Etica, valores y actitudes

2. Objetivos
3. Introducción
4. ¿Qué es la
   ética?
5. ¿Que son los
   valores?
6. Valores ¿para
   qué?
7. Características de los
   valores
8. Conclusión
9. Bibliografía

Presentación

¿Hacia donde orientar la educación en esta
época de incertidumbre con respecto al destino del
hombre?,
¿Qué tipo de hombre debe formarse para que pueda
salir con éxito
de las crisis
recurrentes? ¿Con base en qué criterios se debe
actuar frente a situaciones de conflicto?
Estas eran preguntas obligadas hace algunos años y en la
actualidad cobran mayor importancia cuando se habla de una crisis
de valores o de una crisis de valoraciones.

El desarrollo
tecnológico, la
globalización de los mercados y de la
cultura, la
relevancia de la información y del conocimiento
en los procesos
productivos y sociales modifican las maneras de entender el mundo
y bosquejan nuevas formas de relación entre las
personas.

Actualmente en México y
en nuestro estado de
Veracruz, y podríamos decir con cierta validez Cd. Mendoza y
la región han cambiado las pautas culturales.

Surgen cambios de conductas tras las cuales existen
valores que se derrumban y otras que emergen con pujanza; la
conciencia
ecológica la preocupación por los derechos humanos,
la igualdad de
sexos, la democratización de la información y del
conocimiento, la pluralidad, la tolerancia, el
rescate de los valores
cívicos, etc.

En el eje de esta problemática está la
preocupación por el ser humano y la preservación de
una calidad de
vida.

La formación de mejores ciudadanos, y mexicanos,
requiere de actores sociales con posibilidades de
autodeterminación, con capacidad para representar
intereses y demandas, y para ejercer tus derechos individuales y
colectivos dentro de las normas
jurídicamente establecidas, un ejemplo, la constitución, y el reglamento interno de la
escuela.

En si necesitamos desarrollar valores, actitudes,
capacidades y habilidades generales que permitan el dominio y la
creación de nuevos conocimientos. El eje de todo esto se
encuentra en la educación y los
maestros, y lo más importante en ti ¿Por
qué? No tendría sentido hablar de ética,
valores y actitudes si no hay nadie a quien le interese
desarrollarse como individuo.

Objetivos:

• Reconocer y valorar la especificidad del ser humano
  como ser capaz para darse a si mismo principios
  racionales que orienten su vida, individual y
  colectivamente.
• Identificar y analizar críticamente los
  problemas
  morales, valores y proyectos
  éticos de la comunidad donde
  se pertenece.
• Reconocer y analizar cuestiones relativas a los
  valores
  morales fundamentales en función
  de la vida personal,
  colectiva como joven.
• Mostrar actitudes de tolerancia y respeto
  hacia otras opciones éticas, desde juicios y
  valoraciones de autonomía moral.
• Mostrar actitudes de rechazo hacia todo tipo de
  injusticia, corrupción, guerra,
  crímenes, secuestro, etc.
  Mostrando compromiso con los proyectos éticos y
  morales.
• Elaborar juicios morales de valor
  reconociendo el problema de la justificación de normas,
  valores y principios de actuación.
• Debatir de forma racional, con respeto y abierta
  acerca de problemas éticos, valorando siempre el
  dialogo,
  como medio para la superación de conflictos.
• Ejercitarse, meditar e imaginar como tomar medidas
  para resolver o paliar problemas morales.
• Desarrollo de la capacidad de elaborar juicios
  moral

Introducción

En la vida no basta ser inteligente para alcanzar el
éxito. Es necesario, adaptar un método que
seguido paso a paso, nos conduzca a la meta que nos
hemos trazado.

El punto central que ahora nos ocupa es el siguiente:
Ética, Valores y Actitudes.

• Para comprender el tema mencionado, toma en cuenta lo
  siguiente.

1. Que estas en la Escuela porque quieres superarte.
   Nadie te obliga y nadie te impide ser un buen
   estudiante.
2. Que tu voluntad, esa fuerza
   interna que tienes, es capaz de vencer los imposibles. Recuerda
   en está vida todo es posible si tú, con tú
   fuerza de voluntad, te propones seriamente algún
   fin.
3. Que tu tarea principal es ESTUDIAR y
   prepararte, si quieres aspirar a los primeros lugares como
   estudiante y como futuro profesionista. Tú puedes
   competir con los mejores y puedes superarlos, si te lo
   propones, pero la condición es estudiar en
   serio.
4. Todo lo demás que te presenta en la vida pasa,
   por ahora, aun segundo término pues, en primer lugar
   está estudiar para sobresalir con el resto del grupo.
5. Que el tiempo y
   distribución formen parte de un
   método que no puede fallar. Hay un tiempo y un lugar
   para cada cosa. Cada cosa en su lugar y cada cosa a su debido
   tiempo.

Ya eres un o una joven capaz de tomar tus decisiones y
de ser responsable de tu aprendizaje;
por ello, al final de esta antología se te presentan
algunos dilemas éticos y morales para que los puedas dar
una solución y así ser conciente de lo que has
aprendido, mientras avanza el curso en la semana, y para que
identifiques lo que aún debes aprender.

Es importante que a lo largo del curso hables con tus
compañeras, compañeros, nuevos, familiares y seres
queridos acerca de lo que se te presenta, las actitudes y los
valores que vas recibiendo. Esto te ayudara a analizar su
trascendencia en la forma en que nos relacionamos los seres
humanos y reflexionar acerca de la importancia de ejercer
responsablemente tu libertad al
tomar tus decisiones sobre tu presente y tu futuro.

Recuerda que aprender, aunque muchas veces cuesta
trabajo, nos
da muchas satisfacciones a futuro, lo cual no debemos
rechazar.

¡Mucho éxito y
adelante!

"No estamos tratando aquí de saber qué
es la virtud sino de volvernos mejores" Aristóteles.

1.1
¿Qué es la ética?

Seguramente alguna vez has escuchado decir que el
comportamiento
de alguna persona no es
ético o que alguien actuó o no con ética.
¿Qué quiere decir esto? A primera vista,
parecería que una, conducta
ética es buena y que una conducta no ética es mala.
Ejemplo:

Decir mentiras no es ético y es algo malo; por el
contrario cumplir con nuestras obligaciones
es ético y es algo bueno.

En efecto, la ética se ocupa de lo que es bueno o
malo, y de lo que es justo o injusto. Su derivación es de
términos cuyo significado es costumbre o conducta.
La ética es un saber práctico, de nada sirve saber
mucho de ella si no la ponemos en práctica.

1.1.1 Objeto de estudio de la
ética

"El objeto de estudio de la ética, no es todo
tipo de conducta, sino sólo aquellas que rigen por normas
morales. Ejemplos:

I.- Conductas que no son objeto de estudio de la
ética.

1. Los alumnos saludan a la bandera.
2. Una persona observa una pintura.
3. Praticar un deporte.
4. Escuchar música,
   o platicar.

II.- Conductas que son objeto de estudio de la
ética.

1. Un maestro humilla un alumno.
2. Robar es malo.
3. Decir mentiras no es correcto.
4. Sobornar a alguien es malo.

Llamamos normas morales a los principios que en una
sociedad
regulan el comportamiento de los seres humanos en función
de lo que se considera bueno, justo o correcto.

La ética, también se le llama
Filosofía de la
moral.

La filosofía de la moral, tiene como objeto de
estudio: La conducta humana,
pero sólo cuando esta es susceptible del juzgarse
moralmente: Ejemplos:

1. Cuando te parece justa una
   situación.
2. Cuando das tu opinión sobre una
   situación o conflicto.
3. Cuando no sabes que hubieras hecho en x conflicto
   moral, religiosos, ético o de valor.

Las múltiples experiencias que has tenido durante
toda tu vida han contribuido a que formes tu criterio, veas la
realidad de cierta manera, valores algunas cosas y dejes otras en
segundo lugar también te han ayudado a comprender el
momento que vives, a enfrentar los desafíos y tomar
decisiones; han influido en la forma como te relacionas con otras
personas y en la manera como participas en el medio que te
rodea.

Esto significa que la filosofía de la moral
siempre ha estado, y estará presente en tu vida "sin
embargo, dada la importancia que este vocablo tiene en el lenguaje
trataremos de precisar brevemente su significado".

La palabra "Moral" se deriva del latín mos
(moris) cuyo significado es costumbre, hábito, casi lo
mismo sucede con la "ética" que provienen del griego ethos
e igualmente significa costumbre. Sin embargo, debemos tener
cuidado en no confundir la ética con la moral, una cosa es
ética y otra moral", Ejemplos:

No es lo mismo decir que:

1. x persona no tiene ética.
2. X persona no tiene moral.

Hay que tener muy claro que hablar de moral es hablar
de un conjunto de normas, que el hombre
mismo se ha impuesto, libre y
conscientemente para vivir en sociedad.

La moral ayuda a que halla normas, que regulen la
conducta en función del bien general. Pero hay que
tener en cuenta que las normas (reglas o deberes) varían
según la cultura y el lugar en el cual se ubica la
sociedad que las genera; es decir es relativa la ética, la
moral y los valores.

Ejemplos de la moral y lo no moral:

Moral = Uso normativo. Llamamos moral al conjunto de
normas destinadas a regular la conducta humana en función
del bien general. Ejemplo: Las reglas y las instituciones,
reglamentos.

Moral = Uso descriptivo. Funciona como un adjetivo se
le atribuye a un sujeto la característica readherirse a
normas conducente al bien general. Ejemplo para tener buenas
relaciones con todos. Dar respeto y recibirlo, ser aceptado,
tener familia,
participar en elecciones, etc.

Inmoral = Se le atribuye a un sujeto la
característica de violar las normas morales. Ejemplo:
robar, matar, tirar basura en
lugares inadecuados, golpear, hacer cosas indecorosas en
vía pública, etc.

No moral = Es aquella conducta o situación que
nada tiene que ver con la ética y la moral.

Amoral = Se aplica a quien carece de criterio para
diferenciar lo que esta bien de lo que esta mal, ejemplo: los
niños,
un enfermo mental.

Actividades

1.- Lee con atención las siguientes afirmaciones y
medita si estás o no de acuerdo con ellas y por
qué. Escribe tus conclusiones en tu cuaderno.

1. Ser ético es una actitud que
   debe practicarse todos los días. Si o no ¿por
   qué?
2. La ética no sirve para nada, pues a fin de
   cuentas yo
   hago lo que quiero.
3. La ética sirve para comprender si están
   bien o mal nuestros actos.
4. Ser ético es una cuestión personal que
   nada tiene que ver con los demás.
5. Para poder ser
   una persona con ética es preciso practicar valores como
   la honestidad, la libertad, la tolerancia, el respeto y la
   honradez.
6. Debo ser ético, cuando me ven y no ser
   ético cuando nadie me ve.

2.- Describe brevemente tres acciones que
consideres estudio de la ética y tres que consideres que
no son estudio de la ética y explica por que si o por que
no.

3.- Formen equipos de cuatro compañeros o
compañeras dialoguen y escriban en su cuaderno un listado
de las actitudes éticas que todos deben respetar dentro y
fuera de la escuela.

4.- Escribe brevemente sobre el primer día del
curso de ética, valores y actitudes con una
bitácora Col que significa Compresión Ordenada del
Lenguaje, que
consta de las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué paso?

2.- ¿Qué sentí?

3.- ¿Qué Aprendí?

4.- ¿Qué Propongo?

Reflexión

2. Resume brevemente el texto(puedes
   incluir cuadro sinópticos, preguntas-temas claves, etc.)
   Máximo una página.
3. Hay un refrán popular que dice, "Nadie es buen
   juez en causa propia". ¿Crees que este dicho tiene algo
   que ver con la objetividad del conocimiento
   ético?
4. Desarrolla brevemente el siguiente tema:
   "Relación entre concepto
   filosófico del hombre y ética".
5. Identifica los obstáculos que el ser humano
   encuentra para ser objetivo en
   ética.

Reflexión

"El éxito comienza con tu
voluntad"

Si piensas que estás vencido, lo
estarás.

Si piensas que no te atreves, no lo
harás.

Si piensas que te gustaría ganar pero no
puedes, no lo lograrás.

Si piensas que perderás ya has
perdido.

Porque en el mundo encontrarás que el
éxito comienza con la voluntad del hombre.

Todo está en el estado
mental.

Porque muchas carreras se han perdido, antes de
haberse corrido y muchos cobardes han fracasado antes de haber
su trabajo empezado.

Piensa en grande y tus hechos
crecerán.

Piensa en pequeño y quedarás
atrás.

Piensa que puedes y podrás.

Todo está en el estado mental.

Si piensas que estás aventajado, lo
estás.

Tienes que estar seguro de ti
mismo antes de intentar ganar un premio.

La batalla de la vida no siempre la gana el hombre
más fuerte, o el más ligero, porque tarde o
temprano, el hombre que gana es aquel que CREE poder
hacerlo. 

Napoleón Hill.

"ser joven significa ser dueños de nuestra
vida, de nuestro presente y estar dispuestos a desafiar nuestro
porvenir aceptar las circunstancias sin envidiar ni protestar
admitir la maravilla que somos y lánzanos a conquistar
nuestro propio destino"

Miguel Ángel Cornejo

1.2
¿Qué son los valores?

¿Tienen las cosas valor porque las deseamos o las
deseamos por que tiene valor?

El término valor posee distintos aceptaciones
como queda de manifiesto en las siguientes frases:

"Se deriva de axios, valor y logos, tratado
à Que
significa à
Axiologíaà y se ocupa de los valores como, la
belleza, la bondad, la justicia,
etc.

La Axiología es una rama de la Ética,
la cual a su vez, depende de la Filosofía.

Por otra parte, los principios son aquellos valores que
recibimos en la primera infancia.
Inculcados por nuestros padres, maestros, religiosos y por la
sociedad. Estos valores no los cuestionamos, pues forman parte de
la esencia misma del criterio, y de la conciencia
individual.

Utiliza un diccionario o
enciclopedia para establecer el significado que dicha palabra
tienen en cada una de las frases.

Es necesario que sustituyas en cada una de ellas el
término "valor" por un sinónimo. Seguramente
siempre has escuchado lo siguiente:

• "El valor de esta joya es
  incalculable".
• "Se ha hecho un estudio sociológico sobre
  los valores de la juventud
  mendocina y orizabeña".
• "La bolsa es un mercado de
  valores".
• "Tuvo el valor de negarlo".
• "Hay que tener valor para practicar el
  alpinismo".
• "Juan es un joven valor del baloncesto
  en la UGM".
• "El valor de este cuadro es superior a su precio".
• "Este edifico es de gran valor".
• "Ayudo a una personas que lo necesitaban, fue una
  acto de un gran valor."
• "La constitución mexicana es uno de los
  valores fundamentales de México".
• "El oro es un
  valor de alza".
• "Esas flores tienen un valor de
  belleza".

Como has podido ver, la palabra valor posee una gran
cantidad de significados. La utilizamos en economía, en ciencias y en
el lenguaje coloquial con sentidos diferentes.

Ahora bien designamos como valor a aquella cualidad que
tienen las cosas y las acciones y los comportamientos humanos que
las hace estimables y deseables por si mismas y no por
relación a alguna otra cosa. En este sentido diremos que
son queridas como un fin y no como instrumentalmente.

Así por ejemplo, si alguien tiene como valor la
solidaridad
diremos que quiere ser solidario por si mismo, y no por
relación alguna otra cosa como, por ejemplo, hacer el bien
por prestigio social. Parece necesario señalar la
importancia del problema de los valores en nuestros días.
La crisis actual, se ha dicho miles de veces, es una crisis de
valores.

Es importante tener en cuenta que los valores son una
cantidad irreal, (sui géneris). ¿Por
qué?

• Por que los valores no existen por sí
  mismos, sino que descansan en un depositario o sostén
  que, por lo general, es de orden corporal.
  Ejemplos:
• La belleza de una rosa, no existe por sí
  sola flotando en el aire, sino que
  nosotros le incorporamos el valor de belleza.
• Un auto, puede ser valiosos, por que es bello, o
  porque es de utilidad.
• Esto nos lleva aclarar que "para evitar
  confusiones en el futuro, conviene distinguir" desde ya, entre
  los valores y los bienes". Es
  decir un valor, por utilidad o por belleza.

Actividad

I.- Señala que valores están presentes en
las siguientes proposiciones y a cuáles de las 2
categorías de valor pertenecen.

• lo más valioso de la película de ayer
  fueron las fotografías.
• Ahorrar agua es
  tarea de todos.
• Este cuadro es muy agradable.
• Haz el bien y no mires a quien.
• Me gusta, mi carro porque llego antes que
  todos.
• Es un buen amigo (a).
• Me gustan estos tenis.
• Ese chico realmente es un joven valor para el mundo
  de la literatura.
• Como este año cambiaron el programa de
  estudios. Esta guía ya no tiene valor, no sirve para
  preparar el examen.

Anota Otros Cinco Valores.

• 1.-
• 2.-
• 3.-
• 4.-
• 5.-

1.3 Valores
¿Para Qué?

El ser humano continuamente tiene que enfrentarse a
situaciones en las que tiene que elegir, encontrar la
solución o la respuesta más adecuada entre todas
las posibles. Pero no todas las situaciones a las que los hombres
se enfrentan son de la misma naturaleza.
Pongamos más ejemplos:

I.- Lee atentamente la narración
siguiente:

El Dilema de Heinz

En Europa radica una
mujer que padece
un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay un
médicamento que los médicos piensan que puede
salvarla; es una forma de radio que un
farmaucetico de la misma ciudad acaba de descubrir. La droga es cara,
pero el farmaucetico está cobrando diez veces lo que le ha
costado a él hacerla. El pago $1000.00 por el radio, y
esta cobrando $5.000.00 por una pequeña dosis del
medicamento. El esposo de la mujer enferma,
el señor Heinz, recurre a todo el mundo que conoce para
pedir prestado el dinero,
pero solo puede reunir $2500.00, que es la mitad de lo que
cuesta. Le dice el farmaucetico que su esposa esta muriendo, y le
pide que le venda el medicamento más barato o le deje
pagar más tarde. El farmaucetico dice: "No, yo la
descubrí y voy a sacar dinero de el".
Heinz esta desesperado y piensa atracar el establecimiento y
robar la medicina para
su mujer.

(Lawrence Kohlberg, en Martínez y puig. La
educación moral, Barcelona, Grecia,
1994).

Reflexiona y responde:

1.- ¿Debe Heinz robar la medicina? ¿Por
qué?

2.- Si Heinz no quiere a su esposa, ¿Debe robar
de todas formas la droga para ella? ¿Por
qué?

3.- Suponiendo que la persona que está por
morir no es su esposa, sino una extraña, crees tú
que Heinz debe robar la medicina. ¿Por
qué?

4.- Como robar es un delito,
entonces ¿Puede afirmarse que Heinz actuaría mal
si roba el medicamento?

5.- ¿Te parece adecuado el proceder del
farmaucetico? ¿Esta defendiendo sus derechos?

6.- Si la enferma fuera tu mamá
¿Qué harías tú en el lugar de
Heinz?

7.- ¿Qué valores se enfrentan en este
dilema?

Como seguramente han notado tú y tus
compañeros, la solución del dilema anterior no es
sencilla .Esto se debe a que en él se confrontan valores
muy importantes que entran en conflicto. ¿Cómo
cuáles? El derecho a la vida y a la salud, el respeto a la
propiedad
privada, la observancia a las leyes,
etc.

Un concepto importante y estrechamente ligado a los
valores es el de actitud:
Las actitudes son tendencias a disposiciones adquiridas que
predisponen a personas de un modo determinado un objeto, persona,
suceso o situación y actúa concientemente a
ello.
Uno de estos es la opinión que es la manifestación
pública, por lo general verbalizada, de un sentimiento o
creencia. Expresa un valor a una actitud.

El dilema de Heinz y pongamos de ejemplo algunas
respuestas:

• Preconvencional: "Debe robar, por que si su mujer
  muriera, se quedaría solo y no habría quien lo
  atendiera". "No debe robar, por que si lo descubren, le
  meterán a la cárcel".
• Convencional: "Nadie pensara que eres malo si robas
  la medicina, pero tu familia pensará que eres un marido
  inhumano si no lo haces".
• Posconvenencial: "No tiene sentido colocar el respeto
  por la propiedad por encima del respeto de la vida misma. Estoy
  dispuesto a afrontar las consecuencias de defender un valor
  superior.

¿Cómo clarificar mis valores?

La clarificación puede darse en tres
fases:

1. selección: primero identificar qué
   valor está en juego,
   elegirlo libremente observando las alternativas existentes y
   considerando las consecuencias que puede traernos a nosotros y
   a los demás optar por u otra de las alternativas
   posibles.
3. Estimación considerar si en realidad
   apreciamos la selección que hemos hecho si nos sentimos
   cómodos con ella y si estamos dispuestos a afirmarla en
   público.
4. actuación: comportarse en forma congruente con
   la selección que se ha hecho y aplicarla
   habitualmente

Finalizando con el mismo ejemplo, supón en el
momento en que se integra un joven discapacitado al grupo se
plantea la posibilidad que sea tu compañero de equipo en
el laboratorio de
Química;
tu buscas la manera de "deshacerte" de él, o bien lo tomas
poco en cuenta y piensas que su presencia puede afectar de modo
negativo las calificaciones del equipo, en este caso, aún
cuando tu selección inicial fue supuestamente a favor de
la integración y diste "la imagen" de que
era un valor que apreciabas, tu comportamiento está
poniendo en evidencia que en realidad lo que valoras es la
segregación de las personas discapacitadas, que es lo que
estas demostrando con tu actitud.

1.4
Características de los valores

En términos generales, valor es la cualidad por
la que un ser, una cosa o un hecho despierta mayor menor aprecio,
admiración o estima. Es decir, un valor nos indica la
importancia, significación o eficacia de
algo.

Los valores éticos o morales son principios con
respecto a los cuales las personas sienten un fuerte compromiso
"de conciencia" y los emplean para juzgar lo adecuado de las
conductas propias y ajenas.

* Los valores no existen en abstracto, se depositan,
algo se le da un valor, ya sea este en objetos o personas.
Están ligados los valores a la historia, a las culturas, a
los individuos y a las circunstancias que
enfrentan.

* Los valores influyen en nuestra forma de pensar, en
nuestros sentimientos y formas de comportarnos.

* Los valores se proyectan a través de actitudes
y acciones ante personas y situaciones concretas.

* Los valores suponen un compromiso real y profundo de
la persona ante si misma y ante la sociedad en que
vive.

* En nuestra época, podemos identificar valores
que son aceptados "realmente", en todo tiempo y lugar, porque
posibilitan la existencia de una sociedad más justa y
democrática y por eso los deseamos como el : (derecho y
respeto a la vida, la verdad, la libertad, la equidad, la
fraternidad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, etc.)
Hay quienes piensan que es nuestra estimación de que son
deseables lo que los hace valiosos.

Es por ello que constantemente, escuchas, o ves en
la
televisión unos esports. "Tienes el valor o te
vale"

Pues los valores se integran mediante la
reflexión, la interacción con el medio y la
práctica social, junto con el desarrollo de las
capacidades, cognoscitivas, la
personalidad, las habilidades técnicas y
las destrezas operativas. En si los valores sirven para
orientar la acción
humana.

Actividades

I.- Responde a las siguientes cuestiones.

¿Por qué tenemos valores?

¿Sería posible la vida sin
valores?

¿Puedes imaginarte cómo actuarías
si no tuviera valores?

¿Qué ocurriría si ahora mismo en
clase
desaparecieran todos los valores?

¿En conclusión que función crees
que cumplan los valores en la vida humana?

los valores y sus características mas
importantes.

"La esencia del valor es un cuanto se relaciona
adecuadamente con otro ser propiedades del valor"

1.- Es objetivo. Es decir, tiene cualidades que
se adecuan con otro ser, independientemente de que se conozca o
no.

2.- Es preferible. O sea, guarda relaciones de
adecuación con la voluntad del hombre.

3.- Son bipolares o polar: Lo que significa que
en relación con su propia naturaleza tiene un lado
negativo y un lado positivo. Ver ejemplo:

4.- Trascendencia: Aquí el valor es
concebido como un ideal. No se agotan en un ser particular, sino
que va mas allá de la realidad.

5.- Jerarquía: Es importante mencionar que
unos valores son superiores a otros.

Recuerda hay valores muy importantes
como:

Valores de la
Convivencia

 Para ver el
gráfico seleccione la opción "Descargar" del
menú superior

Para finalizar observa el cuadro siguiente y analiza
los siguientes valores

Para ver el gráfico seleccione la
opción "Descargar" del menú superior

 Recuerda que hay valores
cívicos

En cualquier civilización encontraremos
conductas reguladas por normas. Los valores cívicos, son
los que subyacen tras las conductas convencionales y no
convencionales que "facilitan la correcta relación en el
ámbito de la vida interpersonal, ciudadana y
social"

Actividad

1.5 Himno Nacional

El Himno Nacional es uno de los principales
símbolos patrios, que sintetizan y evocan
los componentes culturales de nuestro pueblo. Su versión
original data de 1854, como producto de un
concurso literario – musical convocado por Antonio
López de Santa Anna, con el fin de que…

"Haya un canto verdaderamente patriótico que,
adoptado por el supremo Gobierno, sea el
Himno Nacional". El autor de la letra fue el potosino Francisco
González Bocanegra (1824 – 1861) y el compositor de
la música el catalán, Jaime Nunó (1824
– 1908). Desde que se canto por primera vez el 15 de
septiembre de 1854, el himno ha sufrido algunos cambios, propios
de cada momento histórico, con estrofas que ya no se
cantan u otras que se modificaron.

A continuación presentamos la versión
oficial publicada en el Diario Oficial el 8 de febrero de 1984.
En su letra se reflejan valores, actitudes y normas de conducta
que es importante clasificar.

Himno Nacional Mexicano

Mexicanos al grito de guerra

El acero
aprestad y el bridón,

Y retiemble en sus centros la
tierra,

Al sonoro rugir del cañón.

 I

Ciña ¡oh Patria! tus sienes de
oliva,

De la paz el arcangel divino,

Que en el cielo tu eterno destino,

Por el dedo de Dios se escribió.

Más si osare un extraño
enemigo

Profanar con su planta tu suelo,

Piensa ¡oh Patria querida! que el
Cielo

Un soldado en cada hijo de dió.

 II

En sangrientos combates los viste

Por tu amor
palpitando sus senos,

Arrostrar la metralla serenos,

Y la muerte o
la gloria buscar.

Si el recuerdo de antiguas hazañas,

De tus hijos inflama la mente,

Los recuerdos del triunfo tu mente,

Volverán, inmortales a ornar.

 III

Como golpe de rayo la encina,

Se derrumba hasta el hondo torrente,

La discordia vencida, impotente,

A los pies del Arcángel cayó.

Ya no más de tus hijos la sangre,

Se derrame en contienda de hermanos;

Sólo encuentre el acero en sus manos

Quien tu nombre sagrado insultó.

 IV

Del guerrero inmortal de Zempoala

Te defienda la espada terrible,

Y sostiene su brazo invencible

Tu sagrado pendón tricolor.

El será el feliz mexicano

En la Paz y en la Guerra el caudillo,

Porque él supo sus armas, de
brillo

Circundar, en los campos de honor.

 V

¡Guerra! ¡Guerra! sin tregua al que
intente,

De la Patria ¡manchar los blasones!

¡Guerra, guerra! Los patrios pendones

En las Olas de sangre empapad.

¡Guerra, guerra! En el monte, en el
valle,

Los cañones horrísonos
truenen,

Y los ecos sonoros resuenen,

Con las voces de ¡Unión!
¡Libertad!

 VI

Antes, Patria que inermes tus hijos

Bajo el yugo su cuello dobleguen,

Tus campiñas con sangre se rieguen,

Sobre sangre se estampe su pie.

Y tus templos, palacios y torres,

se derrumben con hórrido estruendo,

Y sus ruinas existan diciendo:

De mil héroes la Patria aquí
fue.

 VII

Si a la lid contra hueste enemiga

Nos convoca la trompa guerrera,

De Iturbide la sacra bandera;

Mexicanos, valientes seguid.

Y a los fieles bridones les sirven

Las vencidas enseñas de alfombra;

Los laureles del triunfo den sombra,

A la frente del bravo adalid.

 VIII

Vuelve, altivo, a los patrios hogares,

El guerrero a cantar su victoria,

Ostentando las palmas de gloria

Que supiera en la lid conquitar.

Tornaránse sus lauros sangientos,

En guirnaldas de mirlos y rosas,

Que el amor de
las hijas y esposas,

También sabe a los bravos premiar.

 IX

Y el que al golpe de ardiente metralla

De la Patria, en las aras sucumba,

Obtendrá, en recompensa una tumba

Donde brilla, de gloria, la luz.

Y, de Iguala, la enseña querida

A su espada sangrienta enlazada,

de laurel inmortal, coronada,

Formará, de su fosa una cruz

 X

¡Patria! ¡Patria! Tus hijos de
juran,

Exhalar en tus aras su aliento,

Si el clarín con su bélico
acento,

Los convoca a lidiar con valor.

¡Para ti las guirnaldas de oliva!

¡Un recuerdo para ellos de gloria!

¡Un laurel para ti de victoria!

¡Un sepulcro para ellos de honor!

ACTIVIDADES

1.- ¿Cuáles son los principales Valores
que se aprecian en el Himno Nacional?

2.- Busca evidencias
en la vida cotidiana que ejemplifiquen los valores
identificados. Discute con tus compañeros y maestro si
son de carácter generalizado o si solo se dan en
algunas personas. Recuerda que estamos identificando los
valores nacionales, que todos deberíamos asumir, y que
tristemente ya se están perdiendo.

DILEMAS ETICOS Y MORALES:

1.- Supón que formas parte de la sociedad de
alumnos de tu escuela y ayudaste a elaborar un reglamentó
que sanciona a quien destruya el mobiliario escolar.

Una tarde, al concluir las clases observas que tu
hermano mayor (que asiste a la misma escuela), destruye a
propósito una banca. El no se
percato de tu presencia.

¿Qué actitud asumirías para ser
congruente con tu labor en la sociedad de alumnos y a la vez ser
leal a tu hermano?

1. Ignorar el hecho y guardar silencio
2. Hacer que tu hermano reconozca su error
3. Buscar culpar a otra persona
4. Platicar con tu hermano y reportarlo
5. Advertirle a tu hermano que si reincide lo
   reportaras

2.– Lee con atención y busca una
solución al Dilema de AUTOMAN de 16 AÑOS
GUADALAJARA DE BUGA

Es para mí muy importante ser honesto, pero tengo
un dilema. ¿Cómo se le puede decir a una persona,
ya sea amigo, vecino o familiar que nada pasa, que sólo es
pasajero, que con un poco de cuidado podrá salir a jugar,
reír, bailar y disfrutar de la vida como antes o mucho
mejor, si sabemos que probablemente no sea así?

¿Cómo podría visitarlo y tener que
mentirle? ¿Crees que pueda hacerlo? ¿Cómo
decirle que apenas comienza a vivir, pero al mismo tiempo a morir
muy lentamente? ¿Cómo es posible que sucedan cosas
así? Dime tú: ¿Serías capaz de hablar
y decirle que la droga y el tratamiento que está
utilizando le quitará su enfermedad, teniendo en cuenta
que es mínima la posibilidad? Y si te pregunta qué
tiene, ¿le dirías?.

¿Qué hacer en esos momentos de
inquietantes preguntas, que sólo esperan una respuesta
positiva, amable y sincera de lo que qstá sucediendo con
su vida? Tú sabes que confía en tí, en tu
sinceridad. Dime: ¿Qué harías para resolver
este dilema? ¿Decir la verdad, aunque sabes que tal vez no
podrá soportarlo, que se hundirá en una terrible
depresión y no hará nada para luchar
y vivir? ¿Mentir aún sabiendo que no es correcto y
que no es justo para él morir sin conocer por qué?
¿O simplemente te arrepientes de estar enterado que tiene
Leucemia y la quimioterapia es una esperanza muy lejana o un
atraso doloroso a lo que ya espera?

UN SUICIDIO
AUTORIZADO

Por JUAN PABLO
VILLAMARIN

Fuente: Revista
Camaleón N°19. Año 2000

Este tema ha dividido a la sociedad mundial desde hace
muchos años, pero es hasta 1983 que un grupo de personas
decide que debe existir la posibilidad de morir, en el momento en
que la medicina no pudiera establecer una aceptable calidad de vida,
y la continuidad de la vida dependa de aparatos médicos
para mantener sus funciones
vitales. Así es como nace la Euthanasia Society of
América
(ESA )

Todo este cuento a
manera del pasado en presente es abordar este tema tan espinoso y
en este momento tan actual en nuestra sociedad. O ¿quien
no ha visto la propaganda que
se transmite por T.V en la que sale una voz femenina muy triste
describiendo que tan mala está su familiar, que no tiene
ninguna esperanza de vida y que si la desconectan de los aparatos
se muere y por fin "descansara en paz", Y al final del comercial
un letrero que dice " por el derecho a morir dignamente" (pues
resulta que aunque en ningún lado lo diga, esa propaganda
es en pro de la legalización de la eutanasia).
Viéndolo desprevenidamente se podría pensar que
esta propaganda tan conmovedora, ¿quién
habría de negarse a que la eutanasia se practique? y uno
sigue pensando que todos tenemos derecho a morir sin permanecer
pegados como una garrapata a los aparatos para poder respirar y
evitar que nuestros familiares vayan con lagrimas en los ojos y
con caras largas a mirarnos, mover la cabeza de un lado para otro
lamentándose de nuestra suerte y salir corriendo de la
habitación con la mano en la cara tratando de contener el
llanto. Pero resulta que todo tiene por lo menos dos caras y esta
no es la excepción. y la otra cara de esta polémica
forma de "suicidio asistido" es precisamente el aspecto
ético y moral, representado por Dios; pues " El es quien
nos creó y El es el único que tiene derecho a
quitarnos la vida", y que si aprueban la eutanasia, ¿ que
los detiene para aprobar el aborto ?.
Frases que se han convertido en el estandarte de los grupos opositores
de la eutanasia, que aunque parezcan simples, han sido decisivas
para que se divida en 2 la sociedad mundial alrededor de esa
polémica. Sumado a esto los detractores de la eutanasia
han encontrado apoyo en otro criterio valido para atacarla
directamente, y es la recuperación milagrosa de personas
que ya se encontraban sin "esperanza de vida" incluso
después de varios años de permanecer en
coma.

En Colombia existe
la "Fundación Derecho a Morir Dignamente", con la cual se
ha dado un paso para podernos a la par con los países
industrializados, por lo menos en materia de
discusiones sobre la vida y la muerte, que
abarca un importante aspecto social, lo cual ha causado un gran
revuelo. Por un lado como país tradicionalmente
católico nuestros preceptos morales no nos dejan ir
más allá de lo estipulado por Dios, pero por el
otro el imaginarnos a un familiar o ¿porqué no?
nosotros mismos prendidos a un aparato para poder vivir, nos deja
un gran espacio para reflexionar.

A través de la historia han ocurrió hechos
y han aparecido personas que han tratado de definir por si mismos
el rumbo de esta cuestión, como el Dr Jack Kevorkian,
mejor conocido como el "Doctor muerte", quien hasta el año
de 1996 ayudo a más de 45 " "desconexiones" por medio de
una máquina creada por él mismo.

Existen países como Holanda, en los cuales ya
está aprobada la eutanasia y en varios estados de Estados Unidos,
mientras que en América
Latina ningún país se ha atrevido a dar ese
paso.

Como es evidente, ésta polémica no se
detendrá aquí y lo mejor es estar bien informados,
para así poder tomar una decisión, cuando se
presente el momento

4.- ¿Cuáles son las Instituciones que
influyen en las decisiones morales comunitarias?

Las más importantes son las
siguientes:

* La Iglesia
Católica

* Los Medios de
Comunicación

* Las Instituciones Intermedias

1.6
características de cada valor y su escala de
importancia.

Valores Religiosos

Fin Objetivo: Dios

Fin Subjetivo: Santidad

Actividades: Culto interno y externo, virtudes
sobrenaturales

Preponderancia: Toda la persona dirigida por la
Fe.

Necesidad que satisface:
Autorrealización

Tipo de Persona: Santo

Ciencia que lo estudio: Teología

Valores Morales

Fin Objetivo: Bondad

Fin Subjetivo: Felicidad

Actividades: Virtudes humanas

Preponderancia: Libertad dirigida por la
razón

Necesidad que satisface:
Autorrealización

Tipo de Persona: Íntegra

Ciencia que lo estudio: Ética

Valores Estéticos

Fin Objetivo: Belleza

Fin Subjetivo: Gozo de la armonía

Actividades: Contemplación, creación,
interpretación

Preponderancia: Toda la persona ante algo
material.

Necesidad que satisface:
Autorrealización

Tipo de Persona: Íntegra

Ciencia que lo estudio: Estética

Valores Intelectuales

Fin Objetivo: Verdad

Fin Subjetivo: Sabiduría

Actividades: Abstracción y
Construcción

Preponderancia: Razón

Necesidad que satisface:
Autorrealización

Tipo de Persona: Íntegra

Ciencia que lo estudio: Lógica

Valores Afectivos

Fin Objetivo: Amor

Fin Subjetivo: Agrado, afecto, placer

Actividades: Manifestaciones de afecto, sentimientos y
emociones

Preponderancia: Afectividad

Necesidad que satisface: Del Yo

Tipo de Persona: Sensible

Ciencia que lo estudio: Psicología

Valores Sociales

Fin Objetivo: Poder

Fin Subjetivo: Fama, prestigio

Actividades: Relación con hombre masa, liderazgo,
política

Preponderancia: Capacidad de interacción y
adaptabilidad

Necesidad que satisface: Sociales

Tipo de Persona: Famosa, líder,
política

Ciencia que lo estudio: Sociología

Valores Físicos

Fin Objetivo: Salud

Fin Subjetivo: Bienestar Físico

Actividades: Higiene

Preponderancia: Cuerpo

Necesidad que satisface: Fisiológicas

Tipo de Persona: Atleta

Ciencia que lo estudio: Medicina

Valores Económicos

Fin Objetivo: Bienes, riqueza

Fin Subjetivo: Confort

Actividades: Administración

Preponderancia: Cosas a las que se da valor
convencional

Necesidad que satisface: Seguridad

Tipo de Persona: Hombre de Negocios

Ciencia que lo estudio: Economía

.
Conclusión

Para fortalecer los valores no solo basta con invitar y
concienciar al alumno sobre la necesidad de actuar correctamente
sino invitarlo a que mantenga su conducta adecuada demás
personas, es necesario además motivar a los estudiantes
por el estudio, prepararlos para la vida, para el trabajo,
para el cambio y la
transformación, para lo cual es necesario argumentar,
demostrar y persuadir, desde la clase. Es por ello este modesto
trabajo que como muchos espero que te ayuden como alumno y si
eres profesor no
olvides poner las citas, esperando también que te sea un
auxiliar mucho éxito y adelante.

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Envió:

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