Ficha técnico-pedagógica ejemplificada para la evaluación de un software educativo
Ficha técnico-pedagógica
ejemplificada para la evaluación
de un software
educativo
- Nombre del
software - Descripción de la
actividad - Intenciones
pedagógicas - Inclusión en la
currícula escolar - Manejo del
"error" - Adecuación del
diseño de pantalla a la propuesta didáctica y
contenido desarrollados - Clasificación del
programa
"Tutankammon" (incluido en Juego-Mática)
- Distribuidor:
PC 3 Programs
1.2. Requisitos:
PC AT 386 o superior
- Nombre del software:
Nos encontramos en el interior de una
pirámide en la cual podemos ver varios interruptores
colocados en el piso y casillas con cálculos o
números en las paredes.En la parte superior hay un piso al cual no
tendremos acceso y donde se encuentra el sarcófago de
Tutankamón.El personaje es la momia de un faraón egipcio
con el que nos encargaremos de juntar las casillas que den
igual resultado. Las casillas se iluminarán al mover
losinterruptores. Para ello colocaremos al
faraón en la parte izquierda de la casilla usando la
barra espaciadora. Al cabo de un tiempo la
momia saldrá de susarcófago para tratar de atraparnos.
Deberemos entonces huir de ella intentar mientras resolvemos
todos los ejercicios. Si lo logramos, inmediatamente
podremospasar a un nivel superior.
- Descripción de la
actividad: - Intenciones
pedagógicas:
- explícitas
- implícitas X
- inexistentes
- Claridad en las consignas:
- claras X
- dudosas
- ¿Es el medio privilegiado para alcanzar el
objetivo?
:
- sí
- hay recursos
mejores X
- posible X
- imposible
- Contenidos que la permiten:
Adición, sustracción,
multiplicación y/o división con números
enteros positivos, fraccionarios, decimales y/o enteros
negativos. Cálculos mentales.
6. Posibilidad de integración con otros contenidos
curriculares:
- sí X
- no
¿Cuáles? :
Cercano Oriente. La civilización egipcia:
Religión.
Desarrollo técnico y científico. Arte.
- constructivo X
- no constructivo
- ¿Permite volver sobre la respuesta
errónea? :
- sí X
- no
¿Cambia la secuencia en función
del error? :
- sí
- no X
- Promoción de otras
actividades:
- con computadora X
- sin computadora X
- no promueve
- ¿Incluye revisión de conocimientos
previos para abordar el tema? :
- sí
- no X
- Adecuación del contenido al nivel y edad
del alumno:
- muy adecuado X
- adecuado
- poco adecuado
- inadecuado
- Adecuación del vocabulario:
- adecuado X
- poco adecuado
- ambiguo
- Elementos que promueven el interés
del alumno:
- muchos X
- pocos
- no existen
- Manejo del programa:
- muy sencillo
- sencillo X
- complicado
- muy complicado
- muy adecuado
- adecuado X
- poco adecuado
- inadecuado
- ¿Respeta el perfil psicológico del
alumno? :
- sí X
- no
16. Grado de estimulación del análisis y reflexión del tema en
cuestión:
- alto
- medio
- bajo
- no estimula X
- Acceso a distintas partes del programa:
- Permite X
- no permite
- Actividades graduales:
- posee X
- no posee
- Comandos de "ayuda":
- existen
- no existen X
- ¿Qué comandos se
usan?
- Posibilidad de registrar respuestas o actividades
del alumno:
- en un medio de almacenamiento
- por impresora
- no existe X
- ¿Permite interacción con las
respuestas del alumno?
- sí X
- no
- ¿La acción del alumno modifica su
comportamiento? :
- sí X
- no
- de ejercitación y práctica
X
– abierto, porque…
– cerrado, porque… presenta una secuencia de
actividades única. El docente puede elegir los niveles
de dificultad y seleccionar la actividad propuesta por el
programa.
- de simulación
- tutorial
- libros interactivos
- de acceso a información en base de
datos - juegos de lógica e ingenio
- Contribuciones al programa
22.1 de la presentación
gráfica:
- lo mejora X
- no lo mejora
- lo empeora
- del sonido:
- lo mejora
- no lo mejora X
- lo empeora
Prof. María Luz
Piñeyro
Profesora para la Enseñanza Primaria
Técnica en Conducción y Administración Escolar
Técnica Superior en Conducción
Educativa
Pos-grado en Educación de Adolescentes y
Adultos
Pos-grado en Informática Educativa
Pos-grado en Cs Sociales