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Los significados de las fracciones




Enviado por asus69



    1. Resumen
    2. ¿Son las misma cosa los
      siguientes números?
    3. En el lenguaje común se
      usa
    4. ¿Qué
      representan los quebrados?
    5. Los significados de las
      fracciones
    6. Operador comparación
      parte todo
    7. La fracción como
      cociente
    8. La fracción como
      razón
    9. Fracción
      medidora
    10. Fracción como
      porcentaje
    11. La fracción como
      probabilidad
    12. Fracción como
      tasa
    13. Inverso operador
      multiplicador

    Resumen:

    El documento trata de los significados de las fracciones
    a nivel de la educación media
    básica, y en algunos casos a nivel medio superior, que los
    más usados son

    •Operador en una relación

    •Operador parte-todo

    •División o cociente

    •Relación de razón

    •Fracción medidora

    •Porcentaje

    •Probabilidad

    •Tasa

    •Inverso operador multiplicador

    Confusiones al realizar operaciones con
    los "quebrados".

    Es de todos conocido el problema que algunos de nosotros
    tenemos al manejar las fracciones en matemáticas (o en algunas otras
    áreas); existen algunas personas dedicadas a investigar
    este tipo de situación, yo ahora te presento el resultado
    de la investigación que realice por 2 años
    referente a este tema y el porque algunos no logramos usar
    adecuadamente las fracciones, incluso algunos no comprendemos que
    una representación significa diferentes cosas, es decir se
    puede entender para usar en diferentes sentidos, hagamos un
    recuento de lo que ha pasado en nuestra vida escolar, te pregunto

    ¿SON
    LAS MISMA COSA LOS SIGUIENTES NÚMEROS?

    •Quebrados

    •Fracciones

    •Números racionales

    Claro que no, sin embargo lo hemos trabajado como una
    evolución de la misma cosa y sólo
    han cambiado de nombre, al fin y al cabo son quebrados decimos,
    sin embargo son cosas diferentes, a medida de que vamos avanzando
    en nuestro trato con las matemáticas hemos conocido
    diferentes clases de números pero al fin números.
    Pero además

    EN EL LENGUAJE
    COMÚN SE USA

    •Medio kilo de…

    •Tres cuartos de hora

    •Dos tercios de veces de…

    •Tres partes de sal y tres partes de
    pimienta

    •De 5 tiros ganas con 3 que aciertes

    •¿Haz escuchado que se habla con
    fracciones?

    Que son usos de las fracciones en nuestra vida
    cotidiana, escucha cuando hables y te darás cuenta de que
    usas alguno de las frases anteriores.

    ¿QUÉ REPRESENTAN LOS
    QUEBRADOS?

    •Si quebrado viene de quebrar entonces debe
    ser:

    –Repartición de…

    –División de…

    –Recuerdo el pastel que se reparte entre varias
    personas y matemáticamente la maestra nos repartió
    ese pastel y me toco un QUEBRADO.

    A continuación te explicaré los diferentes
    significados de las fracciones y como los puedes
    distinguir.

    OPERADOR
    COMPARACIÓN PARTE TODO

    •Identificación de la unidad

    •Realizar divisiones (el todo se
    conserva)

    •Tener idea de área

    –Por ejemplo:

    5/8 se puede referir a dividir un todo en ocho
    partes y tomar cinco de ellas.

     Para ver el
    gráfico seleccione la opción "Descargar" del
    menú superior

    LA FRACCIÓN
    COMO COCIENTE

    •m/n se refiere a una operación de
    división indicada.

    •Donde son m y n números naturales.
    (enteros)

    •Ejemplo:

    3/5 es dividir una cantidad en cinco partes y tomar
    tres.

    LA FRACCIÓN COMO
    RAZÓN

    •m/n representa una relación entre dos
    cantidades.

    Por ejemplo:

    8/13 puede interpretarse como ocho de cada trece
    personas hacen deportes.

    FRACCIÓN
    MEDIDORA

    •La mitad de..

    •Un tercio de..

    •Un cuarto de..

    •Describe una cantidad o un valor de
    magnitud por medio de otro.

    FRACCIÓN
    COMO PORCENTAJE

    Cuando se habla de mezclas se
    establece una relación de cantidades tal es el caso del
    3% el cual se representan en relación a un todo como
    3/100.

    LA
    FRACCIÓN COMO PROBABILIDAD

    •La probabilidad
    tienen una representación en forma de fracción
    y sin embargo el uso es distinto, tal es el caso de que el
    valor de la probabilidad no excede a uno.

    •P(m/n) representa la probabilidad de obtener m
    éxitos de n eventos.

    FRACCIÓN COMO
    TASA

    • m/n es una cantidad que resulta de la
    relación de dos cantidades.

    Velocidad =
    distancia/tiempo

    •Aceleración = velocidad /
    tiempo

    INVERSO
    OPERADOR MULTIPLICADOR

    •Cuando despejamos en las ecuaciones
    decimos:

    Lo que esta multiplicando pasa del otro lado del
    signo igual DIVIDIENDO. Sin embargo no es correcto decir esto
    más debemos interpretar la operación invierta
    de la multiplicación.

    LOS SIGNIFICADOS DE LAS
    FRACCIONES

    •Operador en una relación

    •Operador parte-todo

    •División o cociente

    •Relación de razón

    •Fracción medidora

    •Porcentaje

    •Probabilidad

    •Tasa

    •Inverso operador multiplicador

    AYUDA PARA USAR LOS QUEBRADOS

    •Los algoritmos
    para resolver la suma, resta, multiplicación y
    división se pueden desarrollar con calculadora.

    •Identificar a que se refiere el quebrado
    según sus diferentes significados

    •Manejarlos de acuerdo a su significado.

    Un ejemplo práctico

    •Se tiene un recipiente con agua, dentro
    un vaso.

    •Se lanzan uno a uno 50 alfileres al recipiente
    desde la misma distancia.

    •¿Cómo representar los alfileres que
    cayeron dentro del recipiente?

     RESPUESTA

    •¿Cómo representar los alfileres que
    cayeron dentro del recipiente?

    • m/50

    •Esto es un quebrado que representa
    probabilidad.

    Terminaré preguntando

    ¿En alguna de tus materias diferentes a
    matemáticas se usan los quebrados?

    ¿Podrás ahora reconocer que significad
    tienen y que representan?

    En Cálculo
    Diferencial usamos este símbolo ¿Será una
    representación de fracción? ¡Claro que no!
    Pero esto lo explicaremos en otra ocasión.

    BIBLIOGRAFÍA

    ALARCÓN Bortolussi Jesús. 1994.
    Libro
    para el Maestro. Exudación Secundaria.
    SEP.

    BENITEZ Mojica David. 2000. Taller:
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    COXFORD Artur F. El caso para
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    DAINTITH John; Diccionario de Matemáticas. Norma
    Editorial. (82- 115).

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    Representación semiótica y funcionamiento cognitivo
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    GARCÍA Juárez Marco Antonio; 1997
    Introducción a la teoría de resolución de
    problemas.

    Editorial Esfinge S.A. de C. V.

    GOMEZ Pedro; 1995. Profesor
    no entiendo. Grupo
    Editorial Iberoamérica

    HODGSON Theodore R.. Las conexiones como herramientas de resolución de
    problemas.

    KILPATRICK Jeremy. Valoración de la
    investigación en didáctica de las matemáticas:
    más

    allá del valor aparente.

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    y significantes relativos a las fracciones.

    Educación matemática Vol. 4 No.
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    MORRIS Kline. 1992. El Pensamiento Matemático de la
    Antigüedad a Nuestros Días, I. Alianza
    Editorial, S. A: Madrid.
    1992

    PME 20. 1996. Valencia (139-146)

    Puig Luis. Análisis
    Fenomenológico.

    PUIG Luis. Fenomenología didáctica de las matemáticas
    de Hans Freudenthal

    VALDEMOROS Álvarez Martha Elena. 1997.
    Recursos
    intuitivos que favorecen la adición

    De fracciones: Estudio de un caso.
    Educación Matemática Vol. 9 No. 3.

    OTROS ARTÍCULOS

    Five meanings of fraction

    Publicado en los Procedimientos de PME 20, Valencia, (1996),
    Vol. 4, pp. 139–146.

    Maestros Estudiantes Concepciones del los
    Números Racionales. El de Marcia el Pinto David
    Tall.Del de Departamento Matemática, Centro
    Investigación de Educación Matemática,
    Universidad Federal del la Minas Gerais
    Universidad de Warwick .Belo-Horizonte COVENTRY CV4 7AL
    .Brasil
    REINO UNIDO

    What is there about fractions that make them so
    difficult to teach and difficult for children to
    understand? 

    PÁGINAS DE INTERNET

    BROWN Kevin. 2000. Unidades Fraccionarias
    Egipcias.

    www.ort.edu.uy/REDOC/frac-egi.htm

    The Rhind Papyrus2/Ntable,The Akhmin Papyrus; Why
    Unit fractions?

    www.seanet.com/ksbrown/iegypt.htm

    FOCUS 99 del disco compacto 1.

    FREUDENTHAL, Biografía,


    www.history.mcsst-andreus.ac.uk/history/Mathematicians/Freudenthal.html

    www.fractus.mat.uson.mx/Papers/Brousseau/ObstaculosBrousseau.htm 

    LANCON Donald Jr. 2000. Libro 5 de
    Euclides

    www.obkb.com/dcljr/euclid.html

     

    Por

    M. C. Susana Arroyo Palacios

    CECyTEM 12 Morelia

    Maestra En Ciencias en la
    Enseñanza de las Ciencias Área de
    Matemáticas

    Docente del Colegio de Estudios Científicos y
    Tecnológicos del Estado de
    Michoacán. Plantel 12 Morelia, Michoacán,
    México

    Documento de la Ponencia "Algunos Significados de los
    Números Fraccionarios" Octubre 2004.

    Tesis de Maestría "Manejo de los Números
    Fraccionarios a Nivel Bachillerato" en el año
    2002.

    Titulo: Significados de las Fracciones

    Categoría: Matemáticas

    Morelia Michoacán OCTUBRE 2004

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