psicomotriz de los discapacitados
físicos motores de la
ACLIFIM
- Objetivos
- Hipótesis
- Fundamentación
- Metodología
- Análisis de los
resultados - Conclusiones
- Recomendaciones
- Bibliografía
A través de la evolución de la historia han sido diversas
las tendencias y teorías
de los juegos.
El propio desarrollo del
hombre y del
medio en que se ha desenvuelto ha obligado a cambios en el
sistema
educacional. En la etapa primitiva y en el esclavismo, gran
parte de la educación se
basaba en el juego y las
actividades físicas, y de acuerdo con sus características, el juego se
vincula especialmente al trabajo y a la preparación
física.
El juego para el niño y el hombre es
una actividad racional, es decir, un conjunto de actos racionales
que están vinculados por la unidad del motivo. El juego,
repetimos, es una actividad que pone de manifiesto una
relación determinada de la
personalidad con la realidad que la rodea.
El juego en el ser humano es el producto de la
actividad en la que el hombre,
transforma la realidad y modifica al mundo.
El carácter
del juego en el hombre estriba
en la actitud de
transformar la realidad reproduciéndola.
El juego se realizó en la Edad Media,
era patrimonio de
los caballeros, quienes mediante estos adquirían una serie
de habilidades y destrezas que le eran necesarias para su vida de
guerreros agresores de la clase pobre a la que
avasallaban.
En la Edad Moderna,
eminentes pedagogos comprenden la importancia que tiene el juego
para la educación de los
niños y
escriben otros relacionados con esta actividad.
A medida que la ciencia y
la técnica han ido avanzando la Educación
Física le ha dado más importancia a los juegos,
ya que tienen una gran importancia en el desarrollo
psico-físico de los niños y
adolescentes,
así como también los limitados físicos
motores, que les
ayuda a su rehabilitación y mejoramiento de sus
capacidades.
El juego es uno de los medios ideales
para crear en las personas normales así como limitados
físicos motores los hábitos que han de ser
indispensables para su vida.
-Fortalecer los planos musculares que están
dañados en los discapacitados.
-Aumentar las cualidades volitivas, cognoscitivas,
físicas, psicomotriz, de los discapacitados.
-Contribuir mediante el juego a la rehabilitación
y a la integración a la sociedad de los
discapacitados.
-Estimular la participación del discapacitado en
la realización del ejercicio físico.
-Lograr una mejor coordinación dinámica.
-Ofrecer oportunidades al discapacitado para estimular
su poder de
creación.
-Mejorar el sentido de la orientación en el
ejercicio y del equilibrio
estático y en movimiento.
Tomando como parámetro los juegos, estos
permitirán un mejoramiento de las capacidades
físicas de movimiento
tales como la rapidez y control espacial
del individuo con el medio que lo rodea, así como una
mejor utilización del implemento a utilizar como es el
control y manejo
de la silla de rueda.
Una vez analizada una vasta bibliografía referente a la
aplicación de juegos como medio para el desarrollo de
cualidades físico motoras, pudimos apreciar que los
juegos, por ser una actividad física agradable,
contribuye al mejoramiento de la salud del limitado
físico sin que este tenga conciencia plena
de la actividad que está realizando, ya que es amena. Es
por eso, que en nuestro trabajo incluimos los diferentes tipos de
juegos para lograr la rehabilitación del limitado
físico motor, sin
perjudicar su salud física y
mental.
Con el objetivo de
darle solución a la problemática planteada en este
trabajo y lograr con esto una mejor confiabilidad de la investigación nos apoyamos en los
diferentes métodos y
procedimientos.
Muestra:
En este trabajo, el universo
objeto de estudio, está representado por los participantes
del hospital "Julito Díaz".
Método:
Utilizamos el método de
juego por tener las siguientes características:
-Tiene una organización como argumento. En la
actividad de los atletas se prevé el logro de un objetivo en
condiciones constantes y casualmente variables, los
atletas siempre realizan un determinado papel.
-Existe variedad de formas para lograr el objetivo. Las
reglas de forma para lograr el objetivo o las reglas de juego
generalmente poseen una línea general de este para
alcanzar su objetivo, en la utilización de este método los
alumnos pueden alcanzarlo de diferentes formas. De aquí se
desprenden otros datos del
método de juego.
-La amplia independencia
de las acciones de
los atletas, los altos requisitos que se les plantean a sus
iniciativas, agilidad e ingeniosidad.
-La modelación de las relaciones tensas entre los
individuos y entre los grupos, la
elevada emotividad. La emocionalidad del juego permite
"disimular" la carga del mismo y los alumnos realizan un volumen de carga
bastante grande a una intensidad alta, como si no la
notara.
-Este método se utiliza para el perfeccionamiento
de los hábitos motores en diferentes condiciones, para
la
educación compleja de las cualidades de las
capacidades motrices.
-Las particularidades de este método ofrecen una
carga física y fisiológica inusual sobre el
organismo y crean determinadas premisas para la formación
de la personalidad.
Se aplicaron un conjunto de juegos, los cuales
respondieron a diferentes funciones donde
posibilitaron la participación de los limitados
físico-motor.
Juegos:
Nombre: Cara o cruz con refugio
Tipo de juego: Motor de velocidad de
reacción y locomoción de carrera
Número de participantes: 2 equipos y 10
participantes
Material necesario: tiza y moneda
Desarrollo del juego: A un metro de la
línea central se sitúan ambos equipos, uno frente
al otro, el profesor en un extremo lanza una moneda al aire, un equipo
se llama cara y la otra cruz, si sale el equipo cara debe
perseguir al otro equipo y tocarlo.
Efectos del mismo: Desarrollo de la velocidad de
reacción y de desplazamiento.
Variante: Si sale cara, los que así se
llaman, deben coger un balón que estará
detrás de cada equipo e ir a la portería y marcar
gol en la portería contraria, ganando el que más
goles anote. Este juego se llama Cara o cruz con
balón.
Tipo de juego: Motor de locomoción de
carrera.
Número de participantes: grupos de 8
ó 10
Material: Palmitas, pelotitas, tiza
Desarrollo: Cada grupo se
coloca en fila, a la señal del profesor salen con su silla
de ruedas, hacen el zig-zag y cuando el último llega
levanta los brazos.
Efectos del juego: Calentamiento, desarrollo de
la resistencia,
cambio de
ritmo y de dirección.
Variante: El trencito. Cuando el profesor suene
el silbato, salen los equipos, uno detrás del otro
haciendo un trencito, gana el que más rápido llegue
a la meta. Pueden
salir de espalda pero sin competir de uno en uno.
Tipo de juego: Fortalecimiento con pelota
medicinal
Número de participantes: 10
Material: Pelota medicinal o saquitos de
arena
Desarrollo: Los participantes en un
círculo y el profesor fuera de este, cuando dé la
señal se comenzará a pasar la pelota medicinal
haciendo pasos al frente y laterales, el compañero que se
caiga deberá abandonar el juego.
Efectos del juego: Desarrollo de la fuerza de
brazo y del tronco, así como la percepción.
Variante: Entrega del paquete, formar 2 equipos y
cuando el profesor dé la señal salen los primeros
competidores y le entregan la pelota al otro competidor,
finalmente cuando todos lleguen a la
meta.
Juegos predeportivos: Carrera y conducción
del balón y tiro al aro
Número de participantes: 10
Desarrollo: 2 equipos salen conduciendo el
balón, uno por cada lado, llegan al aro y realizan el tiro
tratando de encestar. El que llegue a 10 puntos primero,
ganará.
Efectos: Lograr la coordinación y buen manejo del
balón, precisión y coordinación
articular.
Variante: Los equipos deben realizar pasos en
pareja y tiro al aro, lograr que realicen los lograr
encestar.
Como juego de recuperación, tiros libres,
también se realizará el juego de la gallinita
ciega, policías y ladrón, donde los 2 bandos deben
coger a los otros con un espacio limitado, con el objetivo de
buscar una total relajación.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
PARCIALES
La aplicación de los juegos nos demuestra que
mediante ellos podemos lograr que los limitados físicos
motores alcancen mejores resultados en la actividad
física, así como que logren un fortalecimiento de
los diferentes planos musculares dañados y haya una
mejoría en su salud.
Aunque debemos seguir profundizando en nuestra investigación y llevarlo a una muestra
más significativa que nos confirme aún más
los resultados obtenidos hasta el momento.
Nuestro trabajo aunque hasta aquí nos ha
demostrado lo útil y provechoso del empleo del
juego como medio para alcanzar una mayor y más eficiente
rehabilitación del limitado físico motor,
todavía no tiene unas conclusiones definitivas por el poco
tiempo de
trabajo en la investigación y porque deseamos llevar una
muestra
más representativa.
Consideramos necesario que la ACLIFIM de base sea
atendida debidamente y se empleen en ella los juegos que
recomendamos para un mejor empleo del
tiempo libre y
con una forma sana de mejorar el funcionamiento de los planos
musculares dañados.
Mediante este trabajo deseamos darles una mayor atención a los discapacitados de la
ACLIFIM. Los autores consideramos conveniente realizar una
investigación más prolongada, por la importancia
que merecen estos juegos para su total restablecimiento tanto
físico como mental.
–Cultura
Física Terapéutica.
Colectivo de autores ISCF 1989-1990
-Influencia de un conjunto de ejercicios en
Rehabilitación Psicomotriz de Paralíticos
Cerebrales.
Castañedo, Carlos Juan
-Juegos Menores. Editorial Pueblo y Educación. La
habana.
Dobler, Erika y Dr.Dobler, Hugo.
-Guía de juegos escolares con
compañeros.
Hoyo, Lunke, Francisco.
-Guía de juegos escolares con diferentes
objetos.
Trasernemi Luque, Sergio.
–Teoría
y Metodología del entrenamiento.
De la Rosa, Corteza.
Lic. Ariel Fco Rodriguez Aldama
Lic. Juan Gualberto Machado Baro
Lic. Lucia Estrella
Portilla