En esta ponencia se realiza una reflexión sobre
la forma de enseñanza universitaria a distancia y el
papel que en ella tiene la enseñanza de la Matemática
asistida por el ordenador. Una de las vías donde mayor
desarrollo se
le ha adjudicado a las tecnologías de la información lo constituye la
enseñanza a distancia -o mejor, no presencial. Los avances
logrados en los últimos años empujan
irremediablemente a la búsqueda de nuevos enfoques
metodológicos para enseñar y aprender Matemáticas. La existencia de
tecnologías interactivas a distancia, de satélites
de difusión directa y la proliferación de técnicas
cada vez más controladas por el usuario, llevan a meditar
en la búsqueda de mejoras en la Educación a
Distancia. La Universidad debe sensibilizarse respecto de
estos nuevos retos y proporcionar alternativas, invariantes
algunas de las cuales, pueden desarrollarse según los
intereses y posibilidades de cada
localidad.
El mundo actual es un mundo dinámico, que
está en constante cambio y
desarrollo y por tanto las organizaciones
modernas requieren actualizar los recursos materiales, y
lo más importante, la capacidad humana, a fin de dar
respuesta puntual y efectiva a los nuevos desafíos que a
diario surgen en las diferentes esferas de la vida.
El estudiantado interesado en elevar su nivel cultural
se encuentra frecuentemente con el inconveniente de que tiene que
trasladarse largas distancias u hospedarse en un pueblo lejano
para lograr su propósito. En este caso una vía
afectiva de lograr su objetivo es
mediante la enseñanza a distancia, específicamente
la Enseñanza a Distancia Asistida (EDA).
Para satisfacer esta necesidad de aprender de modo
general y aprender Matemáticas en específico,
sería prácticamente imposible lograrlo mediante los
procedimientos
y medios
tradicionales. Es precisamente aquí donde este tipo de
enseñanza ha mostrado mayor efectividad rompiendo las
barreras de tiempo y
espacio, al ofrecer métodos,
técnicas y recursos que hacen más efectivo y
flexible el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Un
papel fundamental es jugado con el empleo de la
computación y sus grandes posibilidades,
como por ejemplo los softwares interactivos y las páginas
web.
Este trabajo
muestra la
página Web de la asignatura Matemática I de la
carrera de Economía y Contabilidad
en la EDA, donde el estudiante se apropia de las habilidades
indispensables de la misma sin la presencia del profesor y de
una manera muy amena.
Con la experiencia acumulada en la aplicación del
programa en
los cursos presenciales se ha demostrado que:
- El uso de la Computación a nivel de disciplina
se plantea de forma general, sin hacer mucho hincapié en
las asignaturas o temas. - Actualmente existen Asistentes Matemáticos,
los cuales no se usan adecuadamente con la debida
sistematicidad y objetividad. - Con el uso de Asistentes Matemáticos es
necesario un nuevo enfoque, distribución y adecuación de los
contenidos. - Las asignaturas de forma general no tienen
diseñada, ni concebida, la página
WEB.
Todas estas dificultades del modelo
presencial, también están presentes en los cursos
no presenciales o Educación a
Distancia, donde por supuesto las consecuencias son mucho
mayores.
Es conocido que la metodología más empleada en la
Educación a Distancia está basada en cuatro
elementos, que básicamente son:
- El material y los recursos didácticos:
especialmente diseñados para el aprendizaje
a distancia, y que por tanto no pueden improvisarse en poco
tiempo. - Las vías de comunicación interpersonal: Radio, Televisión, Campus Virtual o
Comunicación Telemática (Chat,
VídeoChat, Email, Página Web, etc. - El apoyo tutorial: mediante el cual el alumno
conecta con sus profesores cuando lo considera oportuno, para
realizar consultas o para que le ayuden a planificar el estudio
de la materia en
cuestión. Estas tutorías pueden ser recibidas por
cualquiera de las vías antes mencionadas. - La evaluación: que debe ser continuada,
a través de las pruebas o
trabajos de evaluación a distancia y de las pruebas
presenciales.
Se seleccionó dentro de las vías de
comunicación interpersonal la página Web para la
enseñanza de la Matemática I en la carrera de
Economía en la EDA, debido a la situación que
presenta el país en cuanto a equipamiento computacional y
redes de
comunicación y la bibliografía disponible
para estos nuevos modelos
pedagógicos.
Teniendo en cuenta lo anterior y con el objetivo de
elevar los bajos resultados obtenidos en la EDA para la
asignatura de Matemática I fue confeccionada la
página Web de la misma para la carrera de Economía,
cuyo mapa conceptual se muestra a continuación:
MAPA DE LA PÁGINA WEB
Para ver el gráfico seleccione la
opción "Descargar" del menú superior
Con la implementación de la página
web de la asignatura se logró:
- Aumentar el interés
de los alumnos hacia los contenidos de la Matemática
I. - Introducir a los estudiantes de la
enseñanza a distancia en el manejo y uso de los
Asistentes Matemáticos Derive y Mathematica 4.1 y la
importancia de los mismos. - Elevar los resultados finales de los
estudiantes de la Educación a Distancia Asistida (EDA) y
también la calidad de
estos. - Ofrecer una guía amena e interactiva a
los tutores y alumnos de la EDA para el estudio de los
diferentes temas de la Matemática I, vinculando la misma
con la especialidad. - El porciento de promoción en la EDA y la calidad de los
resultados en la misma fueron duplicados después de la
utilización de ésta. - Se generalizó a los 14 municipios de la
provincia de Pinar del Río.
- Madan Valdés, Zandra (2003): Alternativa de
Diseño de la Asignatura Matemática
I para la Carrera de Licenciado en Economía con el uso
de Asistentes Matemáticos. Tesis en
opción al título de Master en Matemática
Avanzada Aplicada a la Ingeniería. ISPJAE, Ciudad de la Habana,
Cuba. - Salinas J y Sureda J: Aprendizaje Abierto y Educacion
a Distancia. Grupo de
Tecnología Educativa. Universidad de las
Islas Baleares. Palma de Mallorca.
http://www.opeatal.es.biblio.net/~ajesus/28245/page_2.html
http://www.unedourense.org/modeloeducativo/ensenanza_a_distancia.htm
Autores:
MsC. Zandra Madan
Valdés
MsC. María del Carmen Acuña
Salcedo
(Universidad de Pinar del Río: Hermanos
Saiz Montes de Oca
Departamento de Matemática. CP: 20 100. P
del Río. Cuba)