Trabajo presentado para el
módulo
de Administración de la
Gestión
Educativa del curso de
Maestría
en Ciencias de la
Educación bajo
orientación del Prof. Oscar
Ernesto
Soler Heisecke.
CASO1: Tecnología y
Universidad
El texto
contempla la integración de procesos y
estrategias de la
tecnología y de la información e ser insertadas en una
Universidad
bien como las acciones
ventajosas que las mismas promoverían.
La informatización de la Universidad se
inició por la biblioteca,
pasando por todo departamento administrativo y académico,
obteniendo así registros diarios
de una gran cantidad de informaciones sobre los alumnos de
aquella universidad.
Fueron invertidos muchos recursos en el
área tecnológica adaptando equipamientos y programas en la
misma a través de la implantación de un servidor
central.
En este, cada alumno tendría su correo
electrónico y a cualquier hora podría verificar
sus contenidos y realizar sus obligaciones y
quehaceres dentro y fuera de la institución;
también los profesores podrían hacer uso de este
servicio con
su correo personal y la
posibilidad de recibir informaciones y mensajes, podría
también responder a cualquier duda del alumno fuera del
contexto de la clase de aula
y además especificar el programa de
estudios, la bibliografía y los temas que iría
desarrollar.
Sugestiones también podrían ser hechas a
través de este instrumento tecnológico bien como
conocer un poco más de cada profesión ofrecida por
aquella institución.
1. ¿Que ventajas y desventajas la
informatización trae
consigo?
Respuesta: Las ventajas serían la propia
necesidad de progreso que todos necesitamos, bien como la
posibilidad de información rápida, de noticias
diarias y contacto inmediato con el mundo.
Dentro de la institución de enseñanza la rapidez en colectar datos e
informaciones, la facilidad de transmitirlos, la agilidad en
realizar programas de notas y presencias, el contacto directo y
en tempo real de todo cuerpo discente con el docente siempre que
fuere necesario, e, por fin, la facilidad de transmitir y ofrecer
conocimiento.
La desventaja que creo que puede acarrear la
informatización es la posibilidad de disminución de
las habilidades sociales y personales, la disminución del
contacto personal y de vínculos verdaderamente formados,
pues la informatización favorece el vicio de la
información y contacto rápidos, aunque
artificiales, dificultando así el relacionamiento
interpersonal.
Otras desventajas son el comodismo de buscar solamente a
través de correo electrónico informaciones
necesarias para la formación profesional, limitando el uso
de libros y
artículos científicos, bien como la costumbre de
hacer uso de una buena obra literaria, y la
deshumanización de los datos colectados, ya que al existir
un medio electrónico para la realización de
pesquisas estadísticas, se pierde completamente la
interacción con los proveedores de
información "in vivo".
02. ¿Que estructuración de datos
sería la más adecuada para los diferentes
cursos?
Respuesta: Una estructuración que
favoreciese la información sobre el tempo de estudios
destinados al curso, el perfil del alumno, las disciplinas
contempladas, el material didáctico y
para-didáctico que podrá ser utilizado, campo de
trabajo y
posibilidades de prácticas profesionales supervisadas,
bibliografía a ser pesquisada, cuerpo docente y
formación técnica y académica del mismo,
área administrativa y las disciplinas que ciertamente
serán prerrequisitos para otras.
03.¿La educación virtual
en el futuro que riesgos
implica?
Respuesta: La dificultad del hombre en
relacionarse con su prójimo y adaptarse de manera flexible
a las condiciones y modificaciones que surgen en cada contexto
histórico que vivencia en su cotidiano.
CASO 2. Colegio
Sagrado Corazón
(TSJ)
El Colegio TSJ es un colegio tradicional en donde se
ofrece educación básica y media y que se
encuentra en dificultades por la imposibilidad de aumentar sus
matriculados.
Es un colegio que atiende al público femenino y
que varias veces trató de abrir una educación
mixta, aunque sin suceso. La dirección ve eso como resultado de una
sociedad
machista con padres que no exponen sus hijos varones a una
educación marcadamente femenina.
La dirección se reunió con la
intención de encontrar respuestas y opiniones para
solucionar este problema y paralelamente revisó la
estadística del colegio en cuanto a las
madres que en el pasado fueron alumnas de este
colegio.
PREGUNTAS:
01. ¿Se puede concluir que la
disminución de matriculados está dada por una
cuestión de género?
Respuesta: Sí, pues la clientela del mismo
todavía impone una educación machista que
desfavorece la implementación de clases mixtas y del
contacto directo de niñas y niños.
02. ¿Que estrategias podrían utilizar
con la intención de implementar la
co-educación?
Respuesta: Formular una programación diferenciada que permita la
adaptación de niñas y niños en una misma
clase ofreciendo para ambos condiciones adecuadas para el
desenvolvimiento intelectual pero también social y
emocional con una visión humanista y ética
sobre las diferencias entre los géneros y las necesidades
distintas de cada uno. También podría realizarse un
ciclo de conferencias que informarían la importancia de
establecerse relaciones
humanas entre sus alumnos basadas en principios como
el respeto a las
diferencias y la concientización de los derechos y deberes de todos
en cuanto a ser ciudadanos.
03. ¿Por que el Colegio perdió competitividad
con 95 años de tradición educativa y una buena
curva de experiencia?
Respuesta: Porque no consiguió adaptarse a
nuevas demandas sociales y al progreso que implica el
conocimiento de diferentes formas de enseñar y la
flexibilidad para saber lidiar con paradigmas
sociales de difícil transformación todavía
necesarias para la trascendencia del proceso
enseñanza-aprendizaje.
______________________________________________________________________________
CASO 3. Instituto
de Ensino – INPEL
INPEL é um instituto de formação
profissional com uma basta experiência na
formação de profissionais no ensino médio.
Sua maior demanda
está na área de eletricidade e
construção. Recentemente foram contratados
supervisores de recursos humanos para atender os 40 empregados e
50 docentes do
instituto.
O diretor e fundador do instituto é um senhor com
58 anos e com uma visão empreendedora, reconhece a
necessidade de incrementar programas educacionais e de
formação para a gestão do instituto
reconhecendo também que a reforma deverá iniciar
pelo diretor.
Solicitou um estudo para a aplicação de
diversos tipos de treinamento e um trabalho de
organização e métodos
para cada setor com objetivo de
revitalizar o instituto.
Tratando-se de um instituto com esquemas de trabalho com
muitos vícios, a idéia principal encontrou-se com
obstáculos.
Como o mercado de
institutos é competitivo qualquer posição
sem uma determinada precaução resultaria num
decréscimo da qualidade educativa e conseqüentemente
a perda do mercado por um determinado período.
QUESTÕES:
1 .¿Que alternativas e espécies de
programas deveriam ser consideradas para atender as necessidades
do instituto neste sentido?
Resposta: Inicialmente a
reestruturação do instituto em seu material humano,
conscientizando da precisão de uma
atualização constante, de material didático
novo e atraente que desperte no aluno interesse, curiosidade e
motivação, Assim como, um a
modificação na estrutura física adequada as
necessidades de uma formação técnica
centrada em princípios de biosegurança e
modernidade em seus laboratórios e salas
práticas.
2. ¿Que tipos de informações
deveriam ser tomados pelo supervisor de recursos
humanos para a tomada de decisão?
Resposta: A capacidade de liderança, de
assumir riscos, reconhecimento do perfil de cada profissional
para o cargo a ser ocupado e da vontade de progredir
profissionalmente alcançando o êxito profissional e
do instituto.
3. ¿Qual seria a reação dos
funcionários e docentes?
Resposta: Provavelmente a
conscientização de ter que reciclar conhecimentos e
aperfeiçoar aptidões para poder aparecer
no mercado de trabalho competitivo, reconhecendo suas capacidades
para então minimizar suas limitações
atingindo assim o objetivo do instituto de realizar uma reforma
total em seu método de
trabalho e propostas de serviço a serem
oferecidas.
Izaura Uliana Yokohama
(abogada, profesora y mestranda en Ciencias de La
Educación
SALTO DEL GUAYRÁ
PARAGUAY – 2004
UTCD – UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
COMERCIALIZACIÓN Y DESARROLLO
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN