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Taller. Trabajo en pequeños grupos, en grandes grupos y en talleres




Enviado por sandy_santamaria



    1. Trabajo en pequeños
      grupos
    2. Trabajo en grupos grandes o
      actividades colectivas

    "Unidad Educativa Colegio Bolívar y
    Garibaldi":

    Pasantes: Sandra Santamaría (III
    Nivel).

    Lia Milazzo (II Nivel).

    TRABAJO EN
    PEQUEÑOS GRUPOS:

    El trabajo en
    grupos pequeños presenta las siguientes
    características:

    1. El grupo es
      pequeño.
    2. La agrupación es
      espontánea.
    3. Los niños
      seleccionan libremente.
    4. La actividad es planificada por el
      niño.
    5. La interacción predominante es
      niño-material y niño-niño.
    6. La presencia del maestro es ocasional.
    7. Las actividades son más espontáneas,
      más intensas, menos rígidas, exigen mayor
      concentración.
    8. Se lleva a cabo en todas las áreas de
      trabajo.

    En ambos casos (II y III Nivel), se desarrolla el
    trabajo en pequeños grupos de manera diaria, al realizar
    actividades en las áreas de trabajo. Estos pequeños
    grupos están conformados entre 4 y 6 niños. Se
    trabaja de manera libre y espontánea, de acuerdo con la
    planificación escogida por los niños
    en conjunto con la maestra.

    Los niños pueden escoger libremente en que
    área de trabajo quieren estar, y en ella pueden realizar
    actividades diversas.

    En el salón de clases se encuentran las
    áreas de trabajo siguientes: animales,
    minerales y
    plantas; artes;
    biblioteca; tacos
    y juegos
    tranquilos.

    La actividad del baño, también se lleva a
    cabo en pequeños grupos, ya que los niños van al
    baño en grupos de 6 niños (aproximadamente), es
    decir, van por mesas de trabajo (mesa 1, luego mesa2, luego mesa
    3 y así sucesivamente).

    Dentro del aula de clases se encuentran 4 mesas, en
    donde trabajan de 6 a 8 niños por cada una.

    TRABAJO EN
    GRUPOS GRANDES O ACTIVIDADES COLECTIVAS:

    Las actividades que se realizan en colectivo presentan
    las siguientes características:

    1. El grupo es completo.
    2. La agrupación es formada por el
      adulto.
    3. No hay selección totalmente libre.
    4. La actividad es planificada principalmente por el
      adulto.
    5. La interacción predominante es
      niño-adulto y niño-niño.
    6. La presencia del adulto es permanente.
    7. Las actividades son más dirigidas, exigen
      mayor movimiento y
      bullicio.
    8. Se lleva a cabo preferentemente en un salón o
      espacio vacío para permitir el mayor
      movimiento.

    En ambos casos el trabajo en grupos grandes o
    actividades en colectivo se llevan a cabo principalmente en la
    hora de la comida, el momento del parque o recreo, actividades
    afuera del salón (clases de inglés,
    de italiano, de educación
    física, etc.), y algunas actividades especiales que se
    llevan a cabo en grandes grupos (celebraciones, aniversarios,
    visitas, paseos, etc.).

    Contamos como actividades en grupos grandes las clases
    de italiano, educación física e
    inglés, ya que todos los niños salen del
    salón y se dirigen a los laboratorios o a la cancha, en
    donde llevan a cabo estas actividades.

    También se realizan reuniones de grupo todos los
    días, en las cuales se habla de la jornada diaria y en la
    que participan todos los niños. Antes de comenzar el
    trabajo en las diversas áreas de trabajos, también
    se lleva a cabo una reunión de grupo, donde se explican
    las actividades que se van a llevar a cabo, se recuerdan las
    normas de cada
    área, etc.

    Otro momento del trabajo en grupos grandes, es la
    realización de actividades en el cuaderno o en el libro de
    prácticas. Todos los niños realizan la tarea en el
    mismo momento (todos los días), y algunos días
    realizan actividades del libro (dependiendo del Nivel), de igual
    manera todos juntos.

    Los días Viernes son días de Juguetes y
    Cine, este
    día los niños pueden traer diversos juguetes y
    películas. Durante el día pueden jugar con sus
    juguetes de manera libre, en grupos grandes o pequeños
    según ellos decidan, y posteriormente por niveles van al
    salón del cine, en donde (como actividad en grupo), ven la
    película que deciden por votación.

    TALLERES:

    Dentro de la institución no se trabaja con
    talleres para los niños.

    ESTRATEGIAS:

    II NIVEL:

    La estrategia que se
    usa con más frecuencia es la de las canciones, en momentos
    específicos, como al comenzar a trabajar, antes de la
    merienda, cuando se va a trabajar en las áreas,
    etc.

    Otras estrategias son:
    cuentos,
    títeres, dramatizaciones, decoración del
    salón de clases, música, disfraces,
    material acorde al proyecto que se
    trabaja, películas, etc.

    III NIVEL:

    Se emplean estrategias tales como: canciones,
    música, lectura de
    cuentos, dramatizaciones, disfraces, material y decoración
    del salón acorde al proyecto que se pretende llevar a
    cabo, películas, etc.

    "Unidad Educativa Colegio Ninfa Molina de
    Ortiz".

    Pasante: María Andreina Quintana (II
    Nivel).

    TRABAJO EN PEQUEÑOS
    GRUPOS:

    Se trabaja por espacios. Hay cuatro espacios dentro del
    salón de clases (espacio de expresar y crear; espacio de
    armar, desarmar y construir; espacio de explorar y descubrir y
    espacio de representar e imitar). El trabajo en pequeños
    grupos se realiza cuando los niños trabajan en los
    diferentes espacios, a los cuales entran por su propia
    decisión.

    En los espacios entran entre 4 y 5 niños
    aproximadamente, teniendo un máximo de 6 niños por
    espacio. En los espacios se trabaja libremente dependiendo del
    proyecto que se haya escogido.

    Dos veces a la semana los niños son buscados en
    pequeños grupos (4 niños) para ser entrevistas
    por la psicopedagoga, con la cual realizan diversas
    actividades.

    TRABAJO EN GRUPOS GRANDES:

    El trabajo en grupos grandes se lleva a cabo en
    determinados momentos de la jornada diaria, por ejemplo: cuando
    se realiza la reunión de grupo (la cual se realiza a
    primera hora de la mañana al llegar), luego de trabajar en
    los espacios para comentar acerca de las actividades realizadas,
    cuando se va al parque, en el momento de la merienda (en el
    comedor del Colegio) y en actividades especiales del Colegio
    (como celebraciones de fechas patrias, cumpleaños,
    etc.).

    Los niños reciben clases de música y de
    educación física. Ambos tienen un lugar determinado
    dentro de la Institución, pero en el caso de las clases de
    música se llevan a cabo dentro del salón habitual
    de clases. Las clases de Educación Física no han
    sido realizadas por falta de docente.

    TALLERES:

    Dentro de la institución no se trabaja con
    talleres para los niños.

    ESTRATEGIAS:

    • Los niños tienen la libertad de
      escoger el nombre del proyecto por medio de
      votación.
    • Se leen cuentos para motivarlos a estar atentos y
      lograr la concentración de los niños en la
      lectura.
    • En el espacio de expresar y crear se les facilita
      material que promueva la creatividad
      e imaginación.
    • Se cantan canciones y se coloca música en
      diversos momentos de la jornada o rutina diaria. Con esto los
      niños se recrean y se hacen actividades en las cuales
      los niños desarrollan la motricidad fina y
      gruesa.

    Las canciones también se emplean para recordar
    los nombres de los compañeros y de las
    maestras.

     

    Sandra Santamaría

    Lia Milazzo

    María Quintana

    UNIVERSIDAD JOSÉ MARÍA VARGAS – FACULTAD
    DE EDUCACIÓN

    MENCIÓN: PREESCOLAR

    CÁTEDRA: TÉCNICAS DE
    PLANIFICACIÓN

    Caracas

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