Monografias.com > Educación
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

Metodología de la lecto ? escritura




Enviado por eliseotintaya



    (Experiencia de Juan Marcos Tintaya
    – La Paz – Bolivia)

    1. Antecedentes – mi experiencia
      de aprendizaje de la lecto – escritura
    2. Proceso de "aprendizaje" de
      lectura
    3. Proceso del método
      fonético y sintético
    4. Proceso de "aprendizaje"
      de la lectura
    5. El proceso de la
      "enseñanza" de la lectura
    6. Proceso de "aprendizaje"
      de la escritura
    7. El proceso de la
      "enseñanza" de la escritura
    8. Conclusión

    1.
    Introducción

    En este apartado se plasma la experiencia del aprendizaje
    enseñanza inicial de la lecto- escritura, los
    conceptos y las definiciones de las mismas, se centran en
    el aprendizaje
    según el contexto. Hace memoria del
    cómo y para qué el aprendizaje de la lecto –
    escritura.

    Por otro lado, se recomienda los procesos
    indicados para la adquisición del conocimiento
    de los signos,
    símbolos, representaciones metales entre
    otros, que permiten una viabilidad efectiva del aprender y
    enseñar la lectura y
    escritura.

    2. Antecedentes –
    mi experiencia de aprendizaje de la lecto –
    escritura

    Es muy importante describir la relevancia de la
    lecto-escritura, ya que éste depende en el medio en que se
    desarrolla y el estimulo que recibe en su contexto.

    A continuación paso a describir la experiencia
    vivida personalmente:

    • Tengo cuatro hermanos
    • Soy el más menor de todos
    • El lugar de mi nacimiento es Provincia Camacho,
      Cumunidad "Quiascapa" del Departamento de La Paz –
      Bolivia.
    • Estudié educación inicial en la Escuela
      Seccional Mixto "Quiascapa". Area Rural.
    • Actualmente, me especializo en la Ciencias de la
      Educación de la Universidad
      Mayor de San Andrés – Bolivia.

    Como ya he antecedido que la lecto-escritura depende del
    ambiente
    social en el que se desenvuelve cada persona. Tal fue
    mi experiencia en cuanto a la lecto – escritura, desgloso
    en lo siguiente:

    Antes de ingresar al sistema escolar
    como cualquier niño, tuve la naturaleza de
    imitar hacia mis mayores, automotivandome intrínsecamente
    los hechos que realizan con sus trabajos escolares mis mayores
    como ser: jugar, pintar, rayar y copiar las figuras, formas y
    líneas.

    Cuando cumplí los 6 años, mi madre con su
    corazón
    y con la esperanza de ver a su hijo un día ser realizado,
    hizo inscribirme a la dicha escuelita donde asistían
    más de 100 compañeros, los mismos eran de la
    comunidad.
    Claro, como todo "padre" me motivaban en el aprendizaje que
    debía "aprender a leer y escribir". Personalmente, no
    entendía qué es lo que me querían inculcar o
    decirme.

    3. Proceso de
    "aprendizaje" de lectura

    Recuerdo que tenía una profesora que se llamaba
    Irma, ella valerosamente nos enseñaba con mucha carisma y
    paciencia. Al comprender hoy, la profesora, aplicaba el método
    tradicional "sintético – fonético" En sí, la
    intención era, en que su alumno aprenda al leer y
    escribir, a conocer y reconocer los nombres de las letras; sus
    formas, sus valores, su
    unificación; las sílabas y sus modificaciones.
    Posteriormente, las palabras y sus propiedades, sus alargamientos
    , sus acotaciones y sus diversas entonaciones.

    4. Proceso
    del método fonético y
    sintético

    • Al parecer, era mecánico y memorístico,
      en el momento "aburrido", donde tenía que repetir el
      abecedario de manera rápida y segura como un
      "loro"
    • Luego se procedía a las combinaciones entre
      consonantes y las cinco vocales para formar
      sílabas
    • Se combinaban también las sílabas con
      las otras sílabas
    • La unión de sílabas nos daban una
      palabra, el cual teníamos que repetir tanto verbal como
      escrito.

    Ejemplo, conocimiento de las letras del alfabeto, tanto
    consonantes como vocales

    A, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n,
    ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z
    ===
    repetir de memoria

    a c e b i s
    o t Combinación

    y formación de sílabas

    C a – s a ca – mi – no
    Combinación entre

    sílabas

    Casa camino Unión de
    las sílabas

    5.
    Proceso de "aprendizaje" de la lectura

    5.1. ¿Qué es la lectura?

    Según Ralph Staiger, "la lectura es la palabra
    usada para referirse a una interacción, por lo cual el sentido
    codificado por un autor en estímulos visuales se
    transforman en sentido de la mente del autor" . Por otro lado,
    Isabel Solé define: "leer es un proceso de
    interacción entre el lector y el texto, proceso
    mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que
    guía a su lectura"

    Con éstas dos definiciones más relevantes
    para entender el concepto de
    "lectura". Uniendo ambos, defino desde el punto de vista personal, que la
    lectura es un: proceso continuo de comunicación entre el autor o escritor del
    texto y el lector . Es expresado a través de una variedad
    de signos y códigos convencionales que nos sirven para
    interpretar las emociones,
    sentimientos impresiones, ideas y pensamientos. Además es
    la base esencial para adquirir todo tipo de conocimientos
    científicos; sin tener ningún dominio de los
    mencionados códigos y signos no tendríamos la menor
    idea de prescribir a un papel.

    6. El proceso de
    la "enseñanza" de la lectura

    Al pasar de los tiempos se han desarrollado una variedad
    de métodos y
    procedimientos
    para la enseñanza de la lectura, se considera que la edad
    adecuada de aprendizaje de la lectura es de 5 a 6 años
    aproximadamente. Los métodos que se usan actualmente son
    las siguientes:

    • Métodos Globales
    • Método Sintético –
      fonético
    • Método Ecléctico
    • Método Wupertal
    • Método Alfabético
    • y entre otros.

    Como ejemplo, en el presente trabajo se
    aplica el Método Global, planteado por Jorge Cabrera
    Acuña y sus etapas de procedimientos:

    1ra Etapa: Preparación al nuevo
    conocimiento

    1. Preparación científica( conocimientos
      previos y sus relaciones con el objeto)
    2. Preparación psicológica( motivación)

    2da. Etapa. Dirección y adquisición del nuevo
    aprendizaje

    1. Intuición de la palabra y actividades de
      observación (actividad sensorial y
      verbal).
    2. Intuición gráfica de la
      palabra(Observación del dibujo y
      pronunciación de la palabra).
    3. Actividad de la lectura (presentación de la
      palabra y su sentido).
    4. Ejercicio de memorización visual.
    5. Juegos de intensificación de conceptos hasta
      internalizar los conceptos
    6. Actividades de escritura

    3ra. Etapa. Ordenación y síntesis
    (globalización y aplicación de la
    palabra)

    1. Representando y coloreando
    2. Formación de frases y oraciones . Lectura
      final pronunciando las fonemas.

    7.
    Proceso de "aprendizaje" de la escritura

    7.1. ¿Qué es la
    escritura?

    Al igual que la lectura, la escritura tiene su
    definición propia y su procedimiento.
    Según el Dic. Español
    Moderno, "escribir" es: "representar ideas por medio de
    signos y más especialmente la lengua hablada
    por medio de letras"; "figurar el pensamiento
    por medio de signos convencionales"; "la escritura es la pintura de la
    voz"

    A partir de éstas definiciones deduzco la
    escritura como una forma de expresión y representación
    prescrita por medio de signos y códigos que sirven para
    facilitar, y mejorar la
    comunicación. Este varía según al
    grupo social
    donde se practica, además va ligado juntamente con
    el lenguaje
    pertinente, por medio de la diversidad en cuanto al uso de las
    materiales
    naturales y artificiales

    8. El proceso de
    la "enseñanza" de la escritura

    Muchos autores afirman que la lectura y escritura deben
    ir unidos, porque ambos se dan gradualmente e interactúan
    en el proceso de enseñanza -aprendizaje. A partir, de
    ésta experiencia personal, considero que la escritura es
    el resultado del aprendizaje de la lectura, o sea, el
    reconocimiento de las letras: signos, símbolos,
    representaciones, entre otros. Es decir, cuando el niño
    conoce y reconoce los signos y simbolos, procede a expresar en
    forma escrita. Plasmando con su mano de tinta a papel. Para
    escribir necesariamente , debe tener una coordinación de motricidad fina; sensorio
    – motora, en la coordinación de sus sentidos;
    visomotora, la coordinación específica entre su
    visión – táctil. Para tal procedimiento se
    propone el siguiente método de aprendizaje de la
    escritura:

    Paso 1. Coordinación sensorio
    motora

    Paso 2. Ejercicios de manipulación de
    lápiz

    Paso 3. Caligrafías

    Paso 4. Ejercicios de copias de figuras, signos
    y códigos.

    Conclusión

    • El aprendizaje de la lectura – escritura es de
      acuerdo donde el niño desarrolla su
      vivencia.
    • Los educadores deben aplicar una variedad de
      métodos adecuados según el tiempo y
      espacio en el que se desarrolla
    • Los padres o progenitores deben estimular desde la
      edad temprana motivandoles hacia la lectura y
      escritura.
    • Los educadores deben tener mayor consideración
      o tolerancia a
      los estudiantes, ya que la enseñanza constructiva
      está basada en el aprendizaje gradual del mismo
      educando.
    • Tanto la escritura y la lectura es un proceso
      coordinado, gradual y simultaneo en la enseñanza
      aprendizaje.

    Bibliografía

    Ver www.geocities.com/edured77

     

    Enviado por

    Eliseo Tintaya

    Juan Marcos Tintaya

    De la Universidad Mayor de San Andrés –
    Bolivia, 2004

    Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

    Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

    Categorias
    Newsletter
    Comments
    All comments.
    Comments