Proyecto de intercambio y colaboración en Educación a Distancia

1. Resumen
3. Objetivos
4. Marco teórico de
   referencia
5. Cronograma de
   actividades
6. Recursos que tributan al
   desarrollo del proyecto

RESUMEN:

El presente Proyecto hace
énfasis en el desarrollo de
la modalidad de Educación a
Distancia a través de las Tecnologías de la
Información y Comunicación, sobre la base del desarrollo e
implementación de sistemas de
programas que
permiten el diseño
personalizado, entrega y aplicación de Cursos
monotemáticos, Diplomados y Maestrías, que utilizan diferentes
soportes, incluyendo el empleo de
redes locales y
globales. Basado en el empleo de
investigaciones relacionadas con el aprendizaje en
redes y la
interacción entre comunidades virtuales. Esta tecnología es capaz
de crear ambientes de aprendizaje
dinámico y amistoso entre estudiantes y profesores que
participan en los procesos, los
que se basan en los principios del
aprendizaje
activo, la colaboración y la construcción del conocimiento.

Inspirado en estas ideas de exigencia, calidad
académica, pertinencia social y productividad, el
Centro de Estudios de Técnicas
de Dirección (CETDIR), se inserta en el
Proyecto
mundial de aquellas instituciones
que transitan por los senderos de la Educación a
Distancia, sostenido por su experiencia y práctica
científica e investigativa de más de 15 años
de docencia de pregrado, postgrado e investigación y práctica en los
servicios
vinculados fundamentalmente, con la Gerencia
Empresarial.

INTRODUCCIÓN:

Los retos de la educación en el
presente siglo plantean la necesidad que se sustenta en los
principios de
excelencia, calidad y
pertinencia. No han sido pocas las instituciones
educacionales, nacionales e internacionales que han dados pasos
fuertes en esta esfera, con la característica particular de integrar la
educación
a los procesos
productivos y la de los servicios.

El desafío actual que toca en nuestras puertas es
el de la Universidad que
busca el desarrollo del talento creativo, avanzando en el saber
científico con todos los sectores de la sociedad y en los
diferentes contextos socio-culturales de cada localidad,
provincia, nación
y con otros países del mundo actual.

Así mismo la Universidad,
cumpliendo con la función de
formadora integral y productora de conocimientos,
responsabilizada además de la superación
postgraduada se encuentra en una situación de competitividad, haciéndose ineludible la
necesidad de responder con productividad,
eficiencia y
eficacia ante
estos nuevos retos que se le imponen.

La Educación a
Distancia ha demostrado ser la modalidad de estudios que
puede combinar de forma amplia un mayor acceso a la
Educación y otras formas no institucionales de aprendizaje
y capacitación, con procesos de calidad a
partir de proyectos
pedagógicos en relación armónica entre el
conocimiento
científico y la dinámica social del contexto, mediada por
procesos comunicativos e interactivos apoyados en redes
tecnológicas, sobre la bases de necesidades de aprendizaje
previamente identificadas y priorizadas. La inserción de
la Educación a Distancia en la modernización de la
Enseñanza es un paso necesario para que
este proyecto se haga realidad.

Precisamente y en línea con lo planteado
anteriormente el…

OBJETIVO GENERAL DEL
PROYECTO:

• Desarrollar puntos de colaboración e
  intercambios para la formación y desarrollo de personal para
  la utilización de la Educación a Distancia, a
  partir de la instrumentación de diferentes Modelos
  Pedagógicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Preparar personal
  docente para la utilización de la Educación a
  Distancia como modalidad de estudio.
• Elaborar, intercambiar, alquilar medios,
  herramientas, y procedimientos
  asociados a la Educación a Distancia
• Aplicar y vincular acciones que
  permitan analizar recomendaciones y llegar a extraer
  conclusiones importantes a los efectos de la validación
  y perfeccionamiento del Modelo
  Pedagógico aplicado.

MARCO
TEÓRICO DE REFERENCIA:

La Educación a Distancia es un término
genérico de difícil definición, ya que en
él influyen las diferentes estrategias de
enseñanza-aprendizaje, que en el mundo
actual se denominan de diferentes formas. De manera que, de entre
las múltiples referencias en cuanto a las
conceptualizaciones de la Educación a Distancia, solo nos
referimos a la de Pío Navarro Alcalá (1980), que la
define como:

• Aquellas formas de estudios que no son guiadas o
  controladas directamente por la presencia de un profesor en el
  aula, pero se benefician de la planificación y guía de los
  tutores a través de un medio de comunicación que permita la
  interrelación profesor-alumno.

ANTECEDENTES Y SITUACIÓN ACTUAL DEL
PROYECTO:

La época actual signada por la Revolución
Científico-Técnica y el despliegue vertiginoso de
las tecnologías de la Información y las Comunicaciones
ha traído consigo, entre otras cuestiones, la
aparición de nuevos contextos y ambientes de aprendizajes,
que unidos a una rápida obsolescencia de los conocimientos
determinan la necesidad de complementar la formación
básica de los estudios de pregrado y postgrado, que permitan a los ciudadanos
obtener y mantener un elevado nivel de competencia,
logrando la renovación y actualización de los
conocimientos y habilidades necesarias para un correcto desempeño.

Durante más de 15 años el Centro de
Estudios de Técnicas
de Dirección (CETDIR), perteneciente al Centro
Universitario José Antonio Echeverría (CUJAE), se
ha desarrollado desde el punto de vista docente e investigativo
al campo de la Gerencia y
otras temáticas vinculadas a la Psicología, Economía y Pedagogía en sentido general tanto en la
enseñanza de pregrado, como en la formación y
entrenamiento
de directivos, ejecutivos, mandos intermedios y personal de
organizaciones
sociales y no gubernamentales, proyectándose la docencia
dentro de la enseñanza tradicional y a
distancia.

En los últimos años el centro ha
incursionado con variadas acciones en el
campo de la Educación a Distancia con la práctica
de la impartición de diferentes cursos a distancia, que se
han desarrollado de forma sincrónica y asincrónica,
en la enseñanza de postgrado, los que han sido,
además motivo de investigación desde el punto de vista
pedagógico, sobre la base del análisis y desarrollo de los Ambientes
Virtuales Colaborativos aplicados a la Enseñanza Superior.
También se han desarrollado acciones a distancia, en la
enseñanza de pregrado, aplicando las Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones
y a través de la utilización de diferentes software y enfoques
pedagógicos, cuyos resultados han sido de gran interés
para los profesores y estudiantes participantes.

Entre los cursos desarrollados en el CETDIR, en la
modalidad a distancia, se encuentra el primero de ellos,
denominado Enfoques y Métodos de
la Capacitación, el cual se desarrolló on line
y tuvo la participación de 90 profesores universitarios de
diferentes centros nacionales del país. Un segundo
denominado Gestión del Cambio
Organizacional, el cual se soportó en un CD ROM, y
estuvo condicionado por una tutoría de encuentros
presenciales y el correo
electrónico, que contó con la
participación de 125 directivos empresariales en activo,
representativos de más de 15 empresas de
varios lugares del país. Otro curso que se
desarrolló también fue el denominado
Formación de formadores en la Educación a
Distancia el que tuvo por objeto la Preparación
Pedagógica de un grupo de
profesores universitarios y que se soportó en una
plataforma interactiva ubicada en la Intranet de la
Facultad, que fue diseñada para este sistema. Durante
el desarrollo de estas acciones se profundizó en la
aplicación de diferentes enfoques constructivitas que
desde el punto de vista pedagógico propiciaran un mejor
desempeño de estudiantes y profesores a
través de los mencionados y en la aplicación de los
Ambientes Virtuales Colaborativos, incluyéndose los
denominados MUDs, el diseño
y aplicación de Software que en particular
se apoyan en Animaciones digitalizadas en 2Dimensiones y 3
Dimensiones, (fundamentalmente en la Enseñanza Gerencial)
todo lo cual contribuye a enriquecer los mencionados Ambientes
Virtuales Colaborativos, cuando los estudiantes
interactúan con estos sistemas.

Una gran parte de los profesores del centro se han
capacitado en técnicas asociadas con la Educación a
Distancia.

Se han publicado artículos y monografías
en temas vinculados con la Educación a Distancia y las
experiencias adquiridas en este campo, en particular dentro de
los Ambientes Virtuales Colaborativos, relacionando la
coexistencia entre elementos
técnico-virtual/pedagógico. Además de las
participaciones que han tenido lugar en Eventos de
carácter nacional e internacional
realizados en esta temáticas, los que se han registrado
entre las diferentes memorias de
tales Eventos.

PROPUESTA DE ACCIONES A REALIZAR:

1. Investigación y desarrollo en el campo de las
   TIC aplicadas a la Educación a Distancia.

2. Elaboración de CDROM multimedia
   interactivos en diferentes temáticas.
3. Elaboración de Materiales
   Didácticos con los requerimientos de la Educación
   a Distancia, en diferentes temáticas (Guías de
   Estudios, Bibliografía específica, Guiones
   Literarios y Técnicos, etc).
4. Elaboración y Evaluación de Medios
   Didácticos Audiovisuales (Casos de Estudios, Tests de
   aprendizaje. Libros
   Electrónicos, Audio casetes, etc.) a través de
   las TIC.
5. Elaboración e impartición de programas para
   la formación de Directivos Empresariales, de la Administración Pública,
   Ejecutivos, Mandos Intermedios, Profesores, Formadores,
   Ciencias
   Básicas y de Adultos en general.
6. Servicios de Asesorías a Profesores en la
   Educación a Distancia
7. Formación de profesores en la Educación
   a Distancia.
8. Alquiler de Plataforma on line para acciones a
   distancia.

CONSIDERACIONES FINALES CON RESPECTO A LA
IMPLEMETACIÓN DEL PROYECTO.

A partir de los intereses de las partes involucradas
en el mismo, se determinarán las acciones a realizar, las
formas de ejecución, tarifas de financiamiento, requerimientos tecnológicos
y otros que se requieran.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

RECURSOS QUE TRIBUTAN AL DESARROLLO DEL
PROYECTO.

OBSERVACIÓN: El punto III, solo
es aplicable sí el presente proyecto tiene carácter
internacional.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN QUE PROPONE:

Centro de Estudios de Técnicas de
Dirección (CETDIR).- Facultad de Ingeniería
Industrial. Instituto Superior Politécnico José
Antonio Echeverría. (CUJAE).

Responsable del Proyecto:

MsC. Rosario Muñoz
Martínez