Educación ambiental en el Municipio Machiques de Perijá: el problema de la deforestación
Actualmente Venezuela
está atravesando una grave situación ambiental
producto de un
modelo de
desarrollo que
ha impuesto la
clase
dirigente de ayer y hoy, lo cual está afectando regiones
de alto valor y
fragilidad.
Bajo un esquema de desarrollo sin conciencia
ecológica que se remonta a los años 50 tanto los
políticos dirigentes del país, como los sectores
privados nacionales e internacionales que piensan sólo en
el negocio a corto plazo, han arrasado con todos los ecosistemas
tropicales venezolanos, generando pobreza y
destrucción para las futuras generaciones y la
extinción de seres vivos.
Así, a espalda de las comunidades, se han
presentado numerosos casos que son el resultado de actividades
económicas que repercuten ambiental y socialmente en todas
partes y que requieren una solución oportuna por parte de
todos.
Uno de estos grandes problemas es
el de la deforestación que se vive en el Municipio
Machiques de Perijá, donde durante los últimos 15
años ésta se ha incrementado sustancialmente y ni
el mercado ni el
gobierno han
llevado a cabo acciones para
proteger estos bosques naturales que ofrecen servicios al
resto de la sociedad,
tales como regulación del ciclo hidrológico,
captura de carbono,
conservación de la biodiversidad,
mantenimiento
del paisaje, control de la
erosión
y regulación del clima.
Y lo peor de todo esto es que no se ha realizado
ningún tipo de programa para
educar a los habitantes de este municipio sobre esta
situación, ni para enseñarlos a evitarla,
razón por lo cual el problema continúa cada vez con
mayor auge.
La educación
ambiental es un proceso de
enseñanza o aprendizaje
dirigido a la comunidad,
éste permite reconocer valores y
aclarar conceptos con el fin de motivar, sensibilizar y crear
habilidades y actitudes para
lograr una conducta
favorable hacia el cuidado del ambiente,
promoviendo la participación de todos en la
solución de los diversos problemas. Este incentivo es
necesario para la comprensión y apreciación de la
relación mutua que debe existir entre el hombre, su
cultura y su
medio biofísico.
La educación ambiental
procura cambios individuales y sociales para el logro de un
desarrollo
sostenible y tiene un alcance internacional en cuanto a
pensamiento y
acción
en relación a los diversos problemas que sufre el medio ambiente
por el mal manejo, que ha hecho el hombre, de los
recursos
naturales; en este caso se tratará la
problemática de la deforestación.
La deforestación es la destrucción a gran
escala del bosque
por la acción humana, en este proceso participan la tala y
la quema.
La deforestación se produce de formas muy
variadas. La mayor parte de los desmontes obedecen a fines de
pastoreo de ganado y plantación de cultivos. Los granjeros
sin recursos talan
una pequeña parcela (típicamente unos pocos acres)
y queman los troncos derribados en un proceso denominado agricultura
itinerante de tala y quema. La moderna agricultura intensiva
produce un impacto mucho mayor, porque llega a deforestar varias
millas cuadradas de una sola vez.
La explotación maderera es otra fuente
común de deforestación, y consiste en cortar los
árboles
para venderlos como madera o
pulpa. La tala puede ser selectiva si sólo se buscan las
especies con valor económico, o total si se cortan todos
los árboles. La industria
maderera emplea maquinaria pesada para retirar los troncos
cortados, además, construye carreteras que producen en la
selva los mismos daños que las sierras mecánicas en
los árboles. Las causas de la deforestación son muy
complejas.
Retomando el tema de la educación
ambiental se puede decir que ésta es una forma de llegar
de manera más directa a la comunidad (como cuando se
imparte en las escuelas por ejemplo), razón por la cual se
puede afirmar que comparte mucho de los basamentos de la ecología; esto se
aprecia en el concepto de
ecología propuesto por Dreux (Citado por Sosa, 1990): "La
ecología es la moderna ciencia que se
ocupa de las complejas relaciones de los organismos vivos con su
medio…" (p. 9).
Los objetivos de
la educación se enfocan en lograr que cada individuo y la
comunidad en general comprendan la complejidad del ambiente
natural y del ambiente creado por el hombre (este último
es producto de las interacciones de los factores
biológicos, físico-químicos, sociales,
económicos y culturales), todo con el fin de que se
adquieran conocimientos y se creen actitudes que les permitan
participar de manera responsable y efectiva en la
previsión y resolución de los problemas
ambientales, es decir llama a "considerar que la Naturaleza no
es algo puesto a nuestro servicio y
dilapidación, sino que se rige por unas reglas cuyo
conocimiento
es imprescindible para predecir los resultados de las acciones
humanas…" (Sosa, 1990).
También busca mostrar claramente la
interdependencia económica, política y
ecológica del mundo moderno el cual trae como consecuencia
que la comunidad impulsada por el "…mecanismo adaptativo
esencial" (Hawley citado por Sosa, 1990) provoque el
desequilibrio al poner en marcha la idea de progreso ilimitado en
un medio que no lo es, y por lo que las decisiones y acciones de
diferentes países pueden tener repercusiones
internacionales.
Desde esta perspectiva, la educación ambiental
contribuirá a desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre
países y regiones, como base de un nuevo orden
internacional, para garantizar la conservación y la mejora
del ambiente.
Otro de sus objetivos es la transformación de los
esquemas teórico-metodológicos de las relaciones
hombre-hombre, una ecología social que atienda "a los
factores sociales y orgánicos que se interrelacionan para
constituir la base de una comunidad ecológicamente
equilibrada" (Sosa, 1990), y las relaciones hombre-naturaleza.
Que "el hombre reconsidere el lugar que ocupa en la naturaleza,
revise sus actitudes hacia el medio ambiente en general y… que
desarrolle una nueva ética de
la tierra…"
(Kormondy citado por Sosa, 1990). A esto se le sumaría el
desarrollar a través de la educación una conciencia
ética hacia los valores
ambientales ya que, cuando se carece de un pensamiento
ético-ambiental, no se asumen actitudes al respecto, como
se demuestra claramente al observar las actividades humanas que
conducen a la degradación ambiental.
Entre las principales metas de la educación
ambiental se encuentran:
- Proporcionar la información y los conocimientos
necesarios en la población para que ésta adquiera
conciencia de los problemas del ambiente y así motivarla
a trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de
soluciones. - Sensibilizarla por los problemas que afectan nuestro
medio ambiente y hacer que valore los recursos
naturales. - Suscitar el rescate de los valores regionales en un
ambiente de respeto y
tolerancia. - Establecer la relación hombre-naturaleza de
una manera más armónica, así como un
aprovechamiento sustentable.
Los individuos tienen la necesidad de un cuerpo de
conocimientos más comprensivos que les permita un análisis crítico más maduro
de su relación con el mundo natural ya que, al no poseer
estos conocimientos, atentan contra el ambiente sin saber el
daño
que le ocasionan.
El problema de la deforestación ambiental radica
principalmente en la falta de conciencia y / o conocimiento que
tiene el hombre de su realidad, de su entorno, del mundo en el
que vive. Se habla de falta de conciencia porque no respeta su
ecosistema,
parece no importarle su realidad y poco a poco se encarga de
destruir su medio ambiente.
El Municipio Machiques de Perijá es un
área donde predomina esta actividad (la
deforestación), la cual acaba poco a poco con la flora y
fauna que forman
parte del ecosistema.
Como eje fundamental está enfocada la Sierra de
Perijá, zona geográfica que tiene como agente de
deforestación a los ganaderos que talan los bosques para
sembrar nuevos pastizales y así alimentar su ganado, y a
los agricultores comerciales que establecen plantaciones
agrícolas como el caucho y el
aceite de
palma. También los pequeños agricultores,
considerados como pobres, que al estar cerca de los bosques talan
una parcela de tierra y la
utilizan para la plantación de cultivos de subsistencia o
comerciales.
Son este tipo de prácticas las que dañan
el suelo, por lo
que el agricultor se ve forzado a talar otra porción de
bosque para transformarla en tierra de cultivo y el área
que ya no se puede cultivar es utilizada para la cría de
ganado, lo que termina por degradar completamente el suelo al
eliminar la escasa vegetación que podría haber
quedado.
Con todo esto se atenta contra la vida de los animales y se les
irrespeta el derecho de vivir en su propio hábitat.
"Las dificultades aumentan cuando del mundo de los
animales se pasa al resto de los seres vivos en escala
decreciente." (Sosa, 1990).
Para muchos indígenas de la región el
bosque constituye un sustento: los abastece de plantas
comestibles y medicinales, de carne de animales silvestres, de
frutas, de miel, de refugio, etc., y en torno a
éste erigen sus valores culturales y espirituales, otra
razón por la que la deforestación en este municipio
trae grandes inconvenientes.
La deforestación atenta no sólo contra la
flora y la fauna, sino que también ataca directamente a
las generaciones que en un futuro nos precederán. Es
lamentable que el hombre no haya tomado conciencia de esta
realidad tan latente y despiadada como es el atentar contra lo
propio.
En el caso Machiques de Perijá influye altamente
la poca educación que se recibe, cosa que se pudo observar
en las entrevistas
realizadas a diferentes personas de la zona, donde la
mayoría contestó que no sabe lo que es la
educación ambiental o la deforestación, y los pocos
que sí lo saben afirmaron que ni ellos mismos ni los
organismos encargados de controlar esta situación (como
Imparques) realizan algún tipo de acciones o programas para
evitar o regular la deforestación, y mucho menos realizan
campañas para enseñar y concientizar a las personas
sobre el medio ambiente.
Muchos ciudadanos dijeron estar de acuerdo con que la
propia comunidad tome cartas en el
asunto, "es necesario que primero se cree conciencia del ambiente
y entonces ponerse de acuerdo para realizar acciones concretas,
una campaña agresiva en pro de la conservación que
obligue a las autoridades a actuar responsablemente" dijo la
señora María Rondón, de 38
años.
Entre las medidas que se pueden tomar para minimizar la
deforestación están:
- La creación de redes de áreas en
las que los bosques estén protegidos contra la
explotación. - Desarrollar nuevos enfoques para manejar y compartir
el recurso, los cuales se caractericen por acuerdos entre el
gobierno y las comunidades locales, lo que cree verdaderas
relaciones de cooperación para el manejo y el
aprovechamiento en conjunto de los beneficios del recurso
forestal. - Aumentar la productividad
de las tierras agrícolas y de los terrenos de pastoreo
para reducir la presión
existente en los agricultores de convertir más bosques a
estos usos. - Restaurar las tierras degradadas.
- Expandir el área de plantaciones forestales
industriales, ya que con sus especies de rápido
crecimiento tienen un gran potencial de satisfacer la demanda de
productos
forestales. - Reformar a la política y a las instituciones gubernamentales.
- Aumentar la inversión en programas de investigación.
- Determinar el valor social y económico de los
bosques. - Apoyar la educación sobre los asuntos del
sector forestal.
Éstas son algunas de las muchas acciones que se
pueden llevar a cabo en contra de la deforestación
ambiental.
También es muy importante que desde
pequeños se enseñe a los niños
del municipio a cuidar su medio ambiente, a valorar los
pájaros, a querer la tierra y sobre todo a que entiendan
que su futuro dependerá del cuidado e importancia que le
den al planeta en que viven.
"…se plantea aquí la cuestión de la
existencia de derechos por parte de seres
que ni siquiera existen, pero de quienes se supone fundadamente
que tendrán interés en
un espacio vital, tierra fértil, aire limpio y, en
general, en aquellas condiciones que permitan el desarrollo de
una vida calificada como humana." (Sosa, 1990).
La deforestación es una amenaza para la vida en
el planeta, puede tener efectos gravísimos en el clima
mundial y provocar la extinción de miles de especies cada
año; puesto que la pérdida de los bosques obedece a
un grupo de
factores muy complejos, las soluciones deben ser igualmente
complejas. Las soluciones simples que no tomen en
consideración la ecología del bosque están
condenadas al fracaso. El futuro exige soluciones basadas en
mejorar las condiciones de vida de las personas desfavorecidas
que, con frecuencia, son las principales causantes de la
deforestación.
Todos los esfuerzos que se realicen para detener la
deforestación del Municipio Machiques de Perijá
deben basarse en una adecuada educación ambiental que
ayude a los habitantes a comprender totalmente quiénes son
los agentes de la misma y cuáles son sus causas directas y
subyacentes.
Mediante una mejor protección y el manejo de los
bosques existentes, a través de programas de desarrollo
económicos con objetivos adecuados y una política
de reformas institucionales, la deforestación puede
controlarse.
Como aporte de las personas que realizaron este trabajo se ha
decidido publicar en Internet el mismo, para
así ayudar a la enseñanza de otras que están
interesadas en el tema y sentir que se está colocando un
granito de arena en pro del ambiente y quienes lo
conforman.
- La Deforestación. (En línea).
Disponible: http://www.evven.netfirms.com/text/talar.htm
(Consulta: 2005, Enero 21). - Lacret, A. Educación ambiental. (En
línea). Venezuela. Disponible:
http://www.monografias.com/trabajos15/educacion-ambiental/educacion-ambiental
(Consulta: 2005, Enero 20). - Roberts, R. (Asesor forestal, Forestería y
Conservación. Agencia Canadiense para el Desarrollo
Internacional. Hull, Québec, Canadá.) y Roper, J.
(Consultor en Conservación Forestal. Burnaby, Columbia
Británica, Canadá.). (1999). Asuntos
Forestales. Deforestación: Bosques Tropicales en
Disminución. (Documento en línea).
Canadá. Disponible: http://www.rcfa-cfan.org/spanish/s.issues.12.html
(Consulta: 2005, Enero 19). - Sosa, N. (1990). Ética ecológica.
Necesidad, posibilidad, justificación y debate.
(Libro en
línea). Madrid:
Universidad
Libertarias. Disponible:
http://www.ensayistas.org/critica/ecologia/sosa/index.htm
(Consulta: 2005, Enero 20). - Tema Especial: Suelos. (En
línea). Disponible: http://www.ecoportal.net/temas/deforestacion.htm
(Consulta: 2005, Enero 20).
Formato de las entrevistas.
(*)
- ¿Qué entiende por educación
ambiental? - ¿Qué entiende por
deforestación? - ¿Imparques ha tomado alguna medida o llevado a
cabo alguna acción en cuanto a educación
ambiental o deforestación? - ¿Qué cree usted que se debería
hacer? - ¿Qué puede aportar la
comunidad?
- Este formato estuvo sujeto a cambios de acuerdo con
las respuestas de los entrevistados.
Integrantes:
Foronda, Adriana
Gámez, Karlú
Molleda, Keily
Uzcátegui, Jessica
UNIVERSIDAD DEL ZULIA.
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.
ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL.
DPTO. DE PUBLICIDAD Y RR.
PP.
Cátedra: Ética
ecológica.
Maracaibo, Enero 28/2005.