"Unidad Educativa Colegio Bolívar y
Garibaldi":
Pasantes: Sandra Santamaría (III
Nivel).
Lia Milazzo (II Nivel).
TRABAJO EN
PEQUEÑOS GRUPOS:
El trabajo en
grupos pequeños presenta las siguientes
características:
- El grupo es
pequeño. - La agrupación es
espontánea. - Los niños
seleccionan libremente. - La actividad es planificada por el
niño. - La interacción predominante es
niño-material y niño-niño. - La presencia del maestro es ocasional.
- Las actividades son más espontáneas,
más intensas, menos rígidas, exigen mayor
concentración. - Se lleva a cabo en todas las áreas de
trabajo.
En ambos casos (II y III Nivel), se desarrolla el
trabajo en pequeños grupos de manera diaria, al realizar
actividades en las áreas de trabajo. Estos pequeños
grupos están conformados entre 4 y 6 niños. Se
trabaja de manera libre y espontánea, de acuerdo con la
planificación escogida por los niños
en conjunto con la maestra.
Los niños pueden escoger libremente en que
área de trabajo quieren estar, y en ella pueden realizar
actividades diversas.
En el salón de clases se encuentran las
áreas de trabajo siguientes: animales,
minerales y
plantas; artes;
biblioteca; tacos
y juegos
tranquilos.
La actividad del baño, también se lleva a
cabo en pequeños grupos, ya que los niños van al
baño en grupos de 6 niños (aproximadamente), es
decir, van por mesas de trabajo (mesa 1, luego mesa2, luego mesa
3 y así sucesivamente).
Dentro del aula de clases se encuentran 4 mesas, en
donde trabajan de 6 a 8 niños por cada una.
TRABAJO EN
GRUPOS GRANDES O ACTIVIDADES COLECTIVAS:
Las actividades que se realizan en colectivo presentan
las siguientes características:
- El grupo es completo.
- La agrupación es formada por el
adulto. - No hay selección totalmente libre.
- La actividad es planificada principalmente por el
adulto. - La interacción predominante es
niño-adulto y niño-niño. - La presencia del adulto es permanente.
- Las actividades son más dirigidas, exigen
mayor movimiento y
bullicio. - Se lleva a cabo preferentemente en un salón o
espacio vacío para permitir el mayor
movimiento.
En ambos casos el trabajo en grupos grandes o
actividades en colectivo se llevan a cabo principalmente en la
hora de la comida, el momento del parque o recreo, actividades
afuera del salón (clases de inglés,
de italiano, de educación
física, etc.), y algunas actividades especiales que se
llevan a cabo en grandes grupos (celebraciones, aniversarios,
visitas, paseos, etc.).
Contamos como actividades en grupos grandes las clases
de italiano, educación física e
inglés, ya que todos los niños salen del
salón y se dirigen a los laboratorios o a la cancha, en
donde llevan a cabo estas actividades.
También se realizan reuniones de grupo todos los
días, en las cuales se habla de la jornada diaria y en la
que participan todos los niños. Antes de comenzar el
trabajo en las diversas áreas de trabajos, también
se lleva a cabo una reunión de grupo, donde se explican
las actividades que se van a llevar a cabo, se recuerdan las
normas de cada
área, etc.
Otro momento del trabajo en grupos grandes, es la
realización de actividades en el cuaderno o en el libro de
prácticas. Todos los niños realizan la tarea en el
mismo momento (todos los días), y algunos días
realizan actividades del libro (dependiendo del Nivel), de igual
manera todos juntos.
Los días Viernes son días de Juguetes y
Cine, este
día los niños pueden traer diversos juguetes y
películas. Durante el día pueden jugar con sus
juguetes de manera libre, en grupos grandes o pequeños
según ellos decidan, y posteriormente por niveles van al
salón del cine, en donde (como actividad en grupo), ven la
película que deciden por votación.
TALLERES:
Dentro de la institución no se trabaja con
talleres para los niños.
ESTRATEGIAS:
II NIVEL:
La estrategia que se
usa con más frecuencia es la de las canciones, en momentos
específicos, como al comenzar a trabajar, antes de la
merienda, cuando se va a trabajar en las áreas,
etc.
Otras estrategias son:
cuentos,
títeres, dramatizaciones, decoración del
salón de clases, música, disfraces,
material acorde al proyecto que se
trabaja, películas, etc.
III NIVEL:
Se emplean estrategias tales como: canciones,
música, lectura de
cuentos, dramatizaciones, disfraces, material y decoración
del salón acorde al proyecto que se pretende llevar a
cabo, películas, etc.
"Unidad Educativa Colegio Ninfa Molina de
Ortiz".
Pasante: María Andreina Quintana (II
Nivel).
TRABAJO EN PEQUEÑOS
GRUPOS:
Se trabaja por espacios. Hay cuatro espacios dentro del
salón de clases (espacio de expresar y crear; espacio de
armar, desarmar y construir; espacio de explorar y descubrir y
espacio de representar e imitar). El trabajo en pequeños
grupos se realiza cuando los niños trabajan en los
diferentes espacios, a los cuales entran por su propia
decisión.
En los espacios entran entre 4 y 5 niños
aproximadamente, teniendo un máximo de 6 niños por
espacio. En los espacios se trabaja libremente dependiendo del
proyecto que se haya escogido.
Dos veces a la semana los niños son buscados en
pequeños grupos (4 niños) para ser entrevistas
por la psicopedagoga, con la cual realizan diversas
actividades.
TRABAJO EN GRUPOS GRANDES:
El trabajo en grupos grandes se lleva a cabo en
determinados momentos de la jornada diaria, por ejemplo: cuando
se realiza la reunión de grupo (la cual se realiza a
primera hora de la mañana al llegar), luego de trabajar en
los espacios para comentar acerca de las actividades realizadas,
cuando se va al parque, en el momento de la merienda (en el
comedor del Colegio) y en actividades especiales del Colegio
(como celebraciones de fechas patrias, cumpleaños,
etc.).
Los niños reciben clases de música y de
educación física. Ambos tienen un lugar determinado
dentro de la Institución, pero en el caso de las clases de
música se llevan a cabo dentro del salón habitual
de clases. Las clases de Educación Física no han
sido realizadas por falta de docente.
TALLERES:
Dentro de la institución no se trabaja con
talleres para los niños.
ESTRATEGIAS:
- Los niños tienen la libertad de
escoger el nombre del proyecto por medio de
votación. - Se leen cuentos para motivarlos a estar atentos y
lograr la concentración de los niños en la
lectura. - En el espacio de expresar y crear se les facilita
material que promueva la creatividad
e imaginación. - Se cantan canciones y se coloca música en
diversos momentos de la jornada o rutina diaria. Con esto los
niños se recrean y se hacen actividades en las cuales
los niños desarrollan la motricidad fina y
gruesa.
Las canciones también se emplean para recordar
los nombres de los compañeros y de las
maestras.
Sandra Santamaría
Lia Milazzo
María Quintana
UNIVERSIDAD JOSÉ MARÍA VARGAS – FACULTAD
DE EDUCACIÓN
MENCIÓN: PREESCOLAR
CÁTEDRA: TÉCNICAS DE
PLANIFICACIÓN
Caracas