Curso de Inglés semipresencial

2. Cuaderno de ejercicios
   para el desarrollo de habilidades orales
3. Libro de texto curso
   semipresencial
4. Resumen
5. Bibliografía

INTRODUCCION

Los avances constantes de la Revolución
Científico-Técnica, la aparición de nuevas
tecnologías, y la competitividad en el campo del
conocimiento demandan el perfeccionamiento sistemático de
los planes de estudios y la aplicación de los
métodos de enseñanza y aprendizaje en los
más diversos campos del saber humano. El estudio de una
lengua extranjera, para desarrollar fundamentalmente la habilidad
de comunicarse, se hace necesario y evidente y gana efectividad
en el uso de esta en situaciones comunicativas prácticas
que propicien el intercambio y la interacción entre los
que se van apropiando del nuevo código, no obstante, en la
época en que vivimos caracterizada por el uso masivo de
los medios audiovisuales y de comunicación con novedosas
tecnologías, nos permite enfrentar la adquisición
de nuevos conocimientos de un modo más independiente,
prescindiendo un poco, no por completo de un docente u otra
persona calificada, que conduzca el aprendiza
sistemáticamente. En la enseñanza de la Lengua
Inglesa existen muchos y variados programas o libros de textos,
que durante el curso del desarrollo del aprendizaje del idioma ,
han creados autores, lingüistas, grupos de autores, etc
todos con el fin de ayudar a las personas a comunicarse mediante
el intercambio de ideas, sentimientos, puntos de vistas, etc. Por
tal motivo el hombre vierte sus ideas creativas en el
perfeccionamiento de tales medios de enseñanza y en la
propuesta de nuevos conceptos para llenar las expectativas de
grupos sociales que buscan diferentes vías de aprendizaje.
Este trabajo se propone llegar a aquellos estudiantes deseosos de
un material que los ayude y guíe en el aprendizaje del
Idioma Inglés con más independencia, tal es el
objetivo básico del perfeccionamiento actual de la
enseñanza de esta lengua en nuestro país y deseo
con gratitud que sirva a muchos.

CUADERNO DE EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE
HABILIDADES ORALES

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superior

I.- PROVIDE THE MISSING
LETTERS.

A, B, ___, D, ___, F, G, ___, ___, ___, K, ___,M. N,
___, ___, Q, ___, S, T, ___, V, ___, X, ___.

II.- WRITE THE CORRESPONDING
NUMBER.

Three ___, ten ___, one ___, five ___, zero ___, two
___, nine ___, six ___, four ___, eight ___.

III.- USE "MY", "HIS", "HER" TO
FILL IN THE BLANKS.

1. What’s your name? _____ name is
   Robert.
2. What’s your sister’s name? _____ name is
   Susan.
3. What’s your father’s name? _____ name is
   Paul.

IV.- FILL IN THE CONVERSATION IN A
LOGICAL WAY.PRACTICE IT WITH A

CLASSMATE.

Tom: Excuse me, _____ you
Martha Brent?

Martha: Yes, Iam.

Tom: ______ Tom.

Martha: ____________________________
Tom.

Tom: ________________________, too
Martha.

Martha: By the way, _________________ name?

Tom: Spencer.

Martha: ___________________________
Spencer?

Tom: It’s S-P-E-N-C-E-R

V- GIVE LOGICAL AFFIRMATIVE OR
NEGATIVE ANSWERS.

EXAMPLE:

Are you Robert? No, I’m not. Are you
Frank? Yes. I am.

1. Are you a doctor? __________ Are you Cuban?
   ___________
2. Are you a student? __________ Are you a policeman?
   ___________
3. Are you from Mexico? ________ Are you from Cuba?
   __________
4. Are you at the university? _______ Are you in High
   School? _________

WRITE THE NAME BESIDE EACH
OBJECT.

___________ ___________
__________ __________

OBSERVE: LOS ADJETIVOS
POSESIVOS

II.- USE HIS, HER. MY YOUR, THEIR,
OUR TO FILL IN THE BLANKS.

1. This is Daniel’s book. ______ book is
   red.
2. I have a wallet. _____ wallet is black.
3. These are Jane and Ketty’s notebooks. ______
   notebooks are in the schoolbag.
4. Richard and I are students. This is _____
   classroom.
5. You have a dog. _____ dog is friendly.
6. This is Miriam’s handbag. ______ handbag is
   pretty.

III.- ANSWER THE FOLLOWING
QUESTIONS. ONE NEGATIVE AND ONE
AFFIRMATIVE.

1. Is this your pencil? _________
2. Is this Helen’s umbrella? _________
3. Are these your glasses? _________
4. Are these your books? _________
5. Is this a briefcase? _________
6. Is this a wallet? _________
7. Are these Maria’s shoes? __________
8. Are these my sunglasses? _________

IV.- WRITE THE DIALOGUE IN ENGLISH.PRACTICE IT WITH A
CLASSMATE

A: Encuentra una persona, se dirige a ella formalmente y
le pregunta si es Katherine Young.

B: Responda afirmativamente

A: Se presenta y le agradece el conocerle.

B: Ud. también le agradece.

A: Le muestra una billetera y le dice que usted piensa
que es de ella.

B Ud. Lo niega y le dice que tal vez sea de
Sara.

A: Diga que la de Sara es diferente y que está
allá.

B: Pregunta el lugar donde se encuentra la cartera de
Sara.

A: Responda que está sobre el
sofá.

B: Despídase deseándole que tenga un buen
día.

V: WRITE STATEMENTS WITH THE
FOLLOWING WORDS.

— ACTUALLY – THINK-NEW- DAUGHTER’S –
CALLED– SUNGLASSES.

I- FILL IN THE BLANK CHOOSING
WORDS FROM THE LIST.

Linda: Where are you
__________ Jennifer?

Jennifer: I’m from Australia
___________ but my _________ family

live in New York now.

Linda : So English is your ________
language.

Jennifer: You’re right.

Linda: That’s_________.

– ACTUALLY- INTERESTING- FROM- NATIVE- ORIGINALLY-
WHOLE.

REMEMBER: AFFIRMATIVE AND
NEGATIVE.

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II- WRITE AFFIRMATIVE SENTENCES
WITH THE ELEMENTS SUGGESTED.

EXAMPLE

1. Helen/ Puerto Rico.

Helen is from Puerto Rico.

1. Robert and Bob/ Brazil. 2) The boys/ Venezuelan 3)
   The tree/ Japan

4) Brenda/England 5) We/ Cuban

III- WRITE A NEGATIVE SENTENCE
USING THE WORD GIVEN IN PARENTHESES.

EXAMPLE

1) Chou Lee is from China(Korea).

Chou Lee is from China. She isn’t from
Korea.

2- They are Italian. (Argentina)

3- We are Peruvian (Bolivian)

4- It is from Sweden.(Hungary)

5- I am from France. (Russia)

6-She is New Zealander. (Australia)

7- Fred and Arthur are American.(Spanish).

IV- WRITE THE CORRECT FORM OF BE.
PROVIDE THE ANSWER.

QUESTION
ANSWER.

Ej: Is Ruth from Ireland? Yes, she
is (a)

1)_______ they Portuguese? _______ (N)

2)_______ Portuguese her native language? _______
(A)

3)_______ we Peruvian? _______ (N)

4)_______ Argentina in Central America? _______
(N)

5)_______ Omar Ali from Egypt? _______ (A)

6)_______ you from Mexico? _______
(N)

REMEMBER. COLORS:

Red Yellow
Blue Purple Orange Green

Black White Gray Brown Beige Pink Violet
black

-What color is it?
It’s black.

CLOTHES:

SUIT- DRESS-BLOUSE- SKIRT- SHIRT- TIE- COAT- SHORTS-
RUNNING SHOES- HAT- SCARF- BOOTS- T-SHIRT-
SHOES-SLACKS.

• What color is the
  dress?

It’s red.

• What’s your favorite
  color?

It’s white.

I- FILL IN THE BLANKS USING THE
CORRECT FROM OF BE.

1) She ______ wearing a gray skirt.

2) They______ not running now.

3) I _______ reading a book.

4) Mr. Miller _______ teaching math.

5) We ______ dancing now.

6) Paul and Lucy ______ playing tennis.

II- REWRITE THE FOLLOWING
SENTENCES IN TO THE NEGATIVE FROM. USE WORDS IN
PARENTHESES.

1. Mother is cooking lunch. (dinner)
2. Father is wearing a coat. (hat)
3. They are playing football. (tennis)
4. The boys are studying French. (English)
5. My parents are sleeping. (Susan)
6. I’m speaking English now. (Spanish)

III- WRITE THE DIALOGUE IN ENGLISH
FOLLOWING THE INSTRUCTIONS.

A: Marca un número de teléfono y saluda
formalmente a la persona que sale.

B: Responde el saluda .

A: Se interesa por saber su país de procedencia
.

B: Responde que es Canadá.

A: Desea saber como es el tiempo en Canadá en
invierno.

B: Responde que hace mucho frío.

A: Pregunta sobre la ropa que lleva en estos
momentos.

B: Dice que usa abrigo, bufanda y botas.

A: Cambia el tema de conversación y le dice que
en Sydney esta nevando ahora y que por eso

está en casa.

B: Se interesa por saber lo que hace.

A: Responde que está leyendo un libro.

B: Dice que es interesante y le desea que tenga un buen
día.

A: Usted le da las gracias.

I-WRITE THE
TIME.

8:00AM It’s eight o’clock.
7:30AM____________

10:15pm ___________ 12:05pm ____________

9:50AM ____________

II- WRITE QUESTIONS ACCORDING TO
THE ANSWERS. FOLLOW THE EXAMPLE.

1. Is Helen getting up? Yes, she is. She’s getting
   up.
2. ________________________? No, they aren’t. They
   are not dancing.
3. ________________________? Yes, I am. I’m
   listening to music.
4. ________________________? No, we aren’t. Were
   not reading now.
5. ________________________? Yes, it is. It’s
   playing in the garden.

III- GIVE LOGICAL ANSWERS TO THESE
QUESTIONS.

1. Are the students studying?
   ____________________________
2. Am I singing now?
   ____________________________
3. Is mother cooking lunch?
   _____________________________
4. Are we running?
   _____________________________
5. Is Paul teaching Math?
   _____________________________

IV- COMPLETE THE DIALOGUE IN A
LOGICAL WAY.

A: – ____________________ in Sidney
now?

B: – It’s 4 o’clock at
night.

A: –
____________________________?

B: – I’m getting
up.

A: – ________________________in
Sidney?

B: – It’s very cold and it’s
snowing.

A: – _________________________a coat?

B: – No, I’m wearing a sweater.

A–_______________________________?

B:- My sweater is red and yellow. By the way,
____________________in New York?

A:- It’s 5 degrees.

B:- Oh it’s really_________________.

A:- Sure it is.

B:- Well hove a good day.

A:- Thank you.

V- WRITE SENTENCES AS QUESTIONS
WITH THESES ELEMENTS.

1. matter 2) wearing 3) warm 4) weather 5) awake 6)
   call

I -CROSS OUT THE NON RELATED
WORD.

II- COMPLETE THE SENTENCES USING
WORDS FROM THE LIST.

1. I _________early in the morning.
2. My house has a _____________in the
   basement.
3. Richie is my neighbor He lives____________ my
   house.
4. I don’t need a car. I ____________to
   school.
5. What is she ___________? She is
   intelligent.

List: –NEAR- LIVE- GET UP- WALK- GARAGE- DOG-
LIKE

III- COMPLETE THE SENTENCES USING
THE VERBS GIVEN IN PARENTHESES.

1. Paul _______in a garage.(work)
2. Mother______ dinner in the evening.(cook)
3. My parents______ downtown. (live)
4. They ________in the bedroom. (sleep)
5. It _______ with a dog. (play)
6. My sister _______her friends every week.
   (visit)
7. Paul ______a friendly dog. (have)

IV- USE "DON’T" OR
"DOESN’S"TO FILL IN THE SENTENCES.

1. They boys _______ walk to school.
2. Richie _________like coffee.

3) We ________ have a car.

4. I ______ live in the country.

5) She ______ write the exercise.

V- USE "DO" OR "DOES"TO MAKE
QUESTIONS ANSWER THEN.

1. ________ Richard drink milk ? Yes,
   ________.
2. ________ they dance at parties? Yes,
   ________.
3. ________ father drive to work? No,
   _________.
4. ________ the cot play in the garden Yes,
   _________.
5. ________ you get up early? No,
   __________.
6. ________ Frank and Fred study French? No,
   __________.

VI-ANSWER THESE QUESTIONS
PROVEDING ARE AFFIRMATIVE AND ONE NEGATIVE LONG RESPONSE. USE THE
WORD IN PARENTHESES FOR NEGATION.

EXAMPLE

1. Jane goes to school every day. She doesn’t
   go on Sunday

2. Does Jane go to school every day . (on
   Sunday)
3. Does Edward work in a garage.(in the
   city)
4. Do Jennifer and Sandra dance rock?
   (salsa)
5. Do your parents have a bicycle? (a
   car)
6. Does your teacher speak English?
   (French)
7. Do you get up early? (late)

VII- WRITE THE DEALOGUE IN ENGLISH
CORRESPONDING TO THE INFORMATION.

A: Usted encuentra un amigo y le comenta que tiene
problema .

B: El amigo se interesa por saber el
problema.

A: Usted le dice que es tarde y tiene que ir para el
trabajo .

B: Le pregunta si trabaja cerca .

A: Responde negativamente y aclara que trabaja en los
suburbios.

B: Le pregunta si tiene auto.

A: Responde negativamente y agrega que tiene una
bicicleta pero que en realidad es de su hija.

B: Invítela a tomar un taxi.

A: Diga que es una gran idea.

I-WRITE SENTENCES WITH THE PAIR OF
WORDS.

1. diningroom / have lunch.
2. bedroom / sleep
3. kitchen / cook
4. Livingroom / watch TV
5. bathroom / take a shower

OBSERVE:

There is a car in the garage. (sing)

There are some tables in the classroom.
(plural)

II- USE "THERE IS"AS "THERE
ARE"ACCORDINGLY.

1) _________ many buildings in the city.

2) ________ children in the school yard

1. ________ fine dogs at home.

4) _________ a pencil in my schoolbag.

5) _________ a new student in class.

6) __________ a TV set in the livingroom.

III.- FILL IN THE BLANKS USING
"SOME"OR "ANY".

1. There aren’t _______ chains in the
   kitchen.
2. There isn’t________ lamp in the
   bedroom.
3. There are _______ flowers in the garden.
4. There are _______ girls in the park
   today.

IV- COMPLETE THE CONVERSATION IN A LOGICAL
WAY.

A:
_______________________________?

B: I live in the city.

A: ___________________________ your apartment
have?

B: It has four rooms.

A: _________________?

B: It’s on Henderson Avenue.

A: _________________ a view?

B: It has a nice view to my neighbor’s
garden.

A: Does it have furniture?

B: It has some.

A: __________________?

B: Well I need a sofa and two armchairs.

V- WRITE THE DEALOGUE IN ENGLISH
CORRESPONDING TO THE INFORMATION.

A:Ud. Encuentra una persona y le pregunta si vive cerca
de aquí

B :Responda
afirmativamente

A: Se interesa por saber cómo es su
casa

B: Responda que verdaderamente es bastante
cómoda

A: Cambia de conversación y le pregunta que si
vive en el centro de la ciudad.

B: Responda que vive en el centro, pero que trabaja en
las afueras de la ciudad,

A: Se interesa por saber la forma en que viaja a su
trabajo.

B: Responda que va en ómnibus.

A: Pregunte la hora en que se levanta.

B: Responda que lo hace a las 5 a.m.

A: Observa que es demasiado temprano.

B: Dice que acostumbra a levantarse
bien temprano.

A: Le dice que es bueno y se despide.

I- WRITE THE OCOUPATION BESIDE THE
ACTIVITY.

1. Pavel cooks in a restaurant. He is a
   ____________.
2. Janet works in a hospital. She is a
   ___________.
3. Paul compose music for the opera. He is
   a____________.
4. She serves food in a restaurant . She is a
   ___________.
5. He receives the payment in a cash. He is
   a____________.

II- ANSWER THE QUESTIONS USING THE
WORDS SUGGESTED.

1. She works at the doctor’s
   office

2. Where does Alice work? (doctor’s
   office)
3. What does she do ? (nurse)
4. Where do they work? (market)
5. What do they do? (sales clerks)
6. What does Helen do? (singer)
7. Where does she work?(opera)
8. Where do they work? (American Airlines)
9. What do they do? (pilots)

III- ASK QUESTIONS ACCORDING TO
THE ANSWERS GIVEN.

1. ___________________________? I’m a
   judge.
2. ___________________________? She work is hard but the
   people are nice.
3. ___________________________? I study at the
   usually.
4. ___________________________? Maria is a
   receptionist.
5. ___________________________? The room is
   comfortable

IV- WRITE THE DIALOGUE
CORRESPONDING TO THE INFORMATION .

A: Llama a un familiar y le dice que se muda esta
semana.

B: Usted le dice que es afortunado.

A: Se interesa por saber como es el departamento
.

B: Usted responde que es muy bueno, pero que necesita
algunos muebles.

A: Cambia de conversación y le comenta que
escuchó que tiene un nuevo empleo.

B: Dice que está trabajando en un aeropuerto y
que es controlador del tráfico aéreo

A: Comenta que es un trabajo emocionante.

B: Dice que realmente lo es pero es realmente
estresante.

A: Se interesa por saber el lugar donde trabaja la
esposa de B.

B: Responde que trabaja en un hotel, que es
camarera.

A: Quiere saber la hora en que se levanta.

B: Le contesta que lo hace a las 7.00AM.

A: Observa que es demasiado temprano.

B: Asiente , agrega y lo contrasta con que duerme hasta
tarde el fin de semana.

V- PROVIDE THE QUESTIONS FOR THE
FOLLOWING ANSWERS

1. ______________________________________________?
   I’m a security guard.
2. ______________________________________________? He
   works at a bank.

   stressful.

3. ______________________________________________? My
   job is nice, but it’s
4. ______________________________________________? It
   has four rooms.
5. ______________________________________________? I get
   up at six o’clock.
6. ______________________________________________? He
   gets there by car.

VI – WRITE THE DIALOGUE
CORRESPONDING TO THE INFORMATION .

A: Encuentra a un amigo y se interesa por saber si
trabaja cerca del lugar

B:Responda negativamente.

A: Ud. quiere saber el lugar donde trabaja.

B:Responda que lo hace en un hotel.

A: Ud. se interesa por conocer su profesión en el
hotel.

B: Responda que Ud. es cajero.

A: Pregunte a su amigo si tiene hermanos.

B;Responda afirmativamente y pregunte a su amigo por la
familia.

A: Responda que está bien, pero que su hermana
tiene gripe.

B: Diga que lo siente y pregunte a su amigo la cantidad
de hermanos que tiene.

A: Responda que tiene dos, pero que uno vive en
Londres.

B : Pregunte la frecuencia con que lo visita.

A: Responda que va a londres todos los
años.

B:Pregunte cómo va a Londres.

A: Responda que lo hace en avión,

B: Despídase.

I – WRITE "C"OR "U"IF THE
NOUM IS COUNTABLE OR UNCOUNTABLE.

1)___ butter. 5)___ peppers.

2)___ cheese. 6)___ potatoes.

3)___ apple. 7)___ bread.

4)___ rice. 8)___ oranges.

II-_FILL IN THE CONVERSATION USING
"SOME" OR "ANY".

A: What do you need for dinner ?

B: Well, I have_______ potatoes but I don’t have
________rice.

A: What about beans?

B: Yes, I need________

A: Do gone want _________chicken?

B: I don’t want _________but I really need _______
meat.

A: Anything else?

B: Yes ,I forgot it .I like ______ butter and
_________bread too.

A: Here you are.

OBSERVE:

La posición de los
adverbios de frecuencia entre el sujeto y el
verbo.

Negative.

Sujeto- part. neg.____ adverbio frecuencia
____verbo

She doesn’t usually have tea at home .

She never has tea at home .

INT. ANSWER

Do you ever have classes on
Sunday? I never have classes on Sunday?

Does she often eat out? She
sometimes eats out.

III- WRITE THE PROPER FRECUENCY
ADVERB TO FILL THESE SENTENCES.

1. Does she ________________ visit her
   parents?
2. Mr. Thomas ______________ goes to college on
   Sundays.
3. Alfred ___________________ has classes on
   Tuesday.
4. Have you ________________ gone to London in
   winter?

IV- WRITE THE DIALOGUE
CORRESPONDING TO THE INFORMATION .

A: Ud trabaja en un mercado. Entra un comprador y le
ofrece ayuda.

B: Ud. acepta y le pregunta si tiene papas.

A: Ud. responde afirmativamente y le pregunta la
cantidad que desea.

B: Responda que necesita una libra.

A: Ud. dice que también tiene tomates frescos y
cebollas.

B: Diga que no necesita ninguno porque tiene en
casa.

A Pregunte si quiere algo más.

B: Responda negativamente. Cambia de
conversación, dice que está organizando una fiesta
y lo

invita.

A: Pregunta cuando va a ser la fiesta.

B: Responda que será el próximo domingo
por la noche.

A: Se disculpa y le dice que no puede ir porque tiene
que trabajar.

B: Dice que no se preocupe y se despide

I._USE " HOW TO" WITH A SUITABLE
VERB.

EXAMPLE:

I’m very good at baseball. I know
how to play
baseball.

1. Jack is a very good driver. He can teach me
   ___________________________________.
2. Mother cooks nice. She can teach Jane
   _______________________________________.
3. Jennifer is good at dancing. She knows
   _______________________ ballet very well.
4. Paul and Robert are good at swimming, They know
   ____________________ in the pool.
5. Mr. Harrison is good at languages. He can teach you
   _________________ fluently.

II._ USE THE SUGGESTION IN
PARENTHESES TO FORM A NEGATIVE STATEMENT.

EXAMPLE:

Paul knows how to dance ballet (rock)

Paul knows how to dance ballet, but he doesn’t
know how to dance
rock.

1. Miriam knows how to speak Italian.
   (French)
2. The boy knows how to drive a car. ( a bus
   )
3. Robert knows how to write a letter. ( a report
   )
4. They know to plant tomatoes. (potatoes )
5. I know how to sing blues. (folks).

III.- P´ROVIDE LOGICAL
ANSWERS TO THESE QUESTIONS.

EXAMPLE:

2. Can you swing in the pool in winter? No, I
   can’t
3. Can Jane go to London by bicycle? No,
   ______________.
4. Can the boys study at night? Yes,
   _____________.
5. Do you know how to read the novel? Yes,
   ____________.
6. Is your friend good at tennis? Yes,
   ____________.
7. Does Thomas know how to ride on bicycle? No,
   ______________.

IV- WRITE THE DIALOGUE
CORRESPONDING TO THE INFORMATION .

A: Entra a un hotel. Saluda al carpeta y le solicita
ayuda.

B: El carpeta se interesa por saber cual es el
problema.

A: Le informa que Ud. es nuevo en el hotel y que solo
habla Inglés.

B: Infórmele que también necesita hablar
Italiano y agrega que ud. Habla Italiano, pero no
Inglés.

A: Ud. Dice que no hay problema, que le puede
enseñar Inglés y el le puede enseñar
Italiano.

B: Le pregunta lo que necesita para estudiar el
idioma.

A: Responda que posee algunos libros, pero que no tiene
diccionario.

B:Cambia de conversación y le dice que su hermana
es buena en los idiomas.

A: Le pregunta si ella habla Italiano.

B:Responda afirmativamente.

A: Ud. Se interesa por conocer algunas
características personales de la hermana.

B:Responda que es inteligente y callada.

A: Agregue que ella les puede ayudar. De las gracias y
despida.

B:Responda la despedida.

EJERCICIOS PARA LA LECTURA "AMAZING
ANIMALS"

• Los siguientes ejercicios le
  ayudaran a una mejor comprensión del
  texto.

I.- UNDERLINE THE SENTENCES WHICH
ARE TRUE.

1._ The kangaroo is rapid animal.

2.- The camel can live without drinking water for a
month.

3.- The camel holds water in the hump.

4.- The chimpanzee can learn languages..

II.-ANSWER THESE QUESTIONS ABOUT
THE READING.

1.- Which of the three animals is the most
intelligent?

2,- Can the chimpanzee speak languages?

3.- How many stomachs does the camel have?

4.- Which of the animals is the most useful for
man?

1. I.- COMPLETE THE SENTENCES USING
   THE CORRECT FORM OF " BE + GOING TO"

1. Robert ______________________ write a new book next
   year.
2. They ________________________ play tennis very
   soon.
3. Ronald and Jerry ___________________ to take part in
   a competition next week.
4. I ________________________ to receive a gift
   tomorrow.
5. We ____________________ to visit some friends next
   month.
6. Mother ____________________ the meal for us
   .
7. She _________________________ to dance in the
   party.

1. II.- COMPLETE THE CONVERSATION
   USING "BE +GOING TO" IN A LOGICAL WAY

A Hi, Jane.When ____ your birthday __________
be?

A: It ______________ be next July.

B: _____ you ______________ organize a party?

A: Of course I am. I __________ prepare a good party and
some of my friends __________________ come.

B: Are we going to have cake?

A:Sure. It ______________ be an exiting
party.

B:_____ Susan ____________ come?

B:Yes, she does, She __________________ dance "Romeo and
Juliet"

III.– WRITE THE DIALOGUE
CORRESPONDING TO THE INFORMATION .

" Dos personas desconocidas conversan"

A: Se dirige a su interlocutor y le pregunta el lugar de
procedencia

B: Responde que es de illinois, pero que recientemente
se mudó para esta ciudad.

A: Se interesa por su opinión sobre la
ciudad

B: Responde que es maravillosa y que
las personas son muy alegres.

A: Cambia de conversación y le pregunta si desea
ir a su fiesta de cumpleaños.

B:Ud. Acepta y le pregunta cuando será
esta.

A: Responde que va a ser el fin de semana que
viene.

B: Se interesa por conocer el lugar de la
fiesta.

A: Responda que será en el Central Palace
detrás de la iglesia.

B:Pregunta la forma en que puede llegar a ese
lugar.

A: Diga que puede tomar el ómnibus.

B: Se interesa por saber si van a invitar
periodistas.

A: Responde afirmativamente agregando que un amigo suyo
trabaja en el New York Times

B: Observa que eso es interesante. Se despide y le
agradece el haberlo invitado.

REALICE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SOBRE
LA LECTURA

I_MARQUE LA SELECCIÓN CORRECTA
CON X

1.-Elena´s friends are: 2.-
Sixteen years old in Japan is considered

___ old fashion. ___ the starting age of a new
life.

___ traditional. ___ the end of a stage.

___ modern. ___ a bad age.

3.- Sun Hee Shi is going to have: 4.- Phillippe is going
to invite:

____ a special party. ___ many friends.

____ a barbecue. ___ two friends.

____ a family celebration. ___ his fellow
workers.

II- ANSWER ACCORDING TO THE
TEXTS:

1. Is Elena going to go out?
2. How do people call the sixtieth in Japan?
3. Who is going to receive money?
4. What do people do in France for money?

III.- WRITE "T" IF TRUE AND "F" IF
FALSE.

1. ____ Elena is going to be twenty one next
   year.
2. ____ The color red is something representative in
   Japan.
3. ____ People from Taipei cook pork with
   noodles.

I.- GIVE THE ANSWERS USING THE ELEMENTS
SUGGESTED

1. What´s the matter? I have a cold (
   cold).
2. What´s wrong? ________________________ ( fever
   )
3. What´s the problem? _____________________ (
   headache)
4. How do you feel? ________________________ ( awful
   )

II.- COMPLETE THE FOLLoWING
DIALOGUE IN ALOGICAL WAY

Mother; What´s the
matter?

Brian: I´m bad I ___________
headache.

Mother; I think you should _______ some
aspirins and ______ in bed

Brian: I don´t ________
so.

Mother; Why? It may be a cold.

Brian: Yes, but I ____________ to see the
doctor. I have a high _____ too.

Mother; Ok. I am ___________ to _________
you to the doctor tomorrow

Brian : Is the doctor´s office near
here?

Mother; Actually it is in the
suburbs.

Brian: And how
____________________________ go there?

Mother; Of course. By bus

Brian: By the way, mother. _________ any
nurse at the doctor´s office.

Mother; I hope so. Why?

Brian: Because i don´t like nurses
at all

Esta guía es un ayudante para facilitarle al
estudiante el manejo de los materiales que aparecen en el texto y
en el Cuaderno de Actividades, pues presenta explicaciones claras
que contribuyen a comprender mejor el contenido lexical, la
gramática y los textos para el desarrollo de la
comunicación.

En esta aparece la pronunciación aproximada
utilizando los caracteres de nuestra lengua española para
facilitar el estudio, no es una transcripción
fonética como tal y el estudiante podrá
perfeccionar su pronunciación adquiriendo los cassetes de
la serie "Interchange", ( INTRO) con las grabaciones originales
de los diálogos y otros materiales, puesto que la parte
del Libro de Texto se ha tomado de esa fuente para tener el
idioma hablado por nativos.Algunos sonidos no existen en nuestro
idioma, por tal motivo aparecen transcriptos en Inglés, es
el caso de:

• [th] al
  inicio,medio y final de algunas palabra, generalmente, se
  produce colocando la lengua en posición interdental para
  obtener algo cercano a nuestra "F" o "D"—como en:
  thin,
  that,
  bath,
  thanks, then, mother.
• [g] Se produce
  como la "Y" española y la vocal acompañante es
  sorda en palabras tales como: age, passage.

 Funciones
Comunicativas

• Preguntar el nombre de alguien y
  responderlo.
• Presentarse a alguien.
• Dirigirse a alguien.
• Preguntar por el numero de
  teléfono.

Contenido.

• El alfabeto en Ingles.
• Los números del 1 al 10
• El verbo BE.
• Fórmulas de saludo y despedida.

RECOMENDACIONES PARA EL
ESTUDIO

1.- Después que el profesor
haya introducido el alfabeto y los números
practíquelos en casa.:

A (ei ), B (bi ), C ( si ), D (di ), E ( i ), F (ef ), G
( yi ), H ( eich ), I ( ai ), J (yei),

K (kei) L (el ), M (em ), N ( en ), O ( ou ), P (pi ), Q
( quiu ), R ( ar ), S ( es ), T ( ti ), U ( iu ), V ( vi ), W (
dabliu ), X ( exs ) Y ( uai ), Z ( zii )

DIALOGO # I.

2.- Practique el dialogo varias
veces con la pronunciación aparente.

Jennifer: [Jelo, mai neimis
yénifer uan.]

Michael: [Jai, am máikol linch]

Jennifer: [Nais tu mítiu
maikol]

Michael: [Nais tu mitiu tu, yenifer][ am sori
juátsiur last neim?][Isit uon?]

Jennifer: [No,uan. dábliu-ei-en-][and jau
duiu spel linch?]

Michael: [el – uai – en – si
– eich]

Practique como preguntar y decir
el nombre.

What’s your name? [juatsiur neim.]

My name is Robert. [mai neimis Robert]

What’s his neim? [juats jis neim]

His name is Paul. [ jis neimis pol ]

What`s her neim? [juatser neim?]

Her name is Susan. [jer neimis Susan]

SALUDOS Y
DESPEDIDAS.

Cuando saludas en Ingles puedes
comenzar utilizando:

Hi (jai)- saludo
informal.

Hello (jeló)- saludo más
formal.

Usa la otra parte del saludo en dependencia de la
hora.

Good morning (gud morning)- por la
mañana.

Good afternoon (gudafternúm)- por la
tarde.

Good evening ((gudivinin)- por la noche

DESPEDIDAS.

Bye (bae)

Bye-bye (bae-bae)

See you tomorrow/at night.[si iú tumoro/at
nait]Te veré mañana/ por la noche,etc.

Good night [gud nait] Buenas noches.

Recuerda que
usas:

Excuse me –Para disculparte
por algo con el sentido de "lo siento".

Cuando quieres saber el
número de teléfono de alguien
preguntas:

A: What’s your/his/her phone number? [juatsiur
/jis/jer fon nomber]

B: It’s 425010 [its for- tu-
jaif-ou-uan-ou].

Observe y
practique:

A: Are you Robert García? [ariú Robert
García]

B: No I’m not [no, am not]

A: Sorry. [sory]

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

A: Are you Robert García? [ariú Robert
García]– ¿Es Ud. …?

B: Yes I am . [yesaiam)]

A: It’s nice to meet you Robert. I’m Frank
Bolton.—Encantado de conocerte

[its nais tu mitiu rabert] [am frank Bolton)

B: It’s nice to meet you to,Frank..

[its nais tu mitiu tu, frank]

Funciones
comunicativas:

• Preguntar y decir el nombre de algo.
• Preguntar utilizando la forma "Is this…?","Are
  these..?" y sus dos respectivas respuestas.
• Interrogar sobre la posición de un objeto y
  responder usando las preposiciones
• Actuar de acuerdo a instrucciones dadas.

Contenido.

• Verbo Be (is/are)
• El posesivo.
• Vocabulario:

WALLET – MAP – GLASSES – SUNGLASSES
– UMBRELLA – CALCULATOR – SCHOOLBAG –
BRIEFCASE NEWSPAPER – CREDIT CARD – TISSUES – HANDBAG
– ADDRESS BOOK – PHOTOS – HAIRBRUSH –
KEYS

Gramática.

What’s this called in English? [juats this
colininglish]

Is this your handbag?[ Is thisiur
jandbag]

No, it’s not .It’s
Miriam’s.

These are Robert’s books.

Where are the keys ? [ juerar the kis]

They are on the sofa.

Preposiciones.

in ,on , next to , behind , in front of.

RECOMENDACIONES PARA EL
ESTUDIO

Observe las ilustraciones en la
sección 8 y practique la posición de los
objetos.

1-The keys are in the handbag [the kisarin the
handbag)

2-The keys are on the handbag. [the kisaron the
jandbag).

3- The keys are under the handbag. [the kisar ander the
jandbag ).

4- The keys are next to the handbag. [the kisar
nestú the jandbag)

5- The keys are behind the handbag. [the kisar bijain
the jandbag ).

6- The keys are in front of the handbag. [the kisarin
frontof the jandbag).

Despues de realizar el ejercicio
de la sección 4 página 4 revise su
pronunciación.

-This is a newspaper. (thisise newspeiper)

-These are glasses. (thiisar glasis)

-This is a handbag. (thisise jandbag)

-This is a calculator. (thisise calculeitor)

-This is a briefcase . ( thisise brifkeis)

-This is an umbrella (thisisan ambrela)

-These are photos (thiisar fotos)

-This is an address book. (thisisanaddrés
buk)

-These are tissues. (thiisaretisius)

Recuerde estas estructuras para
preguntar si algo pertenece a alguien.

• Is this Jane’s book? (Is this yeins
  buk)

Yes it is. (iesitis)

No , it’s not. (no,its nat)

• Are these Peter’s glasses? (ar thiis piters
  glásis)

Yes,they are (ies,thei ar)

No, they aren’t (no, thei aren’t)

Observe el uso de los
apóstrofes (’) para indicar que algo pertenece a
alguien y el adjetivo posesivo.

• These are Peter’s
  keys.

These are his keys.

• These are Jane and Robert’s
  books.

These are their books.

• This is Jennifer’s
  handbag.

This is her handbag.

• This is the student’s
  book.

This is your book.

• This is the teacher and Helen’s
  house.

This is our house.

Practique el diálogo de la sección 3
página 4.

DIALOGO I

Transcripción
cercana.

Kumiko: (juats this coldininglish
,Sara?)

Sarah: (itsanaiglas keis)

Kumiko: (and juatar this cold?
Aiglazis?)

Sarah: (aiglazis or yost glazis) (and thiisar
sunglazis)

Kumiko: (wel iur songlazisar veri
nais)

Sarah: (thenkiu,their niu)

DIALOGO II

Practique luego el de la
sección 5 página 5.

Mrs Lee: (exkiusmi katherin .Is
thisiur ambrela?)

Katherine: (let mi si. No ,its nat)

Mrs Lee: (meibi its Alicizambrela)

Katherine: (no jerambrela is diferent) (o ai nou
ai thinkits Daniels)

Mrs Lee: (Daniel .Is thisiurambrela?)

Daniel: (iesitis. thenkiu. Akchualy its mai
dorers ambrela)

 Funciones
comunicativas.

• Preguntar el país de procedencia o
  nacionalidad.

Contenido.

• El verbo be en oraciones afirmativas y negativas para
  indicar nacionalidad.

Vocabulario:
nombres de países y nacionalidades.

Gramática:

• Where are you from? —————- I’m from
  Brazil.
• Where is she from? —————- She’s from
  Spain. She isn’t from England.
• Where are they from? —————- They’re
  Cuban. They aren’t French.
• Are you from Canada? —————- No ,I’m
  not
• Is she Mexican? ————— Yes, she
  is.

RECOMENDACIONES PARA EL
ESTUDIO

Escuche la grabación y practique la
pronunciación y acentuación de los nombres de
países y gentilicios.

PAIS PRONUNCIACION GENTILICIO
PRONUNCIACION

América /américa/
American /américan/

México /méksico/ Mexican
/méksican/

Korea /koría/ Korean /korían/

Canada /kánada/ Canadian
/kanéidian/

Hungary /jángari/ Hungarian
/janguérian/

Spain /spéin/ Spanish /spánish/

Sweden /suíden/ Swedish
/suídish/

Ireland /áirelan/ Irish
/áirish/

China /cháina/ Chines /chainís/

Portugal /pórtugal/ Portuguese
/portuguís/

Egypt /ígipt/ Egyptian
/Igípshian/

Italy /ítli/ Italian /itálian/

Practique la oración
interrogativa para indagar si alguien es de un lugar y sus
respuestas cortas.

INTERROGACION RESPUESTAS

-Are you from Peru? (ariú fron Perú ) No ,
I’m not . (no , am nat )

-Is he Canadian ? (Is ji kanéidian ) Yes he is .
(ies , ji is )

-Is he Bolivian ? (Is ji Bolivian ) No , he isn’t
. (no , ji isent )

-Is she French ? (Is shi French ) Yes she is (ies , shi
is )

-Are they Mexican? (ar thei méksican ) Yes , they
are . (ies thei ar )

-Are the boys from America ? No they
aren’t

(ar the bois fromamérica ).

Practique las respuestas largas
afirmativas e interrogativas .

1. No, I’m not Japanese. .(no, am nat
   japanís) I’m Chinese. (am chainís
   )

2. Are you Japanese? (ariú yapanís)

   No ,she is from Canada . She isn’t from
   Brazil. (No, shi is from kánada ).(Shi isent from
   Brazil .)

3. Is Janet from Brazil?

   He’s from Puerto Rico. He’s not from
   Cuba.(jis from Puerto Rico).(Jis nat from
   Kiuba)

4. Is he from Cuba?
5. Am I from USA? [ amai fromiuesei?]

No, you aren´t from USA. You are from
Colombia

Practique la pronunciación
y estructura de las secciones 4 de la página 7 y 9
página 9.

*Pronunciación aparente para
que practique la conversación dialogada.

DIÁLOGO
I

SECCIÓN
3.

Mark: (juerariú from
Lora).

Laura: (uel ,mai jol famili isin the
iunáiristeits naw, bot uir from costa rica
oriyinali).

Mark: (ou ,sou iur from sauthamerica).

Laura: (akshuali costa rica isentin sauthamerica
itsin centralamerica).

Mark: (ou rait.mai yeografi isent veri
gud).

DIÁLOGO
II

SECCIÓN
5.

Jack: (Is thís iúr
niúspeiper?).

Martha:
(iesirí,jiar,teíkit).

Jack: (ou ,bat irisent in inglish)

Martha: (irisinspanish) (Spanishis mai neitif
languish).

Jack: (ríli,
arilíspanish?).

Martha: (ákshuali am nat) (am from
méksico).

Jack: (ou, sou iur méksico)
(thatsíntresting).

 Funciones
comunicativas.

-Expresarse sobre el estado del tiempo.

-Interrogar sobre: a) el color.

b) el vestuario que se lleva.

c) la temperatura / el tiempo / las estaciones del
año.

d) el color favorito.

Contenido.

-El presente continuo.

-Preposiciones: and, but ,so.

Vocabulario.

-Los colores.

-El vestuario.

Verbos: WEAR, RUN
, DRIVE, TAKE A WALK , SWIM, PLAY, SNOW.

Gramática.

-What’s she /he wearing?

-She’s wearing a coat but she is not wearing
boots.

-What’s your favorite color? My favorite color is
….

-What color is your dress? It’s blue.

-What’s the weather like in ….? It’s
cold.

-What’s the temperature in July? Its
hot.

RECOMENDACIONES PARA EL
ESTUDIO

-Busque los colores en el libro de texto o
cuaderno de trabajo y practíquelos.

red- [red]

yellow- [iélou]

blue- [blu]

purple- [perpel

orange- [oranyi

green- [grin]

light green- [láitgrin]

dark green-[dark grin]

black- [blek]

white- [juait]

gray- [grei]

brown- [braun]

beige- [beiy]

pink- [pink]

-Busque en el libro de texto el
nombre de cada prenda de vestir y
practíquelo.

suit- {sut} t-shirt {tishert}

blouse- {blaus} scarf {skarf}

skirt- {skert} hot- {jat}

slacks- {slaks} running shoes-{ranin shus}

boots- {buts} shorts- {shorts}

shirt- {shert} coat- {cout}

tie- {tai}

-Practique los
números.

11- eleven {ileven]

12- twelve [túelf]

13- therteen [thertín]

14- forteen [fortín]

15- fifteen [fiftín]

16- sixteen [sikstín]

17- seventeen [seventín]

18- eighteen [eitín]

19- nineteen [naitín]

20- twenty [tuenti]

30- thirty [thérti]

40- forty [forti]

Sísons [Estaciones]

-summer (sámer) verano

-winter (uínter) invierno

-spring (sprín) primavera

-fall (fol) otoño

Weather (uether) tiempo

-hot (jot) calor

-cold (cold) frío

-rainy (reini) lluvioso

-snow (snow) nieve

-cloudy (claudi) nublado

-wind (uind) viento

• Para preguntar las condiciones
  del tiempo

What’s the weather like?
[juats the uether laik] ¿Cómo está el
tiempo?

• Para preguntar la ropa que se
  viste. RESPUESTA

What are you wearing?
(juatariú uérin) I’m wearing a shirt
(am verine shert)

*Recuerde que el verbo be (am ,is,
are) se usa según la persona gramatical.

*Para preguntar sobre la
temperatura.

-What’s the temperature in New York
? (juats the tempershurin New York)

It’s 20 degrees (it’s tventi
digrís)

*Analice las siguientes
construcciones para observar el uso de and,
but,so.

-It’s sunny and it’s very
hot.

-I’m wearing a hot, but I’m not
wearing shorts.

-It’s cold here, so let’s get
into.

Realice el ejercicio 1 de la página 11 del
texto basico

LOOK AT THESE EXAMPLES

ROBERT MATHEWS RICHARD

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siguientes unidades seleccione la opción "Descargar" del
menú superior

LIBRO DE TEXTO CURSO
SEMIPRESENCIAL

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seleccione la opción "Descargar" del menú
superior

 CONVERSATION

1. LISTEN AND PRACTICE.

Jennifer:- Hello. My name is
Jennifer Wan.

Michael:- Hi. I'm Michael Lynch.

Jennifer:- Nice to meet you , Michael.

Michael:- Nice to meet you, too, Jennifer. I'm
sorry, what's your last name?

Is it Wong ?

Jennifer:- No, Wan. W – A – N. And
how do you spell Lynch ?

Michael:- L – Y – N – C –
H.

THE
ALPHABET

LISTEN AND PRACTICE.

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y
Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y
z

1. WHO ARE THEY? LISTEN TO THE CONVERSATIONS. SPELL
   THEIR LAST NAMES.

a) Whitney __________

 CONVERSATION

1. LISTEN AND PRACTICE.

Victor:- Excuse me, are you Jennifer
Wan?

Lisa:- No, I'm not. She's over there.

Victor:- I'm sorry.

Victor:- Excuse me, are you Jennifer
Wan?

Jennifer:- Yes, I am.

Victor:- I think this is your book.

Jennifer:- You're right. It's my English book.
Thank you.

Victor:- By the way, I'm Victor
Garcia.

Jennifer:- It's nice to meet you,
Victor.

GRAMMAR FOCUS: The verb be

 NUMBERS

 1. LISTEN AND PRACTICE.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

zero one two three four five six seven eight nine
ten

(oh)

LISTENING

• Victor is making a list of telephone numbers of
  students in his class. He's talking to Sarah Smith. Listen and
  write the numbers.

10. -WORD POWER

1. LISTEN, AND COMPLETE WITH A OR
   AN.

a) This is _____ book.

b) This is _____ English book.

c) This is _____ notebook.

d) This is _____ eraser.

e) This is _____ dictionary.

f) This is _____ umbrella.

11.- GREETINGS AND TITLES

LISTEN AND PRACTICE. (Mr., Mrs., Miss, and Ms. are
formal)

SAYING HELLO

• Hi
• Hello
• Good morning
• Good afternoon
• Good evening

SAYING GOOD-BYE

• Bye
• Bye-bye
• Good-bye. Have a nice day
• See you tomorrow
• Good night.

 LISTEN AND PRACTICE. NOTICE THE
SPELLING.

CONVERSATION

1. LISTEN AND PRACTICE.

Kumiko:- What's this called in
English, Sarah?

Sarah:- It's an eyeglass case.

Kumiko:- And what are these called?
Eyeglasses?

Sarah:- Eyeglasses, or just "glasses". And these
are sunglasses.

Kumiko:- Well, your sunglasses are very …
nice.

Sarah:- Thank you. They're
new. 

1. WHAT ARE THESE THINGS CALLED IN ENGLISH? WRITE A
   SENTENCE FOR EACH ITEM. THEN LISTEN TO THE SENTENCES AND
   PRACTICE.

HANDBAG – TISSUES – PHOTOS – ADDRESS BOOK – UMBRELLA –
GLASSES – CALCULATOR – NEWSPAPER – BRIEFCASE

a). This is __________ b). These are
_________ c). ________________ d).
________________

e). ______________ f). ______________
g). ____________ h). _____________ i).
___________

CONVERSATION

1. LISTEN AND PRACTICE.

Mrs. Lee:- Excuse me, Katherine. Is
this your umbrella?

Katherine:- Let me see. No, it's not.

Mrs. Lee:- May be it’s Alice's
umbrella.

Katherine:- No, her umbrella is different. Oh, I
know. I think it's Daniel's.

Mrs. Lee:- Daniel, is this your
umbrella?

Daniel:- Yes, it is. Thank you. Actually, it's my
daughter's umbrella.

LISTENING

SARAH IS CLEANING UP THE CLASSROOM. WHO OWNS THESE
THINGS? LISTEN AND CHECK THE RIGHT NAME.

CONVERSATION

1. LISTEN AND PRACTICE.

Mr. Brown:- Thanks for watching the
baby tonight. Everything is ready.

Katherine:- Thank you, Mr. Brown. By the way,
where is the television?

Mr. Brown:- It's in the cabinet.

Katherine:- And where is the remote
control?

Mr. Brown:- I don't know. Oh, it's on the sofa,
under the cushion.

Katherine:- Great. Oh, just one more question.
Where is the baby?

Mr. Brown:- She's in bed! Her bedroom is right
there.

PREPOSITIONS OF PLACE

2. IN ON UNDER NEXT TO BEHIND IN FRONT OF

1. COMPLETE THESE SENTENCES. THEN LISTEN TO CHECK
   YOUR ANSWERS.

1. The briefcase is
   ________________________________________.
2. The keys are
   __________________________________________.
3. The wallet is
   ___________________________________________.
4. The umbrella is
   ________________________________________.
5. The comb is
   ___________________________________________.
6. The notebooks are
   ______________________________________.

INSTRUCTIONS

1. LISTEN, AND FOLLOW THESE
   INSTRUCTIONS.

1. Pick up your book bag or your handbag.
2. Put it on your desk.
3. Take out your English book.
4. Put it under your desk.
5. Take out your wallet.
6. Put it under your desk.
7. Take out a notebook.
8. Put it in front of your desk.

 LISTEN AND PRACTICE.

Mark: Where are you from,
Laura?

Laura: Well, my whole family is in the
United States now, but we're from Costa

Rica originally.

Mark: Oh, so you're from South
America.

Laura: Actually, Costa Rica isn't in South
America. It’s in Central America.

Mark: Oh, right. My geography isn't very
good!

2. LISTEN TO THE REST OF THE CONVERSATION.

1. Where is Mark from?
2. Where is his country?

GRAMMAR FOCUS: Statements with
be.

 CONVERSATION

 LISTEN AND PRACTICE.

Jack: Is this your
newspaper?

Marta: Yes, it is. Here, take it.

Jack: Oh, but it isn't in English.

Marta: It's in Spanish. Spanish is my native
language.

Jack: Really? Are you Spanish?

Marta: Actually, I'm not. I'm from
Mexico.

Jack: Oh, so you're Mexican. That's
interesting.

COUNTRIES AND NATIONALITIES

1. America	American	Spain	Spanish
   Mexico	Mexican	Sweden	Swedish
   Korea	Korean	Ireland	Irish
   Canada	Canadian	China	Chinese
   Hungary	Hungarian	Portugal	Portuguese
   Brazil	Brazilian	Japan	Japanese

2. LISTEN AND PRACTICE. NOTICE THE
   STRESSED SYLLABLES.
3. LISTEN AND UNDERLINE THE STRESSED
   SYLLABLES. THEN PRACTICE THE WORDS.

3. CLASS ACTIVITY.
GUESS THE COUNTRY FOR EACH NATIONALITY.

LANGUAGES

• ANTONIO, MEI-LING, AND MONIQUE MEET FOR THE FIRST
  TIME. WHERE ARE THEY FROM? WHAT ARE THEIR NATIVE
  LANGUAGES?

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siguientes unidades seleccione la opción "Descargar" del
menú superior

  RESUMEN

El trabajo que se presenta tiene como fin fundamental
facilitar el desarrollo de la independencia en el aprendizaje del
Inglés, a un nivel elemental, como parte del
perfeccionamiento de los planes de estudios en nuestras
universidades. Cuenta de un libro de texto (adaptado de la serie
"Interchange"), un cuaderno de ejercicios y una guía de
estudio. Esta última ayuda al estudiante en el manejo de
los dos primeros materiales. Los contenidos están
divididos en unidades. El encuentro inicial puede guiarlo un
facilitador que trabaje las interacciones y diálogos que
aparecen grabados de la serie antes mencionada , el resto de
forma independiente.

PALABRAS CLAVES

Independencia, perfeccionamiento, guía,
facilitador, interactivo, elemental

BIBLIOGRAFIA

-Alan C, McLean; O´Neill, Robert. Kernel
(workbook).Canbridge

University Press, 1996

-C,E, Eckersley. Brighter Grammar. Editorial Pueblo y
Educación, La

Habana, 1975

-Costinett, Sandra. Spectrum 2 "A communicative Course
in English"

(Instituto Cubano del Libro, La Habana, 1990.

-C, Richards, Jack. Interchange 1 (Intro). Cambridge
University Press,

(1998).

-Letuse,La O, Rogelio. Communicating and Reading in
English. Editorial

Félix Varela, La Habana,2003 (ISBN: 959-258-456-7
)

-Warshawsky, Diane. Spectrum 1 "A communicative Course
in English"

(Instituto Cubano del Libro, La Habana, 1990.

WILLIAM SOSA TAMAYO

LICENCIADO EN LENGUA INGLESA

CATEGORÍA DOCENTE: PROFESOR ASISTENTE

ESTUDIOS REALIZADOS

Profesoral de Inglés para el nivel medio ( 1977
– 1981 )

Licenciatura en Lengua Inglesa. ( 1981 – 1986
)

Curso Elemental de Francés. ( 1992 – 1994
)

Curso de Didáctica de la Enseñanza
Superior. ( 1995)

Curso Elemental de Italiano ( 2003 – 2005
)