- Resumen
- Trabajar sobre el grado de
participación de los estudiantes en la solución
de problemas profesionales - Ser un investigador de toda
actividad que ayude al mejor desarrollo del
PDE - Realizar trabajo
metodológico sobre los aspectos del PDE que puedan ser
mejorados para lograr mejores resultados - Sobre el trabajo independiente y
la autopreparación - Trabajo
educativo - Sobre el sistema de
evaluación
El profesor debe trabajar con cada alumno, de forma
individual, tomando las medidas que se requieran para evitar que
al final del semestre lleguen estudiantes con dificultades para
poder aprobar
los exámenes finales.
Cada profesor debe conocer la caracterización del
grupo y de
cada uno de los integrantes del mismo.
El profesor tiene que estudiar, estar actualizado,
enfrentar los problemas y
resolverlos, investigar, el profesor que investiga es un
abanderado de la educación, se hace
imprescindible que investigue para que traslade su lógica
de pensamiento y
actuación, a la lógica del PDE.
El profesor que no estudia, que no investiga, no es
ejemplo.
El profesor que estudia, que investiga, que se enfrenta
a los problemas y los resuelve, es ejemplo, es el educador de
estos tiempos.
El profesor, que es el responsable del Proceso
Docente Educativo (PDE) en el aula, debe tener entre sus funciones:
- Trabajar sobre el grado de participación de
los estudiantes en la solución de problemas
profesionales - Ser un investigador de toda actividad que ayude al
mejor desarrollo
del PDE. - Realizar trabajo
metodológico sobre los aspectos del PDE que puedan ser
mejorados para lograr mejores resultados. - Sobre el trabajo
independiente y la autopreparación - Trabajo educativo
- Sobre el sistema de
evaluación
El incremento de la calidad de la
docencia
pasa necesariamente por la introducción de la lógica de la
investigación científica en el
Proceso docente Educativo (PDE). El nuevo contenido debe
introducirlo el profesor a través del planteamiento de
un problema, que la solución del problema se haga,
como método de enseñanza, utilizando las técnicas y procedimientos de la investigación
científicaEl profesor debe participar, dirigir y junto con sus
alumnos, en las soluciones
de los problemas, mostrarle el camino científico y
productivo de su solución, tiene la posibilidad de
formar en ellos la concepción científica del
mundo.- Trabajar sobre
el grado de participación de los estudiantes en la
solución de problemas profesionalesEl profesor que investiga es el abanderado de la
actual revolución educacional. Se hace
imprescindible que investigue, para que traslade su
lógica del pensamiento y actuación, a la
lógica del PDE.El profesor tiene que investigar para poder
enfrentar los problemas y resolverlo con una sólida
base científica - Ser un investigador de
toda actividad que ayude al mejor desarrollo del
PDE.El trabajo metodológico (a través de
sus formas y tipos) es el encargado de planificar y organizar
el PDE, de manera que le garantice el cumplimiento de los
objetivos
previstos en los planes y programas de
estudioEl Trabajo Metodológico que realiza el
profesor debe radicar en la selección de aquellos problemas que
mejor se adecuen a que los estudiantes formen las habilidades
y logren los objetivos.Trabajar sobre los métodos de enseñanza, que tienen
que ser cada vez más, los métodos de
solución de los problemas de la producción y los servicios,
apoyándose en las técnicas y procedimientos de
la Ciencia
para su desarrollo consecuente.El uso de método de enseñanza
productivo o activo significa incorporar los problemas de la
producción y los servicios, de la práctica
social, para introducir los nuevos contenidos, con lo cual se
motiva e interesa al estudiante, futuro profesional, en la
necesidad de apropiarse de esos nuevos contenidos, empleando
la mayor parte del tiempo
docente en la solución de problemas que permitan que
el estudiante cumpla el objetivo
programado como consecuencia de la sistemática
utilización de la habilidad.Los profesores, inmersos en el trabajo
metodológico que desarrollan los colectivos de
Año, Disciplina
y Asignatura, deben apropiarse de esas concepciones y
orientaciones, ejecutar y controlar, que el énfasis
esté en lo productivo, en lo laboral.La tendencia debe ser lograr dinamizar el PDE,
estimulando cada vez más la individualidad del
profesor en el aula. Sobre esta base objetiva es que se puede
integrar lo académico, lo investigativo y lo
laboral. - Realizar trabajo
metodológico sobre los aspectos del PDE que puedan ser
mejorados para lograr mejores resultados.Es necesario organizar adecuadamente el
estudio independiente de los estudiantes y para
ello el profesor debe tener en cuenta los
siguientes aspectos:—Los objetivos de la clase
—Los contenidos a impartir
—El nivel de preparación de los
estudiantes—Perspectivas mediatas e inmediatas del aprendizaje
de los estudiantes.—Tareas del desarrollo profesional
—Grado de utilización de la Computación.
En el trabajo independiente el profesor establece el
problema a resolver, las tareas a ejecutar para resolverlas y
permitir al estudiante el desarrollo de esas tareas por si
solo. Posteriormente controlar periódicamente su
ejecución y el resultado final.La independencia será cada vez mayor como
consecuencia del incremento en el dominio de la
habilidad por el estudiante En los primeros años hay
más dependencia, pero se incrementa de año en
año. Las relaciones docentes
profesor-alumno serán más inmediatas en los
primeros años y más mediatas en los
últimos años.En el proceso docente, el trabajo independiente hay
que organizarlo de forma tal, que el alumno logre asimilar
el contenido con la calidad requerida para dar
cumplimiento a los objetivos de la disciplina y de las
asignaturas y en esto juega un papel importante
la Autopreparación del estudiante,
por lo que la misma debe ser
orientada de forma
científica-pedagógica .La autopreparación es una de las formas
organizativas del PDE por medio de la cual el estudiante
realiza trabajo independiente como
resultado de la orientación del profesor con el
objeto de estudiar las diferentes fuentes
del conocimiento, orientadas, de prepararse para
las otras formas organizativas del PDE, de realizar el
trabajo extraclase y la evaluación, por lo que cumple una
importante función de enlaceLa autopreparación del estudiante constituye
una condición indispensable para el logro de los
objetivos propuestos.En la Autopreparación hay que tener en cuenta
las categorías de la didáctica y los elementos componentes
de cada una.Dentro de las categorías de la Didáctica, el contenido es fundamental
pues está caracterizado a través de la
actividad, la que permite precisar en ella como
componente a la acción, lo que se define
como el proceso que se subordina a la
representación de aquel resultado que
habrá de ser alcanzado, es decir, el objetivo. La
acción que se desarrolla atendiendo a las condiciones
concretas, específicas, es la tarea, la que
encierra tanto lo operacional como lo
intencional. - Sobre el trabajo
independiente y la autopreparaciónLa función del profesor, además de
instruir al estudiante, que es dotarlo de un sistema de
conocimientos y habilidades, tiene que ser la de educar a
través de esa instrucción, es decir, formarlos
como profesionales integrales, el profesor, además de
dirigir el proceso cognoscitivo, establece relaciones
afectivas que posibilitan influir decisivamente en la
formación de sus valores y
sentimientos. El profesor es el modelo a
seguir y mediante su ejemplo y palabra debe mostrar como
enfrentarse en la sociedad a
los problemas existente para resolverlos
adecuadamente.También debe influir en la
participación de los estudiantes en las actividades
deportivas y culturales, para lograr la formación de
un profesional con una personalidad multifacéticamente
desarrollada - Trabajo educativo
- Sobre
el sistema de evaluación
La evaluación del aprendizaje es una parte
esencial del trabajo docente y constituye una vía de
retroalimentación para la dirección del mismo.
Comprueba el grado en que se logran los objetivos
propuestos a través de la valoración de los
conocimientos y habilidades que los estudiantes van adquiriendo
y desarrollando en el proceso docente-educativo.
Se requiere la aplicación consecuente del
sistema de evaluación y que cada profesor trabaje
individualmente con el alumno. El alumno que desapruebe una
actividad docente debe ser atendido en forma individual y
precisar a través de diferentes vías, si el
alumno ha cumplido el objetivo de la actividad docente. No se
concibe que un alumno con dificultades en una materia,
continúe hacia otras más complejas sin haber
tenido la atención y control
necesarios.
MsC. Ubaldo de Jesús Fernández
Medina
MsC. Neyda Fernández Franch