algún
estímulo.
A partir de la sexta semana, la cara entera puede
despertar una sonrisa en el niño. Esta sonrisa se
considera como una sonrisa "social". A partir de los seis meses,
se percibe como un indicador positivo de la socialización.
Rápidamente, el niño percibe las
reacciones que su sonrisa provoca en los otros. Si la sonrisa es
innata que no se aprende, las reacciones del entorno contribuyen
a desarrollarla.
La risa está considerada como una
prolongación de la sonrisa. Se trata de una
expresión emocional diferente a la sonrisa por su forma y
los estímulos que la provocan. Durante los primeros meses,
lo que provoca la risa es — por ejemplo — las
cosquillas. Después llega un proceso de
"reflexión" (risa después de una broma). Esta risa
interviene también en el intercambio emotivo pero no tiene
el mismo valor que la
sonrisa.
Hay otras muchas expresiones del rostro que permiten al
bebé expresar sus emociones. Su
diversidad es el resultado de toda una coordinación neuromuscular. La
mímica suscita muchas interpretaciones por parte de los
adultos (el bebé esté enfadado, está
contento…) También provocan una imitación
recíproca. Si el bebé hace un gesto, la mamá
lo imita y viceversa. La mímica refuerza las expresiones
del niño y le incita a multiplicarlas. Numerosos
investigadores se han preguntado como un niño, que nunca
se ha visto en un espejo y que no tiene conciencia de su
propio cuerpo puede reproducir estos gestos. Esta forma de
imitación precoz que parece innata constituye un
misterio
Sonreír, reír y otras expresiones del
rostro le sirven al niño para comunicarse con los que
están cerca de él. Rápidamente los padres
comprenderán la forma de comunicación de su bebé, para gusto
de todos.
4. Cuales son los sentidos que
se desarrollan en un bebe y porque?
El oido. El oído del
niño esta perfectamente organizado y desarrollado desde
antes del nacimiento, escuchando las voces de sus padres, desde
que está en el útero. Al nacer, empieza a
distinguir toda clase de sonidos, los ruidos fuertes lo asustan –
la voz suave lo calma. Existe evidencia de que los bebés
responden mas positivamente a la voz humana que a cualquier otro
estímulo auditorial. Esta preferencia por la voz humana
aumenta en los primeros cuatro meses de vida.
La visión. A los dos meses de edad, los infantes
prestan más atención al estímulo visual y hasta
pueden seguir con la mirada el movimiento de
ciertos objetos. A los dos meses y medio, la distancia focal de
la mayoría de los infantes es de aproximadamente 12
pulgadas. Si algo de colores vibrantes
se coloca como a doce pulgadas de distancia, los bebés
concentrarán su mirada y lo seguirán con sus ojos
conforme se mueve de lado a lado.
- Los ojos están bien formados antesdel
nacimiento, después del nacimiento muevelos ojos aun
cuando no tiene suficiente agudeza visual para distinguir los
objetos con claridad.
A los 2 meses puede seguir el movimiento de un objeto.
A los 4 meses distingue colores.
Al comenzar a movilizares aprecia las cosas en forma
tridimensional.
El olfato
El centro olfatorio (del olfato) del cerebro se forma
al comienzo del desarrollo
fetal. Se comprobó que los recién nacidos tienen un
agudo sentido del olfato. Dentro de los primeros días de
vida, prefieren el olor de la madre, especialmente de la leche materna
que ésta les proporciona, sí le molesta un aroma
notaremos una reacción de disgusto por parte del
bebé.(gesto, movimiento, respiración diferente).
El gusto
Las papilas gustativas comienzan a formarse durante los primeros
meses del desarrollo
fetal. Se comprobó que los bebés prefieren sabores
dulces a sabores agrios o amargos. Además, los
bebés demuestran tener una marcada preferencia por la
leche materna
y la lactancia, especialmente después de los primeros
meses.
El tacto
Durante los últimos meses del
embarazo, el
bebé permanece apretado en el útero, con las
piernas y los brazos contraídos. Al nacer, los
bebés de repente quedan expuestos a un mundo brillante y
frío, donde pueden mover los brazos y las piernas
libremente. Esta libertad
recién adquirida puede hacer que los bebés se
vuelvan frenéticos y que lo manifiesten con movimientos
bruscos y agitados. Para que el bebé se sienta más
seguro,
colóquele una mano sobre el abdomen o estréchelo
contra su cuerpo. Otra técnica para reconfortar al
bebé es envolverlo con una manta. Algunas madres
comprobaron que el bebé se calma al envolverlo en una
mochila para bebés o colocarlo en un portabebés.
Esto puede ser un buen método
para bebés con cólicos o que necesitan muchos
cuidados. También es importante que la madre sostenga al
bebé al alimentarlo. La lactancia permite que el
bebé pase varias horas en los brazos de la
madre.
6. Defina la SOCIALIZACION
HUMANA y diferencias con otras socializaciones.
El desarrollo es el proceso de
construcción del psiquismo y la introducción del niño en la esfera
de lo humano y el universo de la
cultura.
Todo lo que implica cultura
implica desarrollo, y viceversa, son inseparables ya que en
el hombre las
aptitudes humanas han surgido y han evolucionado a medida de que
el hombre ha
creado su propia cultura, instrumentos, símbolos
lenguajes, normas,
códigos, costumbres y ha permitido que a
acumulación de la experiencia de la especie puede ser
transmitida a otras generaciones.
La socialización es un proceso de influjo
entre una persona y sus
semejantes, un proceso que resulta de aceptar las pautas de
comportamiento social y de adaptarse a ellas.
Este desarrollo se observa no solo en las distintas etapas entre
la infancia y la
vejez, sino
también en personas que cambian de una cultura a otra, o
de un status social a otro, o de una ocupación a otra.
La socialización se puede describir desde dos puntos de
vista: objetivamente; a partir del influjo que la sociedad ejerce
en el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo
adapta a las condiciones de una sociedad
determinada, y subjetivamente; a partir de la respuesta o
reacción del individuo a la sociedad.
La socialización es vista por los sociólogos como
el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros
de la sociedad, a través de él, la cultura se va
transmitiendo de generación en generación, los
individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan
sus potencialidades y habilidades necesarias para la
participación adecuada en la vida social y se adaptan a
las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad.
La socialización humana es la que permite el
desarrollo psíquico, es en el contacto con el mundo humano
como el niño se hace hombre, el
niño solo al no tener con quien socializarse, no se
desarrollaría por que no hay quien le enseñe a ser
hombre, y es precisamente ese aprendizaje el
que progresivamente lo irá adaptando a sus nuevos roles y
sus etapas.
Los procesos de
socialización, como condición necesaria para el
desarrollo psíquico, se dan fundamentalmente a
través de las interacciones del niño con los
adultos en las cuales él es considerado como un sujeto
capaz de expresar, comprender, comunicar y actuar, aún
cuando su participación inicial no sea muy activa. Es
precisamente por el hecho de que los adultos actúen con el
tratándolo como persona, atribuyéndole sentido
humano a sus gestos y acciones, como
el niño llegará a construir su
psiquismo.
La Socialización Primaria Es la primera por la
que el individuo atraviesa en la niñez por medio d ella se
convierte en miembro de la sociedad. Se da en los primeros
años de vida y se remite al núcleo familiar. Se
caracteriza por una fuerte carga afectiva. Depende de la
capacidad de aprendizaje del niño, que varia a lo largo de
su desarrollo psico-evolutivo. El individuo llega a ser lo que
los otros significante lo consideran (son los adultos los que
disponen las reglas del juego, porque
el niño no interviene en la elección de sus otros
significantes, se identifica con ellos casi
automáticamente) sin provocar problemas de
identificación. La socialización primaria finaliza
cuando el concepto del otro
generalizado se a establecido en la conciencia del
individuo. A esta altura ya el miembro es miembro efectivo de la
sociedad y esta en posición subjetiva de un yo y un
mundo.
Desde los primeros meses de vida, el bebé ira ampliando el
repertorio de sus conductas a medida que interactúe con
sus cuidadores, ya que dependen completamente de ellos para
sobrevivir, estableciendo una relación especial con ellos.
El tipo de vínculo que se desarrolla con la madre en el
primer año de vida se verá reflejado en las
relaciones que mantendrá con los demás y el mundo,
en un futuro.
Uno de los primeros logros del bebé es la capacidad de
diferenciarse de la madre y reconocer los límites de
su cuerpo. Esto constituirá la columna vertebral de su
esquema corporal y futura identidad. Al
principio necesitará de su madre para que ella decodifique
sus gestos y llantos, que son la única manera de
comunicarse que posee. La madre suele ser la primera en
comprender su lenguaje. Por eso es que se dice que en un primer
momento el mundo del bebé es él y su mamá.
Poco a poco, el bebé necesitará menos de ella para
sobrevivir.
Es fundamental que el bebé se reconozca como una persona
separada de su madre y pueda proveer un entorno de apoyo,
además que pueda conformar un esquema corporal adecuado y
pueda experimentar. La conformación del mismo se logra
gracias a la elaboración de las sensaciones relacionadas
con los estados de necesidad y saciedad (hambre, dolor,
sueño, entre otras), y las relaciones con el medio
ambiente. Para ello los padres deben anticiparse y reconocer
las necesidades del bebé. La medida en que sus necesidades
son satisfechas, y la cualidad (el grado en que son satisfechos)
así como también la rapidez de las respuestas de
sus cuidadores, podrá ser capaz de relacionar sus impulsos
con sus funciones
corporales, ayudando a desarrollar su propio ser y
podrá alcanzar aspectos esenciales para el sano
desarrollo del bebé.
La diferencia mas importante entre la
socialización humana y la socialización en otras
especies radica en la importancia del contacto con el otro , de
la compañía, muchísimas especies apenas
siendo recién nacidos pueden sobrevivir defensivamente
ante un abandono de su madre por ejemplo, ellos tienen los
mecanismos de salir adelante, de proporcionarse sus propios
medios, de
hábitat, alimento , etc, si después se relacionan
con humanos, siendo la mascota de la casa, puede tener
comportamientos o aptitudes parecidas a las del amo, se adapta al
otro, aprende cosas de el pero no necesitaría
indispensablemente de su presencia para poder
sobrevivir. totalmente contrastado con nuestro desarrollo y
nuestra supervivencia , que radica en el otro y sin el cual , nos
moriríamos.
7. Actividad rectora en los
primeros días de la vida.
La actividad rectora es la actividad que ordena todas
las relaciones del sujeto consigo mismo, con los otros y con los
objetos que lo rodean en cada período o etapa del ciclo
vital, es la preocupación o tarea que ocupa la atención o el interés en
determinado período de la vida.
Cada etapa de define por una actividad rectora, la cual
ordena todas las relaciones del niño con las personas como
con los objetos; este sistema de
relaciones define una actitud del
niño frente al mundo y unas exigencias a los adultos con
respecto a sus necesidades e intereses, por este razón las
interacciones socializadoras no pueden permanecer
estáticas en el curso del desarrollo.
Las relaciones que el niño establece con los
demás, consigo mismo y con el mundo que lo rodea son
interdependientes y conforman sistemas
particulares según el momento del desarrollo. En todas las
edades la
comunicación con otros en el plano emocional /
afectivo, constituye la base de las otras formas de actividad ,
de ahí que la interacción es la que da el sentido
humano a la actividad del niño.
En La relación del niño con los otros se
construyen y se expresan aquellos procesos
psicológicos que permitirán al niño
comprender y hacer suyo el mundo social, referido tanto a los
otros como a la sociedad en general , este conocimiento,
y el desarrollo de los procesos allí implicados como la
capacidad interactiva y el manejo de normas, es
indispensable para convertirse en un sujeto capaz de integrarse a
la colectiva.
La relación consigo mismo involucra aquellos
procesos que permitirán al niño un reconocimiento
de sí como un sujeto diferenciado de los demás,
esta dimensión del desarrollo comprende desde el
conocimiento corporal hasta la estructuración de la
propia identidad.
A través de la relación del niño
con el mundo que lo rodea, el niño logra comprender e
interiorizar la existencia de una realidad externa, formada por
objetos o fenómenos, la cual puede ordenarse a partir de
leyes y
principios,
involucra procesos de desarrollo tales como la capacidad de
exploración y explicación de lo real.
De acuerdo con las posibilidades de cada etapa la
sociedad adjudica un lugar entre los demás hombres
estableciéndole un conjunto de demandas, derechos y obligaciones.
A medida que el niño desarrolla sus derechos y obligaciones
se vuelven mas serios, aumenta su autonomía y la responsabilidad por sus actosy determina lo que se
puede esperar del niño en cada etapa.
El paso de una etapa de desarrollo a otra va precedido
de una insatifacción del niño con el lugar que
ocupa entre las demás personas y por el deseo de
cambiarlo. Debido al desarrollo logrado llega un momento en que
sus posibilidades entran en contradicción con lo que le
permiten los asultos y con las formas de acción y
relación que ha tenido hasta ahora, con precisamente estas
contradicciones que caracterizan la crisis del
desarrollo, indispensables en el paso de una etapa
psicológica a otra.
En la primera etapa de la vida, la
comunicación emocional con el adulto constituye la
actividad rectora, se extiende desde el nacimiento hasta la
"crisis del
primer año" , es característico de la etapa el logro de una
independencia
del niño con respecto a la situación inmediata, en
cada momento, gracias a la aparición de la
representación.
Alli el adulto y sobre todo la madre es quien organiza y
mediatiza la actividad del niño, y permitira que se
produzca esta primera crisis progresivamente , logrando una mayor
participación y capacidad de actuación como
sujeto,como nuevo integrante de esa familia y de ese
entorno.
- Diane E. Papalia , Desarrollo
Humano con aportaciones para Iberoamerica. Sexta
Edición 1997 - Documento Desarrollo
humano , ICBF - Sallers, La adaptación 1999
Autor:
Ingrid Carolina Zamorano